2023年幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案1

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物與人類有著的親密關(guān)系，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物有著天生的新奇。蝴蝶在我們的生活中是特別常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)，由于其外觀的漂亮，幼兒特別感愛(ài)好。《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中指出：我們的教化要追隨孩子的愛(ài)好、追隨孩子的發(fā)覺(jué)。正是追隨孩子的愛(ài)好點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，圍繞孩子們感愛(ài)好的蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征綻開(kāi)活動(dòng)，在對(duì)孩子已有的學(xué)問(wèn)閱歷進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充、提升、拓展，給孩子以科學(xué)、精確的引導(dǎo)。結(jié)合新《綱要》中“整合”的教化理念，在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)中，還滲透了語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（嬉戲）等領(lǐng)域的教化。表演和嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，使其在動(dòng)靜交替、輕松開(kāi)心的氛圍中真正體驗(yàn)了歡樂(lè)。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程、種類、身體特征，而蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過(guò)講故事、多媒體課件展示和嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展等形式，來(lái)解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒寵愛(ài)蝴蝶、酷愛(ài)昆蟲(chóng)的情感，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，獲得歡樂(lè)體驗(yàn)。

2、培育幼兒的視察力、表現(xiàn)力及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3、了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程、種類、身體特征。

4、培育幼兒視察實(shí)力及動(dòng)手操作實(shí)力。

5、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松開(kāi)心的氛圍中活動(dòng)。

2、多媒體課件；鈴鼓1個(gè)；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由觀賞、視察蝴蝶。

2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶）

3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲(chóng)》

4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

（1）蟲(chóng)卵（2）毛毛蟲(chóng)（3）蛹（4）蝴蝶

（5）完整相識(shí)蝴蝶生長(zhǎng)的4個(gè)階段，了解蝴蝶的生長(zhǎng)屬于“完全變態(tài)”。

5、學(xué)問(wèn)拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長(zhǎng)過(guò)程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲(chóng)。（螳螂、蝗蟲(chóng)、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲(chóng)、天牛等）

6、了解蝴蝶的身體特征：（1）口器（2）腳（3）觸角（4）蝴蝶對(duì)人們的用處。（傳播花粉、欣賞等）

7、嬉戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

8、觀賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延長(zhǎng)活動(dòng)：師生共同制作蝴蝶。（活動(dòng)結(jié)束）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師生共同動(dòng)手運(yùn)用各種材料來(lái)制作蝴蝶。

活動(dòng)反思：

由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，是從孩子的愛(ài)好點(diǎn)生成的，所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充溢了愛(ài)好，他們的主動(dòng)性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?；顒?dòng)中蝴蝶圖片的觀賞、多媒體課件的運(yùn)用、嬉戲與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在嬉戲中體驗(yàn)到了歡樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（嬉戲）等領(lǐng)域教化的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教化理念。表演和嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松開(kāi)心的氛圍中真正體驗(yàn)了歡樂(lè)。

當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足：比如，嬉戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》內(nèi)容太簡(jiǎn)潔，只停留在幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，沒(méi)有更深的去挖掘。可以在每一遍嬉戲結(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿態(tài)，“變”出不同的蝴蝶，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)這樣可以使嬉戲內(nèi)容更豐富、更好玩味，也更有挑戰(zhàn)性。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)探究活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出

不同的聲音。

2、情愿用完整的語(yǔ)言講解并描述探究的結(jié)果。

3、發(fā)展聽(tīng)覺(jué)辨別實(shí)力，激發(fā)探究四周世界的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

1、幼兒閱歷打算：請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒留意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

2、物質(zhì)打算：

（1）、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè)器以及瓶蓋等。

（2）、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

（3）、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)探究，感知聲音

（1）自主玩耍桌面上的樂(lè)器，讓幼兒了解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。

老師：今日來(lái)了許多小樂(lè)器，你們?cè)囈辉?，?yīng)當(dāng)怎樣演奏他們呢？

請(qǐng)幼兒自由玩樂(lè)器，并探究使樂(lè)器發(fā)出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。

老師小結(jié)：樂(lè)器都可以發(fā)出聲音，不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音不同，發(fā)出聲音的方法也不同。

（2）通過(guò)操作，了解聲音產(chǎn)生的緣由。

※、老師介紹小試驗(yàn)方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體

因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

※、幼兒自由地再次玩樂(lè)器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

※、了解人發(fā)出聲音的緣由。

老師：我們?nèi)苏局粍?dòng)，為什么會(huì)發(fā)出聲音說(shuō)話呢？

請(qǐng)小摯友用手摸自己喉嚨，喊“啊——”。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)（引導(dǎo)幼兒感知聲帶的振動(dòng)）。

師幼共同小結(jié)：不論什么東西，振動(dòng)了才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它是不會(huì)發(fā)出聲音的。

2、自主嘗試，探究聲音

（1）請(qǐng)幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。

（2）引導(dǎo)幼兒溝通自己的操作及發(fā)覺(jué)。

老師：小摯友，你剛才使什么物品發(fā)出了聲音？用的什么方法？激勵(lì)幼兒大膽講解并描述他的探究以及探究結(jié)果。

（3）老師小結(jié)：生活中的物品都可以發(fā)出聲音，發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。

3、聽(tīng)聽(tīng)玩玩，辨別聲音

（1）老師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，有什么不同的感覺(jué)？

（2）老師小結(jié)：有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音。好聽(tīng)的聲音叫音樂(lè)，大家都喜愛(ài)聽(tīng)。不好聽(tīng)的聲音叫噪音，聽(tīng)多了會(huì)有害人的健康。從中教化幼兒在嬉戲活動(dòng)中說(shuō)靜靜話，避開(kāi)產(chǎn)生噪音。

4、想想做做，自制玩具。

指導(dǎo)幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂(lè)器，體會(huì)聲音的奇異。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)視察、比較，正確辨別并找出野菜。

2、會(huì)正確地運(yùn)用工具挖出野菜。

3、體驗(yàn)參加野外活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。

2、老師帶幼兒到旁邊的公園或郊外。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師帶幼兒到旁邊的公園或郊外，引起幼兒挖野菜的愛(ài)好。

2、探討挖野菜須要留意的問(wèn)題。

師：你們都想挖野菜，也帶來(lái)了挖野菜的工具，那么在挖野菜時(shí)須要留意什么呢？

老師引導(dǎo)幼兒留意正確運(yùn)用工具；不離開(kāi)同伴；假如公園有水，留意提示幼兒不到水邊玩耍。

3、組織幼兒進(jìn)行挖野菜活動(dòng)。

師：每個(gè)小組都探討了野菜長(zhǎng)在哪里？下面我們就按你們的想法分組挖野菜，留意不要離開(kāi)老師太遠(yuǎn)。

幼兒分組進(jìn)行挖野菜活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒辨別不清時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致視察，也可請(qǐng)挖的嫻熟地幼兒幫助其他幼兒。

4、回園探討，對(duì)也才進(jìn)行分類。

請(qǐng)幼兒相互參觀同伴挖的野菜，比一比誰(shuí)的多。

老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)野菜的種類分類，老師和幼兒共同進(jìn)行檢查，特殊要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。

5、共享野菜。

師：你們都吃過(guò)哪些野菜食品？我們挖的野菜可以怎樣吃？

老師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈，送廚房加工。

組織幼兒品嘗野菜食品。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受到空氣的存在。

2、愛(ài)護(hù)孩子的求知欲，發(fā)展探究的實(shí)力。

二、活動(dòng)打算：氣球、打氣筒、紙、筆。

三、教學(xué)活動(dòng)：

1、引導(dǎo)、視察。

（1）老師打算1個(gè)打氣筒

（2）對(duì)著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣

2、探究：氣球里的空氣

（1）猜想：沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎？

（2）試驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X(jué)空氣是否存在。

（3）給氣球吹氣，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。

（4）試驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X(jué)空氣是否存在。

（5）請(qǐng)幼兒記錄

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)，通過(guò)了解能夠看懂天氣預(yù)報(bào)。

2、簡(jiǎn)潔了解氣象臺(tái)的主要功能。

3、激發(fā)幼兒探究天氣奇妙的愛(ài)好，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)打算：

圖片，紙箱，記錄表，幼兒提前回去觀看天氣預(yù)報(bào)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）相識(shí)天氣預(yù)報(bào)的溫度

1、出示天氣預(yù)報(bào)短片。問(wèn)：你們看到了什么？（天氣預(yù)報(bào)）xx今日的氣溫是多少度？（xx——xx度）你們知道這兩個(gè)數(shù)字代表了什么？（最低氣溫柔最高氣溫）

2、定格圖片，指著說(shuō)出最低氣溫柔最高氣溫

3、出示五所城市預(yù)報(bào)，幼兒獨(dú)立說(shuō)出溫度狀況。

4、問(wèn)：我們是怎么知道天氣狀況的？那播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的阿姨怎么知道的？（氣象臺(tái)的工作人員預(yù)料的天氣狀況）

（二）了解氣象臺(tái)

1、出示青島氣象臺(tái)圖片，介紹氣象臺(tái)。

2、在氣象臺(tái)里有很多儀器，叔叔、阿姨就是通過(guò)這些儀器了解天氣狀況的。

3、出示儀器圖片，溫度計(jì)——知道每天的溫度。風(fēng)向標(biāo)——測(cè)風(fēng)力和風(fēng)向。濕度計(jì)——測(cè)天氣的濕度狀況。當(dāng)然這些儀器預(yù)料的天氣預(yù)報(bào)也不是完全精確，有的時(shí)候預(yù)報(bào)下雨，也不是就會(huì)下。

4、小摯友看中心電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)可以知道全國(guó)各地的天氣狀況，那中心氣象臺(tái)是怎么知道的哪？（各地氣象臺(tái)每天把天氣狀況報(bào)告給中心氣象臺(tái)）

（三）相識(shí)常見(jiàn)天氣符號(hào)

1、小摯友你剛才看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候你除了望見(jiàn)溫度狀況，你還看到了什么小符號(hào)？

2、出示城市預(yù)報(bào)圖片，幼兒相識(shí)常見(jiàn)的符號(hào)。

3、老師隨意出示城市預(yù)報(bào)圖，幼兒獨(dú)立說(shuō)出天氣狀況。

（四）記錄預(yù)料天氣

1、了解了那么多城市天氣的狀況，下面我請(qǐng)小摯友來(lái)預(yù)料一下明天青島的天氣狀況，填在表格的第一行。

2、請(qǐng)幼兒上墻前做小播報(bào)員，（留意訂正幼兒預(yù)料的錯(cuò)誤）

3、這個(gè)表格下面一欄還沒(méi)有添，小摯友今晚回家看一下青島的明每天氣狀況，記錄下來(lái)，看看和你預(yù)料的有什么差別。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案6

科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，喜愛(ài)和同伴溝通、共享。

活動(dòng)打算：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已相識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的照片。

4、珍寶筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解材料，引出繩子的主題

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好摯友？

二、分組試一試，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子

師：剛才你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子？老師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)實(shí)，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…

四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好摯友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小摯友繩子能玩出新花樣。

玩的過(guò)程中剛好發(fā)覺(jué)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。

五、生活中的繩子

師：小摯友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)覺(jué)了繩子？

1、幼兒自由探討

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有許多繩子可淘氣了，躲起來(lái)很難發(fā)覺(jué)，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

六、結(jié)束

原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小摯友確定等不及了，我們把今日看到學(xué)到玩到的趕快去告知他們吧！

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案7

孩子們都喜愛(ài)玩一些電動(dòng)玩具，我們班的孩子常把小汽車帶到班里來(lái)。一天，杰杰又把他新買的小汽車拿來(lái)了，小摯友都爭(zhēng)著玩，結(jié)果汽車掉到地上，電池被摔了出來(lái)，他不會(huì)把電池裝上，急得都哭了。通過(guò)了解，我發(fā)覺(jué)班里的大部分孩子對(duì)電池不了解，沒(méi)有成人的幫助不知道怎樣安裝電池，因此生成了此次活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒相識(shí)幾種常見(jiàn)的電池，了解電池的作用和正負(fù)極。

2、培育幼兒探究科學(xué)奇妙的愛(ài)好及動(dòng)手操作的實(shí)力。

1、前期閱歷的打算：

（1）和爸爸媽媽一起查找有關(guān)電池的資料（種類、用途）。

（2）到商店視察銷售的電池。

（3）科學(xué)區(qū)投放一些電動(dòng)玩具、手電等物品。

（4）布置相關(guān)資料匯報(bào)墻飾。

2、物質(zhì)上的打算：

（1）老師和幼兒共同搜集到的電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)、手機(jī)、各種不同型號(hào)不同種類的電池。

（2）正負(fù)極標(biāo)記圖+—。

（3）電池寶寶的課件。

（4）“小小電動(dòng)汽車賽”的競(jìng)賽場(chǎng)地。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒自由探究。

1、師：孩子們，今日咱們班的小摯友帶來(lái)了很多好玩的玩具，我們一起看看都有什么吧？

2、老師帶領(lǐng)幼兒參觀全班小摯友帶來(lái)的玩具，選擇自己喜愛(ài)的玩具玩一玩。

師：孩子們，這么多好玩的玩具你們想玩嗎？請(qǐng)你選擇一樣自己喜愛(ài)的玩。玩的時(shí)候要細(xì)致看看你玩的是什么？有什么發(fā)覺(jué)？

（1）幼兒自由選擇物品進(jìn)行探究。（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)這些東西都須要電池）

（2）探討：玩的時(shí)候你有什么發(fā)覺(jué)？為什么電動(dòng)玩具會(huì)動(dòng)、手電筒會(huì)發(fā)光、鐘表會(huì)走、手機(jī)能運(yùn)用？它們的電池裝在哪里？（幼兒說(shuō)自己選擇物品裝電池的位置）

二、通過(guò)視察、探討相識(shí)電池。

（一）引導(dǎo)幼兒溝通自己搜集到的有關(guān)電池的學(xué)問(wèn)。

1、幼兒結(jié)合前期閱歷的打算溝通有關(guān)電池的學(xué)問(wèn)（種類、用途）。

師：孩子們，電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)運(yùn)用的電池一樣嗎？它們哪不一樣？你對(duì)電池有什么了解？

2、老師小結(jié)：在這次活動(dòng)之前，我們搜集到了一些電池。剛才小摯友們也說(shuō)電池有很多種，我們生活中比較常見(jiàn)的有干電池、充電電池、紐扣電池和蓄電池（老師邊說(shuō)邊出示相應(yīng)的電池）。這么多不同種類、不同型號(hào)的電池放在一起，你能找出自己要用的嗎？

3、說(shuō)一說(shuō)：哪種電池是電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)運(yùn)用的電池。

（二）安裝電池，找出電池的正負(fù)極。

小摯友們找的都很準(zhǔn)，知道自己手中的東西運(yùn)用什么電池，假如我們把電池從這些東西上卸下來(lái)，你還能不能快速、精確的裝回去？

1、幼兒進(jìn)行裝電池競(jìng)賽。

師：孩子們，我們有四個(gè)小組，電動(dòng)玩具組、鐘表組、家用小電器組、手機(jī)組，你最想?yún)⑴c哪一個(gè)組的競(jìng)賽？（幼兒自由說(shuō)）

2、幼兒自由選擇競(jìng)賽的小組。

玩具組裝完電池的小摯友可以拿好玩具到指定的汽車場(chǎng)地進(jìn)行“小小電動(dòng)汽車賽”，其余幼兒自愿為他們加油。

師：孩子們，我們?cè)谕孢@些玩具的時(shí)候，發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，有的小摯友的汽車不能走了，手機(jī)不能用了，這是為什么？（部分幼兒裝錯(cuò)電池和玩具中的電池沒(méi)有電了）

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探討：為什么有的小摯友的玩具不能玩了？（可以讓幼兒充分猜想，有可能玩具汽車玩的時(shí)間長(zhǎng)電池沒(méi)電了、有可能小摯友把電池裝錯(cuò)了、有可能玩具壞了）。

我們一起檢驗(yàn)一下猜想的對(duì)不對(duì)。

4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行檢驗(yàn)。（小組成員幫助裝錯(cuò)電池的幼兒重新安裝）

5、溝通閱歷：你是怎么裝的？電池該怎樣裝？為什么這樣裝？

老師小結(jié)：每塊電池都有+、—兩個(gè)符號(hào)，（出示正負(fù)極標(biāo)記圖+—）

+表示電池的正極，—表示電池的負(fù)極，我們?cè)谘b電池的時(shí)候要看清電池和電池盒的正極和負(fù)極。

三、了解運(yùn)用電池的留意事項(xiàng)及相關(guān)的環(huán)保學(xué)問(wèn)。

師：孩子們，電池寶寶特殊想和咱們班的小摯友交摯友，你們看它來(lái)了，我們和他打聲招呼吧（播放第一張幻燈片）。電池寶寶有話要對(duì)你們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

1、播放課件對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教化（電池寶寶說(shuō)運(yùn)用電池的留意事項(xiàng)和廢舊電池的危害）。

2、引導(dǎo)幼兒探討：廢舊電池要怎樣處理？（請(qǐng)小摯友想方法，隨意說(shuō)）

1、在日常生活中接著找尋運(yùn)用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。

2、想一想以后還會(huì)有哪些電池？它們什么樣？

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案8

一、活動(dòng)題目

大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：杠桿

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)動(dòng)手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，培育幼兒分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

三、適用對(duì)象

5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

動(dòng)物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標(biāo)記(大小不等的圓片)。

五、活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：小熊要蓋新居子，它買了很多材料，有些材料很重，它搬不動(dòng)，我們?nèi)椭?

說(shuō)一說(shuō)，用什么方法來(lái)運(yùn)材料。

(1)我用雙手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

試一試，哪種方法用的力氣小。

幼兒運(yùn)用各種方法，把重物搬到指定地點(diǎn)。

(1)用勁用雙手抱重物。

(2)彎下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。

(1)抱最費(fèi)勁，汗都流出來(lái)了，拉有一點(diǎn)費(fèi)勁，推只有一點(diǎn)點(diǎn)費(fèi)勁，撬很輕松。

(2)抱要流汗，拉要流一點(diǎn)點(diǎn)汗，推不費(fèi)勁，撬更不費(fèi)勁。

(3)抱要費(fèi)勁氣一些，拉要略微費(fèi)勁氣一些，推費(fèi)勁要略微好一些，撬不費(fèi)勁氣，輕輕一下就行了。

我的試驗(yàn)過(guò)程。

讓幼兒用省力的方法幫小熊把材料全部運(yùn)過(guò)去。

六、留意事項(xiàng)

1．運(yùn)用木棒時(shí)要提示幼兒留意平安。

2．給幼兒供應(yīng)的重物以不超過(guò)三名幼兒抬起的重量為宜。

3．供應(yīng)作支點(diǎn)的積木高度要相宜。

4．在用木棒撬重物時(shí)，支點(diǎn)應(yīng)隨重物一起移動(dòng)。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒嘗試用各種方法取米，并能分析結(jié)果。

2.在活動(dòng)中幼兒能大膽地與同伴相互溝通自己的操作過(guò)程，并能用合適的詞語(yǔ)來(lái)描述。

3.幼兒初步了解碾米工具的發(fā)展，體驗(yàn)科技進(jìn)步對(duì)人們生活帶來(lái)的好處。

活動(dòng)打算：1.各種工具：剪刀、石臼、石磨、石塊等。

2.一張大記錄表。

3．稻子若干。

4．古代取米畫(huà)面，碾米機(jī)碾米。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起幼兒愛(ài)好。

看，老師帶來(lái)了什么？把稻子外面的殼剝開(kāi)，是什么呢？今日老師帶來(lái)了許多的稻子，請(qǐng)小摯友動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣才能讓這些稻子變成米呢，你有什么好方法？

二、幼兒猜想，提出自己的方法。

三、試驗(yàn)操作，嘗試用各種工具取米。

老師給小摯友打算了幾種工具，用它們能不能把米取出來(lái)呢？哪種工具取得又多又好？我們一起去試一試。（提示幼兒不要奢侈稻子）老師指導(dǎo)有些工具的運(yùn)用。

四、幼兒共同溝通。

1.剛才你是用了什么工具取米的？你發(fā)覺(jué)了什么？這個(gè)方法取的米怎么樣？

2.引導(dǎo)幼兒對(duì)工具質(zhì)疑。（如用石臼取的米不干凈，不易把米和稻殼分開(kāi)。）五、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒感受取米方法從古至今越來(lái)越先進(jìn)的改變。

1．古代的取米方式。

2．現(xiàn)代的碾米機(jī)。

六、激勵(lì)小摯友平常多視察，多動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大后獨(dú)創(chuàng)給人類帶來(lái)方面的東西。

教學(xué)反思：

《綱要》中指出，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在我們的身邊。本次活動(dòng)取材孩子的日常生活，深受孩子的喜愛(ài)。首先通過(guò)自己猜一猜，說(shuō)一說(shuō)怎么把米取出來(lái)，激發(fā)了幼兒的探究愿望，他們說(shuō)了許多的方法，對(duì)動(dòng)詞的駕馭也很好，在操作驗(yàn)證的過(guò)程中，孩子們對(duì)各種工具更是充溢了愛(ài)好，最終了解你碾米的機(jī)器也是孩子感愛(ài)好的?？傊⒆觽?cè)谝话愕?生活事務(wù)中發(fā)覺(jué)了科學(xué)，收獲了閱歷。

本次活動(dòng)由于老師的觀念、閱歷和打算的各種問(wèn)題，在許多方面須要改進(jìn)。第一，探究面太多，不利于孩子深化探討，可以把目標(biāo)壓縮，一次活動(dòng)集中探討一個(gè)問(wèn)題，比如這次就可以集中探討取米的方法，除了老師供應(yīng)的工具之外，可以讓幼兒視察身邊的物體，探究可以利用的工具。其次，科學(xué)性不強(qiáng)，比如在探究不同工具的優(yōu)劣的時(shí)候，太信任孩子的直覺(jué)，沒(méi)有從科學(xué)的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)，不利于孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法的培育，可以讓幼兒用不同的工具取同樣量的米，從而得出結(jié)論。第三，老師對(duì)各環(huán)節(jié)活動(dòng)實(shí)施太隨意，比如多媒體的運(yùn)用，對(duì)孩子的思維產(chǎn)生了干擾。

希望下次改進(jìn)！

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用幼兒園玩水池為幼兒供應(yīng)玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的相識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒視察、比較、歸納的實(shí)力。

3、讓幼兒感受水中發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

4、能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的視察和發(fā)覺(jué)。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)打算：

1、提前幾天告知幼兒星期×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動(dòng)前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感知物體的沉出現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感覺(jué)嬉戲。

激勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫Ｒ龑?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué)；體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)學(xué)問(wèn)，如：能望見(jiàn)水中的小腳丫，是因?yàn)樗噶?、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了，是因?yàn)樗畷?huì)流淌等等；激勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)覺(jué)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽(tīng)覺(jué)嬉戲。

請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大??；再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比試驗(yàn)，相互探討，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚惶失措。

3、視察、比較、歸納嬉戲。

視察不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。

4、觸覺(jué)嬉戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請(qǐng)幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教化一一愛(ài)護(hù)水資源。

留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分探討、溝通、合作。如相互供應(yīng)材料，溝通新發(fā)覺(jué)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)，體驗(yàn)“發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)覺(jué)”告知爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄，次日交給老師。以便老師剛好了解孩子“水中發(fā)覺(jué)”的多與少、深與淺；了解孩子的表達(dá)實(shí)力；了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的愛(ài)好及認(rèn)可程度；了解孩子某方面的個(gè)體差異，如聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、記憶等。以便老師依據(jù)幼兒個(gè)體差異，實(shí)行不同的教化策略，從中發(fā)覺(jué)孩子們的愛(ài)好點(diǎn)，擴(kuò)散或找尋新的教化活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?！端械陌l(fā)覺(jué)一一大班