小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教學(xué)反思小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教學(xué)反思篇一《我不能失信》是一篇略讀課文，敘述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)懇守信的故事。選擇執(zhí)教這篇課文，一是自己深受偉人宋慶齡誠(chéng)懇守信所感動(dòng)，二是基于現(xiàn)在有些學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，想以偉人事跡感染他們，讓其養(yǎng)成良好品德。感謝學(xué)校組織的這次師徒三度磨課活動(dòng)，在活動(dòng)中我受益匪淺，通過(guò)自己揣摩文本、設(shè)計(jì)教案、備課磨課，分別于9月20日、26日、28日進(jìn)展了試教，現(xiàn)將反思如下：第一次試教完，自我感覺(jué)不是很好，存在的問(wèn)題許多，比方：時(shí)間安排不合理，重語(yǔ)點(diǎn)段引導(dǎo)不到位等，覺(jué)得勝利的地方在于初讀感字詞學(xué)習(xí)和課文主要內(nèi)容把握局部，學(xué)生反響樂(lè)觀、效果良好。缺乏之處許多，我覺(jué)得最主要的是不知道如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、深化理解文本，比方朗讀指導(dǎo)片段：片段一：提問(wèn)：慶齡想不想（出示）二女兒宋慶齡特殊快樂(lè)。她早就盼著能到這位伯伯家去知階段的去伯伯家？為什么？顯得了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，美麗極啦！伯伯還說(shuō)預(yù)備送她一只呢！

反思：雖然出示了全部?jī)?nèi)容，但卻無(wú)視了前兩句的引導(dǎo)，沒(méi)有進(jìn)展充分的朗讀，也不知如何引導(dǎo)學(xué)生讀好它，就匆忙忙忙進(jìn)入下一句子的學(xué)習(xí)。另外，對(duì)爸爸、媽媽和慶鈴之間對(duì)話進(jìn)展大范圍分角色朗讀，由于自己要求未講清，且對(duì)學(xué)生學(xué)情了解不深，造成朗讀混亂局面，很是圓滿。課后，經(jīng)過(guò)師父的細(xì)心教導(dǎo)，最終優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)如下：片段二：提問(wèn)：1、慶齡想不想去伯伯家？從哪里看出來(lái)想去？（出示）二女兒宋慶齡顯得特殊快樂(lè)。她早就希望著能到這位伯伯家去了。朗讀指導(dǎo)：你從哪幾個(gè)詞中看出她特別想去？你能讀出她的這種希望嗎？2、她為什么想去伯伯家？（出示）伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，美麗極啦！伯伯還說(shuō)預(yù)備送她一只呢！你覺(jué)得這只鴿子怎么樣？（美麗、得意）你能讀出它的得意、美麗嗎？指名讀?？带澴訄D片，帶著感情讀。齊讀。3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，同桌間相互爭(zhēng)論：爸爸、媽媽是怎么勸宋慶齡的？她又是怎么答復(fù)的？分別出示爸爸、媽媽和宋慶齡的話。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教學(xué)反思篇二一、多種渠道、了解偉人在本課的教學(xué)中，一是首先讓學(xué)生在小組內(nèi)溝通自己對(duì)宋慶齡的了解。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)宋慶齡就有了一個(gè)初淺的熟悉。二是利用課件出示課后資料袋讓學(xué)生再次熟悉宋慶齡。在學(xué)生自己讀完資料袋之后，再談一談自己現(xiàn)在所了解到的，這便形成了其次次印象。這樣不僅充分運(yùn)用了資料袋。而且也加深了對(duì)宋慶齡的印象，二、引導(dǎo)思索、概括內(nèi)容在概括文中主要講了一件什么事情時(shí)，首先讓學(xué)生掃瞄課文，認(rèn)真思索，學(xué)生第一次按自己的思路說(shuō)完之后。在此根底上我再教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法：概括文章的主要內(nèi)容要抓住文中的主要人物以及他們之間的關(guān)系思索。然后再讓學(xué)生細(xì)讀課文、仔細(xì)思索，當(dāng)學(xué)生其次次展現(xiàn)時(shí)，思路就清楚多了。三、重點(diǎn)品讀、理解文本一讀宋慶齡的話：她在多么想去伯伯家玩而最終卻由于和別人約好了沒(méi)去，從讀中體會(huì)宋慶玲誠(chéng)懇守信的珍貴品質(zhì)。二讀爸爸媽媽的話：首先讓學(xué)生體會(huì)爸爸媽媽當(dāng)時(shí)的心情，并且在這個(gè)過(guò)程中指導(dǎo)同學(xué)們朗讀。再抓住媽媽望著她笑了笑，媽媽為什么要笑呢？學(xué)生暢所欲言，由于媽媽也被宋慶齡的這種守信的品質(zhì)打動(dòng)了，媽媽為自己的女兒感到傲慢，感到欣慰。

四、課后拓展、升華主題學(xué)完了課文，我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的“守信”或者“失信”的事？同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言、聽見孩子們暢所欲言的談?wù)撟约哼^(guò)去“守信”和“失信”的事情后，我深深多引用故事，引導(dǎo)學(xué)生自審，這樣可能比一味的批判感到在今后的訓(xùn)練中指責(zé)有效。在本節(jié)課的教學(xué)中，一是思想品德訓(xùn)練始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。課堂中所傳授的不僅僅是學(xué)文識(shí)字，而是將做人的道理融入了其中。在深入理解課文的根底上進(jìn)一步領(lǐng)悟了宋慶齡守信用的任學(xué)生，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和樂(lè)觀性。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我不能失信》教學(xué)反思篇三《我不能失信》這篇課文是一篇略讀課文，本節(jié)課的教學(xué)育學(xué)生獨(dú)立閱讀的力量。在教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀獨(dú)立思索。初讀課文之后我讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。概括文章的主要內(nèi)容對(duì)于剛升入三年級(jí)的學(xué)生有肯定困難，但是我們要漸漸去培育學(xué)生的概括力量。第一位同學(xué)站起來(lái)把課文的內(nèi)容表珍貴品質(zhì)，二是在教學(xué)中信學(xué)生，目標(biāo)是要培達(dá)了一遍，雖然語(yǔ)言比擬羅嗦，但是把課文的意思說(shuō)了出來(lái)。我“你專心去讀了，說(shuō)出了課文的內(nèi)容。假如語(yǔ)言能更簡(jiǎn)練些，那就更好多了。誰(shuí)能試著用幾句話說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容？”其次位同學(xué)答復(fù)的對(duì)他說(shuō)：

時(shí)候，語(yǔ)言簡(jiǎn)練了很多，根本上概括出了這篇課文的主要內(nèi)容，但是有個(gè)別句子說(shuō)的不是很通順?！罢l(shuí)能完整而又簡(jiǎn)練的說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事情？可以自己先試著說(shuō)一說(shuō)，也可以說(shuō)給你的同位聽一聽?！碑?dāng)?shù)谌煌瑢W(xué)起來(lái)答復(fù)的時(shí)候，語(yǔ)言變得更加精煉了，說(shuō)的句子也更加?jì)故炝?，學(xué)生的概括力量得到了提高和熬煉。這個(gè)熬煉有學(xué)生自己的思索，也有傾聽別人得到的啟發(fā)。當(dāng)學(xué)生自己的想法和其他人的思想結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，學(xué)生的思索會(huì)變得更加的全面和寬闊。許多時(shí)候，培育學(xué)生的一種力量是相當(dāng)困難的，它需要一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。特殊是達(dá)意或者是啰里啰唆說(shuō)不到重點(diǎn)。所以，我就想到在課力量?？赡芤婚_頭孩子說(shuō)不要教師有心去指導(dǎo)孩子說(shuō)話的方式，孩子的口語(yǔ)交際力量就會(huì)得到肯定的假如我們每一節(jié)課中都有意