小學一年級班主任心得范文學校一班級班主任心得范文工作心得還是熟悉世界的重要手段,是由感性熟悉上升到理性熟悉的必經(jīng)之路。

通過工作心得,使零星的,膚淺的,表面的感性熟悉上升到全面的,系統(tǒng)的,本質(zhì)的理性熟悉上來。

下面給大家整理的學校一班級班主任心得范文五篇，盼望大家喜愛!?學校一班級班主任心得范文1?學校班主任特別是一班級的班主任，是一個復合性主角。

當孩子們需要關懷愛惜時，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛護和溫暖當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴厲?地指出他的不足，并幫忙他改正。

于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。

說其艱難，是指同學的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每一天除了對同學的學習負責以外，還要關懷他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等情景。

盡管這樣，下頭我就談幾點做法和體會。

?一、常規(guī)習慣，常抓不懈?同學良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。

于是我制定出具體的班規(guī)，要求同學對比執(zhí)行，使同學做到有規(guī)可循，有章可依。

由于低班級同學自覺性和自控力都比較差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，所以這就需要班主任做急躁細致的思想工作、不能操之過急。

于是，我常常利用班會對同學中消失的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的準時教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學做到自覺遵守紀律。

?二、細處關愛，親近同學?愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學。

感人心者，莫先乎情。

工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關懷孩子，熱心的幫忙孩子。

我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最歡快的一件事!?三、詳細要求，指導到位?心理學討論證明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細節(jié)。

?我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。

其次，要注意細節(jié)教育，把該做的事指導到位，由于他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好。

?四、示范帶頭，直觀引導?大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話老師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。

低班級的同學對自我的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。

班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。

所以，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化的影響著我的同學。

凡要求同學做到的，老師首先自我做到，并且做得更好。

要求同學講衛(wèi)生，不任憑

亂扔垃圾，自我就做到順手撿拾垃圾。

要求同學不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)同學都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講禮貌守紀律。

?五、準時表揚，延遲批判?德國美學家黑格爾說不應當使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。

最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽的信念。

教過低班級的老師都明白孩子小，事兒多，一上課就告狀。

當老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，并且同學由于受了批判，留意力長時間集中在自我的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。

針對這一情景，我實行延遲批判，這樣既培育同學開心的心情體驗，又賜予其改正和回到的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

?六、抓住優(yōu)點，激勵成長?每個同學都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫忙他們樹立起克服困難的信念和士氣。

?讓孩子永久生活在期望之中我信任它所起的巨大作用是不