第第頁中班蛙和瓜教案反思參考7篇

中班蛙和瓜教案反思篇1

目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊天真、忠厚的性格特征。

2.學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。

3.了解樹蔭隨太陽位置的改變而改變。

4.激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。

活動(dòng)過程：

一、幼兒回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí)，引起聽故事的愛好

1.提問：夏天到了，小伙伴在室外活動(dòng)時(shí)喜愛在哪里?為什么?

2.老師小結(jié)：夏天，小伙伴喜愛在樹蔭下活動(dòng)，由于樹蔭下涼快。有一只小熊也喜愛在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小伙伴聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容

1.老師用課件完整講解并描述故事，并提問：

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)

(2)小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了由于樹蔭跑開了，太陽照在小熊身上。)

(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道，是太陽在和它開玩笑)

(4)小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住)

2.猜一猜：樹蔭為什么會(huì)跑呢?

老師小結(jié)：由于太陽一貫在動(dòng)，所以樹蔭也跟著一起動(dòng)了。

三、再次觀賞故事，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛和忠厚

1.老師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你喜愛故事中的小熊嗎?為什么?

2.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想方法。

(1)小熊最末被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

(2)你能援助小熊想個(gè)好方法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?

(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

四、活動(dòng)延伸

帶幼兒到戶外觀測(cè)樹蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽光下影子的改變，引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。

活動(dòng)反思：

在今日的語言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個(gè)好方法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小伙伴通過自己的生活中的所見所聞和以往的閱歷來講解并描述自己的好方法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會(huì)睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小伙伴不要打攪;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個(gè)帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。假如讓我們成人來想方法，確定會(huì)從有用的角度去思索。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充斥了童話般的色調(diào)。

中班蛙和瓜教案反思篇2

設(shè)計(jì)意圖

小螞蟻成天勞碌的樣子，我們想到了勤奮、團(tuán)結(jié)，看到他們用觸角“說話”，我們又感到“神奇”，依據(jù)對(duì)小螞蟻基本結(jié)構(gòu)與形象的學(xué)習(xí)，進(jìn)行“吃苦耐勞，不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。通過讓幼兒了解到螞蟻的生活習(xí)性及生活場(chǎng)景，了解勤勞的重要性。繪畫完成一幅場(chǎng)景畫，培育同學(xué)的想象力和簡(jiǎn)約的造型技能。所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充斥愛好的活動(dòng)并應(yīng)運(yùn)而生。開心的參與教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型活動(dòng)中引發(fā)美術(shù)愛好，學(xué)習(xí)小螞蟻的勤勞。培育幼兒的想象力和簡(jiǎn)約的造型技能。

教學(xué)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會(huì)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡(jiǎn)約的情節(jié)。

2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

教學(xué)預(yù)備

兒童閱歷基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境預(yù)備

?美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡(jiǎn)約的情節(jié)。

活動(dòng)過程

一、用謎語引出螞蟻

老師念謎語，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)螞蟻的形狀特征。

三、有效語言設(shè)計(jì)

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(zhǎng)得怎樣?

2、你們喜愛螞蟻嗎?今日我們就來畫螞蟻。

3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最末在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，四周有什么?

四、老師請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀測(cè)小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)

五、布置任務(wù)，交代要求。

六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫。

引導(dǎo)幼兒大膽作畫，援助個(gè)別幼兒完成作品。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛的景物，使畫面更加豐富。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛的背景色刷上去，留意方法。

4、鼓舞畫得快的小伙伴說說小螞蟻的故事。

七、展示作品幼兒相互觀賞，評(píng)價(jià)。

1、提高同學(xué)的表達(dá)技能。感受作品的完整性及繪畫色調(diào)的美感。

2、表揚(yáng)鼓舞畫面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。

活動(dòng)延伸：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個(gè)故事。

活動(dòng)反思

依據(jù)幼兒的年齡特征及心理進(jìn)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活親密相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹立正確的情感立場(chǎng)和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興味盎然地去觀測(cè)，動(dòng)手去討論問題，探求新知，尋求發(fā)覺。查找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，援助孩子加強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓舞，援助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

不足：

對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí)，語言還不夠精煉。

中班蛙和瓜教案反思篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

許多幼兒都喜愛玩水，特別是每次下雨過后，孩子們都喜愛朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿意孩子們的探究欲望，我在孩子已有閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無色無味、透亮的，會(huì)流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

3、培育幼兒喜愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、感知水是無色無味、透亮的，會(huì)流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：1、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋假設(shè)干。

3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水寶寶圖片一張

活動(dòng)過程

一、老師導(dǎo)入主題：

老師：今日有一位小客人來我們班做客，小伙伴你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)

老師：你們喜愛水寶寶嗎?水寶寶它呀有許多的奧秘，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探究水的奧秘吧。

二、探究活動(dòng)(一)

1、聞一聞，嘗一嘗

老師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

2、猜一猜

老師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透亮的，能看得見里面的東西，牛奶是不透亮的，看不見里面的東西)老師：剛才我們發(fā)覺了水的一個(gè)奧秘，原來它是無色無味、透亮的，現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉煌嫠?，看看你還會(huì)發(fā)覺什么?

探究活動(dòng)(二)

1、盛水活動(dòng)

請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

老師：老師今日給小伙伴預(yù)備了許多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流淌的)

老師：那我們就來看看水究竟會(huì)不會(huì)流淌呢?(老師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

老師小結(jié)：原來水真的會(huì)流淌。小伙伴真棒，那么水還有沒有奧秘呢?

2、溶解試驗(yàn)

(1)請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些東西?

(2)請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)覺什么?

(3)幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)實(shí)物在水中的改變，相互溝通試驗(yàn)結(jié)果。

(4)請(qǐng)幼兒講解并描述試驗(yàn)結(jié)果。

老師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小伙伴到前面來告知大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

老師：那我們就來看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(老師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

老師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

三、小結(jié)

老師：今日我們發(fā)覺了水的許多奧秘，它是無色無味、透亮的，會(huì)流淌的，有些東西還會(huì)被水溶解。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒說一說怎樣用水和愛護(hù)水的干凈。

教學(xué)反思

人們的生活離不開水，幼兒對(duì)水特別感愛好，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀測(cè)，去發(fā)覺，去思索，滿意了幼兒的新奇、探究，盼望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原那么，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動(dòng)開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的奧秘，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的心情。在探究活動(dòng)(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透亮的。在探究活動(dòng)(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解試驗(yàn)中，感知了水是流淌的及有些東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體共享溝通的時(shí)間安排，幼兒的自由探究時(shí)間再適當(dāng)長(zhǎng)些。

中班蛙和瓜教案反思篇4

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小手變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來的歡樂。

2、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

4、進(jìn)展幼兒的'觀測(cè)、分析技能、動(dòng)手技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、三個(gè)大淺盤，每個(gè)盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料;彩筆假設(shè)干。

2、濕毛巾假設(shè)干塊;一張大白紙，一張小白紙。

活動(dòng)過程

1、觀測(cè)與嘗試

老師介紹用手敲印的方法：老師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

幼兒邊觀測(cè)邊辨別老師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。

老師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生誕生動(dòng)形象的開心心情。

老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：自己用什么方法敲印?

2、操作

(l)老師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。老師提示幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。

(2)老師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀測(cè)自己敲印出的圖案像什么?然后依據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。老師應(yīng)參加幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

3、欣賞作品

老師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。

活動(dòng)建議

1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避開顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。

2、此活動(dòng)適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4-8人為宜。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中我自始至終起著引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮幼兒的主題性，尊敬幼兒的性格，培育幼兒對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清楚、順當(dāng)。課堂氣氛比較活躍，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容很感愛好，為此我感到的是欣慰。能夠達(dá)到教學(xué)目的。

中班蛙和瓜教案反思篇5

幼兒園中班語言教案《動(dòng)物好伙伴》(附反思)

活動(dòng)選材：

?動(dòng)物好伙伴》是一首特別的兒歌，它在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語，都是下一句的開頭，就似乎在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的愛好，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好伙伴”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透喜愛大自然、喜愛小動(dòng)物的情感教育，為此，我選擇了《動(dòng)物好伙伴》這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

?動(dòng)物好伙伴》ppt

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺頂針兒歌的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

一、以歌曲《找伙伴》導(dǎo)入。

師：小伙伴，你們都有好伙伴嗎？你和你的好伙伴做些什么呢？

幼：……〔幼兒大膽表述〕

師：動(dòng)物們也有自己的好伙伴，我們聽聽哪些動(dòng)物是好伙伴？它們做了什么？

幼：……

師：讓我們一起來聽這首兒歌，名字是《動(dòng)物好伙伴》。

二、引導(dǎo)幼兒觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、老師朗誦兒歌一遍。

提問：你們聽到兒歌里說到了哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、鼓舞幼兒大膽講解并描述自己聽到的`。

老師小結(jié)：小伙伴，你們說的真棒！那讓我們一來起來看看吧！

三、學(xué)習(xí)兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點(diǎn)。

1、出示兒歌圖片，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。

2、師：讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的？

〔出示小山羊〕問，這是誰呀？小山羊來了，它要去干嘛呢？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小山羊手上拿的東西，小樹苗和鐵鍬，并告知幼兒小山羊這是去種樹呢〕。那小山羊去種樹的路上會(huì)遇到誰呢？〔出示小兔〕幼兒回答后，老師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹，路上遇見小白兔?！惨源祟愅啤?/p>

〔1〕看圖片完整復(fù)述兒歌。

〔2〕小伙伴，你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒有發(fā)覺兒歌里的小奧秘？今日老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來，讓我們一起看看有什么奧秘呢？〔引導(dǎo)幼兒一句一句的讀，發(fā)覺兒歌的特點(diǎn)，每一句的最末一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開頭的小動(dòng)物，以此類推?！?/p>

小結(jié)：兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開始用同一個(gè)字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

四、游戲接龍

師：接下來我要和小伙伴玩?zhèn)€接龍游戲，我說第一句，你們接著我的最末一個(gè)詞語往下說，好嗎？

師：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔；〔我的最末一個(gè)詞語是什么？小白兔〕

幼：小白兔，去插花，路上遇見小青蛙；〔也可以交換練習(xí)〕

五、完整表演

小伙伴，現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來完整的表演這首兒歌。

六、結(jié)束

小伙伴，今日我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好伙伴》，這是一首頂針兒歌。你們看動(dòng)物伙伴們排著隊(duì)真整齊呀！小伙伴想不想跟它們比比??！趕快找好自己的好伙伴排好隊(duì)一起出去走走吧！老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍！〔邊說兒歌邊表演走出教室〕

附兒歌：

動(dòng)物好伙伴

小山羊，去種樹，

路上遇見小白兔，

小白兔，去插花，

路上遇見小青蛙，

小青蛙，跳下河，

喚來一只大白鵝，

大白鵝，游呀游，

遇到一只老水牛，

老水牛，當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，

指揮大伙來排隊(duì)，

排好隊(duì)，向前走，

大伙兒都是好伙伴。

活動(dòng)反思：

?動(dòng)物好伙伴》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動(dòng)物形象是幼兒很熟識(shí)的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就仔細(xì)的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動(dòng)，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺頂針兒歌的特點(diǎn)。

首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1、以歌曲《找伙伴》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好；2、幼兒觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順次并讓幼兒觀測(cè)小動(dòng)物在做什么，讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟識(shí)了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌控，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，我思索了很久，為了讓幼兒更清晰，更簡(jiǎn)單理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜，幼兒在感愛好的同時(shí)會(huì)發(fā)覺其中的小奧秘，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最末，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最末一個(gè)字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟識(shí)兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌控重難點(diǎn)，正表達(dá)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。

最末，讓幼兒跟小動(dòng)物來競(jìng)賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都參加其中，老師的一句：“我來當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束了，我也在不斷地反思，在課程的設(shè)計(jì)發(fā)揮制造上可謂是下足了功夫，不斷地琢磨，查閱資料，包括怎樣找素材，完善圖片，達(dá)到自己抱負(fù)的要求，到最末的圖譜的設(shè)計(jì)，可以說這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不簡(jiǎn)單的，需要付出許多勞動(dòng)、聰慧與汗水，一次次地思索、嘗試、反思、實(shí)踐，一次次地否定，確定，再否定，磨思路，磨重點(diǎn)，磨方法，磨環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)，磨孩子，苦盡甘來，最終你會(huì)品嘗甜美地果實(shí)。

中班蛙和瓜教案反思篇6

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試區(qū)分出不能食用的物品，知道在游戲、生活中很多物品是不能咬的。

2、對(duì)食品衛(wèi)生安全有初步的認(rèn)識(shí)。

?活動(dòng)預(yù)備】

實(shí)物：蘋果、餅干每人一份;鉛筆、橡皮、衣服、玩具。

?活動(dòng)過程】

1、利用實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)出示蘋果、餅干等小零食，引起幼兒愛好。提問：小伙伴們都認(rèn)識(shí)它們吧，大家嘗嘗，它們是什么味道的?

(2)老師出示實(shí)物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼一起說說鉛筆、橡皮、等的作用，鼓舞幼兒大膽地說。

2、情報(bào)模擬。

老師手拿鉛筆，采納擬人化的口吻，告知幼兒幾種物品的擔(dān)心全因素：

(1)小伙伴，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是鉛筆小弟弟，我喜愛看書，幫助和畫畫的小伙伴，但我求求你，千萬不要把我放在你的`嘴里，我身上含有有害物質(zhì)，會(huì)影響小伙伴健康成長(zhǎng)，你記住了嗎?

(2)我是美麗的橡皮擦，身上五彩繽紛，嗅一嗅還有點(diǎn)香味，你喜愛我嗎?可我身上經(jīng)常有毒性，你喜愛我但肯定要記住不能把我放在嘴里哦。

3、活動(dòng)爭(zhēng)論。

(1)爭(zhēng)論：鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬嗎?為什么?

(2)小結(jié)：鉛筆、橡皮、玩具有相當(dāng)一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，簡(jiǎn)單把有毒、有害的物質(zhì)吃到肚子里，不衛(wèi)生，擔(dān)心全。

4、請(qǐng)幼兒在教室里找出不能用來咬的東西，并說說為什么。如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等。

中班蛙和瓜教案反思篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培育主動(dòng)的探究精神。

2.能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。

3.在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說出、找出并制作與圓柱體相像的物體。

4.在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

材料投放：

1.教具預(yù)備：用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機(jī)。

2.操作學(xué)具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。

①長(zhǎng)方形紙8張、水筆8盒

②廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙假設(shè)干

③吸管一籃、薯片筒假設(shè)干

④各種空心小形體、鐵絲

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

①體育角，內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]

②自制玩具角，陳設(shè)會(huì)叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡、萬花筒、柱狀風(fēng)鈴等

③實(shí)物角，內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、通過機(jī)器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。

1.介紹機(jī)器人引題：今日，我們班來了一個(gè)小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請(qǐng)小伙伴到柱柱世界宮玩，你們想去嗎?

2.聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。

二、通過反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的奧秘。

1.玩一玩、想一想--

引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。

①讓幼兒任意選擇一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。

②啟發(fā)提問：

a、你玩的是什么?它象什么外形?

b、你還發(fā)覺了圓柱世界的什么奧秘?

③鼓舞幼兒完整表述自己的閱歷，重點(diǎn)能說出它象什么外形?

④以機(jī)器人口吻小結(jié)--柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。

2.量一量，說一說--

引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)量嘗試，感知圓柱體的特征。

①啟發(fā)嘗試：

a、你發(fā)覺圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?

b、請(qǐng)你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?

c、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺?請(qǐng)你用繩子或尺子量一量好嗎

②鼓舞幼兒自由探究圓柱體的主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。

③引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的發(fā)覺。

④小結(jié)：圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會(huì)滾動(dòng)。

三、通過動(dòng)手操作和觀測(cè)比較，鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體