八極拳操教案年級：四年級授課老師：主要教材武術(shù)課-----八極拳操教學目標認知目標：本次課為八極拳操課，在課中使學生完成基本動作掌握動作要領(lǐng)；技能目標：使80%的學生能夠完成并掌握八極拳操，使20%的學生能夠達到動作優(yōu)美；情感目標：發(fā)展學生的團隊合作能力，著重發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)和身體柔韌的能力集體榮譽感。重點難點重點：組織學生完成每個動作并且能夠順利完成難點：能熟練完成八極拳操的動作。課的部分與時間（min.s）課的內(nèi)容組織教法與教學各項內(nèi)容時間min)練習次數(shù)教師活動學生活動準備部分一.課堂常規(guī)1.集合整隊2.師生問好宣布上課3.宣布課的內(nèi)容與任務(wù)4.檢查服裝安排見習生二.準備活動1.圍圈抱團游戲；游戲規(guī)則：男女學生分組，各圍成一個圓，體育委員通過隨機叫號的方式，叫幾就幾個同學抱成一個團，余下的同學就接受一個小懲罰（男生3個俯臥撐，女生3次蹲起）。組織1.集合整隊2.師生問好3.宣布課的內(nèi)容與任務(wù)4.安排見習生教法教師帶領(lǐng)學生慢跑2.原地領(lǐng)做徒手操，語音提示三、要求：1、口齒清晰2、口令準確學生站成四列橫隊二．學生和教師一同做游戲三、學生精神要飽滿要求：動作準確聽口令練習10分鐘1次基本部分八極拳操第一段1.起勢2.馬步頂肘.3.馬步?jīng)_拳4.弓步上沖拳5.馬步?jīng)_拳6.馬步盤肘7.弓步反砸要求：動作到位陣腳武術(shù)的勁力游戲（2）圍圈抱團游戲：游戲過程中聽從體育委員指揮教師活動學生活動25分鐘一、1.介紹八極拳操2.八極拳操的基本動作要領(lǐng)二.教法1.教學過程中要示范到位2.遇到錯誤及時糾正要求：動作示范準確鏡面?zhèn)让嬉灰唤虒W一、學生認真，聽動作和方法要領(lǐng)二、學生練習三、學生分組練習四、動作一致精神飽滿結(jié)束部分一、放松練習1.腿部放松練習2.上肢放松練習3.腹背拉伸練習4.膝踝關(guān)節(jié)拉伸練習二、集合整隊，三、課后小結(jié)四、宣布下課五、師生再見一.組織1.口令指揮學生做放松操2.評價本次課3.師生告別要求：積極參與游戲集合要求：隊伍整齊肅靜放松到位5分鐘小學四年級體育學情分析對學生的學習等情況進行分析有利于在教育教學中使學生盡快的接受新事物，新知識，改進教學方法，使師生共同進步?，F(xiàn)將三年級學生的一些情況進行分析。自然情況四年級現(xiàn)有兩個班，一共90人，四一班45，四二班45人。這些學生來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，生源比較廣泛。學習情況1、四級的小學生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們更容易產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。因此，在教學中要時不時應(yīng)用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學，而對那些失去信息的孩子要及時抓住機會鼓勵他們。2、情緒不穩(wěn)定：四級學生由于生活經(jīng)驗不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并且在平日教學中增加小組合作，加強團隊精神，培養(yǎng)學生集體榮譽感。3、自控力不強：從四級開始，學生進入少年期，此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們應(yīng)該“恩威并用”，表揚自覺的學生，適時使用管理軟件對不能自控的學生進行提醒、控制。總之，在傳授知識的同時，更要確保學生的人身安全，主張健康第一的原則，在教學過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷改進教學方法，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。小學體育教學效果分析一對學生發(fā)展情況分析（一）平時情況主要做法：偏重學生的素質(zhì)練習，課間、課外興趣活動、體育課上對學生進行體質(zhì)測試項目練習！存在問題：經(jīng)過了一學期的學習我發(fā)現(xiàn)，個別班的個別學生的身體素質(zhì)不是全面發(fā)展的，而是向自己喜歡的方面去發(fā)展，對于一些不喜歡的項目和素質(zhì)練習表現(xiàn)冷漠，不夠重視。改進措施：加強學生的鍛煉意識，從思想上改變學生的上課及訓練態(tài)度。在上課的時候多用一些鼓勵的語言去表揚他們，讓其他學生去給他們加油，嚴厲制止嘲笑他們的學生。采用賞識教育原則，同時加強課堂上的保護，課下多找這部分學生做思想工作。（二）總體情況：整體的學生素質(zhì)在一學期的鍛煉中取得了不錯的成績，各方面的能力和技能的培養(yǎng)也達到了預期的效果，但是整體在柔韌性上還有些欠缺，今后將會對他們這方面加強學習和練習力度。四年級學生在體育技能方面掌握情況良好。主要問題：學生在個別方面掌握情況并不好，在每項體育技能中都有好有壞。原因分析：學生的身體條件有先天性的差別。有些學生不用苦練，甚至不練，參加目前各項身體素質(zhì)考核也能得高分，另外少數(shù)學生（特別是肥胖兒童）再苦練考核也難以及格。這是小學體育教學考評的矛盾現(xiàn)狀之一。改進措施：如果改進考評的起點，以學生初始水平為基礎(chǔ)點，進行高標準考評每個學生體質(zhì)的增長率，這樣對于身體素質(zhì)基礎(chǔ)點底的學生將會有很大的幫助。同時還可以樹立、增強他們的自信心的積極性；但對身體基點高的學生，如果在起點檢測時“留一手”，這又是一個不能統(tǒng)一的問題，要解決這一問題就必須具有新的思路和辦法。二好的做法及經(jīng)驗做好了學生體育骨干的培訓工作，充分發(fā)揮他們在課堂教學中的作用。學生練習時應(yīng)安排好保護和幫助，防止傷害事故的發(fā)生。有的老師經(jīng)常說：真奇怪，怎么孩子在你面前都那么聽話，可自己的學生不管自己怎么管都不行，其實根本的原因就是這里，你有沒有培養(yǎng)好自己的體育骨干。三、今后努力方向注重學生的個體差異，體會分組教學模式，針對性的對學生做出相應(yīng)的要求，不能用同樣的方法解決不同實質(zhì)的問題。教材分析體育課程標準強調(diào)和突出了“健康第一”的指導思想，并將這一思想貫穿整個教育教學之中。真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會適應(yīng)能力組成的。所以本學期課的教學目標是按體育課程標準中所提到的五個學習領(lǐng)域目標來確定的，即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)。通過本學期教學讓學生初步學習正確的自然快速奔跑的動作方法，培養(yǎng)自然跑的正確姿勢，發(fā)展體能，促進教學目標的全面達成并讓學生體驗健康的含義。根據(jù)這一指導思想，本學期課中的身體練習和技能掌握比例控制適當，讓學生有更多身體練習機會，培養(yǎng)他們對體育的興趣和愛好，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，樹立“終身體育”思想。四年級下冊教學內(nèi)容主要分為體育與保健常識和體育與保健實踐兩大部分。體育與保健常識主要讓學生了解全國運動會幾武術(shù)知識的簡介，通過學習使學生了解人體需要那些營養(yǎng)素，以及參加體育鍛煉與營養(yǎng)的關(guān)系，在日常生活中如何預防脊柱的異常彎曲以及運動后肌肉酸痛的消除的辦法。體育與保健實踐部分分：田徑（跑、跳、投）、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育，田徑中的跑主要是要求跑得姿勢正確，初步掌握上下肢協(xié)調(diào)配合，能跑得直，跑得快，并能跑得持久；跳躍包括一般跳躍、跳高、跳遠三項以發(fā)展學生的跳躍能力，提高全面的身體素質(zhì)。評測練習自評：自己練習八極拳操動作，找出自己不熟練的地方或存在的問題?；ピu：相互之間練習八極拳操，相互指導促進動作的規(guī)范化。課后反思1.在練習中同學們的表現(xiàn)很好.隊伍整齊,精神飽滿.2.八極拳操的表現(xiàn)也很好,通過小組的分散練習和一些其他是互幫學習方法使同學的武術(shù)操動作有了很好的提高.小學體育新課標分析

1、體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的必修課程，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。2、《標準》突出強調(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進學生在身體、心理和社會適應(yīng)能力多等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。3、課程的價值：1、增進身體健康

2、提高心理健康水平

3、增強社會的適應(yīng)能力

4、獲得體育與健康知識技能。4、課程的基本理念：1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。3、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體的地位。4、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。5、課程標準的設(shè)計思路：1、根據(jù)課程目標與內(nèi)容劃分學習領(lǐng)域2、根據(jù)學生身心發(fā)展的特征劃分學習水平。3、根據(jù)可操作性和觀察性要求確定具體的學習目標。4、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的性質(zhì)性5、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。6、課程目標：通過體育與健康課程的學習，學生將：1、增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；2、培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；3、具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；4、提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；5、發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活

態(tài)度。7、學習領(lǐng)域目標：8、運動參與目標：在1---6年級著重讓學生體驗參加體育活動的樂趣著重學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成1、1水平目標；具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為。1、1、1水平一：對體育課表現(xiàn)出學習興趣；達到該水平目標時學生能夠：樂于參加各種游戲活動；認真上好體育課。1、1、2水平二：樂于學習和展示簡單的運動動作；達到該水平目標時學生能夠：向同伴展示學會的簡單動作；向家人展示學會的運動動作。1、1、3水平三：主動參與運動動作的學習；達到該水平目標時學生能夠：主動觀察和評價同伴的運動動作；示范所學的運動動作。10、運動技能目標：在小學階段應(yīng)注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技術(shù)技能的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細節(jié)。2、1、《水平目標》獲得運動基礎(chǔ)知識。2、1、1水平二：說出所做簡單運動動作的術(shù)語；達到該水平目標時學生能夠：說出所做身體

各部位簡單動作術(shù)語，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、踢腿等;說出所做簡單的全身動作術(shù)語，如：蹲起、踏步、滾動跳躍。2、1、2水平三：知道所練習運動項目的術(shù)語；達到該水平目標時學生能夠：知道球類運動技術(shù)術(shù)語，如投籃等；知道體操動作術(shù)語，如前滾翻等；2、2學習和應(yīng)用運動技能2、2、1水平一：初步掌握簡單的技術(shù)動作。達到該水平目標時學生能夠：在球類游戲中做出單動作；做出基本體操的動作；做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等；模仿簡單的舞蹈或韻律活動動作；做出地域性運動項目中的簡單動作，如羽毛球運動等。2、2、2水平二：會做簡單的組合動作。達到該水平目標時學生能夠：做出多項球類運動的簡單組合動作；做出體操的簡單組合動作；做出武術(shù)的簡單動作；做出舞蹈或韻律活動中的簡單組合動作；做出地域性運動項目中的簡單組合動作。2、2、3水平三：初步掌握運動基本技術(shù)。達到該水平目標時學生能夠：初步掌握多項球類運動中的多種動作技能；初步掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；初步掌握一套簡單的武術(shù)套路；初步掌握一套舞蹈或韻律活動動作；初步掌握兩三項田徑運動技能；初步掌握一兩種地域性運動項目的技術(shù)。2、3、安全地進行體育活動2、3、1水平目標二：知道如何在運動中避免危險。達到該水平目標時學生能夠：知道不按規(guī)則運動和游戲和導致身體受到傷害；知道在安全的環(huán)境中運動和游戲；知道水、冰等潛在的危險因素及避免方法。2、3、2水平三：說出不同環(huán)境中可能面臨的危險和避免的方法。。達到該水平目標時學生能夠：了解安全的運動方法，如穿著合適的服裝運動、跳躍是時用正確的姿勢著地、摔倒時自我保護方法等；正確應(yīng)對運動中遇到的粗暴行為和危險11、身體健康目標：根據(jù)學生體能發(fā)展敏感的特征，要求小學生在某一水平學習時側(cè)重發(fā)展某些體能3、1、

正確的身體姿勢3、1、1水平目標一：注意正確的身體姿勢。達到該水平目標時學生能夠：指出座、立、行時正確和不正確身體姿勢的區(qū)別；說出處于正確和不正確姿勢的感受；努力改正不正確的身體姿勢。3、1、2水平目標二：基本保持正確的身體姿勢。達到該水平目標時學生能夠：在日常學習和生活中初步具有正確的身體姿勢；在徒手操、隊列等練習中保持正確身體姿勢。3、1、3水平目標三：能夠用正確的身體姿勢進行學習、運動和生活。達到該水平目標時學生能夠：在日常小學習和生活中保持正確的身體姿勢；在體操、舞蹈或韻律活動等項目的學習中保持正確的身體姿勢；在他人的指導下應(yīng)用適當?shù)捏w育活動改善身體姿勢。3、2發(fā)展體能達到3、2、1水平目標一：發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力。達到該水平目標時學生能夠：學習實際生活中的移動動作，如走、