大班美術(shù)優(yōu)秀教案8篇大班美術(shù)優(yōu)秀教案篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀看幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

2、依據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫面。

3、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。

4、在浸染、觀賞作品中，體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒園的樓房、運動器具、四周景物等。

2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步把握幼兒園的布局。

3、彩色筆蠟筆、畫紙〔幼兒人手一份〕

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今日就畫“我們的幼兒園“好不好？

2、引導(dǎo)幼兒回憶觀看過的幼兒園的布??

教師：你們在園里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么樣子的？園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方？樹和花長在什么地方？它們是什么樣子的，什么顏色的？

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

教師提示幼兒先認真想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。假如幼兒畫面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補充內(nèi)容。

4、評價作品，結(jié)束活動

教師組織幼兒相互觀賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn)；哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

小結(jié)：我們的幼兒園真美，今日大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛惜幼兒園的一切東西，使幼兒園永久都那么秀麗。

活動反思：

本次活動我依據(jù)新《綱要》“讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人〞理念，以“我們的幼兒園〞為主線，讓孩子主動探究、發(fā)覺并說說我們的幼兒園秀麗的地方，讓他們從不同的角度和思維進行思索，幼兒能從圖片和自己的觀看積累中把自己對幼兒園的新改變通過簡潔的語言進行表達，在表述的過程中因為詞匯量的欠缺，顯得比較單一，經(jīng)過老師提示和引導(dǎo)，基本能把自己的思想表達清晰。

大班美術(shù)優(yōu)秀教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、運用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。

2、鼓舞幼兒想象、大膽嘗試，進展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

3、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜愛裝飾。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。

2、自制軟件一份。

3、幼兒繪畫用品人手一套。

【活動過程】

一、觀賞作品，激發(fā)幼兒興趣。

今日，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來觀賞一下好嗎？〔大屏幕上展示作品〕你看到了什么？有沒有發(fā)覺這些畫中的小隱秘？〔原來這些畫都由各種手形變成的。〕

二、玩一玩、變一變，引導(dǎo)幼兒探究：

1、讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？

2、引導(dǎo)幼兒講解并描述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……

三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：

1、展示手形

〔1〕想一想，這個手形會變成什么？〔先讓幼兒自由想象，再展示孔雀〕

提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？〔手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了秀麗的孔雀?！?/p>

〔2〕這個手形能不能再變成其它的呢？〔展示刺猬〕

提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？〔手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛〕。

2、展示手形二

想一想，這個手形添上幾筆變成什么？〔展示雞〕添上了哪些部分？〔添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳〕

四、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)：

1、勵幼兒自己改變手形，大膽嘗試。

2、指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，認真地沿著手的樣子走，始終畫到最終一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。

五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？

【簡評】

此活動設(shè)計的最大優(yōu)點是：教師能較好地把握培育幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系，既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。開始部分，通過觀賞作品和手形改變游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來"這個重難點。

在方法上，變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒仿照的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、商量式；在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀看、比較、推斷的機會，找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點，提高了教學(xué)的效率。

結(jié)束部分，利用視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參加評價，促進溝通。

大班美術(shù)優(yōu)秀教案篇3

活動目標(biāo)

1、在熟識樂曲旋律的`基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》。

2、通過京劇臉譜熟識歌詞內(nèi)容，知道可以用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

3、初步了解中國國粹之一--京劇，并逐步寵愛京劇藝術(shù)。

4、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動預(yù)備

1、觀賞過京劇表演片段，熟識《戲說臉譜》的旋律。

2、自制的京劇臉譜面具人手1面。〔臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同〕

3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。

4、音樂磁帶、錄音機。

活動過程

1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

師：有一個好聽的古代故事，說的是幾個英雄的事兒。如今一起來邊看圖邊聽我說一說。

教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，帶著幼兒認識不同臉譜代表的人物，并簡潔介紹這些人物的姓名及性格特征。

師：如今你們知道圖上的認識誰了嗎？〔幼兒自由商量〕師：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人，勇敢無比；花臉的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽見。

教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，朗誦時要留意表情、聲調(diào)及動作。

師：有一首兒歌說的就是這幾個人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

師：兒歌里說了什么？你聽懂了嗎？你會說哪一句？試著和老師說一說。

教師運用動作和表情的示意幫助幼兒進行進一步記憶歌詞。

師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時候，可以留意看老師的動作和表情。

幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對唱詞的印象。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》

教師示范表演唱，請幼兒觀賞。

引導(dǎo)幼兒感受剛剛的演唱與平常的演唱有什么不一樣。

師：你們覺得這首歌與我們平常唱的歌有什么不一樣？

教師總結(jié)：這首唱歌起來很有精神，最終一句"啊……"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。

幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》，重點學(xué)習(xí)最終一句"啊……"的唱法。

師：最終一句"啊……"怎么唱？我們一起來學(xué)一學(xué)。

4、教師引導(dǎo)幼兒探究用合適的力度演唱每個樂句，并分角色演唱。

師：你們覺得"藍臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)當(dāng)怎么唱？〔最輕〕"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢？〔稍用力〕"花臉的孫猴"呢？〔用力〕"白臉的曹操"呢？〔用力〕"黑臉的張飛叫喳喳……"呢？〔最洪亮〕好！每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。

幼兒嘗試用不同的力度完好地演唱歌曲。

5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個句末叫"好"。

師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會說什么。

引導(dǎo)幼兒通過商量發(fā)覺：叫好的聲音要短而快，最終一個"好"可長一些。

6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動作。

活動反思

在這個活動課上，我一開始出示了很多臉譜，使幼兒感到既新穎又好玩，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡潔的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓舞大家一起朗誦加深了對唱詞的熟識。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平常唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點唱句進行了仿照練習(xí)，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒把握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最終帶上臉譜面具邊唱邊表演。

活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的主動性比較高，但對重點唱句的把握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒雍笪疫M行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡潔的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。

活動中幼兒用動作進行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓舞幼兒自己探究仿照；在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓舞性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實際狀況，使難點在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的仿照教師的動作，更敬重幼兒，表達幼兒的主體地位。

大班美術(shù)優(yōu)秀教案篇4

活動意圖：

湖州是太湖邊上出名的“魚米之鄉(xiāng)〞，讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的？漁民伯伯是如何捕魚的？新奇的魚兒是從何而來的？而且，平常在學(xué)校期間，我發(fā)覺幼兒也很喜愛飼養(yǎng)一些小魚等水生動物，我依據(jù)幼兒的興趣，設(shè)計了這個教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜愛的網(wǎng)，留意線與線之間的疏密；

2、能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形；

3、培育幼兒對美的觀賞能力，體驗勝利帶來的喜悅。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動預(yù)備：

自制圖片宣紙毛筆顏料

活動過程：

一、教師做小魚游動作，帶著幼兒進入活動室?！才錁贰?/p>

二、出示圖畫

1、師：〔1〕從前有個捕魚人，他特別厲害，他捕了好多好多的魚。看！〔出示圖片〕他為什么他能抓到這么多的魚呢？〔捕魚人用網(wǎng)抓魚〕這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來？為什么？他的網(wǎng)怎么織的？怎么樣的？〔觀看網(wǎng)的特點，認識橫豎線交叉的編織方法〕為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢？〔留意觀看網(wǎng)眼的疏密〕

2、師：小朋友你們認真看看這張圖上，有沒有發(fā)覺魚是不是都被抓到了？〔一條魚跑得出來，說明編織時留意掌握網(wǎng)眼大小〕

3、教師補畫

三、顏色匹配

1、師：這個捕魚人很聰慧，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的？那他捕到的魚是什么顏色的？為什么他要這么做呢？〔理解“好朋友顏色〞，這樣魚不簡單區(qū)分〕

2、教師出示藍色魚示范編網(wǎng)

四、創(chuàng)編魚網(wǎng)

1、師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編？你還見過其他的網(wǎng)嗎？是怎么樣的？

2、嘗試讓若干幼兒講解并描述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)

3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)

師：如今請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網(wǎng)，看誰捕的最多最能干！出發(fā)！

五、評價活動

1、展示幼兒作品

師：捕魚人都很累了，我們?nèi)缃駚硇菹⒁幌?！看看今日是不是大豐收？有沒有都網(wǎng)住魚呢？〔觀看幼兒編織的網(wǎng)有沒有留意疏密和顏色，最主要確定不同編織方法的網(wǎng)〕你覺得誰的網(wǎng)編織的最好？

2、戲結(jié)束活動

師：今日我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧"！好嗎？

活動延長：繼續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng)。

小百科：網(wǎng)是一個漢字，讀作wǎng，本意是指捕魚鱉鳥獸的工具，泛指多孔而狀如網(wǎng)的東西。

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異，讓幼兒選擇一種或多種花紋、圖案進行創(chuàng)作，涂色要求飽滿，勻稱地描好邊線，并在教師的指導(dǎo)下，大膽地、有創(chuàng)造性地進行裝飾潤色。

2、能把完成的小傘粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，并合理布局添畫?/p>

3、情感教育：教育孩子樂于助人。

活動預(yù)備：

剪好的傘形空白圖、蠟筆、固體膠、各種圖案的傘圖片制作的課件、動物貼紙、白紙、打雷閃電的錄音等。

活動過程：

1、情境演示，導(dǎo)入主題。

師：森林里一群友愛的動物朋友們，它們正趕來和我們慶祝兒童節(jié)，它們正興奮地奔跑在途中呢！〔播放打雷閃電的聲音〕怎么辦？動物們沒有帶傘呢。我們班的孩子都是熱心腸的孩子，咱們一起為動物們預(yù)備小傘送過去吧！

2、教師示范講解裝飾傘的要點及要求。

〔1〕教師示范創(chuàng)作傘畫，邊示范邊講清晰作畫的要求以及要留意的事項。

〔2〕作畫完畢后，把傘粘貼在動物身邊，并添加雨點和云朵。

3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

〔1〕教師出示空白的小傘，請幼兒進行創(chuàng)作。

〔2〕教師依據(jù)不同幼兒的作畫狀況準(zhǔn)時給予指教和鼓舞，并做好情感教育。

〔3〕指導(dǎo)幼兒把完成的畫粘貼在貼有動物貼紙的畫紙上，在進行添畫潤色。

4、展評孩子作品?！矎膱D案、顏色以及畫面內(nèi)容等方面進行師生間點評和幼兒間相互點評〕

5、結(jié)束部分。

師：我們已經(jīng)仔細地完成小傘了，動物們肯定都特別喜愛我們的傘，咱們出發(fā)送傘去咯！

活動延長：

請幼兒回家為爸爸、媽媽制作秀麗的小傘。

活動目標(biāo)：

1、能清晰地表述自己喜愛的葉子，在觀賞中初步學(xué)習(xí)用點、線、面來裝飾樹葉。

2、在創(chuàng)作中體驗線描畫的樂趣，能較細心地完成作品。

3、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。

4、依據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動預(yù)備：

線描畫《奇妙的葉子》，記號筆，綠色畫紙，磁帶。

活動過程：

一、觀賞線描畫《奇妙的葉子》：

1、觀賞：今日老師帶來一幅《奇妙的葉子》，看看畫上的葉子是什么樣的？樣子？里面是什么樣的？

2、介紹自己喜愛的葉子。

前一階段小朋友收集過很多樹葉，還有哪些不一樣樣子的葉子，介紹一下？

3、提出設(shè)想：今日我們也用好玩的點、線、面來裝飾你最喜愛的一片葉子，然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來裝扮我們的教室。

二、商量制作過程：

怎樣做呢？先做什么？再做什么？

三、小結(jié)即提出操作建議：

1、先用粗筆畫出輪廓，留意葉柄畫得明顯些。

2、用線條分塊面，用點、線、面進行裝飾，留意線條的疏密、整齊。

3、畫好一面后剪下來，留出黑邊，再畫反面，兩面可以裝飾的不同。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

引導(dǎo)個別幼兒畫時細心地分割和裝飾。

五、在歌表演中自由展示自己的作品。

活動延長：串樹葉門簾掛起裝飾教室。

活動反思：

我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟識的，且利于幼兒探究的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有到達目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了示意性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點，以幫助部分幼兒依據(jù)范例進行創(chuàng)意活動進展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運用。

大班美術(shù)優(yōu)秀教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

秀麗的流淌畫

活動目標(biāo)：

1.嘗試用顏料流淌的方法作畫，感受色彩流淌所發(fā)生的奇妙改變。

2.發(fā)揮幼兒的想象力，體驗流淌畫的樂趣。

活動預(yù)備:

各色顏料、大型畫框、若干滴管、擦手巾

活動過程：

一、引題

1.教師介紹：太陽公公有七個淘氣的七彩光寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云，把天空染成了藍色。

2.教師扎破藍色的顏料包，教師：看，什么顏色的顏色寶寶下來了？哇！他們流淌下來了。你覺得他們像什么呢？〔教師收掉顏料包〕

二、幼兒作畫

1.教師和幼兒一起將畫板搬到地面上，為后一環(huán)節(jié)做鋪墊。

教師提示：顏色寶寶也想和小朋友一起玩一玩，待會你需要擦手，毛巾就在這里哦！

2.幼兒體驗流淌畫，教師倒出青色顏料。

教師：看！青色寶寶蹦啊，跳啊，他說要去玩滑滑梯啦。我們和它一起玩一玩吧，滑滑梯怎么玩呢？從高處往下滑，顏色寶寶在我們這邊，我們讓它坐到高高的地方滑下！〔教師倒出藍色顏料?！?/p>

3.教師出示綠色的顏料瓶。

出示裝有綠色顏料的瓶子，教師：什么顏色寶寶來了？綠色寶寶說我要到游樂場坐蹺蹺板啦！誰情愿幫綠色寶寶來玩蹺蹺板呢？把綠色寶寶請到蹺蹺板上后，把瓶子放回我的托盤哦！蹺蹺板怎么玩呢？這邊的寶寶向上翹，那邊的寶寶向下壓，這邊的寶寶要下去咯，那邊的寶寶上來啦！蹺蹺板真好玩，向上翹，向下壓。好玩嗎？

4.出示紫色，教師：瞧！這次是什么顏色寶寶來了？紫色寶寶剛來到了幼兒園，太陽公公就喊他們回家。紫色寶寶說我還要玩蕩秋千呢！誰來幫幫他們呢？把紫色寶寶請到秋千上去后，記得把瓶子放回我的托盤里哦！

提問：蕩秋千怎么玩呀？搖來搖去，我們來給紫色寶寶玩蕩秋千吧！

5.感受顏色錯綜交雜的流淌效果。

教師：你們看，顏色寶寶做好朋友啦！他們手拉手，親一親、抱一抱。顏色寶寶玩累了，想躺在桌子上休息一下，我們來幫他們輕輕地放在桌子上吧！顏色寶寶留下了這么多小腳丫，你們覺得像什么呢？

三、幼兒吹畫

1.教師拿出紅色、橙色、黃色的滴管〔人手一只〕。教師：還有很多顏色寶寶要來玩呢！每人拿一支，讓顏色寶寶快出來玩玩吧！

2.提問：你拿了什么顏色寶寶呢？

3.教師：瞧，紅色寶寶跳了下來，黃色寶寶也站好了，橙色寶寶也來啦。他們玩得太快樂了，可是他們太熱了，我們怎么幫幫他們呢？對了，幫他們吹一吹，顏料寶寶我們來幫你降降溫啦！哈哈！顏色寶寶可真是淘氣，我們一吹，他們就處處亂跑！

4.教師：他們還想處處跑一跑，我們怎么幫他呢？也來吹一吹吧！

5.坐在墊子上,教師將畫板豎立。

教師：顏色寶寶說感謝我們的幫忙,讓我們也坐下來休息一下吧!你們看，還有好多顏色寶寶還玩不夠呢！他們還在玩。

6.教師和幼兒一起想象：淘氣的顏色寶寶在玩的時候留下了很多的痕跡，你覺得像什么呢？

7.教師引導(dǎo)，請幼兒把想象的畫面指出來給全班幼兒看一看。

教師：我看到了森林里的小兔，你看到森林里還藏著什么呢？

四、結(jié)束

教師：顏料寶寶玩出了一幅流淌畫，如今我們讓班上的小朋友也來找一找畫里還藏著什么吧！

大班美術(shù)優(yōu)秀教案篇6

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)噴刷畫，激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。

2、體驗噴刷作品的藝術(shù)美。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

活動預(yù)備：

1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料〔紅、黃、藍〕、抹布、牙簽、舊報紙等。

2、范畫兩張〔圖形貼畫和噴刷畫〕。

3、事前已進行過圖形拼貼活動。

活動過程：

1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。

引導(dǎo)幼兒觀賞兩幅作品不同的藝術(shù)效果，它們的繪制方法有什么不同？

小結(jié)：兩幅作品都運用了圖形拼貼，內(nèi)容都是一樣的，但其中一幅的背景采納了噴刷方法，而原來的粘貼地方只留下了白色圖案，今日我們大家一起來試試好嗎？

2、講解示范。

〔1〕先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，留意不要貼在紙上。

〔2〕運用紅、黃、藍幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。

噴刷方法：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽互相摩擦，紅色勻稱地噴灑在紙上；再噴黃色或藍色，但必需等畫面上的紅色干了以后再進行，留意換顏色時也必需清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的順序可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。

〔3〕等背景色干了以后，取下列圖形彩紙，有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。

3、幼兒練習(xí)。

〔1〕提示幼兒噴刷時不能移動畫紙和放好的彩紙圖形；協(xié)助能力較差的幼兒學(xué)習(xí)噴刷的方法。

〔2〕提示幼兒圍好舊報紙后，再進行噴刷，留意保持桌面、畫面的干凈。

4、講評。

幼兒互相評價：哪些作品圖案優(yōu)美，色彩美麗，作品潔凈。

活動反思：

這節(jié)課主要是學(xué)生學(xué)會創(chuàng)建元件以及使用元件和元件庫。一上課，通過播放《生日歡樂》動畫短片〔從網(wǎng)上下載的〕，營造輕松歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的主動性，同時，通過講解同一個角色多次出現(xiàn)，引出元件的概念。這樣學(xué)生簡單進入教學(xué)氣氛。

編輯元件時，需要留意元件的注冊點的處理。制作小型動畫時，元件的注冊點的影響可能不大，一旦動畫中角色出現(xiàn)要移動、旋轉(zhuǎn)等動作時，元件的注冊點的影響就會出現(xiàn)。讓學(xué)生留意處理元件的注冊點，可以提高學(xué)生制作動畫的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生簡單在編輯好元件后遺忘“要回到場景〞，這點在教學(xué)中經(jīng)過強調(diào)，大部分學(xué)生沒有犯錯，當(dāng)然，以后編輯比較冗雜的動畫時可能還會有學(xué)生犯這樣的錯。

元件庫的應(yīng)用可以提到一些，讓學(xué)生分類管理元件，多次調(diào)用元件，有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

大班美術(shù)優(yōu)秀教案篇7

【活動目標(biāo)】

1.通過觀賞藝術(shù)作品，初步了解國畫，感受我國有名的國畫畫家齊白石老爺爺?shù)淖鳟嬶L(fēng)格。

2.在畫面中，嘗試和探究蝦兒多樣的組合排列，體會畫面支配和構(gòu)圖美。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4.增進參加環(huán)境布置的興趣和能力，體驗勝利的歡樂。

【活動預(yù)備】

齊白石作品圖片若干張;國畫蝦的繪畫步驟圖解;宣紙、毛筆、調(diào)色盤、國畫顏料、墨、抹布等。

【活動過程】

一.以猜謎的形式導(dǎo)入。

師：“駝背老公公,胡子毛烘烘,熱火鍋里去洗澡,青袍換成大紅袍。〞小朋友猜一猜，這是說誰呢?

二.展示齊白石作品。

師：畫上有什么?

幼：蝦。

師：蝦兒生活在哪里呀?你喜愛這些畫么?為什么?

幼：喜愛。畫得像真的一樣。

師：小朋友們知道這些畫是用什么畫出來的嗎?

幼：用毛筆畫的。

師：我們小朋友以前畫畫用油畫棒、彩筆、鉛畫紙、白紙畫，這種畫叫國畫，國畫有它特別的工具。

分別出示毛筆、國畫顏料、宣紙、墨、水并向幼兒一一介紹。

師：小朋友知道這些可愛的蝦是誰畫的么?

幼兒1：畫家畫的。

幼兒2：不知道。

師：這些畫是我國杰出的書法家、畫家齊白石老爺爺畫的，齊白石老爺爺畫的蝦靈動活潑、活靈活現(xiàn)，蝦體晶瑩剔透、筆筆傳神，所以稱得上是畫壇一絕。也因此被授予“人民藝術(shù)家的稱號〞，齊白石老爺爺?shù)漠嬶@示了畫家非凡的功力。

師：觀賞了這么多幅齊白石老爺爺畫的蝦，誰情愿告知老師蝦兒長得什么樣?

幼兒1：像駝背老公公，身體是彎彎的。

幼兒2：蝦的身子是一節(jié)一節(jié)的;尾巴像飛機;尾巴也有點像小扇子。

幼兒3：頭上長著刺;還長著兩個大鉗子像螃蟹，長著長長的細細的胡子。

三、觀看課件：動態(tài)的蝦。

師：請小朋友說一說蝦在水中是怎樣游的。

幼兒1：蝦在水中一跳一跳的。

幼兒2：蝦在水中彈跳的很快。

四、觀看作畫的方法，了解畫蝦的'步驟。

師：齊白石老爺爺畫的蝦太好玩了，小朋友想不想畫?先看一看老師是怎么畫的。

教師演示畫蝦的步驟：先用淡墨畫蝦的頭部，再用淡墨畫蝦的背部直至蝦尾，用濃墨點頭刺再勾畫蝦的足，然后用重墨點眼睛再勾畫蝦的鉗，最終用淡墨勾畫蝦的須。

五、幼兒練習(xí)運用毛筆大膽畫蝦。

教師提出作畫要求;幼兒自由作畫;教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品觀賞展示。

1.幼兒自由溝通評價作品。

2.請幼兒說說自己認為最好的作品，好在哪里。

3.把幼兒作品展示在作業(yè)欄里。

反思：

活動中，幼兒參加性很強，互動和諧，具有以下兩大主要特點：

1.寬松的互動環(huán)境。

本活動以猜謎的形式導(dǎo)入，引起幼兒極大的興趣，有名藝術(shù)大師齊白石的作品展示，讓幼兒充分體會了蝦兒在藝術(shù)樣式上的美感(齊白石的蝦活靈活現(xiàn)，情趣盎然)。同時，讓幼兒對蝦的特征有了進一步的了解，在不同的觀賞環(huán)節(jié)中，既有教師的簡潔介紹，也有不同的商量話題，為幼兒提供主動參加的機會?！毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出，要鼓舞幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象〞，“敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)造〞。因此在幼兒觀賞每張作品時，通過有意識地啟發(fā)，讓幼兒大膽地說出自己的想法并給予主動的回應(yīng)，如蝦兒像駝背老公公，身體是彎彎的，尾巴像飛機，頭上長著刺，長著長長的細細的胡子等，使幼兒思維活躍，暢所欲言,真正做到了教師與幼兒之間的平等互動。

2.綜合運用多種觀賞方法。

通過觀看課件，畫中動態(tài)的蝦讓幼兒對大師的作品有了感性的理解，并從觀賞環(huán)節(jié)自然過渡到表現(xiàn)環(huán)節(jié)，任何藝術(shù)表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)都離不開對具體生活閱歷的解釋，幼兒只有積累了很多操作閱歷以后，才能用自己的解釋獲得一些抽象的兒童化的概念，形成幼兒自己的技能。在本次觀賞與表現(xiàn)活動中，作品觀賞、實物觀看與教師演示相結(jié)合，關(guān)注幼兒觀看的特點和思索角度，給幼兒更多觀看、了解、觀賞和表達自己想法的機會，在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上去解釋一些抽象的藝術(shù)表現(xiàn)方法。使各環(huán)節(jié)自然連接，一氣呵成。

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