2023年幼兒園校本研修工作總結(jié)（精選7篇）幼兒園校本研修工作總結(jié)篇1

幼兒老師專業(yè)化問題，是當(dāng)前幼兒教化領(lǐng)域探討的一個(gè)重要課題，是當(dāng)代教化的發(fā)展趨勢(shì)和潮流?！队變簣@教化指導(dǎo)綱要》中指出：“老師是幼兒園教化中最重要、最基本的力氣，是高品質(zhì)幼兒教化最主要、最干脆的創(chuàng)建者?！币虼?，落實(shí)《綱要》，須要幼兒老師在觀念層面和實(shí)踐層面上進(jìn)一步提高。

《幼兒老師專業(yè)化成長(zhǎng)指南》中指出：在實(shí)踐中感悟、教學(xué)中探究、反思中成長(zhǎng)、閱歷中歷練是走向?qū)I(yè)化必經(jīng)的過程。

所以作為一支年輕老師團(tuán)隊(duì)，只有不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，使自己逐步走向?qū)I(yè)化勢(shì)在必行。幼兒園依據(jù)老師不同實(shí)力建設(shè)了主班組和副班組對(duì)老師進(jìn)行分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面老師的作用，進(jìn)一步提升老師隊(duì)伍整體水平，先將20xx年度園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

一、從理論走向?qū)嵺`

組織老師深化學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，領(lǐng)悟精神，采納筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，以小組探討，互聽互評(píng)的形式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫穿，主動(dòng)把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)中，并通過各種實(shí)踐探討，把《綱要》的精神內(nèi)化為老師實(shí)際的操作行為。

（一）專題研討

1、《如何落實(shí)幼兒一日常規(guī)教化》研討

本學(xué)年我們對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，其中對(duì)《一日生活常規(guī)教化》方案、《老師的成長(zhǎng)手冊(cè)》、《常規(guī)教化質(zhì)量的評(píng)價(jià)》《綱要》作了細(xì)致的解讀并仔細(xì)撰寫了相關(guān)的讀書心得，剛好組織全體老師開展了專題的輔導(dǎo)講座，另外，永嘉縣老師發(fā)展中心學(xué)前教化教研員單老師等多位老師來我園進(jìn)行《一日常規(guī)教化實(shí)施視察與指導(dǎo)》，并作了題為“新課程，我們?cè)鯓勇犝n”“新課程，我們?cè)鯓诱f課”的輔導(dǎo)等等，每月至少為老師進(jìn)行1次專題聽課評(píng)課輔導(dǎo)。

例如：在學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》后我們更關(guān)注了每一次展示活動(dòng)對(duì)老師所起到的作用與價(jià)值。我們從活動(dòng)初期關(guān)注老師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動(dòng)所起到的作用。如：要求老師每一輪的展示活動(dòng)要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂活動(dòng)、主題背景下的數(shù)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、嬉戲等等；組織的形式要多樣如：多媒體課件的運(yùn)用、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等，然后由這個(gè)點(diǎn)綻開相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討。我園每一位老師都不少于展示公開活動(dòng)1次以上。

2、《幼兒園家長(zhǎng)工作——溝通的藝術(shù)》研討

家長(zhǎng)是幼兒的第一位老師，《綱要》家庭是幼兒園重要合作伙伴，敬重，同等，合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參加對(duì)我們老師的工作存在至關(guān)重要的作用。我們從家長(zhǎng)作用、家長(zhǎng)工作的目的，任務(wù)、家園合作的變近、溝通模型等幾個(gè)方面進(jìn)行綻開研討。我們特邀請(qǐng)了家長(zhǎng)委員會(huì)成員一起加入我們的研討，與他們共同溝通溝通，了解家長(zhǎng)門的需求，依據(jù)綱要指南的指導(dǎo)一起探討總結(jié)這一問題。

3、《幼兒園常見傳染病的預(yù)防學(xué)問》研討

幼兒園是一個(gè)大集體，也是傳染病發(fā)生和擴(kuò)散的基地。為了有效預(yù)防疾病的發(fā)生和擴(kuò)散，提高幼兒機(jī)體的免疫力。我園結(jié)合20xx年全國(guó)兒童預(yù)防接種日“信任預(yù)防接種，享受健康生活”我們特聯(lián)合楓林衛(wèi)生院邀請(qǐng)縣疾控中心專家為老師家長(zhǎng)的防病意識(shí)和實(shí)力。我們以《預(yù)防接種的重要性》、《幼兒園常見傳染病的預(yù)防學(xué)問》等內(nèi)容綻開我們的研討。

（二）、自我學(xué)習(xí)

本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本《20xx版幼兒園工作規(guī)程》，課外書閱讀以及優(yōu)質(zhì)課的光盤，老師們利用各自的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行自學(xué)，并撰寫了各自的學(xué)習(xí)心得、活動(dòng)評(píng)析等，結(jié)合教研組活動(dòng)以及日常研討等途徑，進(jìn)行相互的溝通與研討。如：老師們就《幼兒園工作規(guī)程》一書的學(xué)習(xí)，分別從班級(jí)管理、幼兒老師的角色定位等多方面談了各自的體會(huì)與感想。并將自己的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，形成一種良好的教化習(xí)慣。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。

3、教研互動(dòng)

依據(jù)我園的實(shí)際狀況，本學(xué)年接著開展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“以學(xué)為樂，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)”為主題，從“幼兒老師專業(yè)化成長(zhǎng)指南”、“多樣式技能”兩個(gè)切入點(diǎn)開展形式多樣的理論研討活動(dòng)，如：《幼兒園老師專業(yè)化成長(zhǎng)指南》《如何落實(shí)一日常規(guī)教化的實(shí)施》《新老師亮相課》《簡(jiǎn)筆畫實(shí)力的提升與培訓(xùn)》《口語實(shí)力的提升與培訓(xùn)》《即興舞蹈創(chuàng)編實(shí)力的培訓(xùn)》《老師基本功競(jìng)賽》《結(jié)對(duì)機(jī)關(guān)二幼、溫州第四幼兒園、老師蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)》《送教下鄉(xiāng)》大家結(jié)合各自的實(shí)踐談了如何進(jìn)行有效的專業(yè)化成長(zhǎng)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠涗浀?，活?dòng)還請(qǐng)骨干老師、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo)。第2學(xué)期同樣以“以學(xué)為樂，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)”為主題，以實(shí)踐探討溝通為流程，依托教研組進(jìn)行了專業(yè)學(xué)問的問卷、專業(yè)技能活動(dòng)案例的溝通、專業(yè)教學(xué)閱歷的溝通、嬉戲技能的專題輔導(dǎo)等一系列有針對(duì)性的活動(dòng)，如：《與家長(zhǎng)溝通實(shí)力的培訓(xùn)》《幼兒意外損害應(yīng)急處理的培訓(xùn)》《班主任工作閱歷溝通》《讀書溝通會(huì)》《全園公開課》《培訓(xùn)成果展示》剛好化解老師中的真問題，不斷提升了老師專業(yè)技能成長(zhǎng)的實(shí)力，提升每一位老師實(shí)施新課程的實(shí)力。

（二）專題培訓(xùn)

教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間熬煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略、家長(zhǎng)工作的新策略等，在傾聽中，優(yōu)秀教化工作者實(shí)踐中一些珍貴的閱歷傳遞給我們的新老師，在溝通中，使老師的工作有了新思路，新方法。

（三）專項(xiàng)培訓(xùn)

依據(jù)老師的特長(zhǎng)和愛好，組織老師外出參與各種培訓(xùn)，部分老師參與了“幼兒園教研研討溝通”、“幼兒園晨間體育熬煉自主嬉戲評(píng)價(jià)策略”主題展示與研討溝通、專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪番參與了區(qū)組織的各項(xiàng)名老師培訓(xùn)活動(dòng)。

二、從參加走向自主

（一）個(gè)人課題探討有條不紊

幼兒園注意個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作，從課題的申報(bào)、課題的實(shí)施到結(jié)題的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn)，并特地對(duì)申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的老師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。從參加總課題探討，到自己找子課題探討，老師們參加個(gè)人課題探討的主動(dòng)顯著提高，本年度有兩組課題已立項(xiàng)《中班美工區(qū)農(nóng)村特色的材料投放》、《創(chuàng)設(shè)一園一特色創(chuàng)意植物角》。

（三）教研活動(dòng)開展繪聲繪色

教研活動(dòng)中，骨干老師發(fā)揮帶頭作用。老師們把參加探討獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。

幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、自主嬉戲教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，老師們仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，常常開展專題研討，相互觀摩教學(xué)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)建了濃郁的教研氛圍，老師們?cè)谘杏憽贤ㄖ蝎@得成長(zhǎng)。

三、建立老師培訓(xùn)考核制度

幼兒園成立了由園長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長(zhǎng)親自抓、各部門幫助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順當(dāng)開展起到重要的組織保證作用。

將老師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、閱歷總結(jié)、探討論文等文字材料和參與培訓(xùn)或探討活動(dòng)的考勤狀況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

四、獲得成果

（一）教科研成果碩果累累

組織老師撰寫教學(xué)案例，三位老師參與了參與永嘉縣優(yōu)秀教化教學(xué)論文評(píng)比獲得一、二等獎(jiǎng)，優(yōu)秀教學(xué)案例一二等獎(jiǎng)等

（二）青年老師教學(xué)競(jìng)賽顯身手

1、在縣教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)中，獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)，1個(gè)二等獎(jiǎng)，2個(gè)三等獎(jiǎng)

2、在縣創(chuàng)設(shè)主題墻與區(qū)角結(jié)合評(píng)比中，獲得3個(gè)二等獎(jiǎng)，2個(gè)一等獎(jiǎng)

3、潘老師評(píng)為縣優(yōu)秀班主任。

幼兒園校本研修工作總結(jié)篇2

校本研修的最終目標(biāo)，是廣闊老師思想方式、行為方式的變更，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應(yīng)當(dāng)讓一線老師能夠“跳起來摘到果子”，這樣，老師就在共享勝利的喜悅中，有了一種“主子翁”的意識(shí)和看法，就更簡(jiǎn)單深化到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，說真實(shí)的話，想身邊的事，解決一些實(shí)際的問題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法，才使得校本研修的深化有了“質(zhì)”的保證。

為了加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)老師全面提高綜合素養(yǎng)，依據(jù)老師接著教化的總體要求，我園把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在提高老師師德和教化教學(xué)實(shí)力方面。先對(duì)前期工作做如下總結(jié)：

一、提倡學(xué)習(xí)――營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作

1、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃。

園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)工作安排，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：以提高教化教學(xué)實(shí)力為目的的學(xué)問、技能培訓(xùn)；以現(xiàn)代教化技術(shù)為內(nèi)容的理論及實(shí)際應(yīng)用培訓(xùn)；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn)，努力探究培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化培訓(xùn)模式，從而促進(jìn)老師教化教學(xué)綜合實(shí)力的提高。

2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。

我們從以下兩個(gè)方面給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：

（1）園內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“帶教制”，要求大家相互聽課，匯報(bào)溝通教學(xué)狀況，形成大家都深化課堂，探討教學(xué)的良好氛圍。

（2）園外：走出去請(qǐng)進(jìn)來。一是有安排地支配老師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是一線青年老師在政策上賜予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年老師搭建一個(gè)熬煉的舞臺(tái)，組織開展了“青年老師基本功大賽”，另外，還邀請(qǐng)了教研員來我園聽課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展。

3、以書交友，充電提高。仔細(xì)開展老師讀書活動(dòng)，要求老師仔細(xì)研讀教化類書籍并撰寫讀書筆記，提升了老師的理論水平和教學(xué)實(shí)力。

二、轉(zhuǎn)變老師觀念，提高教學(xué)實(shí)力

1、立足教研組，抓住主陣地。

教研組是開展校本研修的中間力氣與基本組織。學(xué)校要求每一位要老師主動(dòng)參加各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事溝通試驗(yàn)中的勝利與失敗。剛好反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行溝通分析。同時(shí)，學(xué)校將接著組織開展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，為老師供應(yīng)溝通的空間。如青年老師亮相活動(dòng)、全體老師的教學(xué)展示活動(dòng)、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)、骨干老師的示范教學(xué)活動(dòng)等，通過一系列的研討、實(shí)踐、反思活動(dòng)，使老師進(jìn)一步相識(shí)到教化教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素養(yǎng)啟蒙教化的主陣地，也是老師專業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有主動(dòng)參加才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也促進(jìn)了老師參加培訓(xùn)的主動(dòng)性。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效果。

隨著教化教學(xué)改革的不斷深化，對(duì)老師的專業(yè)技能要求也不斷提高，運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)進(jìn)行教化教學(xué)活動(dòng)是每位青年老師所必需駕馭的。依據(jù)詳細(xì)狀況，我們督促老師參與了ppt制作、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教化技能的培訓(xùn)，并要求每位老師制作了一個(gè)課件，而且在家長(zhǎng)活動(dòng)展示時(shí)肯定要運(yùn)用多媒體操作。

4、搭建舞臺(tái)，開拓視野。

利用校內(nèi)資源進(jìn)行帶教活動(dòng)，給骨干老師壓擔(dān)子，使她們?cè)趲Ы唐渌蠋煹耐瑫r(shí)也提高了自己各方面的實(shí)力；幾年來，我園分期分批組織老師外出觀摩、學(xué)習(xí)，先后有7名老師參與了縣骨干班的培訓(xùn)，通過系列活動(dòng)，打開了老師的思路，開拓了老師的視野，提升了老師的教學(xué)實(shí)力。

三、建立考核機(jī)制，提高參培主動(dòng)性

1、建立完善的校本培訓(xùn)檢測(cè)、評(píng)估、考核、激勵(lì)機(jī)制，對(duì)老師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理，注意對(duì)資料的收集和整理，既保證了培訓(xùn)的正常開展，又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。

2、留意調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性，開發(fā)他們的才智與潛能，激勵(lì)老師主動(dòng)參加，自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新。對(duì)仔細(xì)、剛好完成校本

培訓(xùn)和考核的老師賜予確定、激勵(lì)和表揚(yáng)。使老師理解并接受接著教化的新理念和新要求，努力營(yíng)造終身教化、終身學(xué)習(xí)的氛圍。

今后，我們力爭(zhēng)開展更多更有實(shí)效的活動(dòng)，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實(shí)有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個(gè)新臺(tái)階。

幼兒園校本研修工作總結(jié)篇3

時(shí)間在勞碌中消逝，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，這個(gè)學(xué)期是我們幼兒園屬地后的第一個(gè)學(xué)期，也是我們課改實(shí)踐的起步階段，面對(duì)眾多的困難和壓力，全體老師能努力學(xué)習(xí)、勤懇工作，使大家的思想素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平在原有基礎(chǔ)上有較大提高。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教化觀念

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，是一切教化行為的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教化理念，才能有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。因此，我們特殊注意理論學(xué)習(xí)。

如今年年初為了使剛屬地的我們新海幼兒園老師能更好地樹立幼兒教化新理念，全面提高老師素養(yǎng)，盡快跟上幼教改革步伐，崇明進(jìn)修學(xué)校的幾位教研員為我們進(jìn)行了為期二天的培訓(xùn)，雖然這次培訓(xùn)時(shí)間緊、容量大、內(nèi)容新，但把二期課改的精髓都?xì)w納在內(nèi)，使我們對(duì)新理念有了初步的了解，我們真的受益匪淺。學(xué)期中我們還以教研組為單位，組織老師學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教化課程指南》、《上海市學(xué)前教化課程指南解讀》，通過學(xué)習(xí)，老師對(duì)課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等有進(jìn)一步了解。同時(shí)老師還仔細(xì)、細(xì)致地解讀《學(xué)習(xí)活動(dòng)》《運(yùn)動(dòng)》《生活活動(dòng)》《嬉戲活動(dòng)》新教材，并組織老師們相互溝通學(xué)習(xí)心得，共同探討，大家深刻領(lǐng)悟到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教化教學(xué)的參謀，才能滿意幼兒的須要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。此外，在教科研方面我們是特別薄弱的，四月下旬我們邀請(qǐng)教科研專家蘇老師來我園作講座，針對(duì)新海幼兒園師資和幼兒的實(shí)際狀況，蘇老師就如何創(chuàng)建幼兒園的特色及如何確立課題綻開講解。雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但蘇老師精彩的講座讓我們?nèi)w老師受益匪淺，他為我們新海幼今后的課題探討指明白方向。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍、教研組建設(shè)，提高教化教學(xué)實(shí)踐實(shí)力

我們幼兒園老師隊(duì)伍的中老齡化，缺乏拔尖、引領(lǐng)型的品牌老師和骨干老師，主要存在的問題是與二期課改的嚴(yán)峻脫節(jié)，這些現(xiàn)狀使我們感到壓力甚大，也充分相識(shí)到加強(qiáng)師資隊(duì)伍、教研組建設(shè)的必要性。

我園與試驗(yàn)幼兒園是結(jié)對(duì)園，實(shí)幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師成了我們的引路人，我們特別珍惜這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并以此來提高老師的整體水平。開學(xué)初，我們有目的、有安排、多形式地綻開了帶教活動(dòng)。二月份，我們兩園老師進(jìn)行了“一對(duì)一”的捆綁式帶教，我園每位老師一星期兩次去觀摩、學(xué)習(xí)實(shí)幼先進(jìn)的教化模式，每次回來還要求寫好學(xué)習(xí)心得，并相互溝通，從中讓我們初步了解了二期課改背景下幼兒園的課程支配、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織等，老師的感受頗多。三月份的結(jié)對(duì)帶教以實(shí)幼老師來我園指導(dǎo)為主。首先我們每位老師寫好一份教學(xué)活動(dòng)安排，然后讓實(shí)幼老師一對(duì)一修改指導(dǎo)，然后把這個(gè)活動(dòng)展示給實(shí)幼老師看并聽取她們的珍貴看法，我們老師再寫好這次活動(dòng)的反思。

在實(shí)幼老師耐性、仔細(xì)的指導(dǎo)過程中，我園各位老師都有所收獲、有所提高。平常我們?nèi)缬龅绞裁磫栴}或有什么困惑，總會(huì)向?qū)嵱椎睦蠋熣?qǐng)教。6月試驗(yàn)幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)又帶領(lǐng)幾位骨干老師和青年老師來我園開展送教活動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。在結(jié)對(duì)帶教的過程中，我們的一些老師仔細(xì)、踏實(shí)、勇于探究、實(shí)踐的工作熱忱得到實(shí)幼老師的確定和激勵(lì)。

本學(xué)期我們老師能主動(dòng)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng):如本學(xué)期我們針對(duì)“體育嬉戲中的投放材料促進(jìn)幼兒創(chuàng)建性發(fā)展”這一問題，開展了體育嬉戲?qū)ｎ}研討；組織老師觀看了上海市優(yōu)秀老師吳佳瑛的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)及精彩的報(bào)告――《設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)的思索》的錄象，我們老師收益匪淺，同時(shí)我們老師也在思索如何使自己設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)更有效；本學(xué)期我們利用一切外出觀摩的時(shí)機(jī)多聽課、評(píng)課，相互研討，來提高實(shí)踐實(shí)力。

通過多渠道的學(xué)習(xí)中，老師隊(duì)伍的素養(yǎng)在提升，老師教學(xué)實(shí)踐實(shí)力在提高。

三、加強(qiáng)家園教化互動(dòng)，提高家園教化質(zhì)量。

走進(jìn)新課程，我們進(jìn)入了一個(gè)多元、開放、整合的教學(xué)空間，家園合作共育成為教化勝利的一大關(guān)鍵。我園通過家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)問講座、家長(zhǎng)開放日、家園之窗等，幫助家長(zhǎng)提高思想相識(shí)，樹立正確的家教觀念，了解幼兒園教化，與老師一起哺育好孩子,提高家園的教化質(zhì)量?！都覉@之窗》是家園溝通的立交橋，通過這個(gè)小小的窗口，可以讓家長(zhǎng)了解科學(xué)的保教理念，幼兒園、班級(jí)近期的中心工作等，家長(zhǎng)們從家園之窗獲得信息后主動(dòng)供應(yīng)了大量資料，還供應(yīng)了一些社區(qū)資源，豐富了孩子們實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)；我們結(jié)合節(jié)日或依據(jù)主題開展了豐富多彩的親子活動(dòng)。如：以“童心迎世博，快樂慶六一”為主題的“六一”慶祝活動(dòng)中，家長(zhǎng)被美術(shù)作品、宣揚(yáng)展板等深深吸引著，一個(gè)半小時(shí)的文藝匯演和親子嬉戲更是受到家長(zhǎng)們的青睞；組織開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。讓家長(zhǎng)近距離地了解了幼兒園和孩子，共同見證了孩子的學(xué)習(xí)和生活細(xì)微環(huán)節(jié)；體驗(yàn)了孩子在園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。并在開放日的看法反饋表上提出珍貴的看法和要求，達(dá)到家園協(xié)作的目的；為了讓大班的孩子順當(dāng)入小學(xué)，我們主動(dòng)激勵(lì)家長(zhǎng)協(xié)作做好“幼小連接”工作，剛好了解幼兒發(fā)展水平，以培育孩子的任務(wù)意識(shí)。

四、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提升老師師德規(guī)范

本學(xué)期我們開展以“愛與責(zé)任”為主題的師德教化系列活動(dòng)，如組織學(xué)習(xí)“汶川地震英雄老師事跡”報(bào)告會(huì)，大家被深深地震撼，同時(shí)牢記住了譚千秋、張米亞等名字，更牢記住了他們?cè)诖箅y來臨之時(shí)的舍生忘死的無私精神，他們用鮮血和生命維護(hù)了師尊，鑄造了師魂；收看了“老師禮儀”講座，讓我們深刻相識(shí)到作為一名老師的言行舉止要得體、大方，才能用自己的言傳身教去感染孩子；“愛與責(zé)任”師德演講競(jìng)賽中，老師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事、一句句深情并茂的話語，詮釋了師德豐富的內(nèi)涵。通過活動(dòng)要求每位老師用正確的教化思想武裝自己，用嚴(yán)明的紀(jì)律約束自己，自覺樹立教書育人的老師形象?；顒?dòng)中全園形成和諧、進(jìn)取的氛圍，從而提高了老師的思想相識(shí)，提升老師的師德規(guī)范，使師德水平上一個(gè)新臺(tái)階。

五、存在的問題和努力的方向：

盡管我們?cè)谶@學(xué)期中收獲不少，但還是很淺顯,仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需不斷努力：如還要接著加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐；環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還有許多不足，以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使環(huán)境讓幼兒的特性和才智得到充分的展示和發(fā)展；教科研方面我們可以依據(jù)實(shí)際狀況從閱歷總結(jié)、小課題作起，一步步學(xué)習(xí)、摸索，逐步提高；在教化教學(xué)常規(guī)工作的檢查和指導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng),在信息化建設(shè)方面需逐步學(xué)習(xí)；等等。

我們的課改實(shí)踐剛剛起步，積累的閱歷還非常有限，存在的問題和困惑還許多，還須要不斷的思索與探尋，但我們會(huì)以?shī)^勉有為的精神、以開拓進(jìn)取的姿態(tài)，在今后工作中不斷改進(jìn)，不斷探究，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。信任在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、結(jié)隊(duì)園的幫助、全園老師的共同努力下，我們?cè)谡n改中的每一步會(huì)走穩(wěn)走好！

幼兒園校本研修工作總結(jié)篇4

隨著我國(guó)學(xué)前教化改革的步伐加快，老師隊(duì)伍建設(shè)的也必需加快，依據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢(shì)，幼兒老師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒老師素養(yǎng)的提高，使幼兒老師專業(yè)化，加強(qiáng)老師全園培訓(xùn)是提高幼兒老師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教化質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級(jí)部門的指示，制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo)，接著開展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重師德教化，努力塑造一支師德高尚的老師隊(duì)伍。

《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”，“酷愛學(xué)前教化事業(yè)，具有職業(yè)志向，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行老師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，敬重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐性和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。”，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教化放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州高校劉樹謙教授的“德誠(chéng)于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，所以，做為幼兒老師，要做一位心靈美的老師。

我園把德育教化付予教化實(shí)踐，開展“文明禮儀教化活動(dòng)”，九月九日，我們就家園合作，設(shè)計(jì)了“重陽節(jié)親子感恩活動(dòng)”，邀請(qǐng)幼兒的祖輩家長(zhǎng)前來幼兒園，與孫子們一起度過歡樂的重陽節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心。

二、重視理論學(xué)習(xí)，努力提高老師的理論素養(yǎng)與專業(yè)水平。

樹立老師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)學(xué)問量，每周一次專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，知道做為幼兒老師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，實(shí)力為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為老師建設(shè)的基本依據(jù)、老師培訓(xùn)的主要依據(jù)、老師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為老師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能等方面去要求老師，因此，我們?cè)谶M(jìn)行老師園本培訓(xùn)的時(shí)候，也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教化目標(biāo)與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成教化目標(biāo)。專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高老師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求老師要做學(xué)習(xí)筆記、教化筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會(huì)反思，做個(gè)思索型的老師。

走出去，學(xué)回來。隨著國(guó)家“國(guó)培安排”的實(shí)施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的老師們。本學(xué)年，我們參與了省幼兒老師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn);師范高校的遠(yuǎn)程培訓(xùn);老師參與瓊臺(tái)師范高校換崗脫產(chǎn)培訓(xùn);老師參與武漢、長(zhǎng)沙的骨干老師培訓(xùn);羅副園長(zhǎng)參與了瓊臺(tái)的后勤園長(zhǎng)培訓(xùn);園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)參與師范高校的園長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。走出去，參觀其他省級(jí)示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的學(xué)問面廣了，學(xué)問層次加深了，對(duì)幼教的前沿理念了解了，老師們?cè)鲩L(zhǎng)了學(xué)問，也增加了膽識(shí)，對(duì)自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓(xùn)，老師們更新了教化理念，對(duì)本園的課程改革有了共同的相識(shí)，變更小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以嬉戲?yàn)橹鞯?、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)當(dāng)是我園以后的園本課程模式。

三、加強(qiáng)老師的技能培訓(xùn)與實(shí)踐。

依據(jù)我園老師各自實(shí)力的不同，實(shí)行以老帶小、揚(yáng)長(zhǎng)避短、特長(zhǎng)發(fā)揮等方式安排老師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的老師當(dāng)班主任，而與之配班的老師則是有閱歷的曾經(jīng)的主班老師;依據(jù)老師彈唱跳畫的實(shí)力合理搭配班級(jí)老師;開設(shè)舞蹈愛好小組、美術(shù)愛好小組，由有舞蹈特長(zhǎng)的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長(zhǎng)的李梅花老師任教。語言實(shí)力好的老師任教語音領(lǐng)域，以便培育幼兒的口語表達(dá)實(shí)力;能彈會(huì)唱的老師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

要求老師寫讀書筆記、教化筆記、說課稿、論文等，通過培訓(xùn)老師寫作實(shí)力，提高老師的專業(yè)化水平，因?yàn)橛變簩I(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，老師要會(huì)設(shè)計(jì)教化活動(dòng)、評(píng)價(jià)、視察幼兒、分析與反思，這些都須要老師有肯定的寫作水平。

四、加強(qiáng)園本課程的開發(fā)，使本園老師的潛能得以發(fā)揮。

今年，我園開展了全園性的教化活動(dòng)：比如：家長(zhǎng)開放日、節(jié)日主題活動(dòng)(重陽節(jié)感恩活動(dòng)、“六、一”歌舞表演活動(dòng))、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事大王競(jìng)賽、文明禮儀活動(dòng)……，通過這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本領(lǐng)來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過程中精彩表現(xiàn)，即延長(zhǎng)了我們五大領(lǐng)域的教化目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教化活動(dòng)的特色，又提高了我園教化質(zhì)量。

五、老師培訓(xùn)的收獲與成果。

我們的老師通過參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了學(xué)問，樹立了新的教化理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順當(dāng)，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻相識(shí)到幼教的美妙前景，工作干勁十足，老師精神風(fēng)貌面貌一新。老師歡樂，才可以教化出歡樂的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是勝利的，也將是許久的，按部就班的。

在培訓(xùn)過程中，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參與華東師范高校遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員;陳貞園長(zhǎng)、王樹穩(wěn)副園長(zhǎng)也獲得了華南師范高校園長(zhǎng)培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員。

總之，做為幼兒老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的老師培訓(xùn)也將接著，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)安排與方案，建設(shè)我園的老師隊(duì)伍專業(yè)化。

幼兒園校本研修工作總結(jié)篇5

作為幼兒園園本教研，是保證新《綱要》的貫徹實(shí)施向縱深發(fā)展的新的推動(dòng)策略。它不再把外出學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)方式，而是主動(dòng)提倡幼兒園即探討中心，教室即探討室，老師即探討者。發(fā)揮幼兒園老師集體的才智，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共享并形成長(zhǎng)期有效的機(jī)制。只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學(xué)校具備探討的職能和實(shí)力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

因此園本教研制度的建設(shè)是具有非常重要的意義，這些年我園結(jié)合實(shí)際狀況，通過學(xué)習(xí)其他幼兒園先進(jìn)閱歷的基礎(chǔ)上，正在逐步探究符合本園狀況的園本教研模式，并取得了肯定的成效，回首這一路的探究過程，總結(jié)如下：

一、組織保障——領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念干脆影響幼兒園的教研文化，假如沒有具有園本教研意識(shí)的園領(lǐng)導(dǎo)，園本教研就很難進(jìn)行下去。教科立園是我園領(lǐng)導(dǎo)的興園策略之一，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視園本教研，設(shè)有主管副園長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)小組。主管副園長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確，工作扎實(shí)，定期召開專題會(huì)議并有會(huì)議記錄。工作小組整合實(shí)力強(qiáng)，確保園本教研的有效性。

經(jīng)費(fèi)是開展園本教研活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，我園領(lǐng)導(dǎo)班子重視園本教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入和有效運(yùn)用。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并對(duì)老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)按全額報(bào)銷，在經(jīng)費(fèi)上供應(yīng)足夠的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設(shè)同步得到提升。

幼兒園在硬件設(shè)施上配備足夠：老師辦公用的計(jì)算機(jī)每班（每?jī)扇耍┮慌_(tái)，供老師進(jìn)行辦公;我園建有幼兒園的網(wǎng)站，并為每個(gè)帶班老師配置一架數(shù)碼照相機(jī)，隨時(shí)記錄幼兒成長(zhǎng)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并剛好通過網(wǎng)站發(fā)布，使家長(zhǎng)能剛好了解孩子在園的生活與學(xué)習(xí)。我園有專職的電腦、攝像人員，并為他配備了功能齊全的行頭，為我園的園本培訓(xùn)留存珍貴的影像資料。

我園有供全園老師集中培訓(xùn)的多功能廳，及新創(chuàng)設(shè)的園廳小會(huì)議室及一些附助功能室，為園本學(xué)習(xí)活動(dòng)供應(yīng)足夠的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

幼兒園在提高“軟件”的力度上進(jìn)一步增加。為了進(jìn)一步提高老師的素養(yǎng)，我園閱覽室每年都添置五種以上的圖書與教學(xué)雜志，并為每位老師征訂《幼兒教化》等優(yōu)秀幼教類雜志。

“借外腦，練內(nèi)功”始終以來都是我園提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一個(gè)重要手段，“取其之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短?！泵繉W(xué)期幼兒園都不惜代價(jià)選派優(yōu)秀老師赴杭州、上海、德清、安吉等地學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

本學(xué)期我們還勝利承辦了昆陽學(xué)區(qū)、萬全學(xué)區(qū)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀專題講座，反響非常好，老師們收益特別大。

二、活動(dòng)開展——形式多樣、重在實(shí)效

為了精確地了解老師們對(duì)園本培訓(xùn)的需求，我們特對(duì)大家進(jìn)行了一份問卷調(diào)查，再結(jié)合縣局教研室的工作支配，制定的詳細(xì)的安排，并開展一系列的園本培訓(xùn)活動(dòng)，重視量與質(zhì)上的提高，量上：每學(xué)年規(guī)定參與培訓(xùn)時(shí)數(shù)不少于72課時(shí)，質(zhì)上：培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣，涉及面廣：內(nèi)學(xué)期一人一課活動(dòng)，一課多磨。區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)及多種類別的講座學(xué)習(xí)活動(dòng)等。

我園規(guī)定每周五中午是各級(jí)段開展的集中教研時(shí)間，各級(jí)段在年級(jí)段長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展有安排有目的的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人都參加上課、聽課與評(píng)課，使廣闊老師收獲頗多，進(jìn)步明顯。

三、培訓(xùn)效果——成效明顯、進(jìn)步顯著

1、搭建多項(xiàng)平臺(tái)，提高老師素養(yǎng)。

（1）本學(xué)期我們組織了老師五項(xiàng)技能競(jìng)賽，老師們都主動(dòng)參加，賽出了自己的水平。本次競(jìng)賽繪畫競(jìng)賽陳少娟老師獲得一等獎(jiǎng)，肖單單、曾晶晶獲二等獎(jiǎng)、周莉丹、林小君、謝婷婷老師獲得三等獎(jiǎng);自彈自唱競(jìng)賽林肖老師獲得一等獎(jiǎng)，陳然、李夢(mèng)蝶等五位老師分別取得二三等獎(jiǎng)。

（2）師徒幫扶工程

為了幫助新老師能盡快適應(yīng)新的教化環(huán)境，駕馭扎實(shí)的教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)方法藝術(shù)，盡快使她們成長(zhǎng)和成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，幼兒園依據(jù)新、老老師的各方面狀況（特殊是閱歷、特長(zhǎng)等方面），進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，同時(shí)我們開展了“草根名師入課堂”活動(dòng)，繆美花老師進(jìn)小四班指導(dǎo)常規(guī)，并分析自己的教學(xué)閱歷。

（3）建立“老師成長(zhǎng)檔案袋”

我園為全體老師建立“老師成長(zhǎng)檔案袋”，其中記錄著老師專業(yè)成長(zhǎng)的整個(gè)過程的完整資料，內(nèi)容豐富齊全：有老師個(gè)人發(fā)展安排，有參與教研活動(dòng)的過程和記錄，還有教學(xué)反思、感悟、讀書卡片、論文、平常的視察日記、論文、案例及獲獎(jiǎng)狀況等等，透過它能從中直觀地了解老師專業(yè)成長(zhǎng)的歷程，并通過學(xué)期結(jié)束時(shí)的成果共享及評(píng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的好的閱歷與做法，找尋出自己與他人的差距，從而發(fā)覺、分析自己的不足，不斷總結(jié)閱歷，使以后更好的工作與學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)步明顯，成果突出

經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，年輕老師成長(zhǎng)飛速，在各類競(jìng)賽中均取得不俗的成果。如：

陳少娟老師榮獲平陽縣老師繪畫技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，肖單單單老師獲得三等獎(jiǎng);昆陽學(xué)區(qū)老師自彈自唱競(jìng)賽林肖老師榮獲二等獎(jiǎng);繆夢(mèng)曉、周興慶老師獲縣五項(xiàng)技能舞蹈表演賽二等獎(jiǎng);金丹丹老師獲縣五項(xiàng)技能故事講演二等獎(jiǎng);蔣義鳥、繆美花、周興慶、賴海清、黃彩月、金丹丹參與縣論文、案例競(jìng)賽都分別獲得一二三等獎(jiǎng)。

我園在開展園本教研的過程中，一路探究，一路收獲，一路驚喜。年輕老師的成長(zhǎng)飛速，成為我園的中堅(jiān)骨干力氣，在各類競(jìng)賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍舊存在著很多的不足，學(xué)期結(jié)束向各位老師收集在園本教研工作中所豐在的問題，了解緣由，共提系列的跟進(jìn)措施，為今后更好地做好工作供應(yīng)依據(jù)。我們知道，前面的路還很長(zhǎng)，還須要我們付出更多的努力，去收獲更多的驚喜！

幼兒園校本研修工作總結(jié)篇6

我們深深地相識(shí)到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以老師和幼兒為中心的發(fā)展。而老師的發(fā)展與成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的核心，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展與成長(zhǎng)，歸根結(jié)底，還是要靠老師素養(yǎng)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度，我們?cè)谪瀼仡I(lǐng)悟縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。

一、規(guī)范師德，凝合人心，提高隊(duì)伍素養(yǎng)

擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培育高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍作為重中之重的工作，通過老師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評(píng)課等活動(dòng)，切實(shí)提高老師的教化教學(xué)實(shí)力。

1、堅(jiān)持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。在編22名老師中，本科學(xué)歷（包括再讀）占85%，中高級(jí)職稱比例為61%。高級(jí)保育員比例占50%，3名養(yǎng)分員均為高級(jí)工。

2、師德規(guī)范，凝合力強(qiáng)。我們通過師德演講，提高老師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)和主子翁意識(shí)。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團(tuán)組織的作用，主動(dòng)組織教職工開展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、外出參觀考察活動(dòng)、才藝競(jìng)賽、演講競(jìng)賽等等。在幼兒園各類展示活動(dòng)、各級(jí)競(jìng)賽的過程中，全體教工同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒有叫苦喊累，教職工隊(duì)伍凝合力和戰(zhàn)斗力明顯增加。

3、分層培育梯隊(duì)帶教

我園建立起了老師分層培育梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制，充分發(fā)揮出特長(zhǎng)老師、骨干老師、高級(jí)老師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評(píng)，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長(zhǎng)工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實(shí)有效地開展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推動(dòng)了不同層次老師的成長(zhǎng)。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級(jí)骨干二人，園級(jí)骨干多名，老師的總體水平快速提升。

二、教、學(xué)、研合一有效推動(dòng)新課程實(shí)施

全園老師參加教化科研的熱忱高，科研興園的意識(shí)強(qiáng)，初步形成了人人參加各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(zhǎng)親自掛帥，科研、教研組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì)，推動(dòng)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內(nèi)體改方案中教科研嘉獎(jiǎng)基金，設(shè)立立項(xiàng)獎(jiǎng)，參加獎(jiǎng)，供應(yīng)課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等，保障科研課題的順當(dāng)完成。

我們建立市、縣、園三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術(shù)教化探討的縣級(jí)重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強(qiáng)課題的過程性管理，老師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī)，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力氣共同學(xué)習(xí)，分別實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問題。

如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的探討，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn)；讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，增加幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參加互動(dòng)性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。

我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長(zhǎng)檔案”的探討，并在實(shí)施過程中不斷調(diào)整充溢和完善。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時(shí)，為老師有效實(shí)施新課程供應(yīng)了有力地支持，更為家長(zhǎng)供應(yīng)了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長(zhǎng)喜悅的窗口，使家長(zhǎng)能有針對(duì)性地支持孩子發(fā)展。

我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)探討，重在革新教學(xué)方法，敬重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探究性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使幼兒能依據(jù)自己的愛好、閱歷水平、思維方式能動(dòng)地與四周的人、事、物進(jìn)行最干脆的“對(duì)話”，自主地建構(gòu)閱歷，老師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更歡樂、更富有意義。

同時(shí)我們還把專家請(qǐng)進(jìn)幼兒園，進(jìn)行課題的過程性實(shí)踐指導(dǎo)，組織課題申報(bào)者匯報(bào)溝通該課題的階段性成果，教、學(xué)、研合一整體推動(dòng)，既在科研教研中培訓(xùn)老師，又在科研教研中促進(jìn)孩子發(fā)展，教研實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、科研水平得到了扎實(shí)有效的推動(dòng)。

三、重視課程建設(shè)創(chuàng)建辦園特色

1、深化學(xué)習(xí)新課程理念

我們主動(dòng)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，以教研組為單位，反復(fù)研讀《規(guī)程》《課程指南》《新教化風(fēng)暴》等，老師們通過深化細(xì)致地研讀，學(xué)問既有了面的拓寬，又有了點(diǎn)的深化，儲(chǔ)備日漸豐富。同時(shí)我們主動(dòng)提倡老師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅向書本學(xué)習(xí)，而且向同行、幼兒和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，老師們樹立起了新的課程理念，將一日活動(dòng)都視為課程，把園內(nèi)外的一切教化資源都列入課程內(nèi)容。

2、創(chuàng)設(shè)課程環(huán)境

在環(huán)境課程化的引領(lǐng)下，我們將創(chuàng)設(shè)環(huán)境列入我們的教化安排，充分體現(xiàn)兒童化、教化性、藝術(shù)性、互動(dòng)性。如：我們創(chuàng)設(shè)了不同風(fēng)格、不同功能的專用活動(dòng)室，有貼近幼兒生活的娃娃俱樂部、有大膽探究、充分表達(dá)的創(chuàng)意坊、涂鴉室，還有浸潤(rùn)藝術(shù)、飄逸書香的叮咚樂坊和清風(fēng)書苑。孩子們?cè)谂c材料和環(huán)境的互動(dòng)中，實(shí)力得到熬煉、身心得到愉悅、藝術(shù)得到熏陶，每個(gè)幼兒都能富有特性地成長(zhǎng)。

3、拓展課程內(nèi)容

在實(shí)施過程中，我們從幼兒園原有基礎(chǔ)著手，在保證共同性課程實(shí)施的基礎(chǔ)上，探究實(shí)踐有利于幼兒園和幼兒特性化發(fā)展的選擇性課程。在嘗試?yán)帽就了囆g(shù)資源，對(duì)農(nóng)村幼兒進(jìn)行初步藝術(shù)啟蒙教化的同時(shí)，主動(dòng)有效地將藝術(shù)教化與本土文化、主題活動(dòng)、一日活動(dòng)有機(jī)整合，拓展了課程內(nèi)容，留意課程的優(yōu)化平衡。適時(shí)適度適當(dāng)?shù)刭n予合理的藝術(shù)培育和熏陶，在促進(jìn)課程優(yōu)化平衡的過程中促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。

4、關(guān)注課程平衡

幼兒園以《課程指南》為導(dǎo)向，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念，制訂科學(xué)合理的課程安排、課程目標(biāo)，留意預(yù)設(shè)與生成的平衡、基礎(chǔ)性課程與選擇性課程的平衡、主題活動(dòng)中各領(lǐng)域之間的平衡、四種課程形態(tài)的平衡、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的平衡等。努力體現(xiàn)課程的.啟蒙性、整合性、開放性。

5、形成辦園特色

藝術(shù)教化實(shí)踐活動(dòng)

我園緊緊圍繞幼兒園總課題“課改背景下農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教化的實(shí)踐探討”，分成三個(gè)教研組，依據(jù)不同孩子的年齡特點(diǎn)，從不同的角度找到不同的切入點(diǎn)，扎實(shí)開展藝術(shù)教化的實(shí)踐研討活動(dòng)，如大班教研組以“充分挖掘家長(zhǎng)資源，有效開展民間藝術(shù)教化”作為切入口和主線，在《我是中國(guó)人》的大主題中，老師們和家長(zhǎng)、孩子一起觀看崇明扁擔(dān)戲、一起到農(nóng)戶家參觀灶花、一起收集各種瓷器和花紋圖案各異的藍(lán)印花布、一起觀賞了解各種中國(guó)結(jié)的寓意并嘗試制作等等。（詳見教學(xué)月教研課記錄與教研記錄），還如在“運(yùn)動(dòng)與音樂舞蹈相結(jié)合的藝術(shù)活動(dòng)”研討實(shí)踐中，熱忱的奶奶主動(dòng)送教上門，將傳統(tǒng)舞蹈打蓮湘、扭秧歌傳授給我們年輕的老師，有的家長(zhǎng)還和我們一起制作花轎、制作繡花繃、織線帶的機(jī)器，還有的從家里拿來了竹竿、竹梯等等。對(duì)我們的藝術(shù)教化賜予了有力的支持和幫助。中、小班教研組也不甘示弱，她們一個(gè)從大區(qū)域活動(dòng)著手滲透藝術(shù)教化，一個(gè)從良好特性形成入手潛移墨化，使我們的藝術(shù)教化得以多層次、多角度的全面綻開。

藝術(shù)教化的公益活動(dòng)

今年三八節(jié)我們把媽媽請(qǐng)進(jìn)園，母子同樂，其樂融融。六一孩子把充溢童趣的繪畫作品用長(zhǎng)卷畫的方式布置于街頭巷尾，全部的孩子們都登臺(tái)展示自己的藝術(shù)才能，全部入園與未入園的家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)邀參與活動(dòng)。八一建軍節(jié)，孩子們編排精彩的文藝節(jié)目參與“軍愛民、民擁軍”的納涼晚會(huì)，表達(dá)對(duì)解放軍戰(zhàn)士的崇敬、愛戴之心。重陽節(jié)，孩子們帶上禮物，帶上自編自演的小品、舞蹈、歌表演等來到社區(qū)，來到敬老院，來到老人家中慰問，中華民族的傳統(tǒng)美德在孩子們的藝術(shù)教化公益活動(dòng)中得到發(fā)揚(yáng)光大。

藝術(shù)教化親子活動(dòng)

讓家長(zhǎng)共同參加幼兒的手工制作、故事表演、舞蹈、鋼琴等樂器表演，既能增進(jìn)親子之間的感情，又能讓老師、家長(zhǎng)、幼兒共同感受家庭中的藝術(shù)教化氛圍，讓家長(zhǎng)之間相互觀摩、切磋藝術(shù)教化的方法，對(duì)拓展和提升孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力有很大的幫助，同時(shí)也有利于家庭藝術(shù)教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。因而，我園多次組織“社區(qū)、家園、師生才藝溝通活動(dòng)”，和“素養(yǎng)教化成果匯報(bào)活動(dòng)”，得到了社區(qū)、家長(zhǎng)的有力支持和一樣好評(píng)。

搭建平臺(tái)展才藝

我園找尋一切機(jī)會(huì)，為孩子搭建展示才華的舞臺(tái)。我們除了組織全園性的“健康寶寶廣播操大賽”、“小小故事手看圖編故事競(jìng)賽”、“電子探雷競(jìng)賽”、“頭腦奧林匹克競(jìng)賽”、“親子才藝、親子嬉戲展示溝通”之外，還組建舞蹈隊(duì)、頭腦奧林匹克隊(duì)、探雷隊(duì)、親子才藝隊(duì)參與市、縣級(jí)競(jìng)賽。豐富多彩的各類活動(dòng)，使孩子們走出了自我小天地，學(xué)會(huì)參加、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)建。在活動(dòng)中激發(fā)愛好，增長(zhǎng)才能，呈現(xiàn)才藝，展示成果，體驗(yàn)勝利的歡樂，拓展和豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活空間，同時(shí)也提升了幼兒園的文化素養(yǎng)與品位。突顯了辦園特色。

四、存在問題與對(duì)策思索

我園在師資隊(duì)伍建設(shè)、辦園特色創(chuàng)建、家長(zhǎng)工作指導(dǎo)、教研科研等諸多方面積累了肯定的閱歷。這些成果的取得是對(duì)我們辛勤耕耘的回報(bào)，更是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切支持、全體教職員工同心同德的結(jié)果。但與此同時(shí)，還有值得改進(jìn)和思索的地方。

1、深化藝術(shù)教化課題探討：堡鎮(zhèn)幼兒園開展藝術(shù)教化活動(dòng)雖然取得了肯定的成果，但如何將藝術(shù)教化與本土藝術(shù)文化、主題活動(dòng)、一日活動(dòng)有機(jī)整合，給予二期課改主題背景下藝術(shù)教化的新內(nèi)涵，是我們今后將要著力深思和化解的難題。

2、優(yōu)化師資持續(xù)發(fā)展：隨著我園辦園規(guī)模的不斷擴(kuò)大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師不斷充溢到我園的師資隊(duì)伍，如何使她們?cè)谳^短的時(shí)間里跟上我園的節(jié)奏，盡快成長(zhǎng)起來，是我園今后師資培訓(xùn)的重點(diǎn)工作。同時(shí)，我園在編的后勤人員大都在45歲以上，明后兩年有3-4人即將退休，面對(duì)編制內(nèi)后勤人員匱乏的逆境，我們必需盡早作好打算，做好過度時(shí)期的連接工作，盡快充溢和培育好后勤人員，優(yōu)化教職工隊(duì)伍，確保師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

幼兒園校本研修工作總結(jié)篇7

本學(xué)年我園依據(jù)縣幼教工作精神，仔細(xì)落實(shí)《幼兒園教化綱要》、《上海市學(xué)前教化課程指南》精神于教化行為，培育服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量觀念，依據(jù)園詳細(xì)實(shí)際，以隊(duì)伍建設(shè)和園本課程建設(shè)為重點(diǎn)，深化實(shí)施新課程，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“五個(gè)文本”的內(nèi)容與精神，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，堅(jiān)持以教研組為主陣地，提高老師保教實(shí)力，穩(wěn)中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。

一、加強(qiáng)理論培訓(xùn)

1、我們接著組織老師進(jìn)行二期課改新理念、新綱要的培訓(xùn)，尤其關(guān)注外系統(tǒng)新引進(jìn)老師的理論培訓(xùn)，在培訓(xùn)中真正把先進(jìn)的理念落實(shí)到自己的行動(dòng)中，不斷充溢了老師們的教學(xué)理念，提高了老師們的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了老師們的教化觀念和教學(xué)行為。

2、定期組織老師學(xué)習(xí)《評(píng)價(jià)指南》、《新老師成長(zhǎng)手冊(cè)》、《幼小連接看法》三本書，對(duì)新老老師的保教工作指明白方向：《評(píng)價(jià)指南》讓我們對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)有了新的相識(shí)，對(duì)自己在活動(dòng)中的要求也就更清楚了；《新老師成長(zhǎng)手冊(cè)》一書特別具體、好用，書中的案例都是新老師們?cè)诮虒W(xué)中常常遇到的問題，對(duì)新老師的成長(zhǎng)起到了引領(lǐng)的作用。《幼小連接看法》為大班5、6月份的活動(dòng)開展供應(yīng)了引領(lǐng)的空間。

二、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)，提高老師教學(xué)實(shí)力

1、組織老師以十節(jié)優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)新教材的實(shí)踐探討，采納參加式、開放式的學(xué)習(xí)機(jī)制，挖掘老師的潛力，提高老師的思索實(shí)力。本學(xué)期將重點(diǎn)落在實(shí)踐教學(xué)行為，在實(shí)踐中發(fā)覺問題。然后，依據(jù)問題存在的普遍性進(jìn)行大的研討，找出問題的所在，集合大家的力氣提出自己的決絕方法。

2、利用“利用青年老師評(píng)優(yōu)”活動(dòng)，每位老師參加園內(nèi)的展示活動(dòng)，全體老師互聽互評(píng)，采納“2+1”評(píng)課模式（讓新老師先說，老老師補(bǔ)充，新老師說出2點(diǎn)亮點(diǎn)或可以借簽的地方，1點(diǎn)自己的建議），促進(jìn)青年老師在評(píng)課中敢說、會(huì)說、說到點(diǎn)子上，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)會(huì)反思、會(huì)調(diào)整、促進(jìn)閱歷提升。在評(píng)課時(shí)不但面對(duì)面口頭溝通，還實(shí)行了更為詳細(xì)細(xì)致的書面溝通。通過活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地提高了老師們的課堂教學(xué)實(shí)力，提升了青年老師聽課、評(píng)課、說課的實(shí)力，在活動(dòng)中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高。

3、加強(qiáng)日常中對(duì)老師教學(xué)實(shí)踐行為的指導(dǎo)，促進(jìn)老師上課水平、反思水平、評(píng)價(jià)水平的提高。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每次聽隨堂課時(shí)，總會(huì)叫空班老師一起去聽，有效開展聽課后的評(píng)價(jià)活動(dòng)：執(zhí)教老師的課后自評(píng)、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場(chǎng)反饋，給大家很多啟發(fā)與提高，教學(xué)實(shí)力在原有水平上有了新的提高。

4、規(guī)范班級(jí)安排