全國高考作文試題變化趨勢與2024復(fù)習(xí)應(yīng)考策略調(diào)整2023年高考塵埃落定。結(jié)合前兩年試題分析，可看出這幾年全國高考作文試題大致呈現(xiàn)出如下變化趨勢：一、情景任務(wù)型作文題在逐漸弱化，材料作文在回歸。以22、23年全國卷8套試題來說，只有22年新高考Ⅱ卷有個“類情境作文”，表述為“復(fù)興中學(xué)團委將組織以‘選擇·創(chuàng)造·未來’為主題的征文活動，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考”。之所以稱之為“類情境作文”，是因為“復(fù)興中學(xué)團委”和“主題征文”這兩個條件對行文的限制作用近乎于“零”，實際就是結(jié)合共青團建團100年這個時間節(jié)點，以“選擇·創(chuàng)造·未來”為題寫篇作文。其他7套題均為材料作文。二、伴隨材料作文的回歸，文題似乎還出現(xiàn)傾向引導(dǎo)品味材料哲理性內(nèi)涵的趨勢。尤其是哲理語句型（也叫名人名言型）材料作文占比頗高。今年的全國甲乙兩卷和新高考Ⅱ卷都是典型的哲理語句型材料作文。其實新高考Ⅰ卷的“故事是有力量的”這句引導(dǎo)語也可以看作是個哲理語料，對此最通俗最簡單的理解就是“榜樣的力量是無窮的”。三、伴隨材料作文的回歸，記敘文窗口隨即敞開。以前的情景任務(wù)式作文，確實對議論文或議論性的文字更友好些。比如演講稿、發(fā)言稿，甚至主持詞之類，確實于議論性文字更適合，記敘難有用武之地。但這兩年，尤其是今年，文題對記敘的可行性顯得異乎尋常的友好。四、文題的閱讀字?jǐn)?shù)也在減少，22年文題字?jǐn)?shù)最少的全國新高考Ⅰ卷也有260字，而今年字?jǐn)?shù)最多的全國高考乙卷只有184字。當(dāng)然字?jǐn)?shù)少，不意味著條件限制少，但至少可以使同學(xué)的審題與構(gòu)思聚焦空間更集中。有鑒于以上幾點，復(fù)習(xí)應(yīng)考應(yīng)有如下意識：首先，要加強材料作文訓(xùn)練，特別要注意哲理性語言寓意的破解。一段時間以來，中學(xué)一線一說材料作文，多是現(xiàn)象類材料作文，哲理語句型材料作文一直被邊緣化，現(xiàn)在需要重視起來。重新重視起來，不僅是要加強專項訓(xùn)練，在日常教學(xué)中，教師要有意識地滲透啟發(fā)，學(xué)生要有意識地思考積累。比如《逍遙游》中“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，這說的只是水與舟的關(guān)系嗎？水可以是知識積累，也可以是人脈關(guān)系，當(dāng)然還可以是人……。其次，要有意識地進行記敘文寫作訓(xùn)練。雖然多數(shù)同學(xué)在考場上首選議論，但不是說記敘文就絕對不可為。留一手備不時之需還是必要的。從行文本質(zhì)上說，其實記敘文比議論文要容易，議論文要立論點，要證明論點，要深入剖析，而記敘文實際只要用故事來類比文題觀點就可以，不需要深入分析闡釋。議論文有并列式、有層進式；有六步法、有四定式……記敘文也有意象串珠、搖曳生姿、卒章逆轉(zhuǎn)、故事新編等方法，不是很難掌握。對記敘文比較偏愛的北京高考，還有的年份記敘文均分高過議論文的。閱卷組領(lǐng)導(dǎo)說主要是議論文空話套話嚴(yán)重，思維趨同，倒是有些小故事小感受更喜人。三是備考要更加關(guān)注現(xiàn)實。今年全國高考的四套題的作文題，都沒有明確點出宏大的時代背景，但細思一下，其實每道題都可以和時下局勢密切相聯(lián)，如“吹滅別人的燈,并不會讓自己更加光明”可以喻指美國為首的一批國家圍堵中國的損人不利己的行為；而“故事是有力量的”不就是“講好中國故事”嗎？以前的高考題很多都結(jié)合宏大的時代背景設(shè)置，如“雙奧之城（22年全國乙卷）”“共青團建立100周年（22年新高考Ⅱ卷）”，這實際是直接要求學(xué)生要聯(lián)系時代行文，比較容易。而文題沒有點明時代大背景，同學(xué)們行文時就可能忽略時代特點，更可怕的是對時事世事關(guān)注不夠的同學(xué)，很可能就不知能聯(lián)系哪些現(xiàn)實，怎么聯(lián)系現(xiàn)實。這對寫議論文的同學(xué)影響很大，所以復(fù)習(xí)備考時更要更多關(guān)注時事。四是要未雨綢繆，加強審題訓(xùn)練。地方卷在向全國卷學(xué)習(xí)的同時，全國卷也在從地方卷汲取營養(yǎng)，比如今年全國高考四套作文題和北京卷就有很多相似之處。而北京卷在審題上扣得很細，這點復(fù)習(xí)備考時不可不注意，比如去年北京卷的“學(xué)習(xí)今說”，行文時特別強調(diào)“今”，不能寫成“學(xué)習(xí)說”；又如21年的“這，才是成熟的模樣”，一定要寫出原以為的成熟其實不是成熟；再如20年的試題寫北斗衛(wèi)星系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，讓同學(xué)圍繞“每一顆都