—大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用排解法提出問(wèn)題，搜集信息，查找答案。

2.感受故事的樂(lè)趣，理解小貝的執(zhí)著。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

活動(dòng)重（難）點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排解法提出問(wèn)題，搜集信息，查找答案。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹人物，引出主題：

小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的珍寶處處埋?？墒蔷烤孤裨谀睦锼纪恕Ｒ惶?，小貝在花園里聞來(lái)聞去，四處查找它的珍寶。

你猜小貝的珍寶是什么你有珍寶嗎，是什么

小結(jié)：有的珍寶很貴重，有的珍寶很一般，關(guān)鍵是它對(duì)你有用，你需要它，它就是你的珍寶。

二、賞識(shí)故事，游戲體驗(yàn)：

1、賞識(shí)故事第一段（開頭~這里應(yīng)當(dāng)有我的珍寶了）

2、九宮格游戲XX找珍寶游戲規(guī)章：提出3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線索。提問(wèn)結(jié)束，找到藏珍寶的地點(diǎn)為勝。

小結(jié)：當(dāng)我們無(wú)法一下子找到答案的時(shí)分，可以提出問(wèn)題，排解一些錯(cuò)誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

3、互動(dòng)游戲XX找珍寶游戲規(guī)章：請(qǐng)數(shù)名幼兒，珍寶藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線索。提問(wèn)結(jié)束，找到藏珍寶的人為勝。

4、賞識(shí)故事第2段（他用勁地往外拉~我只是在找我的珍寶）提問(wèn)，回憶故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西執(zhí)著的'小貝挖寶的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢

5、賞識(shí)故事尾聲：瞧，我們的小貝買來(lái)了整整一車好吃的。于是他請(qǐng)來(lái)了好友一起共享，一頓無(wú)比奇妙的晚餐，再也沒(méi)有人會(huì)餓肚子了。

三、自主思索，引發(fā)閱讀：

小貝勝利了嗎執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案2

設(shè)計(jì)理念：

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁夢(mèng)想的虛構(gòu)故事?！额B皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來(lái)，把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與詳細(xì)的事物相聯(lián)系，還可以把各種聲響和動(dòng)作結(jié)合在一起，使幼兒有一種設(shè)身處地的感覺(jué)進(jìn)而到達(dá)事半功倍的教育效果。課件里鮮亮、活潑的形象能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓幼兒的視覺(jué)與聽覺(jué)并用，進(jìn)而程度上提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、力量這三方面的目標(biāo)。旨在通過(guò)讓幼兒理解故事，了解自然界風(fēng)的改變，感受風(fēng)與人們親密的關(guān)系，進(jìn)而明白用植樹造林來(lái)愛(ài)護(hù)我們的大自然。

設(shè)計(jì)思路：

故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》，內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒熟識(shí)并喜歡的。幼兒對(duì)于風(fēng)并不生疏，也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見，那么，風(fēng)的特點(diǎn)是什么風(fēng)與人們有怎樣親密的關(guān)系呢這些問(wèn)題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng)，故事里，幼兒在認(rèn)識(shí)“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的'前提下，通過(guò)老師提供的一個(gè)個(gè)畫面中，認(rèn)真觀看并用語(yǔ)言完好的表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)模擬來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段賞識(shí)故事中，讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的改變給人們帶來(lái)的影響。在觀看短片中，感受風(fēng)與人們親密的關(guān)系，哪些是風(fēng)給人們帶來(lái)的暖和和希望，進(jìn)而明白用植樹造林來(lái)愛(ài)護(hù)我們的大自然。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.理解作品內(nèi)容，并能大膽、完好的用語(yǔ)言講解并描述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.通過(guò)了解自然界風(fēng)的改變，體驗(yàn)風(fēng)與人們的親密關(guān)系。

3.明白用植樹造林，來(lái)愛(ài)護(hù)自然我們的大自然。

重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，能用完好的語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：

了解風(fēng)能幫忙人們做許多好事，也明白過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電，海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》；

2.白板、投影儀、電腦；

3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè)。

4.視頻短片《風(fēng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入動(dòng)畫形象“風(fēng)嘟嘟”，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

點(diǎn)擊顯現(xiàn)畫面一：風(fēng)嘟嘟

1.提問(wèn)：它是誰(shuí)呢（老師為幼兒介紹新好友：風(fēng)嘟嘟）

師：風(fēng)嘟嘟會(huì)變魔術(shù)!可厲害了，猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢（幼兒推測(cè)、商量。）

師：我們一起來(lái)看看，風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。

二、賞識(shí)，分析理解故事

1.商量：你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的

師：瞧認(rèn)真了，風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。

點(diǎn)擊畫面二：顯現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象，幼兒觀看講解并描述并模擬。

提問(wèn)：它的動(dòng)作有哪些請(qǐng)你模擬一下。

師：你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，并模擬出來(lái)。

（幼兒認(rèn)真觀看風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作，能大膽、完好的用語(yǔ)言講解并描述自己的發(fā)現(xiàn)，并試著模擬）

老師引導(dǎo)幼兒共同模擬風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作，來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。

2.分段賞識(shí)，理解故事

師：你們明白嗎風(fēng)嘟嘟從前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想明白它的故事嗎

逐幅顯現(xiàn)畫面三至八，幼兒賞識(shí)故事。

引導(dǎo)幼兒觀看并講解并描述風(fēng)嘟嘟帶來(lái)的不同影響。

提問(wèn)：風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng)，草地上的花、樹有什么改變

風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們?cè)趺戳?/p>

風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫，加了點(diǎn)力氣吹，大地又怎么了

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發(fā)生了什么事情

清潔工人為什么要重新清掃衛(wèi)生

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發(fā)生了什么事

人們?yōu)槭裁丛絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟它做了哪些事

（在分段賞識(shí)故事中，讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的改變給人們帶來(lái)的影響。）

三、商量、了解風(fēng)對(duì)人類的影響

1.比擬商量風(fēng)與人類的關(guān)系。

提問(wèn)：你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢為什么（幼兒商量后答復(fù)）

你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢為什么（幼兒商量后答復(fù)）

（風(fēng)可以帶來(lái)好處也能帶來(lái)危害。）

小結(jié)：

雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)損害人們，但它也能帶給人們幫忙。很多科學(xué)家在研討風(fēng)嘟嘟，讓它幫忙人們做更多的好事。

2.體驗(yàn)風(fēng)與人們的親密關(guān)系，點(diǎn)擊顯現(xiàn)畫面九

顯現(xiàn)畫面八（蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電），幼兒賞識(shí)，感受風(fēng)帶給人們的幫忙。

提問(wèn)：人們是怎樣利用風(fēng)的

引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行創(chuàng)造制造，體驗(yàn)風(fēng)與人們親密的關(guān)系。

3.賞識(shí)短片《風(fēng)》，了解植樹造林

師：風(fēng)幫忙人類做了很多的好事，但也帶給人們很大的危害，風(fēng)對(duì)人們既有好處也有害處。

提問(wèn)：風(fēng)給我們帶來(lái)了哪些危害

提問(wèn)：人們?cè)诟墒裁礊槭裁匆矘湓炝?/p>

小結(jié)：為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害，人們可以通過(guò)植樹造林來(lái)愛(ài)護(hù)自然。

四、游戲：變魔術(shù)

請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟，其余幼兒表演被風(fēng)吹過(guò)的動(dòng)作。

扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。

附編故事：頑皮的風(fēng)嘟嘟

風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子，總喜歡跟大家開玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，跳起了美麗的舞。草地上五彩繽紛的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆忙地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣，吹向了大地，頓時(shí)，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟連續(xù)用力吹，把垃圾吹得處處都是，清潔工人又要重新清掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣，哇!不好了，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來(lái)。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海，海里馬上掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬(wàn)馬般沖向了陸地，陸地上的人們舍命地叫喊著、奔跑著：“不好了，海嘯來(lái)了!”風(fēng)嘟嘟一看，這才明白闖了禍，趕忙收住。從今，風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了，它幫忙人們凈化空氣，還幫忙植物傳播花粉和種子，夏天，風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢，頑皮的風(fēng)嘟嘟不見了。人們?cè)絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟了!

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案3

一活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行制造性的想象和講解并描述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳奇，發(fā)展幼兒的制造力量。

2培育幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語(yǔ)的'連貫性與完好性，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

二活動(dòng)準(zhǔn)備

各種外形的山楂餅每人一個(gè)盤子一條手帕

示范圖一張

三活動(dòng)過(guò)程

1引起愛(ài)好。

師：今天，我給小好友帶來(lái)了一些禮品，它不但能吃，還會(huì)講故事傳奇呢！

2會(huì)變魔術(shù)的山楂

（1）出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它像什么

（2）出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它又像什么

（3）將圓形和方形的山楂任意并在一起，讓幼兒看看像什么

（4）請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么

讓幼兒充足想象和商量溝通。

3制造性講解并描述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事傳奇

提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充足發(fā)揮想象，編講一個(gè)別出心裁的故事傳奇。

（1）老師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事傳奇。

（2）幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳奇講給伙伴聽。

（3）利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來(lái)講解并描述自己編的故事傳奇。

（4）請(qǐng)幼兒相互溝通，共享伙伴的作品和故事傳奇。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事傳奇的主要情節(jié)，激勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事傳奇的理解和想法。

2、體驗(yàn)感受故事傳奇中的情感，明白好友之間要相互寬容互相珍惜的情意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《大熊的擁抱節(jié)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一了解擁抱節(jié)。

1師：今天吳老師要給你們聽個(gè)故事傳奇。（播放音頻）

小好友們這是什么故事傳奇

擁抱節(jié)是一個(gè)什么

小好友們想一想在這個(gè)擁抱節(jié)里人們會(huì)做一些什么事啊

擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的`節(jié)日呢（幸福歡樂(lè)美妙）

這是一個(gè)什么樣地節(jié)日呢我們接下去看看。（播放音頻）

二聽故事傳奇，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。

師：小好友們擁抱節(jié)剛剛聽到了吧。說(shuō)是什么說(shuō)是一天里要和什么

師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來(lái)他要干嘛嗎（提示：數(shù)字是什么意思）

師：究竟是什么呢你聽好了。（播放音頻）

師：找什么

師：要找XXX個(gè)好好友，要跟XXX個(gè)好好友擁抱。小好友們假如你過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱想想家里的幼兒園的。（小好友說(shuō)出來(lái)的數(shù)字問(wèn)他們數(shù)字是哪里來(lái)的家里人算進(jìn)去嗎幼兒園的算進(jìn)去嗎）

師：大熊說(shuō)他要和XXX個(gè)人擁抱，這個(gè)愿望會(huì)完成嗎（播放音頻）

師：大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事

大熊如今是怎么樣的心情，和早上出門時(shí)有什么不同

為什么大家不情愿和大熊擁抱（幼兒們答復(fù)完以后播放音頻）

師：大熊如今心里很悲傷很難受，我們來(lái)幫幫它，可怎么幫呢

師：做了錯(cuò)事，除了賠禮，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢

師：大熊和你們的想法一樣，賠禮了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢

師：聽一聽故事傳奇看看和你想的一樣不一樣（播放音頻）

師：為什么大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多

你們喜歡大熊嗎為什么假如你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好好友

三一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)。

師：師：原來(lái)?yè)肀芙o人帶來(lái)這么多美妙的感覺(jué)，我們也來(lái)進(jìn)行一個(gè)擁抱節(jié)吧。在擁抱節(jié)上，我們會(huì)和好好友擁抱，那么有沒(méi)有從前你不想擁抱，如今聽了這個(gè)故事傳奇想給他一個(gè)時(shí)機(jī)改正的人呢。先說(shuō)說(shuō)是什么事情。（激勵(lì)孩子趕緊去擁抱一下，假如這個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng)）。

（輕音樂(lè)響起，溫馨的擁抱節(jié)開頭）

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，明白"坐享其成是不會(huì)勝利的"。

2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。

3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡、動(dòng)畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)猜字，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"老師出示畫面，引導(dǎo)幼兒推測(cè)后面躲得是什么字認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就明白了!

二、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合詳細(xì)的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰(shuí)在什么地方見到了野兔

2、見到野兔以后他是怎么想的怎么做的'

3、他能等到野兔嗎為什么幼兒猜想。

依據(jù)幼兒顯現(xiàn)的情況分組商量：

1、能等到

2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。

老師按時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最終還是沒(méi)有等到野兔他究竟有沒(méi)有等到野兔呢我們連續(xù)往下看（連續(xù)播放至結(jié)束）

3、他等到了嗎為什么等不到呢

4、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了

老師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告知我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得勝利的。

5、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢假如是你，你會(huì)怎么做

延長(zhǎng)活動(dòng)：通過(guò)繪畫續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲：

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好，感受詩(shī)歌美麗的意境，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)幅員的遼闊，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。

3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高幼兒大膽表達(dá)、表現(xiàn)的力量。

4、能簡(jiǎn)潔復(fù)述詩(shī)歌。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖1幅，ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示中國(guó)地圖，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師："每個(gè)人都有自己的名字，你明白我們祖國(guó)的名字叫什么嗎""小好友，你們看看老師手上拿的是什么""沒(méi)錯(cuò)，這張圖就是我們中國(guó)的地圖，你們看看它的外形像什么"幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

師介紹地圖的東南西北。

師："我們的家在地圖的什么地方"老師運(yùn)用地圖導(dǎo)航找到自己所在的位置，從而讓幼兒通過(guò)中國(guó)——XX市的比照感知祖國(guó)地域廣闊。

師："地圖上有很多城市，你們?nèi)ミ^(guò)哪些城市玩過(guò)呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看我們一起幫他把他去過(guò)的城市在地圖上找出來(lái)。"幼兒答復(fù)。

師："小好友們?nèi)ミ^(guò)的地方可真多啊。"

（評(píng)析：老師運(yùn)用地圖使幼兒回憶自己去過(guò)哪些城市的過(guò)程中，找出這些城市在地圖上的位置，從而讓幼兒通過(guò)地圖感知祖國(guó)地域廣闊，為下面引出詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》打下伏筆。）

2、情景設(shè)計(jì)如今請(qǐng)小好友們閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方，準(zhǔn)備好了嗎我們要開頭飛了，飛呀飛呀，好了，請(qǐng)小好友們睜開你們的小眼睛。

（1）出示圖片（冰天雪地的風(fēng)景圖）小好友們，你們明白我們?nèi)缃竦搅四睦锪藛嵛覀內(nèi)缃駚?lái)到了大公雞頭的地方，這里是祖國(guó)的北方。這里可冷了，一年四季都像冬天一樣，這兒的雪景是最漂亮的，那你們猜一猜這里的小好友喜歡做什么（出示孩子在滑雪圖）讓幼兒談一談自己的感受如今，請(qǐng)小好友們閉上你們的眼睛，咱們還要去一個(gè)漂亮的地方。

（2）出示圖片（鮮花怒放的風(fēng)景圖）小好友們，如今我們來(lái)到了大公雞腳的地方，這兒是祖國(guó)的南方，你們覺(jué)得這里漂亮嗎這里的天氣可舒適了，一年四季都像春天一樣，鮮花怒放，漂亮極了。

那你們明白這里的小好友最喜歡干什么嗎（出示孩子在游泳圖）讓幼兒談一談自己的感受。

（3）"誰(shuí)能告知我滑雪的時(shí)分天氣怎么樣游泳的時(shí)分呢"

師："老師告知你們啊，圖上的小好友可是在同一個(gè)時(shí)分做的這兩件事，滑雪的小好友在我國(guó)的北方，北方是冬爺爺?shù)募遥戮惋h大雪花，游泳的小好友在我國(guó)的南方，南方是春姑娘的家，一年四季怒放鮮花，你說(shuō)說(shuō)看，我們的祖國(guó)大不大"

（4）"我們看大公雞的尾巴這兒，這里的人正圍著火爐吃西瓜呢，夏天才吃西瓜，冬天才用火爐，為什么這些人邊圍著火爐邊吃西瓜，你們想不想明白"師講白天、黑夜高原溫差大，所以才顯現(xiàn)這樣好玩的現(xiàn)象。

大公雞的尾巴這兒是我國(guó)的西大門，在這里有個(gè)神奇的地方，中國(guó)的吐魯番盆地，它一天的天氣改變很大，有句諺語(yǔ)說(shuō)"早穿皮襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜"，就是指這兒。讓幼兒感受這兒一天之內(nèi)的天氣改變之大。

（評(píng)析：本過(guò)程圖標(biāo)記運(yùn)用巧妙，幼兒很感愛(ài)好，老師通過(guò)圖片標(biāo)記來(lái)幫忙幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌的趣味性，從而學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)句，幼兒也簡(jiǎn)單接受理解，尤其是詩(shī)歌的后半段，同一時(shí)分不同地點(diǎn)發(fā)生的好玩的.現(xiàn)象，幼兒學(xué)習(xí)速度很快。）

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

（1）賞識(shí)詩(shī)歌朗誦《我們的祖國(guó)真大》，幼兒認(rèn)真聽。

（2）老師朗誦詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真聽。

（3）師對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，幫忙幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（4）幼兒邊看圖片邊學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

（5）集體說(shuō)詩(shī)歌，感知祖國(guó)真大及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

4、分組表演。

（1）幼兒分三組進(jìn)行朗誦表演。

（2）男女生分組朗誦。

（3）老師評(píng)價(jià)。

5、師小結(jié)。

今天小好友們的小眼睛跟著老師去了漂亮的地方，還學(xué)習(xí)了一首好聽的詩(shī)歌，你們開心嗎你們覺(jué)得我們的祖國(guó)大不大我們的祖國(guó)這么大，小好友們驕傲嗎等我們長(zhǎng)大了，要學(xué)習(xí)更多的本事把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美妙。

請(qǐng)小好友們回家以后把這首好聽的詩(shī)歌說(shuō)給你們的爸爸媽媽聽。

6、活動(dòng)延長(zhǎng)："畫地圖"游戲。

老師將地圖拓印下來(lái)，請(qǐng)幼兒用畫筆畫一畫祖國(guó)的北方和南方，并大膽的介紹一下自己畫的是什么。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表述力量，發(fā)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性。

2、通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒和善、憐憫、友愛(ài)、助人的情感和行為，幫忙幼兒有序地觀看圖片，強(qiáng)化幼兒認(rèn)真地傾聽伙伴講解并描述的力量。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)展敏捷的人格特征。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

掛圖：禮品船，看圖講解并描述，有條件的班級(jí)可準(zhǔn)備實(shí)物模型。

學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

課前讓幼兒參與別人的華誕會(huì)。

環(huán)境準(zhǔn)備：

活動(dòng)室中擺放一些禮品，掛上彩帶、氣球，營(yíng)造華誕的氣氛。

活動(dòng)過(guò)程

（一）感知理解講解并描述對(duì)象。

老師先出示掛圖中裝滿禮品的船（其他部分遮攔住或出示模型船），讓幼兒猜這只船的來(lái)歷，激起幼兒的講解并描述愛(ài)好。

師：這是一只什么樣的船上面有什么可以叫做什么船引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充足發(fā)揮想像，暢所欲言。

（二）老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖片中不同角色的行為，理解禮品船的來(lái)歷和去向。

師問(wèn)：

1、這只船是誰(shuí)做的

2、這只船開頭是什么樣的后來(lái)有哪些改變

3、是誰(shuí)使這只船改變的

4、小船最終漂到了誰(shuí)的家（幼兒答復(fù)）

（三）幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)講解并描述。

幼兒分組自由講解并描述。老師巡回參與各組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，主動(dòng)大膽講解并描述。

（四）引進(jìn)講解并描述經(jīng)驗(yàn)。

老師提出以下問(wèn)題幫忙幼兒歸納講解并描述思路。

1、是誰(shuí)第一個(gè)要給小熊過(guò)華誕它給小熊做了什么樣的禮品用什么裝著送去呢

2、誰(shuí)是第一個(gè)看見禮品船的它給禮品船增加了什么

3、接下來(lái)有哪些小動(dòng)物把自己的禮品放上船

4、最終，小船現(xiàn)實(shí)上怎么漂到了小熊家小熊心里感到怎么樣（提問(wèn)幼兒按挨次目答）

（五）遷移新的`講解并描述經(jīng)驗(yàn)。

老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“禮品船”的情境表演。全體幼兒分為幾組，分別扮演各個(gè)角色。請(qǐng)兩位幼兒雙手對(duì)拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下……

表演后，請(qǐng)幼兒按以上提供的經(jīng)驗(yàn)，用完好連貫的語(yǔ)言有感情地講解并描述圖中的內(nèi)容。其中老師留意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠(chéng)友情和美妙的情感。

（六）小結(jié)。

各領(lǐng)域浸透

藝術(shù)：利用美工活動(dòng)教會(huì)幼兒制作小禮品。

語(yǔ)言：讓幼兒學(xué)習(xí)根本的祝福語(yǔ)句和禮貌用語(yǔ)。

社會(huì)：提高幼兒的文明意識(shí)及行為。（啟發(fā)幼兒思索什么禮品最適宜，怎樣的送禮方法更新更好）

生活中浸透：老師可組織幼兒參與幼兒的華誕會(huì)，增加幼兒的生活學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒之間真誠(chéng)、友好的情感。

環(huán)境中浸透：為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，發(fā)展動(dòng)手操作力量。此外，營(yíng)造一些節(jié)日的氣氛，增加幼兒之間的交往力量。

家庭中浸透：建議家長(zhǎng)帶幼兒去參與好友的宴會(huì)，學(xué)講一些祝福語(yǔ)句和禮貌語(yǔ)，培育幼兒良好的文明習(xí)慣。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、查找長(zhǎng)大的改變，理解長(zhǎng)大的內(nèi)涵。

2、體驗(yàn)長(zhǎng)大的歡樂(lè)和驕傲，萌發(fā)不斷成長(zhǎng)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒之間相互幫忙的照片、幼兒學(xué)寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件，小時(shí)侯的鞋子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入

1、今天張老師帶來(lái)一段錄象，我們一起來(lái)看看這段錄象里有什么看到誰(shuí)了小結(jié)：這段錄像的名字就叫——長(zhǎng)大。

2、孩子們，你們的身體長(zhǎng)大了嗎說(shuō)說(shuō)你怎么明白自己的身體在長(zhǎng)大

小結(jié)：你們看長(zhǎng)大多好呀，身體變高了，手臂變長(zhǎng)了，腳變大了，身體變寬了，人也越長(zhǎng)越漂亮了，長(zhǎng)大了真好!

二、看看說(shuō)說(shuō)——長(zhǎng)大的秘密。

我再給你們看一樣?xùn)|西，這是我?guī)?lái)的三張照片，里面拍的都是和你們一樣大的小好友他們做的三件事情，奇怪的是每一個(gè)看到這三張照片的人都會(huì)說(shuō)相同的一句話：“恩，長(zhǎng)大了。”我們一起來(lái)看看，看看里面究竟有什么長(zhǎng)大的秘密。

照片一：疊被子

1、你覺(jué)得他長(zhǎng)大了嗎，為什么

2、來(lái)，說(shuō)說(shuō)看孩子們，你如今做什么事情是自己做的

小結(jié)：我送給他三個(gè)字，也送給你們，能獨(dú)立，就是自己能做的事情自己做，不要?jiǎng)e人幫忙了。

照片二：會(huì)寫字

1、說(shuō)說(shuō)他長(zhǎng)大了嗎為什么

小結(jié)：你看，長(zhǎng)大就是這樣，要學(xué)著做一些難一點(diǎn)的事情，還要學(xué)著做從前不會(huì)做的事情。

2、說(shuō)說(shuō)看，你跟他一樣學(xué)會(huì)什么新本事了

小結(jié)：你看，這么難的事都會(huì)了，真了不得，長(zhǎng)大了。送給這個(gè)小好友三個(gè)字，同時(shí)也送給你們，有本事，你們學(xué)會(huì)了這么多的新本事，真了不得，長(zhǎng)大了多好啊。

照片三：會(huì)幫忙

1、他會(huì)幫忙別人了是嗎

2、我想問(wèn)一件事情，你們都幫過(guò)別人的忙嗎你幫過(guò)誰(shuí)的忙

3、一般你幫過(guò)人家的忙，人家會(huì)送你一句什么話當(dāng)別人說(shuō)謝謝的時(shí)分你心里有什么感覺(jué)

小結(jié)：長(zhǎng)大了多好啊，長(zhǎng)大了就會(huì)幫忙別人，長(zhǎng)大了就能為自己感到驕傲，為自己感到歡樂(lè)，我送給他三個(gè)字，也送給你們，會(huì)幫忙。

總結(jié)：你們看，長(zhǎng)大了多好呀，做的`事情不一樣了，有本事了，會(huì)幫忙了，能獨(dú)立了，能為自己感到驕傲了為自己感到驕傲了。

三、經(jīng)驗(yàn)提升

1、今天我還要給你們介紹一個(gè)好友，這個(gè)好友可了不得。他說(shuō)了一句話，不僅讓自己為自己感到驕傲，還讓他四周全部的人都為他感到驕傲。（講解并描述故事）

2、你們聽了這句話，心里有什么感覺(jué)說(shuō)說(shuō)你的理由

這個(gè)故事里最感動(dòng)的是哪句話就是這句話，你們會(huì)說(shuō)嗎一起說(shuō)說(shuō)。

3、孩子們，我們的爸爸媽媽為了哺育我們，每天辛苦的工作無(wú)私的照料，在我們成長(zhǎng)的道路上他們付出了許多許多。那你們會(huì)照料家里的人嗎，你們有什么心里的話想對(duì)他們說(shuō)呢

4、除了告知他們藏在心里的話以外，我們還可以用什么方式去照料他們

小結(jié)：其實(shí)照料家人的方式有許多，一句親切的話語(yǔ)就可以讓人感到暖和，一個(gè)有力的擁抱就可以傳遞愛(ài)的信息，而一件力所能及的小事就能讓人覺(jué)得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照料家里的人好嗎

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案9

一、背景分析

1、教材分析

一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和制造思維力量。

主題《相親相愛(ài)一家人》通過(guò)一系列活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒對(duì)“家”的理解，增進(jìn)幼兒與家人之間的感情?！都摇愤@首詩(shī)歌主題單純接近幼兒生活，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種美麗、溫順的夢(mèng)境。整首詩(shī)歌都圍圍著什么樣地方是誰(shuí)的家這個(gè)句式重復(fù)綻開，讓幼兒充足的感受“家”這個(gè)字的實(shí)際含義。即：家是每個(gè)人感覺(jué)很安全、舒適的地方。

2、幼兒分析

大班幼兒的思維非常活潑，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比擬豐富，他們情愿、愿意、也渴望在集風(fēng)光前暢所欲言，我班幼兒思維活潑，感情豐富，已積累了肯定的動(dòng)物常識(shí)經(jīng)驗(yàn)，地點(diǎn)名詞、動(dòng)植物名詞積累的較多，但形容詞的運(yùn)用水平還參差不齊，因此，我在設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí)，主要分為學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌兩個(gè)部分，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌部分通過(guò)賞識(shí)詩(shī)歌、理解詩(shī)歌讓幼兒感受詩(shī)歌情感與意境。在創(chuàng)編詩(shī)歌部分，我分了三個(gè)層次，一是幼兒能更換動(dòng)植物名詞創(chuàng)編，二是能更換地點(diǎn)名詞，三是能在更換動(dòng)植物名詞、方為名詞的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用形容詞。

二、目標(biāo)定位

我們要具有明確的目標(biāo)意識(shí)，懂得必需依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)制定詳細(xì)、明確并可操作的詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)《家》這首詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，我更重視對(duì)幼兒情感的體驗(yàn)。從情感、看法、學(xué)問(wèn)力量等方面綜合考慮制定以下目標(biāo)：

（1）理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。（技能）

（2）學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，享受朗誦詩(shī)歌的樂(lè)趣。（學(xué)問(wèn)與情感）

（3）喜歡仿編詩(shī)歌，培育想象力和制造力。（情感）

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：語(yǔ)言的教育意義指出“語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)力量的發(fā)展，提高審美觀”。因此，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律是我這次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒只有理解了作品內(nèi)容，感受到詩(shī)的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行朗誦。在平常的語(yǔ)言教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)靠自己難以完成，必需有老師的引導(dǎo)和幫忙，因此讓幼兒能夠依據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌定為我這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)法：

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀看，主動(dòng)探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后的`獨(dú)立學(xué)習(xí)及思索奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)我運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽結(jié)合法、游戲法、探究仿編法、運(yùn)用這些教學(xué)方法協(xié)作美麗的音樂(lè)，老師親切自然富有感情的鼓勵(lì)語(yǔ)言，自由寬松的學(xué)習(xí)氣氛等，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、賞識(shí)力及理解力。

四、說(shuō)學(xué)法。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。依據(jù)教材內(nèi)容、幼兒年齡特點(diǎn)以及發(fā)展需要，采納以下幾種學(xué)法：

1、多種感官參

與法：〈綱要〉指出：“要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果，因此，在活動(dòng)前、活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官去看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種渠道，漸漸感知事物之間的歸屬關(guān)系，理解兒歌的內(nèi)容?；顒?dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)、我將播放詩(shī)歌〈家〉的課件，引導(dǎo)幼兒在詳細(xì)形象的動(dòng)畫中熟識(shí)詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境的美。

2、溝通法：幼兒群體及幼兒園老師集體是珍貴的教育資源，應(yīng)充足發(fā)揮這一資源作用，讓幼兒在充足的、快樂(lè)的、多向的溝通中，增進(jìn)對(duì)事物之間的歸屬關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)家的寵愛(ài)，提高他們對(duì)仿編兒歌的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)得以順當(dāng)完成的前提和基礎(chǔ)，因此，它必需與活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)主體即幼兒的力量、愛(ài)好、需要互相順應(yīng)。小班幼兒屬于詳細(xì)形象思維，其學(xué)習(xí)、認(rèn)知特點(diǎn)確定了他們應(yīng)在情景中學(xué)習(xí)、在游戲中發(fā)展。由此，須做好以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒了解。家的含義。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）詩(shī)歌〈家〉的課件

（2）大海背景圖，沙漠背景圖，南極背景圖，森林背景圖，天空背景圖。陸地，海里，沙漠里，天空中，的動(dòng)物圖片以及植物，實(shí)物圖，背景音樂(lè)，多媒體。

六、說(shuō)過(guò)程

本次活動(dòng)，我以新《綱要》為指導(dǎo)，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為“感受理解——體驗(yàn)表達(dá)――想像仿編”三大塊。

（一）感知體驗(yàn)，激發(fā)愛(ài)好：引發(fā)幼兒愛(ài)的情感。

這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，有關(guān)理論指出：詩(shī)歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將留意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思索。

（二）互動(dòng)溝通，理解學(xué)習(xí)：表達(dá)表現(xiàn)愛(ài)的美妙。

這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)。皮亞杰兒童發(fā)展理論告知我們，兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境互相作用而建構(gòu)起來(lái)的，兒童的語(yǔ)言發(fā)展也是通過(guò)個(gè)體與外界環(huán)境中各種語(yǔ)言信息，非語(yǔ)言信息交互作用逐步完成的，因此活動(dòng)中大量運(yùn)用觀看、游戲、賞識(shí)等方法，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地與文學(xué)作品互相作用，充足調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性。

首先，我采納了視聽結(jié)合的方法，我通過(guò)多媒體的形式，給幼兒賞識(shí)跟詩(shī)歌配的動(dòng)態(tài)動(dòng)畫以便于幼兒輕松理解詩(shī)歌內(nèi)容。接著概括性的提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了什么事，然后通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪番等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律。之后，我讓幼兒自由，大膽地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，使他們沉醉在表演的喜悅中，更好地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的發(fā)展提供了更為廣泛的時(shí)機(jī)。

（三）擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌――體驗(yàn)積累愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)。

這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。大班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌畫面顯現(xiàn)新的內(nèi)容。

孩子在訪遍感到比擬難，因此我通過(guò)對(duì)話、示范、商量等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。

1、擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。

我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問(wèn)，比方藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家外還可以是誰(shuí)的家引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和制造，

2、學(xué)習(xí)仿編

這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)活潑的語(yǔ)言示范仿編：“如今老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，明白仿編時(shí)每一句的前半部分不變，只要改動(dòng)后半部分就可

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、賞識(shí)臉譜的對(duì)稱特征和明麗的顏色，感受臉譜藝術(shù)的美。

2、嘗試用顏色對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

3、簡(jiǎn)潔認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)潔區(qū)分人物的性格特征。

4、通過(guò)涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的勝利喜悅，感受做為一個(gè)中國(guó)人的驕傲感及民族自信念。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用顏色對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

通過(guò)涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的勝利喜悅，感受做為一個(gè)中國(guó)人的驕傲感及民族自信念

活動(dòng)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)潔區(qū)分人物的性格特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)

師：孩子們，你們好，我是王老師，認(rèn)識(shí)你們我很快樂(lè)，到老師身邊來(lái)，我們一起輕松一下。（律動(dòng)《數(shù)鴨子》）

二、進(jìn)入主題

師：寶寶們，王老師今天來(lái)呀，還給你們帶來(lái)了一份非常特別的小禮品，你們想不想明白啊!

幼兒：想

師：那好，我們一齊來(lái)看一看吧。（放京劇課件，老師與幼兒一起賞識(shí)）

師：提問(wèn)①好了，賞識(shí)完了，誰(shuí)能告知老師，你都看到了什么呀

幼兒：演京劇、唱京劇…………。

師：②那么，你們知不明白京劇是哪國(guó)人唱的呢

幼兒：…………

師：京劇是中國(guó)的一種戲曲，是我們的國(guó)粹，只有中國(guó)才有，它形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，風(fēng)行于20世紀(jì)三、四十20XX年X月，時(shí)有"國(guó)劇"之稱。如今它仍是具有全國(guó)影響的大劇種，已有200年歷史。另外，"京劇"也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同"驚懼"。由于它非常好聽、特別好看，所以連外國(guó)人都很喜歡它。

師：③寶寶們，你們剛剛注沒(méi)留意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀

幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍(lán)臉、五彩繽紛的。

師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì)，角色和命運(yùn)。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來(lái)了，但是臉譜想和小好友們做個(gè)小游戲，它請(qǐng)你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

（揭開遮布，露出臉譜）

師：如今可以睜開眼鏡了，來(lái)吧，孩子們，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的臉譜吧。

（幼兒到前面觀看各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下）。

師：臉譜說(shuō)它很喜歡小好友們，它說(shuō)它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交好友。

（把一張可愛(ài)的小臉譜嘉獎(jiǎng)給最先回到座位的寶寶）

三、說(shuō)出臉譜的顏色及對(duì)稱特點(diǎn)

師：好，臉譜我們已經(jīng)觀看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你剛剛看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢

（幼兒說(shuō)：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……）

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么

（太陽(yáng)、火……）太陽(yáng)照在身上什么感覺(jué)

（紅色代表暖和的顏色，它屬于暖色系）

師：還有哪位小好友還看到了什么說(shuō)和他不一樣的`。（引出其它臉譜）

師小結(jié)：

（黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系）

師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請(qǐng)小好友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉?lè)殖勺筮吥樅陀疫吥槪筮吥樣幸恢谎劬Γ疫吥樢灿幸恢谎劬?，左邊有半個(gè)鼻子……你們說(shuō)，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的

（小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對(duì)稱的）

師：老師的臉是左右對(duì)稱的，觀看一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對(duì)稱的。

四、辨別臉譜人物特征

師：寶寶們，老師明白你們最喜歡看動(dòng)畫片了，那么在你們看過(guò)的動(dòng)畫片中，你最喜歡誰(shuí)，最不喜歡誰(shuí)，為什么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)

（引導(dǎo)幼兒辨別出動(dòng)畫片中的好人、壞人）

唱京劇的人畫上臉譜，我們就明白誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠(chéng)英勇的人；黑色為中性，代表忠厚、誠(chéng)實(shí)的人；藍(lán)色和綠色為中性，代表草莽英雄；黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人；金色和銀色是神奇，代表神妖。

五、進(jìn)行制作

師：臉譜這么漂亮、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小好友們準(zhǔn)備了好多好多的材料，如今就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

寶寶們用你們制作的臉譜裝扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情改變。

2、嘗試了解生命的意義，明白給別人帶來(lái)歡樂(lè)的美妙。

3、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自制故事PPT（參照繪本故事《一片葉子落下來(lái)》，[美巴斯卡利亞著，南海出版社出版）。

2、語(yǔ)言CD（《一片葉子落下來(lái)》。

活動(dòng)過(guò)程

（一）設(shè)如我是一片樹葉。（創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，以想象自己是一篇樹葉為切入口，體會(huì)和描述樹葉的心情，為理解故事做鋪墊。）

想象樹葉的心情。

（1）假設(shè)你是一片樹葉，在四季輪回中，你會(huì)有怎樣的心情（老師可跟進(jìn)提問(wèn)，配樂(lè)創(chuàng)設(shè)意境。）

（2）描述樹葉的心情。

每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家共享嗎

（老師可以輔助提問(wèn)：當(dāng)暖和的春天來(lái)臨，葉子從大樹媽媽身上長(zhǎng)出來(lái)，探出頭來(lái)看著這個(gè)世界，會(huì)怎么想呢到了熾熱的夏天，樹葉越長(zhǎng)越繁茂，樹葉能為人們遮陰，心情又會(huì)如何轉(zhuǎn)瞬人秋了，即將要離開媽媽，它們會(huì)害怕嗎）

（二）樹葉費(fèi)雷迪。（分段理解，借助提問(wèn)，幫忙幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的哀痛心情。）

1、傾聽故事前半部分，體會(huì)“當(dāng)葉子真好”的心情。（從開頭到“為樹下野餐的人們扇風(fēng)”。）

（1）弗雷迪是誰(shuí)它長(zhǎng)在哪里擁有怎樣的好友

（2）弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎它有怎樣的`美妙生活

（3）什么事情讓弗雷迪覺(jué)得做一片葉子真好（老師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。）

2、傾聽后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。

（1）夏天過(guò)去了，葉子們?cè)馐芰松降谝淮蔚氖裁?/p>

（2）秋天，葉子們都發(fā)生了什么改變

（3）葉子們要搬家了，它們的心情如何樹葉都是怎么落下來(lái)的

（4）說(shuō)說(shuō)最終弗雷迪的閱歷是怎樣的。（老師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。）

（三）生命的意義。（生命的意義對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)或許深?yuàn)W，在完好賞識(shí)故事后，可以提煉故事中的經(jīng)典句子，幫忙幼兒試著理解生命的意義。）

“完好傾聽故事，嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義。

（1）請(qǐng)你和好好友說(shuō)說(shuō)故事的哪里讓你的地方。

（2）師小話。原來(lái)有一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的；給大家?guī)?lái)歡樂(lè)的能讓自己歡樂(lè)；生命是一個(gè)過(guò)程，死亡和成長(zhǎng)一樣是一個(gè)自然的過(guò)程。就像弗雷迪說(shuō)的那樣，生命是為了太陽(yáng)和月亮，是為了大家一起的歡樂(lè)光陰，是為了樹蔭、老人和小孩子，是為了秋天的顏色，是為了四季。）

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案12

活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)看圖講解并描述《貪心的小狗》

活動(dòng)目標(biāo)：

1認(rèn)真觀看每一幅畫面，理解畫面的意思，并將畫面排序組成一個(gè)完好的故事傳奇。

2激勵(lì)幼兒大膽想象，并作較完好，流暢的講解并描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師：課件（幼兒用書）幼兒用：小卡片幼兒用書人手一本。

活動(dòng)方法：

游戲法講解并描述法活動(dòng)過(guò)程：

一看看講講（1）出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒賞識(shí)并答復(fù)問(wèn)題。

①這幅圖上都有什么

②小狗嘴里叨著什么

③它在什么地方

④發(fā)生了什么事

⑤結(jié)果怎么樣

二引導(dǎo)孩子，將自己編的故事傳奇連起來(lái)講一遍。

三試聽賞識(shí)并結(jié)合字卡表演故事傳奇。

四聽音樂(lè)，指字認(rèn)讀。

1老師領(lǐng)讀，幼兒用手指跟讀。

2請(qǐng)別同學(xué)講解并描述。

五老師評(píng)價(jià)今天學(xué)會(huì)了故事傳奇《貪欲的小狗》，在學(xué)習(xí)中小好友表現(xiàn)都很棒。

六活動(dòng)延長(zhǎng)1請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的`故事傳奇，回家去講給爸媽聽。

2帶幼兒聽音樂(lè)做律動(dòng)放松活動(dòng)。

教學(xué)反思：

實(shí)行掛圖音樂(lè)問(wèn)題等引導(dǎo)同學(xué)編故事傳奇，講故事傳奇?；顒?dòng)中情境表演，幼兒能主動(dòng)的參與，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話加深了故事傳奇的印象。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案13

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展改變及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。

2、發(fā)展幼兒的觀看力和想象力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生深厚的愛(ài)好及入小學(xué)的愿望。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展改變及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。

2.難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對(duì)漢字的愛(ài)好和漢字的.情況。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入激趣：通過(guò)掛圖，讓幼兒了解漢字的改變，激發(fā)對(duì)漢字的愛(ài)好。

（1）以談話形式，了解幼兒記事方法。

（2）出示象形字。

2、提問(wèn)：它們象什么

3、假如老師告知你，它們每一個(gè)都是古時(shí)分的一個(gè)字，那它們都是什么字呢猜猜看。

4、看圖上的畫，看它們分別是古時(shí)分的什么字。

5、老師小結(jié)：

如今的漢字是由古時(shí)分的象形字在運(yùn)用過(guò)程中，為了運(yùn)用便利，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變、變、變，改變而來(lái)的。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案14

一、活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行制造性的想象和講解并描述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳奇，發(fā)展幼兒的制造力