2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排1

一、上學(xué)期工作回顧及學(xué)生狀況分析：

上學(xué)期期末參與考試人數(shù)31人，及格率93.5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，優(yōu)生率61%.

本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的學(xué)問大部分學(xué)生能扎實(shí)的駕馭。但也有部分學(xué)生接受學(xué)問的實(shí)力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際狀況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)成果。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)：

教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材內(nèi)容包括：比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分。

教學(xué)要求：

1、駕馭圓柱、圓錐的特征，駕馭幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。

2、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的比例應(yīng)用題。

4、通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，提高計(jì)算和解題實(shí)力，培育獨(dú)立思索、不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)學(xué)問的復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中，為學(xué)生供應(yīng)創(chuàng)建參加教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作、視察、探討、比較等活動(dòng)，先形象詳細(xì)，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和駕馭學(xué)問點(diǎn)。

2、在教學(xué)中還要留意抓住新舊學(xué)問的'內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解學(xué)問間的橫向聯(lián)系。

3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的遷移、類推實(shí)力。

4、抓好育尖補(bǔ)差工作，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。

四、教學(xué)進(jìn)度支配：

周一

1、意義和性質(zhì)

2、正比例和反比例的意義

3、比例的應(yīng)用

4、復(fù)習(xí)

5、活動(dòng)課

6、單元檢測(cè)機(jī)

周二

1、圓柱

2、圓錐

3、復(fù)習(xí)

4、單元檢測(cè)機(jī)

周三

1、統(tǒng)計(jì)表

2、統(tǒng)計(jì)圖

3、活動(dòng)課

4、復(fù)習(xí)

5、單元檢測(cè)機(jī)

周四

總復(fù)習(xí)

25第12周至期末

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排2

一、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀的分析

本班學(xué)生共有67人，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有肯定的視察、比較和有序思索的實(shí)力；積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說好動(dòng)，精力難以集中，思維跳動(dòng)性大，課堂常規(guī)較差，尤其是傾聽的習(xí)慣和隨意插嘴的習(xí)慣。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)看法，提高主動(dòng)性，抓好基礎(chǔ)學(xué)問，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材簡(jiǎn)析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，相識(shí)人民幣，100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一），相識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對(duì)學(xué)問的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問的理解；內(nèi)容的綻開盡量體現(xiàn)學(xué)問的形成過程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的`空間觀念；留意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的實(shí)力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、相識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培育學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的視察、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。駕馭100以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

3、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、相識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

5、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

6、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

五、教學(xué)措施

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，多激勵(lì)學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、提出詳細(xì)的要求，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、溝通習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，以激勵(lì)、激勵(lì)為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排3

一、工作思路和目標(biāo)：

本學(xué)期，我組將進(jìn)一步完善推動(dòng)學(xué)科組建設(shè)，增加服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化教科研意識(shí)，加強(qiáng)教科研過程管理，重視教科研成果的輻射推廣，拓展教科研空間，立足于學(xué)校的辦學(xué)品嘗，立足于老師的專業(yè)發(fā)展，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，開展教科研活動(dòng)。

二、方法措施：

（一）扎實(shí)推動(dòng)教學(xué)教研常規(guī)工作，增加教研工作的實(shí)效性

教學(xué)科研是學(xué)校的生命線，把科研工作與老師的教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，扎實(shí)推動(dòng)教學(xué)科研工作，增加教研工作的針對(duì)性、實(shí)效性，使教研工作真正地做到為老師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)。

1、接著堅(jiān)持每周三的教研活動(dòng)，采納理論學(xué)習(xí)、座談溝通、網(wǎng)絡(luò)研討、課題活動(dòng)等形式開展有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng)，對(duì)老師參與教研活動(dòng)時(shí)的到會(huì)狀況進(jìn)行記錄。

2、接著堅(jiān)持規(guī)范化備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，教學(xué)過程，作業(yè)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)要齊全，每三節(jié)課至少要有一節(jié)課的反思。

3、作好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組老師的重點(diǎn)工作。嚴(yán)禁老師無打算上課，無教案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性。注意課堂教學(xué)的過程管理，接著協(xié)作校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行推門聽課、跟蹤聽課、點(diǎn)評(píng)溝通、量化打分，對(duì)老師們的教學(xué)狀況進(jìn)行有效的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的`提高。

4、對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。嚴(yán)格限制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。作業(yè)批改要?jiǎng)偤谩⒆屑?xì)、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯(cuò)批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,剛好輔導(dǎo)，以增加學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)成果。

（二）學(xué)、研、培結(jié)合，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)老師隊(duì)伍建設(shè)

1、作好校本培訓(xùn)工作，提高數(shù)學(xué)老師駕馭課堂教學(xué)的實(shí)力和科研實(shí)力。一方面邀請(qǐng)知名教化專家、教研員等來校做專題講座，另一方面充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的作用，利用老師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓(xùn)。

2、接著仔細(xì)做好課堂教學(xué)探討工作，把“做課”作為我們數(shù)學(xué)教研組的一個(gè)亮點(diǎn)。

3、加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育，為青年老師的發(fā)展創(chuàng)建環(huán)境，為其供應(yīng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，在老師中進(jìn)行“一幫一”的拜師活動(dòng)，協(xié)作教科室開展“青藍(lán)工程”師徒匯報(bào)課，開展同年級(jí)老師相互聽課活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，使青年老師快速成長(zhǎng)。

4、開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)，每學(xué)期不少于15次，對(duì)本學(xué)科老師至少聽課10節(jié)。老師之間通過相互聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)教學(xué)研討溝通，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

（三）開展網(wǎng)絡(luò)教研，創(chuàng)教研特色

在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)變更了傳統(tǒng)的教研模式,為學(xué)校教研工作開拓了一個(gè)新天地。在本學(xué)期，我們將進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，利用蘆花博客群，開展網(wǎng)絡(luò)教研，接著把網(wǎng)絡(luò)教研作為校本教研的主要任務(wù)。

三、數(shù)學(xué)教研組月工作支配

三月份：

1、制訂數(shù)學(xué)學(xué)科組安排及活動(dòng)支配。

2、蘆花工作室新增成員信息登記。

3、啟動(dòng)學(xué)科組活動(dòng)。

4、預(yù)約聽課活動(dòng)報(bào)名，接著推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研。

5、區(qū)青年老師賽課報(bào)名、選拔。

6、落實(shí)月投稿。

四月份：

1、開展學(xué)科組教研活動(dòng)。

2、開展同年級(jí)老師相互聽課活動(dòng)。

3、組接著推動(dòng)蘆花網(wǎng)絡(luò)教研。

4、做好青年老師賽課磨課工作。

5、落實(shí)月投稿。

6、檢查老師備課、學(xué)生作業(yè)

五月份：

1、蘆花工作室老師展示課。

2、開展同年級(jí)老師相互聽課活動(dòng)。

3、組接著推動(dòng)蘆花網(wǎng)絡(luò)教研。

4、主動(dòng)參與區(qū)教科研相關(guān)活動(dòng)及學(xué)科論文評(píng)比。

5、落實(shí)月投稿。

六/七月份：

1、開展同年級(jí)老師相互聽課活動(dòng)。

2、組接著推動(dòng)蘆花網(wǎng)絡(luò)教研。

3、落實(shí)月投稿。

4、檢查老師備課、學(xué)生作業(yè)。

5、收集整理教科研檔案、成果。

6、總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)科組工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排4

新課標(biāo)學(xué)習(xí)與一般的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不同，它以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐實(shí)力和發(fā)展學(xué)生特性為目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。為此，我們特意開展數(shù)學(xué)趣味課，以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為目標(biāo)，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)問，增長(zhǎng)才智，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。通過“數(shù)學(xué)故事和嬉戲”，使學(xué)生在既學(xué)又玩的過程中，一來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好,二來鍛練學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）趣味課活動(dòng)重在培育學(xué)生的綜合實(shí)力，要讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋，多思索、多想象、多動(dòng)口、勤動(dòng)手，注意老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思索，培育視察、思索和解決問題的實(shí)力；

（2）學(xué)生參與自已喜愛的強(qiáng)項(xiàng)，老師仔細(xì)支配活動(dòng)內(nèi)容，有目的、有安排指導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲；

（3）選修課活動(dòng)就是要讓學(xué)生感愛好，重視開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的實(shí)力、素養(yǎng)。培育學(xué)生愛學(xué)、自覺學(xué)、樂于學(xué)的好習(xí)慣和增加老師自身素養(yǎng)相結(jié)合。教學(xué)形式：

（1）選修課活動(dòng)面對(duì)全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際狀況選取合適的內(nèi)容組織開展；

（2）小組活動(dòng)：上課或探討都是以小組進(jìn)行。由組長(zhǎng)安排工作，組員探討并作出解題過程和答案，大家一起評(píng)價(jià)。

詳細(xì)活動(dòng)：

（1）將班級(jí)分為若干組，每組各選一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)各組的人員組織支配；

（2）老師出題，各小組組織探討并得出結(jié)果；

（3）各小組共享成果，老師指導(dǎo)，答對(duì)的小組有加分，最終得分最多的小組有嘉獎(jiǎng)。

教學(xué)過程：

（一）數(shù)學(xué)故事：

學(xué)生往往一聽到老師講故事就很感愛好,所以一起先老師會(huì)借下面幾個(gè)數(shù)學(xué)故事來激發(fā)學(xué)生的愛好。

理發(fā)師的故事：

在某個(gè)城市中有一位理發(fā)師，他的廣告詞是這樣寫的：

“本人的理發(fā)技藝非常超群，譽(yù)滿全城。我將為本城全部不給自己刮臉的人刮臉，我也只給這些人刮臉。我對(duì)各位表示熱誠(chéng)歡迎！”

來找他刮臉的人川流不息，自然都是那些不給自己刮臉的人?？墒?，有一天，這位理發(fā)師從鏡子里望見自己的胡子長(zhǎng)了，他本能地抓起了剃刀，你們看他能不能給他自己刮臉呢？假如他不給自己刮臉，他就屬于“不給自己刮臉的人”，他就要給自己刮臉，而假如他給自己刮臉呢？他又屬于“給自己刮臉的人”，他就不該給自己刮臉。

羅素的這條悖論使集合理論產(chǎn)生了危機(jī)。德國(guó)的聞名邏輯學(xué)家弗里茲在他的關(guān)于集合的基礎(chǔ)理論完稿付印時(shí)，收到了羅素關(guān)于這一悖論的信。他立即發(fā)覺，自己忙了很久得出的一系列結(jié)果卻被這條悖論攪得一團(tuán)糟。他只能在自己著作的末尾寫道：“一個(gè)科學(xué)家所遇到的最倒霉的事，莫過于是在他的工作即將完成時(shí)卻發(fā)覺所干的工作的基礎(chǔ)崩潰了。”

由于形形色色的悖論的探討，促進(jìn)了數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的探討，使數(shù)學(xué)更進(jìn)一步發(fā)展，更堅(jiān)實(shí)地建立在堅(jiān)固的基礎(chǔ)之上。

說謊島的傳聞：

在大西洋的“說謊島”上，住著X，Y兩個(gè)部落。X部落總是說真話，Y部落總是說假話。

有一天，一個(gè)旅游者來到這里迷路了。這時(shí)，恰巧遇見一個(gè)土著人A。旅游者問：“你是哪個(gè)部落的人？”

A回答說：“我是X部落的人?！?/p>

旅游者信任了A的回答，就請(qǐng)他做向?qū)А?/p>

他們?cè)诼吠局校吹竭h(yuǎn)處的另一位土著人B，旅游者請(qǐng)A去問B是屬于哪一個(gè)部落的？A回來說：“他說他是X部落的人?！甭糜握吆苛恕Ｋ麊柾械倪壿嫴┦浚篈是X部落的人，還是Y部落的人呢？

假如你是邏輯博士，你該怎樣回答他？

（二）數(shù)學(xué)嬉戲和謎語：

（1）將班級(jí)分為四組,由老師參加指導(dǎo)，四個(gè)組之間進(jìn)行競(jìng)賽。由老師提問，搶答問題等環(huán)節(jié)，并制定不同分?jǐn)?shù)；

（2）統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，選出優(yōu)勝組賜予嘉獎(jiǎng)并選出優(yōu)秀隊(duì)員(即答對(duì)題數(shù)最多的同學(xué)),獎(jiǎng)品可采納數(shù)學(xué)好用文具或者數(shù)學(xué)趣味書一類，同時(shí)也賜予其他組隊(duì)員激勵(lì)獎(jiǎng)。嬉戲內(nèi)容如下：

（1）熱身運(yùn)動(dòng)——接力題：

嬉戲規(guī)則：四小組同時(shí)進(jìn)行競(jìng)賽，每組的全部成員都可以參加，一人只能上臺(tái)一次，一次只能畫一個(gè)圖形，不會(huì)畫的可下臺(tái)，其他組員接力，直到把四個(gè)圖形一筆畫出的步驟都標(biāo)出為止，先完成的小組獲勝，獲勝的小組加40分。畫圖步驟標(biāo)號(hào)方法如右例：

你能筆尖不離紙，一筆畫出下面的每個(gè)圖形嗎？試試看。（不走重復(fù)線路）

早在18世紀(jì)，瑞士的聞名數(shù)學(xué)家歐拉就找到了一筆畫的規(guī)律。歐拉認(rèn)為，能一筆畫的圖形必需是連通圖。連通圖就是指一個(gè)

圖形各部分總是有邊相連的，不是全部的連通圖都可以一筆

畫的。能否一筆畫是由圖的奇、偶點(diǎn)的數(shù)目來確定的。

與奇數(shù)（單數(shù)）條邊相連的點(diǎn)叫做奇點(diǎn)；與偶數(shù)（雙數(shù)）

條邊相連的點(diǎn)叫做偶點(diǎn)。凡是由偶點(diǎn)組成的連通圖，肯定可以一筆畫成。畫時(shí)可以把任一偶點(diǎn)為起點(diǎn)，最終肯定能以這個(gè)點(diǎn)為終點(diǎn)畫完此圖。凡是只有兩個(gè)奇點(diǎn)的連通圖（其余都為偶點(diǎn)），肯定可以一筆畫成。畫時(shí)必需把一個(gè)奇點(diǎn)為起點(diǎn)，另一個(gè)奇點(diǎn)終點(diǎn)。

（2）抽答題：

嬉戲規(guī)則：主持人告知本題共有4小題，各組先抽取題號(hào)，抽到哪號(hào)就回答哪題，答對(duì)的加20分，答錯(cuò)的不扣分。

①24個(gè)人排成6列，要求5個(gè)人為一列，你知道應(yīng)當(dāng)怎樣來排列嗎？

可以排成一個(gè)六邊形。

②抽屜里有４支紅鉛筆和３支藍(lán)鉛筆，假如閉著眼睛摸，一次必需拿幾，才能保證至少有１支藍(lán)鉛筆？

假設(shè)拿出的鉛筆都不是藍(lán)色的，至多共有４支，剩下的無論拿哪一支，都確定是藍(lán)色的，因此需取５支，才能保證至少有１支藍(lán)鉛筆。

③真假銀元：

一位商人有9枚銀元，其中有一枚是較輕的假銀元。你能用天平只稱兩次（不用法碼），將假銀元找出來嗎？

答案：先把銀元分成三組，每組3枚。

第一次先將兩組分別放在天平的兩個(gè)盤里。如天平不平，那么假銀元就在輕的那組里，如天平左右相平衡，則假銀元就在末稱的'第三組里。

其次次再稱有假銀元那一組，稱時(shí)可隨意取2枚分別放在兩個(gè)盤里，假如天平不平，則假銀元就是輕的那一個(gè)。假如天平兩端平衡，則末稱的那一個(gè)就是假銀元。

④農(nóng)夫過河：

從前，一個(gè)農(nóng)夫帶了一只狗，一只兔子和一棵青菜，來到河邊，他要把這三件東西帶過河去。那兒僅有一只很小的舊船，農(nóng)夫最多只能帶其中的一樣?xùn)|西上船，否則就有沉船的危急。

剛起先，他帶了菜上船，回頭一看，淘氣的狗正在欺侮膽小的兔子。他趕忙把菜放在岸上，帶著狗上船，但貪嘴的兔子又要吃鮮嫩的青菜，農(nóng)夫只好又回來。他坐在岸邊，看著這三件東西，靜靜地思索了一番，最終想出了一個(gè)渡河的方法。小摯友，你知道農(nóng)夫是怎么做的嗎？

狗要咬兔子，兔子要吃青菜，所以，關(guān)鍵是要在渡河的任何一個(gè)步驟中，把兔子和狗，兔子和青菜分開，才能免受損失。農(nóng)夫可以先帶兔子到對(duì)岸，然后空手回來。其次步，帶狗到對(duì)岸，但把兔子帶回來。第三步，把兔子留下，帶菜到對(duì)岸，空手回來。最終，帶兔子到對(duì)岸。這樣三件東西都帶過河去了，一件也沒有遭遇損失。

（3）必答題：

嬉戲規(guī)則：本題四個(gè)小組都必答，答題時(shí)間5分鐘/題，答案寫在答題本上，時(shí)間到時(shí)回收各組的答題本，答對(duì)的小組加20分。

①翰遜先生在戶外有個(gè)炙肉架，正好能容納2片炙肉。他的妻子和女兒貝特西都饑腸轆轆，急不行耐。問怎樣才能在最短時(shí)間內(nèi)炙完三片肉？

約翰遜先生：“瞧,炙一片肉的兩面須要20分鐘，因?yàn)槊恳幻骓氁?0分鐘。我可以同時(shí)炙兩片，所以花20分鐘就可以炙完兩片。再花20分鐘炙第三片，全部炙完須要40分鐘?！?/p>

貝特西：“你可以更快些，爸爸，我剛算出你可以節(jié)約10分鐘?！?/p>

貝特西小姐想出了什么妙辦法?

設(shè)肉片為A，B，C，每片肉的兩面記為1，2。第一個(gè)10分鐘炙烤A1，和B1，把B肉片先放到一邊，再花10分鐘炙烤A2和C1，此時(shí)肉片A可以炙完，再花10分鐘炙烤B2和C2,，僅花30分鐘就炙完了三片肉。

②死里逃命：

一場(chǎng)大戰(zhàn)后，一位守信的將軍想了一個(gè)消遣自己的辦法。一天，他對(duì)眾浮虜說：“我要將你們?nèi)刻幩溃珵榱舜_定哪個(gè)人死于什么刑罰，現(xiàn)在每人要回答這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為自己會(huì)被槍決還是問吊？假如你估計(jì)對(duì)了，我就將你槍決，假如你估計(jì)錯(cuò)了我就將你吊死。”浮虜們覺得自己無論怎樣答亦難逃一死，故此都靜默無言，但其中一人卻能死里逃命。因?yàn)樗鸬剑骸笆菃柕?。”他的回答令這守信將軍左右難為。這原委是為什么呢？

若將軍準(zhǔn)備將他吊死的話，也就是他答對(duì)了，那么將軍已承諾——“答對(duì)便槍決”這和諾言不相符。另一方面，若將軍準(zhǔn)備將他槍決的話，也就是說浮虜?shù)幕卮疱e(cuò)了。然而，將軍的諾言是——“答錯(cuò)的便問吊”。這樣一來，將軍又自食其言，這令將軍不知所措，只好讓他逃命。

（4）搶答題——數(shù)學(xué)謎語（以數(shù)學(xué)用于為謎底的謎語）：

嬉戲規(guī)則：每組派一個(gè)同學(xué)出來舉手搶答，主持人讀完題才能舉手，否則算犯規(guī)，取消該組答題資格，按要求先舉手的小組可獲得答題權(quán)，答對(duì)一題者加20分。a.垂釣——等于（魚）/取余（魚）；

b.考試作弊——假分?jǐn)?shù)；

c.大甩賣——肯定值；

d.兩羊打架——對(duì)頂角；

e.勤點(diǎn)鈔票——常數(shù)；

f.診斷以后——開方；

g.搬來數(shù)一數(shù)——運(yùn)算；

h.一筆債務(wù)——負(fù)數(shù)；

i.搞錯(cuò)帳目——誤差；

j.人民的力氣——無窮大；

k.并肩前進(jìn)——平行；

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一全年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高一全年級(jí)學(xué)生共有200多人，就讀我校的學(xué)生初中基礎(chǔ)較差，全年級(jí)的學(xué)生整體水平不高;大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，許多學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來了肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作安排。

一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生在九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的須要。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和創(chuàng)建的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本實(shí)力。

3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題)的實(shí)力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實(shí)力，發(fā)展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。

6、具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步相識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材分析

1.從中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)動(dòng)身，加強(qiáng)教材的基礎(chǔ)性、好用性和敏捷性。新教材適用于不同地區(qū)、不同類型的職業(yè)學(xué)校，為不同專業(yè)，不同水平，不同發(fā)展需求的學(xué)生供應(yīng)相宜的學(xué)習(xí)平臺(tái)。依據(jù)新大綱的要求，教材的編寫更加突出學(xué)問的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性以及學(xué)生獲得學(xué)問手段的多樣性，其表現(xiàn)為學(xué)問低難度，教材敘述、例題的選擇盡量貼近職校生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代的特色。尤其在職業(yè)模塊，更加強(qiáng)調(diào)“好用為主、夠用為度”的編寫理念。

2.著眼于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，通過“低起點(diǎn)、巧連接”的編寫手法，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂于學(xué)，老師便于教的目標(biāo)。教材編寫遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，降低學(xué)問的起點(diǎn)，由已知到未知，由淺入深，由詳細(xì)到抽象。

三、學(xué)情分析

我校的'生源對(duì)象一般都是中考落榜生。他們?cè)诔踔须A段就承受著巨大的升學(xué)壓力，在經(jīng)過苦讀之后，仍舊無望升入中學(xué)接著學(xué)習(xí)，由于不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信念和進(jìn)取心。為了求職的須要，有部分學(xué)生自愿選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，但有相當(dāng)一部分學(xué)生是迫于外界某種壓力，如父母的劇烈要求等，而不得不進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的;還有一些學(xué)生初中都沒有念完，是家長(zhǎng)為避開其子女在社會(huì)上出亂子，把孩子送到學(xué)校，學(xué)習(xí)學(xué)問則放在次要的位置。這些“學(xué)困生”簡(jiǎn)單沉迷于開設(shè)在學(xué)校四周的錄像廳、電子嬉戲室、網(wǎng)吧等消遣場(chǎng)所，徹夜不歸的上網(wǎng)等躲避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，以致丟失了求職的目標(biāo)和毅力;于是作業(yè)不寫不作、上課遲到、說話、看小說、玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象幾乎是比比皆是。另外，由于學(xué)生入學(xué)時(shí)，初中階段的文化基礎(chǔ)差，年齡小，對(duì)專業(yè)學(xué)問生疏，因此，接受實(shí)力、分析實(shí)力、思維實(shí)力偏低，再加上中等職業(yè)教化的課程門數(shù)不斷增多，教學(xué)方法與中學(xué)有所不同，教學(xué)進(jìn)度也比初中快，所以，不少學(xué)生難以適應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)心情，自暴自棄。因此，學(xué)生中存在的潛在被動(dòng)學(xué)習(xí)因素偏多，綜合素養(yǎng)普遍不高，學(xué)習(xí)實(shí)力差異較大等，給學(xué)校的教化管理和組織教學(xué)帶來了很大的困難。

四、教學(xué)措施

1.加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，特殊是中職數(shù)學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，吃透大綱，精確把握教學(xué)要求，提高教學(xué)效率，不做無用功;

2.加強(qiáng)聽課備課，集思廣益，探討優(yōu)化教學(xué)方案;平行班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試;

3.仔細(xì)貫徹教學(xué)六仔細(xì)的要求，細(xì)心組織教學(xué)，愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力培育;

4.加強(qiáng)連接教學(xué)，適量打破模塊式教學(xué)，使學(xué)生得到和諧的發(fā)展。

5、采納理論與實(shí)踐的教學(xué)模式。要緊緊圍繞提高學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)力來確定本專業(yè)的課程體系和學(xué)問結(jié)構(gòu)，明確設(shè)置課程在實(shí)力培育中必需的學(xué)問點(diǎn)，依據(jù)不同專業(yè)工種和不同層次需求選擇編排，確定教學(xué)要求。依據(jù)用人單位的需求確定專業(yè)培育目標(biāo)，選擇相應(yīng)的理論學(xué)問組織教學(xué)，同時(shí)協(xié)作相關(guān)的技能訓(xùn)練，特殊注意培育學(xué)生的學(xué)問應(yīng)用實(shí)力，讓他們能夠用理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)踐驗(yàn)證理論。

6、降低理論難度，進(jìn)行概括總結(jié)。適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，奔著夠?qū)W、夠用的原則，不求學(xué)的過深，而要強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)、會(huì)用、夠用，通過三年的教化使學(xué)生能夠熟識(shí)或駕馭一門好用技術(shù)或技能，以適應(yīng)求職的需求，使學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有立足之地。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排6

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)決貫徹黨的教學(xué)工作方針政策，把教學(xué)工作作為工作的中心工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷開拓新的教學(xué)方式方法，活躍課堂氣氛，敏捷教學(xué)。以培育學(xué)生的各種實(shí)力，及終生學(xué)習(xí)的實(shí)力為主導(dǎo)，仔細(xì)鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)落實(shí)《新課標(biāo)》建黨96周年詩歌建黨96周年詩歌。

教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合上學(xué)期的工作總結(jié)及學(xué)生成果，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)行針對(duì)性的教化。我班成果還是差在數(shù)學(xué)上，所以我要在數(shù)學(xué)教學(xué)中多下些功夫。對(duì)于像劉星辰、吳思淼、郭權(quán)這樣接受實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上多做些提高分析實(shí)力的綜合性強(qiáng)的智力題，來提高他們綜合運(yùn)用學(xué)問和分析問題的實(shí)力。而對(duì)于中下等學(xué)生則是要他們理解地駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，做到能正確運(yùn)用，同時(shí)把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在這部分學(xué)生身上，尤其是肯定要?dú)灉绮患案瘳F(xiàn)象。

隨著年級(jí)的上升學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也在不斷發(fā)生改變，所以在教學(xué)的方法和側(cè)重點(diǎn)上也要?jiǎng)偤玫倪M(jìn)行改進(jìn)和變動(dòng)。

1、自身學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)閱歷不足的我，會(huì)不斷地向身邊的老師虛心學(xué)習(xí)，好的教學(xué)閱歷，好的教學(xué)方法，好的教學(xué)語言……總之，我會(huì)依據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)我們教學(xué)的要求，主動(dòng)地從外界汲取好閱歷，充溢自己的教化頭腦。同時(shí)，我還會(huì)不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，新興的事物，這樣才能盡可能地滿意學(xué)生的新奇心和求知欲。

2、備課。備課是教學(xué)工作的前提。打算不充溢，就無法向課堂要效率，更無法提高質(zhì)量。本學(xué)期我要堅(jiān)持做到“備全書，捋思路；備一課；抓重點(diǎn)。”在備數(shù)學(xué)課的時(shí)候要“破難點(diǎn)，求方法；做練習(xí)，分層次?！痹趥湔Z文課時(shí)要“備背景，拓視野；先練口，后練筆?！痹诖蛩愦蠓较虻耐瑫r(shí)，還要細(xì)心地打算好每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，處理好細(xì)微環(huán)節(jié)才是勝利的關(guān)鍵。

3、上課。上課是教學(xué)工作的核心。要想取得好成果，提高教學(xué)質(zhì)量，必需把握好上課的40分鐘。首先，要富有激情。良好的心情打算會(huì)激發(fā)大腦皮層的活動(dòng)，會(huì)提高學(xué)生的'留意力和分析實(shí)力。而心情又是會(huì)相互傳遞的，所以作為老師肯定要在課堂上表現(xiàn)出足夠的活力。然后，在講課的時(shí)候肯定要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采納最貼近學(xué)生而又最明白的語言，既清晰又簡(jiǎn)潔的表達(dá)，突出重點(diǎn)。同時(shí)還要留意學(xué)生的反映，對(duì)于沒有完全理解的學(xué)生，沒被完全理解的學(xué)問點(diǎn)肯定要加強(qiáng)鞏固，使當(dāng)堂的學(xué)問當(dāng)堂解決。

4、輔導(dǎo)學(xué)生。我會(huì)充分利用早自習(xí)和自習(xí)時(shí)間，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取做到不奢侈每一次輔導(dǎo)時(shí)間。對(duì)于個(gè)別的重點(diǎn)學(xué)生逐個(gè)突破。同時(shí)輔導(dǎo)還要有耐性，有愛心，要細(xì)心，見成效。

5、主動(dòng)主動(dòng)地參與學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)開展科研活動(dòng)，仔細(xì)做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作安排

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校和教育處工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線，創(chuàng)新為主旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教研組活動(dòng)，提高現(xiàn)代教化技術(shù)技能。

2、深化課堂教學(xué)探討，確保課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)問鞏固率100%。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)開展新教材探討工作，充分發(fā)揮骨干老師的示范作用，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教學(xué)的溝通與協(xié)作，提高青年老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教研實(shí)力。

4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生特性和諧發(fā)展

5、全校學(xué)生數(shù)學(xué)期末考查及格率達(dá)一、二年級(jí)95%以上，三、四年級(jí)90%以上，五、六年級(jí)90%以上，全校優(yōu)生率高于40%。

三、工作重點(diǎn)：

1、開展以新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法為課程的教學(xué)探討。

2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提高常規(guī)課的教學(xué)質(zhì)量。

3、切實(shí)作好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，建立優(yōu)秀生與后進(jìn)生的檔案。

4、通過城區(qū)“小教辦”和學(xué)校教研等活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)老師整體素養(yǎng)的提高。

四、工作措施：

（一）落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。本學(xué)期主要任務(wù)：以會(huì)“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為探討目標(biāo)，落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用，加強(qiáng)新老老師的合作，提高我校老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2、開展課堂教學(xué)的探討，轉(zhuǎn)換老師角色，樹立以學(xué)生為本的思想，敬重學(xué)生，建立同等民主的師生關(guān)系，營(yíng)造主動(dòng)、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，提倡學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)高校生信息溝通面，在課堂教學(xué)中學(xué)生信息溝通面要達(dá)100%，培育學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、備課：本學(xué)期接著推行備出優(yōu)質(zhì)課，好用課。老師共同探討新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法的教學(xué)模式。嚴(yán)格杜絕“只帶一本書進(jìn)教室”，重視個(gè)人的二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié)。組織定期檢查教案。

2、上課：老師要做好課前打算工作，在教學(xué)中要注意現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，課中要明確目標(biāo)，講透學(xué)問點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要留意師生活動(dòng)時(shí)間的安排，要?jiǎng)偤脵z測(cè)教學(xué)效果。

3、作業(yè)的布置、批改。作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所限制，更要留意質(zhì)的精當(dāng)。批改要正確、剛好，字跡要端正，符號(hào)要規(guī)范，并有批改記錄。

4、輔導(dǎo)：接著做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。各班老師要有組織地搞好學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，注意“情商”的教化，做到措施得力，成果顯著。

5、考核：改進(jìn)評(píng)估方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)。以新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的和基本要求為依據(jù)，評(píng)估的方法和手段要多樣化。除筆試外，還要通過課堂提問、觀摩、談話、學(xué)生作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。老師要要擅長(zhǎng)利用評(píng)價(jià)所供應(yīng)的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過程。

6、聽課：本學(xué)期各老師每學(xué)期參與聽課總節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，要邊聽邊思，剛好評(píng)注。

（三）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，剛好反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、單元檢測(cè)。抓好單元學(xué)問檢測(cè)，嚴(yán)格考核，剛好做好檢測(cè)分析、查漏補(bǔ)缺工作。

2、數(shù)學(xué)競(jìng)賽。以年級(jí)為單位開展數(shù)學(xué)學(xué)問單項(xiàng)競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

3、期末檢測(cè)。組織期末考試，期中考試，嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

（四）通過多種渠道，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

1、本學(xué)期，結(jié)合各級(jí)教研活動(dòng)，35周歲以下老師至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開教學(xué)。

2、組織老師外出聽課，并作好反饋工作

3、加強(qiáng)校際間的教學(xué)溝通，提升學(xué)校知名度。

五、詳細(xì)支配

x月份：

1、制訂數(shù)學(xué)教學(xué)安排及教研安排。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

3、（關(guān)于陳希在中心黨校20xx講話心得體會(huì)及感受）期初工作檢查。（重點(diǎn)：備課）

4、開展老師幫扶結(jié)對(duì)子。

5、第一階段教學(xué)檢測(cè)。

x月份：

1、教學(xué)常規(guī)檢查。

2、視頻課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。

3、畢業(yè)班教學(xué)工作座談。

十x月份：

1、與燈塔小學(xué)開展教學(xué)研討活動(dòng)。

2、教學(xué)效果檢測(cè)。

3、教學(xué)開放周。

4、座談開放周課堂教學(xué)實(shí)例。

5、常規(guī)教學(xué)檢查。

十x月份：

1、中高年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

2、視頻課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。

3、迎接教學(xué)常規(guī)考評(píng)檢查。

4、教學(xué)效果檢測(cè)

元月份：

1、期末教學(xué)工作檢查。

2、期末考試、閱卷工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作安排

新學(xué)期起先了，為了進(jìn)一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，打造陽光高效的數(shù)學(xué)課堂，提高我校數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)實(shí)力和水平，促進(jìn)老師成長(zhǎng)，我校將一如既往地開展好數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)實(shí)行黨的教化方針，以學(xué)校教育處教學(xué)工作安排要點(diǎn)為指導(dǎo)，以新課程改革的方向確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，穩(wěn)步推動(dòng)課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變教化理念，改進(jìn)教化方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效益，提高各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、接著發(fā)展上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與上學(xué)期相比能有所提高。

2、探討建立陽光數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，著力變革老師的教學(xué)方式，提高老師的課堂教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、主動(dòng)開展“雙備雙上”、課題探討教研活動(dòng)，按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

三、主要措施

1、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作：備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要仔細(xì)，方法要敏捷；作業(yè)布置要突出重點(diǎn)、適量，講求效果，有收必改，有練必評(píng)，有錯(cuò)必糾。

2、各數(shù)學(xué)老師仔細(xì)擬定好教學(xué)安排。在教學(xué)中，要特殊重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培育，做好輔優(yōu)幫困的工作。

3、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參與校內(nèi)外的教學(xué)溝通和觀摩等活動(dòng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作：

（1）仔細(xì)開展“雙備雙上”，切實(shí)做好每一次教研組的教研活動(dòng)，做到活動(dòng)前有中心議題，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有分析。

（2）全體數(shù)學(xué)老師要擅長(zhǎng)用新課程理念來諦視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，每位老師上一節(jié)公開課，課后要進(jìn)行反思，并寫出教學(xué)體會(huì)。教研組要?jiǎng)偤谜聿牧希Y(jié)合本學(xué)期探討狀況，整理出公開課的閱歷、成果。

（3）學(xué)習(xí)陽光課堂的相關(guān)教化教學(xué)理念，建構(gòu)完善陽光數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，展示陽光教化的精品課堂。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化不行忽視的基本內(nèi)容。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，養(yǎng)成肅穆、仔細(xì)的治學(xué)看法和克服困難的精神，形成有安排、有條理的工作作風(fēng)。

四、各月活動(dòng)支配：

1、小結(jié)上學(xué)期數(shù)學(xué)組工作狀況，制定本學(xué)期教學(xué)安排。

2、學(xué)習(xí)陽光課堂和新一輪教化改革的有關(guān)理念。

3、開展集體備課活動(dòng)。

1、開展“雙備雙上”教學(xué)探討活動(dòng)。

2、檢查老師備課、學(xué)生作業(yè)

3、開展公開課教學(xué)探討活動(dòng)。

十x月

1、檢查老師備課、學(xué)生作業(yè)。

2、老師溝通教學(xué)閱歷。

十x月

1、各年級(jí)制訂期末復(fù)習(xí)安排。

2、組織一至六年級(jí)期末測(cè)試及教學(xué)質(zhì)量分析。

3、老師撰寫教化教學(xué)論文和各類小結(jié)、心得。

4、做好教研組工作總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排7

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

任教班級(jí)一年級(jí)班學(xué)生人數(shù)人。

基本狀況分析全班學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小，愛說、愛動(dòng)、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜愛玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充溢了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的鉆研習(xí)慣處于初步形成期。

認(rèn)知實(shí)力學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，對(duì)于點(diǎn)數(shù)、數(shù)字的書寫有了肯定的基礎(chǔ)，有肯定的鉆研數(shù)學(xué)的閱歷;而有的學(xué)生，沒有上過學(xué)前班，對(duì)于數(shù)字和數(shù)學(xué)語言是一個(gè)比較生疏的相識(shí)，學(xué)生的程度深淺不一。

鉆研看法及習(xí)慣每個(gè)學(xué)生都抱著美妙的愿望來上學(xué)，起先他們的真正意義上的鉆研，來接受正規(guī)的教化。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，鉆研目的還未明確，鉆研習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

培育目標(biāo)在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜愛數(shù)學(xué)，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生新奇心和愛好。

其他：本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的鉆研習(xí)慣和正確的讀寫姿態(tài)，培育學(xué)生通過多種途徑鉆研數(shù)學(xué)的實(shí)力。并且，留意學(xué)生各方面的平安，培育形象思維實(shí)力。

二、全冊(cè)教材分析

1、本冊(cè)教材支配及特點(diǎn)

本冊(cè)教材依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，選取學(xué)生熟識(shí)的、新奇的、感愛好的內(nèi)容為素材，目的是有安排的引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)自己、相識(shí)家庭、相識(shí)學(xué)校、相識(shí)社會(huì)、了解自然。使學(xué)生能視察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步體會(huì)鉆研數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

親密主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串;提出一系列的問題，形成“問題串”。依據(jù)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)幾個(gè)主題情境。主題情境是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學(xué)生感愛好的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，劃分為幾個(gè)情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的問題;也可以把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題---形成“問題串”。構(gòu)建開放的、具有肯定思維跨度的板塊編排方式，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個(gè)單元里，削減例題，強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用，擴(kuò)大教與學(xué)的空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法”單元;二是削減欄目設(shè)置，構(gòu)建了簡(jiǎn)潔明白的結(jié)構(gòu)。教材在綜合情境圖之后，支配了“你說我講”板塊。這個(gè)板塊分兩個(gè)層次，標(biāo)有紅色圓點(diǎn)的一般是須要學(xué)生合作探究、特別規(guī)性問題，標(biāo)有綠色圓點(diǎn)的是讓學(xué)生獨(dú)立常識(shí)解決的問題?！白灾骶毩?xí)”板塊，是讓學(xué)生依據(jù)自己的須要，選擇合適的練習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問、技能，是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，培育學(xué)生的解決問題實(shí)力和應(yīng)用意識(shí)?！盎仡櫿怼卑鍓K，是讓學(xué)生自主的對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行回顧、整理與深化?！拔覍W(xué)會(huì)了嗎”和“豐收?qǐng)@”板塊是在一個(gè)單元的鉆研結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)自己的鉆研狀況進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。本教材打破過去過于嚴(yán)格的'學(xué)問體系的束縛，由解決現(xiàn)實(shí)中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)鉆研數(shù)學(xué)的愛好，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的實(shí)力。

2、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略

本冊(cè)教材共有九個(gè)單元：歡樂的校內(nèi)、媽媽的小幫手、走進(jìn)花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、好玩的嬉戲、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、我換牙了、雪山樂園。

教材重點(diǎn)：在詳細(xì)的情境中能嫻熟的認(rèn)讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與依次;建立初步的空間觀念;能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類。

教材難點(diǎn)：體會(huì)20以內(nèi)加減法的意義，能嫻熟的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法;初步形成空間觀念;經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集過程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)中要有安排、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù);練習(xí)形式要豐富多彩，能吸引學(xué)生;練習(xí)過程中要敬重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個(gè)體差異，如就同一問題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的學(xué)問與方法解決問題等，總之要最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能，使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展;另外練習(xí)肯定要強(qiáng)調(diào)高效率。

3、依據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你打算如何科學(xué)、敏捷地運(yùn)用好教材

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排8

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)實(shí)行市教化工作會(huì)議精神，主動(dòng)探究集團(tuán)化辦學(xué)思路，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興校、書香強(qiáng)校、集團(tuán)治校”的發(fā)展思路，致力打造“書香北小、銳進(jìn)北小、優(yōu)質(zhì)北小、華蜜北小”，努力開創(chuàng)城北小學(xué)教化集團(tuán)新局面。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、構(gòu)建具有學(xué)校特色的教科研模式，全面提升老師參加教科研的意識(shí)與實(shí)力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研工作的新突破奠定良好的師資隊(duì)伍基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)骨干老師的培育，鍛造一支和諧發(fā)展的高素養(yǎng)的數(shù)學(xué)老師團(tuán)隊(duì)。

3、主動(dòng)參與市教研室和學(xué)校開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，并以增加科組教研的針對(duì)性和實(shí)效性，力爭(zhēng)在活動(dòng)中取得優(yōu)異成果，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。

4、加強(qiáng)教材、教法、學(xué)法的探討，探究有效、高效的課堂教學(xué)模式，力求快速、持續(xù)提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

5、完善出臺(tái)“情智交融、深度高效課堂”的數(shù)學(xué)學(xué)科操作方案，讓北小的數(shù)學(xué)課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動(dòng)”。

6、做好珠心算教學(xué)試驗(yàn)的探討工作，迎接無錫市、江蘇省珠算團(tuán)體和個(gè)人教學(xué)競(jìng)賽。

三、詳細(xì)措施：

1、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)。

（1）抓實(shí)備課。

備課要提前一周，細(xì)心備好每一課，在年級(jí)組集體備課基礎(chǔ)上突出備課的特性化，以適應(yīng)不同老師、不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)集體備課不能走過場(chǎng)，要突出對(duì)每一個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)的把握、重難點(diǎn)的突破，特性化備課要適應(yīng)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，不同層次學(xué)生練習(xí)的'設(shè)計(jì)。

（2）抓活課堂。

結(jié)合學(xué)?！颁J進(jìn)”課堂的模式深度推動(dòng)和校本化落實(shí)，做好數(shù)學(xué)組“三課”探討：夯實(shí)常態(tài)課。確立學(xué)生主體地位，擯棄沉悶的教學(xué)方式，建立學(xué)生探討的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思索的空間，確保學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，強(qiáng)化師生、生生間的互動(dòng)合作溝通。打磨精品課。通過課題引領(lǐng)，專題探討，主題活動(dòng)等形式，聚焦課堂，扎實(shí)教研，逐步形成各學(xué)科的“銳進(jìn)”課堂基本樣式和同一學(xué)科不同課型的不同范式。各教研組細(xì)心打磨一節(jié)課，根據(jù)“集體備課─抽簽上課─教者說課─同伴評(píng)課”的流程進(jìn)行探討展示。發(fā)揮集體才智，深化探討，一課多磨，力求體現(xiàn)先進(jìn)教化理念，獲得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。創(chuàng)新示范課。開展“骨干老師示范課”展示，進(jìn)行課堂研討沙龍等系列活動(dòng)，展示師生風(fēng)采，主動(dòng)參加市級(jí)及學(xué)區(qū)聯(lián)盟課堂展示溝通活動(dòng)，擴(kuò)高校?！颁J進(jìn)”課堂文化的效應(yīng)。學(xué)校將分學(xué)科、分時(shí)段支配主要學(xué)科精品課的展示。加強(qiáng)聽課簽到制度的執(zhí)行，以便有更多老師能參加聽課、議課，同學(xué)習(xí)、共發(fā)展。評(píng)課要深化做到“三個(gè)一”（即發(fā)覺一個(gè)亮點(diǎn)、找出一個(gè)問題、提出一條建議），擴(kuò)大評(píng)課的參加面，提高評(píng)課的思維深度。

（3）抓精練習(xí)。

對(duì)于平常練習(xí)，老師要精選習(xí)題，嚴(yán)禁“拿來主義”，教研組長(zhǎng)要做好教研組練習(xí)支配的統(tǒng)一。老師批改作業(yè)要做到剛好仔細(xì)，作業(yè)批改堅(jiān)決做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾，切實(shí)提高學(xué)生作業(yè)反饋矯正和評(píng)價(jià)的有效性。對(duì)于單元練習(xí)，教研組老師要通過集體探討，共同命題保證單元練習(xí)的質(zhì)量。在每次單元練習(xí)之后，組內(nèi)老師要針對(duì)普遍出現(xiàn)的問題，找緣由，尋對(duì)策。通過優(yōu)質(zhì)練習(xí)，切實(shí)提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（4）抓勤輔導(dǎo)。

期初，各任課老師要依據(jù)詳細(xì)狀況，制訂好培優(yōu)安排，選好培優(yōu)對(duì)象，科學(xué)輔導(dǎo)，培優(yōu)主要以擴(kuò)高校生學(xué)問面，以班級(jí)課堂授課形式為主，培育學(xué)生敏捷的思維及發(fā)展多種實(shí)力為目標(biāo)，為一些特殊聰慧的學(xué)生供應(yīng)特地的學(xué)習(xí)資源，以滿意他們特別的發(fā)展須要。同時(shí)組織學(xué)生主動(dòng)參與各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，提高培優(yōu)工作的實(shí)效性。同時(shí)在期初，老師要主動(dòng)建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化檔案，摸清致差緣由，因人而異、對(duì)癥下藥。多激勵(lì)、少指責(zé)，多輔導(dǎo)、不放任，可以實(shí)行分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)學(xué)問的不足，做到讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展。通過有效提優(yōu)補(bǔ)差工作力爭(zhēng)班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀率、合格率達(dá)到目標(biāo)要求。

2、探求高效課堂。

（1）扎實(shí)培訓(xùn)求提升。

通過老師理論培訓(xùn)和課題探討等活動(dòng)，提升老師的教化理論與專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高老師參加教科研的意識(shí)與實(shí)力。充分發(fā)揮骨干老師和教研科組的能動(dòng)性，使其成為引領(lǐng)老師參加教科研活動(dòng)的促進(jìn)者和主陣地。

（2）扎實(shí)活動(dòng)求提高。

本學(xué)期的科組活動(dòng)時(shí)間和備課組活動(dòng)時(shí)間都是每?jī)芍芤淮危平M活動(dòng)的形式主要是：理論學(xué)習(xí)，觀課、議課、示范課、觀摩課、展示課，學(xué)習(xí)溝通等。備課組活動(dòng)的形式主要以研討本年級(jí)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，解決教學(xué)過程中遇到的各種問題為主。

（3）扎實(shí)探討求發(fā)展。

大力開展教科研活動(dòng)，形成良好的教科研氛圍。本學(xué)期學(xué)校將完善出臺(tái)“情智交融、深度高效課堂”的各科操作方案，要讓北小的課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動(dòng)”。理念先進(jìn)：以生為本，學(xué)為主體，精講多練，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。方法鮮活：主動(dòng)提倡生動(dòng)合作探究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)方式，信息多向暢通。課堂生動(dòng)：多激勵(lì)鼓舞，多揚(yáng)長(zhǎng)避短，多互動(dòng)活躍，多才智靈動(dòng)。探討中要求老師依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)合理開發(fā)有效的校本資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)問特點(diǎn)，進(jìn)行有效優(yōu)化整合，豐富現(xiàn)學(xué)的內(nèi)容，提高課堂的效率和教學(xué)效果。通過各學(xué)科“情智交融、深度高效課堂”的探討，主動(dòng)帶動(dòng)個(gè)人小課題探討，以課堂為實(shí)踐點(diǎn)，以問題為動(dòng)身點(diǎn)，以課題為生成點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)?！扒橹墙蝗凇⑸疃雀咝дn堂”的縱深發(fā)展。

3、打造學(xué)科亮點(diǎn)

學(xué)科活動(dòng)是學(xué)科教學(xué)的延長(zhǎng)和拓展，是提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑。近年來我校各學(xué)科組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，細(xì)心思索，周密支配，帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，豐富學(xué)科體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)科感悟，提升學(xué)科素養(yǎng)。

（1）每日一題夯實(shí)根基。堅(jiān)持每日一題訓(xùn)練，形成學(xué)校常態(tài)化提優(yōu)舉措，并結(jié)合每日一題訓(xùn)練，實(shí)行學(xué)科小競(jìng)賽活躍學(xué)生思維，創(chuàng)建學(xué)校提優(yōu)訓(xùn)練題庫。為學(xué)有余力的學(xué)生供應(yīng)展示的舞臺(tái)，以競(jìng)賽促進(jìn)老師對(duì)每日一題訓(xùn)練的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

（2）“數(shù)學(xué)周”活動(dòng)供應(yīng)展示的舞臺(tái)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)閱讀為主的溝通，數(shù)學(xué)實(shí)力為主的計(jì)算、口算、思維競(jìng)賽等，結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)愛好培育的，數(shù)學(xué)廣播，數(shù)學(xué)手抄報(bào)展示，通過豐富活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（3）學(xué)科競(jìng)賽豐富多樣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。低年級(jí)口算競(jìng)賽、中高年級(jí)計(jì)算競(jìng)賽、聰慧題競(jìng)賽、小論文評(píng)比、數(shù)學(xué)報(bào)紙作競(jìng)賽等。通過小型多樣的競(jìng)賽，以賽促教、以賽促練。全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（4）珠算教學(xué)再創(chuàng)佳績(jī)。加強(qiáng)一到三年級(jí)珠算教學(xué)的監(jiān)控，尤其是三年級(jí)學(xué)生的珠算學(xué)習(xí)的管理，做好充分打算，期初起先，選拔優(yōu)秀三年級(jí)珠算選手進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，為參與省珠心算競(jìng)賽做打算。

四、每月工作支配：

九月份：

1、制定安排，做好開學(xué)常規(guī)工作檢查。

2、開學(xué)工作檢查前，幫助上課老師做好備課工作。

3、召開教研組長(zhǎng)會(huì)議。

4、做好數(shù)學(xué)老師教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。

5、教學(xué)九月份常規(guī)月考核工作。

6、暑期數(shù)學(xué)閱讀思維小競(jìng)賽。

十月份：

1、低年級(jí)口算競(jìng)賽，中高年級(jí)計(jì)算競(jìng)賽。

2、常規(guī)考核x月一重點(diǎn)抽查：備課。

3、實(shí)行數(shù)學(xué)組精品課系列活動(dòng)──上課。

4、學(xué)校珠算溝通展示活動(dòng)。

5、六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

x月份：

1、期中質(zhì)量調(diào)研，期中檢測(cè)分析研討會(huì)。

2、實(shí)行數(shù)學(xué)組精品課系列活動(dòng)──說課、評(píng)課。

3、六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)、分析會(huì)。

4、常規(guī)考核常規(guī)x月一重點(diǎn)檢查：作業(yè)批改。

x月份：

1、實(shí)行數(shù)學(xué)周系列活動(dòng)。

2、常規(guī)x月一重點(diǎn)抽查：提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)。

3、數(shù)學(xué)骨干老師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。

4、開展各年級(jí)期末復(fù)習(xí)研討。

x月份：

1、細(xì)心組織（老師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)致辭_慶祝第33個(gè)老師節(jié)上的領(lǐng)導(dǎo)講話稿）數(shù)學(xué)期末測(cè)試和分析工作。

2、做好各教研組總結(jié)工作。

3、做好各類資料的收集整理工作。

4、常規(guī)考核工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排9

一、狀況分析

（一）班級(jí)狀況分析：

略

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、相識(shí)人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一）、相識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、學(xué)問和技能方面

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。駕馭100以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

3、相識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

4、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

（二）、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與看法方面

1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并剛好改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的.信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1

2.9－2.15

位置3

11

4.20－4.26

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)5

2

2.16－2.22

位置1退位減4

12

4.27－5.3

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)1

整理復(fù)習(xí)2考查1

五一休息一天

3

2.23－3.1

退位減5

13

5.4－5.10

運(yùn)動(dòng)會(huì)三天

相識(shí)時(shí)間2

4

3.2－3.8

整理復(fù)習(xí)3考查1

14

5.11－5.17

相識(shí)時(shí)間1

小小商店1考查1

5

3.9－3.15

圖形拼組2

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成2

15

5.18－5.24

找規(guī)律4

6

3.16－3.22

讀書、寫數(shù)2

數(shù)的依次比較大小3

16

5.25－5.31

統(tǒng)計(jì)3端午休息一天

7

3.23－3.29

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和減法1

擺一擺、想一想1

復(fù)習(xí)考查1春游一天

17

6.1－6.7

總復(fù)習(xí)

8

3.30－4.5

相識(shí)人民幣2簡(jiǎn)潔計(jì)算2

清明休息一天

18

6.8－6.14

總復(fù)習(xí)

9

4.6－4.12

考查1整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)3

19

6.15－6.21

總復(fù)習(xí)

10

4.13－4.19

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4

20

6.22－6.28

總復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排10

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1。了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2。理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3。會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。

4。相識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5。能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)潔的預(yù)料；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6。經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

7。經(jīng)驗(yàn)對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的實(shí)力。

8。通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展思維實(shí)力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10。養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步相識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，駕馭有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)潔事例，使學(xué)生相識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出推斷或預(yù)料，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或預(yù)料，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的實(shí)力。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生29人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的'學(xué)習(xí)看法還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺性不夠，上課留意力不集中；不能剛好完成作業(yè)等；還有個(gè)別學(xué)生（胡志強(qiáng)、裴玉琴、陳建宏）基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課，剛好反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的實(shí)力。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)建性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到駕馭基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力。

6、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

7、加強(qiáng)對(duì)家庭教化的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教化規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

④利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

六、課時(shí)支配（略）

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下，老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷駕馭。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排11

在過去的一個(gè)學(xué)期里，我們數(shù)學(xué)組全部老師都根據(jù)教學(xué)工作安排精彩的完成了自己的教學(xué)工作，大部分班級(jí)的學(xué)生成果都有了較為明顯的提高，這是與學(xué)生的努力離不開的，當(dāng)然還有我們的老師辛勤教學(xué)的因素，兩者都有吧。

在過去的一個(gè)學(xué)期中，我們數(shù)學(xué)組多有老師都總結(jié)出一個(gè)閱歷，就是完整的根據(jù)我們之前制定的教學(xué)工作安排，可以說是特別勝利的。

因此在新的學(xué)期，我們依據(jù)上個(gè)學(xué)期的閱歷，又制定了一份最新的教學(xué)工作安排，希望能夠在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上再上一層樓，詳細(xì)內(nèi)容有下：

一、扎實(shí)推動(dòng)課程改革。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，探討不同版本教材的編寫意圖和內(nèi)涵，駕馭新課改對(duì)學(xué)生和老師提出的新要求，充分相識(shí)到課改的長(zhǎng)期性、艱難性、困難性。要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)思索、勤于探討、勤于探討、勤于總結(jié)，確保課改試驗(yàn)深化長(zhǎng)久地開展下去。教研組規(guī)定單周三進(jìn)行教研活動(dòng)，時(shí)間支配在下午兩節(jié)課后。要求全體教研組成員準(zhǔn)時(shí)參與，不無故缺席。

2、立足課堂教學(xué)實(shí)踐，把課改的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到詳細(xì)的課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)思想上要趨于以學(xué)生為本，實(shí)力為中心、活動(dòng)為重點(diǎn)；過程上趨于開放和敏捷；組織形式上要趨于寬松民主；評(píng)價(jià)上要趨于多元。課堂教學(xué)目標(biāo)要重新定位，要著眼于學(xué)生的發(fā)展，除關(guān)注學(xué)生的一般實(shí)力外，更要關(guān)注學(xué)生實(shí)力的提高，探究實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`愛好、信念、意志、毅力等。要相識(shí)到數(shù)學(xué)是一種文化，是學(xué)生了解社會(huì)的重要窗口，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中接受“數(shù)學(xué)文化”的熏陶。教學(xué)方法的表現(xiàn)形式要有所突破，課堂上學(xué)生自主表現(xiàn)的時(shí)間和空間要足夠一些，教學(xué)的環(huán)境要寬松一些。要上好課改實(shí)踐課，分析探討，提高課改實(shí)施水平。

3、探討新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施。要通過比較，探討新老教材的改變，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。要讓全體老師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)開展實(shí)踐，探究體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。新一年級(jí)老師要用好上好新教材，要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是好玩的、歡樂的，真實(shí)地感到生活中到處有數(shù)學(xué)。其余年級(jí)老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。要以發(fā)展為根本，關(guān)注落實(shí)過程性目標(biāo)；以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的課堂；以解決問題為主線，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培育學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)實(shí)力。

4、主動(dòng)探究評(píng)價(jià)改革，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念開展對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐與探討。建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。要注意學(xué)習(xí)實(shí)力的評(píng)價(jià)；注意學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)；注意面對(duì)學(xué)生現(xiàn)在和將來的評(píng)價(jià)；注意對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域和情意領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)?？蓢L試開展成長(zhǎng)記錄等多種評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)化。

5、以課程為抓手開展課題協(xié)作活動(dòng)，以“促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的探討”為主課題，創(chuàng)設(shè)合適的外部環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)過程地成為學(xué)生發(fā)覺問題、提出為體、分析問題、解決問題的過程，讓學(xué)生獨(dú)特而富有特性地學(xué)習(xí)。

6、加強(qiáng)課改過程管理，制定好課改實(shí)施安排，明確課改目標(biāo)、內(nèi)容、方法和探討課題，加強(qiáng)集體備課，針對(duì)課改中的實(shí)際問題進(jìn)行說課、評(píng)課、饌寫教學(xué)隨筆等多種形式的反思，剛好總結(jié)探討成果。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

1、切實(shí)做好“五仔細(xì)”工作

“五仔細(xì)”的每一環(huán)節(jié)，都要講究實(shí)效，要把備課作為老師特性化創(chuàng)建過程的真實(shí)記錄，作為老師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的“點(diǎn)子庫”，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”。要細(xì)心備課，擴(kuò)高校生課堂實(shí)踐的空間，注意三維目標(biāo)的落實(shí)，注意整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，注意設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)，注意形成特性化的設(shè)計(jì)方案，使學(xué)習(xí)過程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生的輔導(dǎo)，要特殊關(guān)愛他們，并制定行之有效的措施，不卑視責(zé)罵他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項(xiàng)任務(wù)后產(chǎn)生的自我滿意感，讓這些學(xué)生也在一種主動(dòng)而開心的心情狀態(tài)下學(xué)習(xí)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素養(yǎng)教化。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作安排4

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)老師將接著發(fā)揮深厚的教改氛圍功能，以課程改革為動(dòng)力，以提升老師教學(xué)實(shí)力為抓手，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。遵循《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化課堂教學(xué)改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，抓好課堂教學(xué)探討。

二、主要任務(wù)：

1、強(qiáng)化課改意識(shí)，深化教學(xué)改革。

（1）深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探究。要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多溝通碰撞，在活動(dòng)中發(fā)覺、探討、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視愛好的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性敏捷的成分。對(duì)于師生互動(dòng)中出現(xiàn)的創(chuàng)建火花，老師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

（2）以“課標(biāo)”為指導(dǎo)，以老師教學(xué)理念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)為重點(diǎn)，以提高小數(shù)課堂教學(xué)效益為根本，向優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程及教學(xué)管理要質(zhì)量，向內(nèi)化學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要質(zhì)量，努力追求課堂教學(xué)的新境界：充溢人文關(guān)懷的課堂，充溢問題探究的課堂，充溢教學(xué)才智的課堂。

2、變更教研形式，激活教研熱忱

（1）切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，引導(dǎo)老師不斷反思自我，提高改進(jìn)教學(xué)行為的實(shí)力，努力把教學(xué)探討體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，這樣就會(huì)實(shí)現(xiàn)老師整體教學(xué)水平的有效提升。

（2）要主動(dòng)推動(dòng)高效教研活動(dòng)的開展，提高、擴(kuò)大教研活動(dòng)質(zhì)量和輻射面。加強(qiáng)老師教學(xué)工作之間的溝通與合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，使老師樹立起共同提高的幫教意識(shí)。不僅僅是指老師聽課后的評(píng)價(jià)溝通，也包括上課前的備課溝通、教學(xué)思想溝通等。依據(jù)學(xué)校的教研整理規(guī)劃，抓好本學(xué)期教研活動(dòng)，仔細(xì)對(duì)待每一次活動(dòng)，力爭(zhēng)在扎實(shí)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

3、強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)素養(yǎng)

（1）抓教研文化建設(shè)。著力在校內(nèi)形成敬業(yè)愛生，明禮誠(chéng)信，同等合作，勤學(xué)樂教，廉潔奉獻(xiàn)的老師群體；注意校風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，塑造老師的團(tuán)隊(duì)精神，主動(dòng)營(yíng)造充溢正氣、團(tuán)結(jié)合作、人人爭(zhēng)先、健康向上的學(xué)校教研文化氛圍。

（2）提升老師教學(xué)素養(yǎng)。要求老師錘煉自己的教學(xué)語言，讓課堂教學(xué)語言變得精確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范；要求老師要博覽群書，真正成為學(xué)生的良師益友；要求老師還要學(xué)會(huì)寫教化筆記，作好教化反思。

4、常規(guī)檢查常抓不放松。

A、規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“六仔細(xì)”工作。做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)留意備學(xué)生，做到目中有人，留有肯定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配。每位老師爭(zhēng)取做到一課一反思，激勵(lì)青年老師撰寫案例反思及教學(xué)心得。

B、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特殊要重視上課用心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)行切實(shí)的措施常常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

C、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，削減或消退錯(cuò)誤積累。特殊重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將協(xié)作教育處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè)，剛好分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素養(yǎng)競(jìng)賽，以促進(jìn)學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展。

D、堅(jiān)持不定期的作業(yè)、備課檢查。工作實(shí)踐告知我們，要使檢查狀況真實(shí)牢靠，那么，不定期檢查便是一個(gè)很好的方法。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，限制數(shù)量、剛好批改、剛好調(diào)控教學(xué)。

5、扎實(shí)開展豐富的活動(dòng)提高教研實(shí)效。

在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做