第3課病毒危害早預(yù)防——教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：了解電腦病毒的危害，能使用軟件工具查殺病毒及惡意程序；初步掌握系統(tǒng)漏洞的修復(fù)方法及U盤預(yù)防電腦病毒的方法。過(guò)程和方法：通過(guò)播放視頻，了解電腦病毒及其帶給我們的危害，知道傳播途徑。通過(guò)一系列探究活動(dòng)，掌握使用軟件查收病毒的方法及系統(tǒng)漏洞的修復(fù)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在深刻了解電腦病毒危害的基礎(chǔ)上，形成病毒防護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念、提高道德水平。教學(xué)重點(diǎn)了解電腦病毒的危害，能使用軟件工具查殺的修復(fù)方法。教學(xué)難點(diǎn)預(yù)防電腦病毒的相關(guān)措施，抵御病毒入侵。教具準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)算機(jī)、課本等課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程視頻導(dǎo)入播放一段有關(guān)病毒的視頻，在播放視頻的同時(shí)讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：（1）什么是電腦病毒？（2）電腦病毒會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？活動(dòng)探究介紹常用殺毒軟件任務(wù)活動(dòng)一：檢查電腦E盤有無(wú)感染病毒，并進(jìn)行處理。學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)：E盤查殺病毒的方法并觀察過(guò)程；處理病毒的方法；處理結(jié)果；是否重啟電腦。中間通過(guò)巡視和交流，了解掌握學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)知道或引導(dǎo)學(xué)生解決出現(xiàn)的問(wèn)題。找3-4名學(xué)生交流演示“指定位置殺毒“的方法，總結(jié)自己電腦的殺毒情況。檢驗(yàn)學(xué)生的防毒意識(shí)及U盤師：老師在巡視的過(guò)程中，觀察到這位同學(xué)非常認(rèn)真，想讓這位同學(xué)當(dāng)一回小老師，請(qǐng)他給大家演示播放這個(gè)U盤中一個(gè)關(guān)于電腦病毒的flash動(dòng)畫。在學(xué)生直接打開(kāi)U盤操作的環(huán)節(jié)中，打斷他并提問(wèn)：這位同學(xué)的操作過(guò)程有無(wú)不妥當(dāng)?shù)牡胤剑考m錯(cuò)：先查殺再使用。學(xué)生任務(wù)活動(dòng)二：“系統(tǒng)修復(fù)”教師提出問(wèn)題并師生交流：殺毒程序是萬(wàn)能的么？當(dāng)使用的軟件在設(shè)計(jì)上有缺陷時(shí)不法分子就會(huì)利用漏洞將木馬病毒植入我們的電腦。該怎樣預(yù)防？學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)：怎么修復(fù)系統(tǒng)漏洞？高危漏洞自動(dòng)修復(fù)的方法。怎么避免文件或文件夾被誤刪？通過(guò)巡視和交流，及時(shí)知道或引導(dǎo)學(xué)生解決出現(xiàn)的問(wèn)題。匯報(bào)交流圍繞本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生進(jìn)行交流總結(jié)，教師在學(xué)生的交流過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)補(bǔ)充。作業(yè)對(duì)家中電腦設(shè)置定時(shí)查殺。對(duì)家中電腦進(jìn)行優(yōu)化新視窗了解“想哭”勒索病毒，出示《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》。師：最后送大家一句話：“制毒、傳毒之心不可有，防毒之心不可無(wú)。讓我們一起做一個(gè)文明的網(wǎng)絡(luò)使用者。”自主探索你的電腦“體檢”能得幾分？板書設(shè)計(jì)第3課病毒危害早預(yù)防殺毒軟件系統(tǒng)修復(fù)文明網(wǎng)絡(luò)第3課病毒危害早預(yù)防——學(xué)情分析學(xué)生對(duì)電腦病毒的了解程度參差不齊，要先讓學(xué)生了解電腦病毒及其危害，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電腦病毒的防范意識(shí)。殺毒軟件的使用雖然和簡(jiǎn)單，許多學(xué)生一看界面就會(huì)操作，但是很少有同學(xué)利用它經(jīng)常性地對(duì)電腦病毒進(jìn)行查殺。這就需要教師恰當(dāng)引導(dǎo)，將學(xué)生的感性體驗(yàn)上升為理論知識(shí)。第3課病毒危害早預(yù)防——效果評(píng)價(jià)本課以基于活動(dòng)的探究學(xué)習(xí)為教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以解決問(wèn)題為主的教學(xué)原則。通過(guò)問(wèn)題，引領(lǐng)探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生積極思考，通過(guò)分組，讓大家在相互交流中學(xué)會(huì)互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，既掌握了知識(shí)，又鍛煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。多種教學(xué)手段的運(yùn)用鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的信息意識(shí)，這是德育課程一體化實(shí)施的有效體現(xiàn)。第3課病毒危害早預(yù)防——教材分析信息時(shí)代，人們?cè)谙硎芗夹g(shù)帶來(lái)的極大方便的同時(shí)，也面臨著形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的信息安全問(wèn)題。因此，如何預(yù)防電腦病毒，確保信息安全；如何抵御病毒的入侵，防止電腦犯罪，是信息活動(dòng)中必須引起足夠重視的問(wèn)題。因此掌握本課知識(shí)具有重要意義。第3課病毒危害早預(yù)防——評(píng)測(cè)練習(xí)課堂練習(xí)1、檢測(cè)電腦E盤有無(wú)感染病毒并進(jìn)行處理。2、檢測(cè)電腦F盤有無(wú)感染病毒并進(jìn)行處理。3、比一比“快速查殺”誰(shuí)的快。4、“系統(tǒng)修復(fù)”堵漏洞。5、U盤使用先查毒。二、課后練習(xí)1、定時(shí)查毒，如設(shè)置每周五上午8點(diǎn)自動(dòng)進(jìn)行快速掃描。2、對(duì)家中電腦進(jìn)行優(yōu)化加速，并記錄、比較優(yōu)化前后電腦的開(kāi)機(jī)啟動(dòng)時(shí)間有無(wú)變化。第3課病毒危害早預(yù)防——課后分析本課高難度的技術(shù)操作學(xué)習(xí)并沒(méi)有，只是讓學(xué)生了解電腦病毒的危害，能使用軟件工具查殺病毒及惡意程序，再通過(guò)學(xué)習(xí)掌握系統(tǒng)漏洞的修復(fù)方法，樹(shù)立信息安全意識(shí)和自覺(jué)遵守信息道德規(guī)范意識(shí)，課堂上提倡學(xué)生自主探索，積極交流，學(xué)會(huì)總結(jié)，敢于發(fā)言。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，參與積極性、主動(dòng)性。在調(diào)控課堂教學(xué)發(fā)展中，語(yǔ)言機(jī)智似乎有待錘煉，不僅抓不住學(xué)生問(wèn)題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行有效的課堂生成，而且問(wèn)題瑣碎。如果教師的問(wèn)題更精準(zhǔn)一些，會(huì)更有利于學(xué)生的發(fā)展。第3課病毒危害早預(yù)防——課標(biāo)分析本套教學(xué)用書是為配合泰山出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材編寫的。新版教材在內(nèi)容上了全新的設(shè)計(jì)。教材立意創(chuàng)新本教材基于初中、高中新課程的推進(jìn)情況，根據(jù)山東基礎(chǔ)教育實(shí)際需求，提出了自己的教材立意創(chuàng)新。改變過(guò)去計(jì)算機(jī)軟件角度的推擠情況。以信息需求為內(nèi)容核心，構(gòu)建主題背景、任務(wù)線索、問(wèn)題已領(lǐng)的整體風(fēng)格。改變過(guò)去軟件模塊單元為技術(shù)認(rèn)知應(yīng)用單元的體系結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識(shí)技能螺旋上升。改變過(guò)去被動(dòng)了解認(rèn)識(shí)為主學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，提倡通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)形成問(wèn)題意識(shí)，鍛煉探索能力。課程目標(biāo)革新根據(jù)目前技術(shù)課程的最新發(fā)展，從培養(yǎng)、養(yǎng)成、形成等角度，對(duì)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)盒科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行多方位教育。培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探索信息技術(shù)的興趣。以情景故事、實(shí)際需求、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、生活學(xué)習(xí)等角度引導(dǎo)學(xué)生的興趣發(fā)展，提高興趣的層次，激發(fā)參與、創(chuàng)造意識(shí)。養(yǎng)成良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。形成學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決各類問(wèn)題的能力。教材欄目新穎各種欄目根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行層次、進(jìn)程規(guī)劃，并留有自我調(diào)整的空間。新發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)問(wèn)題解決的過(guò)程。去探索：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，用技術(shù)去探究研究。一點(diǎn)通：解答疑難點(diǎn)或點(diǎn)撥關(guān)鍵操作。加油站：提供操作技巧，為技術(shù)提高插上騰飛的翅膀。知識(shí)卡：既