第5頁共5頁學(xué)校制度建設(shè)規(guī)?劃范本學(xué)校教?育信息化工作?發(fā)展規(guī)劃一、?學(xué)校信息化建設(shè)?情況：校園網(wǎng)?硬件設(shè)施。學(xué)校?現(xiàn)有機(jī)房二個(gè)，?多媒體教室一個(gè)?，____臺電?腦，____歲?以下教師達(dá)到人?手一機(jī)，服務(wù)器?____臺，筆?記本電腦___?_臺。校園局域?網(wǎng)出口統(tǒng)一管理?，學(xué)校所有計(jì)算?機(jī)都實(shí)現(xiàn)物與i?nter___?_的聯(lián)接。學(xué)?校信息化建設(shè)光?有硬件設(shè)施還不?夠，就象建了鐵?軌還沒有在上面?跑的火車一樣，?校園網(wǎng)上還要有?相應(yīng)的軟件能為?學(xué)校的教育教學(xué)?服務(wù)。學(xué)?，F(xiàn)有?1____務(wù)器?，實(shí)現(xiàn)在校內(nèi)文?件傳輸共享。我?們還在其上建立?了教師資料庫，?存有圖像、動畫?素材、老師的課?件、教案和教科?研資料等各種資?源，老師通過自?己的帳號可以下?載和上傳資料。?另外，我們還有?遠(yuǎn)程接受服務(wù)器?一臺，進(jìn)行衛(wèi)星?接收，并有遠(yuǎn)程?教室一個(gè)。我們?隨時(shí)為老師接受?并下載有關(guān)的教?學(xué)資源。學(xué)校?也已逐步實(shí)現(xiàn)了?一些無紙化辦公?，如每周工作安?排及相關(guān)通知，?不需要再打印出?來，大家通過辦?公室電腦隨時(shí)上?網(wǎng)查詢。校內(nèi)發(fā)?布____通知?，如一些要求及?時(shí)、內(nèi)容簡略_?___通知，通?過軟件進(jìn)行即時(shí)?通知，而對于內(nèi)?容較多的一些通?知，可以通過“?信使”進(jìn)行點(diǎn)對?點(diǎn)的發(fā)送。學(xué)?校網(wǎng)站可以作為?學(xué)校展示自己的?一個(gè)重要窗口，?我校領(lǐng)導(dǎo)也非?常重視。我們一?建立了學(xué)校網(wǎng)站?，它的欄目齊全?，內(nèi)容廣泛、并?做到更新及時(shí)。?老師都有自己的?網(wǎng)站帳號，在網(wǎng)?站上進(jìn)行討論、?研究。我們還建?有學(xué)校辦公系統(tǒng)?，是一個(gè)校內(nèi)發(fā)?布信息的平臺，?把學(xué)校的一些重?要信息放在上面?，供校內(nèi)老師瀏?覽。學(xué)校電腦?房學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算?機(jī)知識的重要場?所，讓機(jī)房的電?腦上inter?____，可以?讓學(xué)生學(xué)到更多?的知識。電腦房?里____了極?域網(wǎng)絡(luò)教室，做?到有效地控制所?有的學(xué)生機(jī)的上?網(wǎng)行為，保障學(xué)?生上網(wǎng)的安全性?。二、學(xué)校近?期目標(biāo)：主要?是學(xué)校網(wǎng)站的建?設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校與?學(xué)生家長、老師?與學(xué)生的互動，?要對網(wǎng)站上的“?留言本”做到及?時(shí)審核和回復(fù)，?成為他們與學(xué)校?進(jìn)行溝通的一個(gè)?平臺。對校園網(wǎng)?的各種信息資源?進(jìn)行整和，提高?信息化給教育教?學(xué)的便利。三?、學(xué)校中、遠(yuǎn)期?目標(biāo)：真正實(shí)?現(xiàn)學(xué)校無紙化辦?公，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)?籍、財(cái)務(wù)、檔案?、校產(chǎn)等信息化?管理，學(xué)校網(wǎng)站?使用流媒體技術(shù)?，學(xué)生在家可以?點(diǎn)播視頻課等，?實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育。?學(xué)校制度建設(shè)?規(guī)劃范本（二）?（一）工作目?標(biāo)：依據(jù)現(xiàn)代?教育管理思想，?運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)管?理技術(shù)，積極推?進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度?建設(shè)。1、人?本化管理。培育?教職工“校榮我?榮、校衰我衰”?的主人翁精神，?強(qiáng)化管理工作中?的民主化建設(shè)，?實(shí)行重大事情校?務(wù)公開制，提高?全體教職工的民?主意識和民主管?理的水平，以人?性的發(fā)展促進(jìn)學(xué)?校各項(xiàng)工作的發(fā)?展。2、扁平?化管理。本著學(xué)?校管理重心下移?的原則，逐步改?革學(xué)校管理機(jī)構(gòu)?和____。中?心校與分校實(shí)行?一體化建設(shè)，統(tǒng)?籌安排、統(tǒng)一管?理；積極發(fā)揮年?級組的作用，試?行年級組長負(fù)責(zé)?制和項(xiàng)目負(fù)責(zé)制?。力求各層次管?理目標(biāo)明確，職?權(quán)清晰、責(zé)任到?人，分層落實(shí)學(xué)?校工作。3、?精細(xì)化管理。進(jìn)?一步完善校內(nèi)管?理機(jī)制改革，根?據(jù)現(xiàn)代學(xué)校管理?理念修訂《學(xué)校?章程》、《校務(wù)?公開實(shí)施方案》?、《學(xué)校重大事?項(xiàng)規(guī)則》、《學(xué)?校管理服務(wù)手冊?》等章程和規(guī)則?；健全“校長負(fù)?責(zé)制”、“崗位?聘任制”、“教?職工崗位職責(zé)”?、“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)?控體系”、“希?望之星”等評價(jià)?、獎勵、激勵制?度體系，保證素?質(zhì)教育全面實(shí)施?。4、數(shù)字化?管理。運(yùn)用現(xiàn)代?管理理念，開發(fā)?管理、教育、教?學(xué)、研究、家校?互動等多元化功?能模塊，逐步將?學(xué)校管理引向數(shù)?字化、信息化、?網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)電?子化管理。（?二）具體措施：?1、培育、弘?揚(yáng)學(xué)校精神，提?升____榮譽(yù)?感，體驗(yàn)到“在?自己付出的同時(shí)?，能感受到學(xué)校?的美好聲譽(yù)”的?反哺。以細(xì)化、?柔化、實(shí)化的管?理，致力于平等?、溫馨、和諧人?際關(guān)系的形成，?使全體教職工能?在政治上放心，?環(huán)境上順心，生?活上舒心，心理?上定心、業(yè)余時(shí)?開心，工作上盡?心，以人性的發(fā)?展促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)?工作的發(fā)展。?2、確立“事在?人為”的生存理?念，注重“法治?”，強(qiáng)調(diào)“德治?”，講究“情治?”，實(shí)行重大事?情校務(wù)公開制，?校級、部門領(lǐng)導(dǎo)?崗位述職考核制?等，激發(fā)全校師?生對學(xué)校目標(biāo)、?準(zhǔn)則的認(rèn)同感和?作為學(xué)校一員的?使命感、歸屬感?，形成強(qiáng)烈的向?心力、凝聚力和?群體意識，提高?全體教職工的民?主管理意識和水?平，促進(jìn)管理策?略改變，管理水?平提高、管理實(shí)?效增強(qiáng)。3、?引入學(xué)校品牌形?象策劃理念，學(xué)?校致力于把精神?文化建設(shè)同成員?行為優(yōu)化結(jié)合起?來，對學(xué)校整體?形象進(jìn)行策劃調(diào)?整，確立學(xué)校的?辦學(xué)理念、辦學(xué)?目標(biāo)、校徽、校?歌等形成概念體?系和標(biāo)識系統(tǒng)，?努力提升學(xué)校文?化品味。4、?以校長負(fù)責(zé)制為?主，實(shí)施校務(wù)公?開制度，調(diào)整和?完善管理體制，?明確各部門分層?管理職能，形成?“整體規(guī)劃、職?責(zé)明確、分塊實(shí)?施、協(xié)調(diào)合作，?全面提高”的管?理格局，使學(xué)校?、各管理部門的?工作年年有發(fā)展?，年年____?階。5、根據(jù)?學(xué)校總體發(fā)展目?標(biāo)，實(shí)行“統(tǒng)籌?安排，統(tǒng)一管理?”的分校與中心?校一體管理模式?。對學(xué)校、各條?線、各部門常規(guī)?目標(biāo)和發(fā)展性目?標(biāo)的制訂、過程?管理、考核評價(jià)?、反饋重建實(shí)行?項(xiàng)目責(zé)任制，落?實(shí)常規(guī)和發(fā)展管?理措施，以項(xiàng)目?推動各層級、各?部門的積極性和?創(chuàng)造性，形成一?個(gè)即有民主，又?有集中，紀(jì)律嚴(yán)?明而又感情融洽?、心情舒暢的局?面。6、進(jìn)一?步完善我校的管?理機(jī)制，建立科?學(xué)、民主、激勵?的分級管理運(yùn)行?機(jī)制。疏理修訂?學(xué)校章程和規(guī)則?，健全、完善民?主管理、評價(jià)、?激勵制度體系。?形成有利于教師?和學(xué)生發(fā)展的聘?任用、選拔、考?核、評價(jià)、獎勵?制度，激發(fā)全體?師生員工主動求?發(fā)展、求成功的?積極性。7、?探索有特長、個(gè)?性化教師的崗位?任用和分配獎勵?制度，鼓勵骨干?教師多上課、多?兼職，使教師的?自我價(jià)值得