《依呀呀噢咧噢》教學(xué)設(shè)計(jì)白云山學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感·態(tài)度·價(jià)值觀感受、體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的旋律、熱烈的情緒，了解非洲相關(guān)音樂(lè)文化，逐步提升學(xué)習(xí)的興趣。過(guò)程與方法在體驗(yàn)、探究中，學(xué)唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，試奏非洲鼓，感受非洲音樂(lè)文化風(fēng)格與特點(diǎn)知識(shí)與技能了解非洲歌曲與鼓樂(lè)，掌握相關(guān)節(jié)奏特點(diǎn)。準(zhǔn)確并充滿熱情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)辨析非洲音樂(lè)的典型風(fēng)格特征?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受非洲民歌的音樂(lè)風(fēng)格，用歡樂(lè)跳躍的聲音熟練演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握歌譜中的相關(guān)切分節(jié)奏，試奏非洲鼓?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、非洲鼓、多媒體課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)；師生問(wèn)好。二、激發(fā)興趣，賞析導(dǎo)入環(huán)節(jié)——隨2010年南非世界杯主題曲《WAKAWAKA》觀看有關(guān)非洲的PPT影片。師：我們?cè)谄吣昙?jí)分別學(xué)習(xí)了亞洲、歐洲與大洋洲部分國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)，本單元我們將繼續(xù)音樂(lè)之旅。今天我們來(lái)到了非洲，提起非洲同學(xué)們會(huì)聯(lián)想到什么？生答。師：下面讓我們隨著2010年南非世界杯主題曲《WAKAWAKA》，一起走進(jìn)美麗的非洲。提問(wèn)：影片中出現(xiàn)了非洲的哪些風(fēng)景和文化？（播放有關(guān)非洲的PPT影片，包含：撒哈拉沙漠、東非大裂谷、尼羅河風(fēng)光、非洲野生動(dòng)物、非洲部落、非洲足球、非洲特色樂(lè)器馬林巴、拇指鋼琴、非洲鼓等）?！驹O(shè)計(jì)意圖】在此用直觀的視頻，通過(guò)開放式的提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)流行音樂(lè)拉近學(xué)生與非洲音樂(lè)的距離，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境和產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。簡(jiǎn)單介紹非洲及非洲音樂(lè)文化，引出課題。非洲音樂(lè)：在非洲大陸，以撒哈拉沙漠為界分為兩大部分，撒哈拉沙漠以南，稱為南非；撒哈拉沙漠以北，稱為北非。北非的音樂(lè)，深受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說(shuō)完全阿拉伯化了，人們通常將北非音樂(lè)歸于阿拉伯音樂(lè)。南非的不少地區(qū)還保存著自己的傳統(tǒng)音樂(lè)，我們所說(shuō)的非洲音樂(lè)通常指南非地區(qū)的傳統(tǒng)音樂(lè)。在非洲中西部有一個(gè)國(guó)家，它橫跨赤道，有“非洲心臟”之稱，它就是非洲古代文明的基地之一扎伊爾，現(xiàn)在稱剛果民主共和國(guó)。

《依呀呀噢咧噢》這首歌曲音域只有八度，歌中多切分節(jié)奏、多重復(fù)手法，這是非洲黑人音樂(lè)特征之一。這首歌曲表達(dá)了扎伊爾人民對(duì)祖國(guó)、對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和贊揚(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師的簡(jiǎn)介讓學(xué)生初步了解非洲音樂(lè)的起源與發(fā)展，對(duì)非洲音樂(lè)有初步印象，明確本課所涉及的音樂(lè)范疇，為學(xué)唱歌曲打下良好的基礎(chǔ)。三、學(xué)唱歌曲《依呀呀噢咧噢》初聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受。師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)非洲心臟的扎伊爾，聆聽(tīng)扎伊爾民歌《依呀呀噢咧噢》（師板書題目），思考：歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)分別是什么？（播放歌曲音頻）。2、復(fù)聽(tīng)歌曲，思考：歌曲速度特點(diǎn)和歌曲情緒特點(diǎn)分別是什么？（播放歌曲音頻）?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲音樂(lè)要素的特點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。3、節(jié)奏練習(xí)——觸摸非洲師:剛才我們了解到非洲是一個(gè)音樂(lè)節(jié)奏感很強(qiáng)的國(guó)家，所以想學(xué)好非洲音樂(lè)，同學(xué)們就必須先過(guò)節(jié)奏這一關(guān)?；炯寄苡?xùn)練首先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的大切分（板書xxx），出示歌曲難點(diǎn)節(jié)奏，用劃V字拍的方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏，并加入常用語(yǔ)言進(jìn)一步感受切分節(jié)奏。XXX|XX歡迎歡迎歡迎熱烈歡迎歡迎老師你好嗎【設(shè)計(jì)意圖】教師用“做游戲”（劃V字拍）的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂環(huán)境；第一條選用簡(jiǎn)單的節(jié)奏型進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，給后面非洲打擊樂(lè)器—非洲鼓為歌曲伴奏環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備；后三條選用歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，教師引導(dǎo)并帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生在節(jié)奏律動(dòng)的同時(shí)感受不同節(jié)奏的特點(diǎn)，進(jìn)而解決本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。4、歌詞教學(xué)，體驗(yàn)黑人說(shuō)唱。師介紹歌詞是非洲本土語(yǔ)言用拼音音譯過(guò)來(lái)的，并說(shuō)明歌詞大意：這是我們歡快的節(jié)日，這是屬于我們的日子，讓我們一起盡情的歡呼吧！依呀呀噢咧噢?。?）教師跟音樂(lè)伴奏范唱，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，提示學(xué)生觀察歌詞并留意歌詞的咬字發(fā)音。（2）分句教讀，提示第一段反復(fù)記號(hào)，提示注意區(qū)分相似句nameilabangdobololobonaseisei和nameilabangdobobolobonaseisei。（3）慢速完整按節(jié)奏讀歌詞，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（4）加快速度完整按節(jié)奏讀歌詞。（5）觀看一小段黑人說(shuō)唱視頻。（6）給歌詞加入rap，師示范rap歌詞，師生互動(dòng)rap歌詞，生生互動(dòng)rap歌詞，進(jìn)一步掌握歌曲節(jié)奏，玩轉(zhuǎn)課堂?！驹O(shè)計(jì)意圖】黑人生來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，說(shuō)唱音樂(lè)更是世界領(lǐng)先，世界流行音樂(lè)大獎(jiǎng)格萊美中的說(shuō)唱音樂(lè)歌手獎(jiǎng)歷年來(lái)都是黑人歌手居于榜首，按節(jié)奏讀歌詞部分加入RAP，用流行音樂(lè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)節(jié)奏的魅力，并通過(guò)互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生合作精神。5、加歌詞演唱歌曲。（1）隨琴填詞慢速演唱，注意咬字清晰。（2）難點(diǎn)突破：如切分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱等。（3）隨琴填詞用稍快的速度演唱歌曲。（4）用稍快的速度、歡快的情緒隨音樂(lè)伴奏完整演唱歌曲（提醒學(xué)生正確的演唱姿勢(shì)）?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自主學(xué)唱、分組練唱、隨琴模唱等實(shí)踐方式，體驗(yàn)、感受歌曲的旋律特點(diǎn)以及歌詞創(chuàng)作的特點(diǎn)，準(zhǔn)確掌握歌曲旋律。針對(duì)學(xué)生在學(xué)唱歌曲中易出現(xiàn)的問(wèn)題，再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的完整理解，從而深化學(xué)生對(duì)歌曲特點(diǎn)的掌握。四、拓展延伸（1）介紹鼓在非洲音樂(lè)中的地位和作用。（2）觀看視頻非洲人民演唱中國(guó)歌曲《說(shuō)唱臉譜》現(xiàn)在不光是我們同學(xué)在學(xué)習(xí)非洲音樂(lè)了解非洲樂(lè)器，全世界的很多地方包括很多非洲人民也在學(xué)習(xí)著中國(guó)音樂(lè)和中國(guó)樂(lè)器。視頻中非洲女青年演唱中國(guó)歌曲《說(shuō)唱臉譜》，現(xiàn)場(chǎng)有身穿戲服的演員用京韻大鼓和非洲人用非洲鼓共同為歌曲伴奏。中非音樂(lè)的碰撞，擦出了精彩絕倫的音樂(lè)火花?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲音樂(lè)體驗(yàn)非洲樂(lè)器的興趣。（1）鼓樂(lè)實(shí)踐，今天老師把非洲特色打擊樂(lè)器—非洲鼓，給大家?guī)?lái)了課堂，簡(jiǎn)單介紹非洲鼓的演奏方法。低音嘣，高音噠。（2）為歌曲《依呀呀噢咧噢》創(chuàng)編伴奏節(jié)奏型。XXX|XX嘣噠蹦蹦跶（3）老師示范，用非洲鼓為歌曲伴奏，邊伴奏邊唱。（4）學(xué)生上臺(tái)表演，用非洲鼓為歌曲伴奏，師彈琴臺(tái)上的學(xué)生打鼓，臺(tái)下的學(xué)生拍身下坐著的六面體凳。（5）分組合作，分演唱組、RAP組、非洲鼓組。a.教師彈琴，臺(tái)下為演唱組，臺(tái)上為非洲鼓組，合作完成歌曲。b.跟音樂(lè)伴奏,臺(tái)下按男女生分為演唱組和RAP組，臺(tái)上為非洲鼓組，由老師組織下共同合作完成歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】以直觀方式了解鼓在非洲音樂(lè)中的地位，認(rèn)識(shí)鼓是非洲音樂(lè)的靈魂。通過(guò)師生共同完成鼓樂(lè)節(jié)奏實(shí)踐，并為歌曲進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)鼓樂(lè)結(jié)合歌曲的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作演唱的能力。五、總結(jié)升華今天我們學(xué)習(xí)演唱了非洲扎伊爾民歌《依呀呀噢咧噢》，并體驗(yàn)了非洲打擊樂(lè)器非洲鼓為歌曲伴奏，還體驗(yàn)感受了黑人說(shuō)唱音樂(lè)—RAP版說(shuō)唱歌詞，讓我們感受到了非洲音樂(lè)的精彩、粗獷、明朗。今天的非洲之旅暫時(shí)告一段落，世界音樂(lè)豐富多彩，老師將在以后的音樂(lè)課上帶領(lǐng)大家繼續(xù)探索，同學(xué)們讓我們下節(jié)課再見(jiàn)吧。人教版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)《依呀呀噢咧噢》第一課時(shí)學(xué)情分析肥城市白云山學(xué)校八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)步入青春期，生理機(jī)能逐步健全。特別是性發(fā)育非常迅速，正處于變聲的關(guān)鍵時(shí)期。由于獲得知識(shí)和信息的途徑增多，參與意識(shí)和交往愿望的增強(qiáng)，而心理上又處于一種半成熟、半幼稚的矛盾狀態(tài)，在行為上往往是獨(dú)立性與依賴性同在、自覺(jué)性與盲目性并存。從思維方式上看，他們正從形象思維向抽象思維過(guò)渡，而形象思維依然起著重要作用。從情感上看，他們的愛(ài)憎已經(jīng)和社會(huì)的各個(gè)方面密切地聯(lián)系在一起，充滿了憧憬和激情。但是，由于他們半幼稚的心理狀態(tài)，在情緒上也常有極端的現(xiàn)象存在。從意志品質(zhì)上看，他們得到了較充分的發(fā)展，與前兩個(gè)學(xué)段的學(xué)生相比，其自覺(jué)性明顯增強(qiáng)。從音樂(lè)教學(xué)的角度看，學(xué)生的音樂(lè)興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征，其音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)能力也得到了較大的豐富和提高。因此，他們需要通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固并提高自己感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力，也需要有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)之中。值得注意的是，在此學(xué)段中，還需要密切關(guān)注學(xué)生的嗓音保護(hù)問(wèn)題。八年級(jí)課標(biāo)提出“增進(jìn)”音樂(lè)興趣的要求及關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)的要求和提高音樂(lè)感受能力，提高音樂(lè)評(píng)價(jià)鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣的要求。發(fā)展表現(xiàn)音樂(lè)的能力，豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力，培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂(lè)觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以多媒體課件資源為主，采用聽(tīng)唱法、講解法，啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)。從歌曲的整體到各個(gè)細(xì)節(jié)的教唱處理，老師適當(dāng)示范，并組織學(xué)生分組討論。人教版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)《依呀呀噢咧噢》第一課時(shí)效果分析肥城市白云山學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)分析課堂達(dá)成情況分析第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，賞析導(dǎo)入環(huán)節(jié).隨2010年南非世界杯主題曲《WAKAWAKA》觀看有關(guān)非洲的PPT影片。提問(wèn)：影片中出現(xiàn)了哪些非洲的哪些風(fēng)景和文化？在此用直觀的視頻，通過(guò)開放式的提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)流行音樂(lè)拉近學(xué)生與非洲音樂(lè)的距離，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境和產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。第二環(huán)節(jié)：初聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受。學(xué)唱歌曲之前讓學(xué)生先體會(huì)歌曲的情感美，以體驗(yàn)與感受為主，先讓學(xué)生熟悉作品，這樣能更好的讓學(xué)生理解作品，學(xué)唱時(shí)就能把握好歌曲應(yīng)該掌握的情緒。讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的整體印象。第三環(huán)節(jié)：節(jié)奏練習(xí)，觸摸非洲。非洲是一個(gè)音樂(lè)節(jié)奏感很強(qiáng)的國(guó)家，想學(xué)好非洲音樂(lè)，就必須先過(guò)節(jié)奏這一關(guān)。首先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的大切分（板書xxx），出示歌曲難點(diǎn)節(jié)奏，用劃V字拍的方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏，并加入常用語(yǔ)言進(jìn)一步感受切分節(jié)奏用“做游戲”（劃V字拍）的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂環(huán)境；第一條選用簡(jiǎn)單的節(jié)奏型進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，給后面非洲打擊樂(lè)器—非洲鼓為歌曲伴奏環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備；后三條選用歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，教師引導(dǎo)并帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生在節(jié)奏律動(dòng)的同時(shí)感受不同節(jié)奏的特點(diǎn)，進(jìn)而解決本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。第四環(huán)節(jié)：歌詞教學(xué)，體驗(yàn)黑人說(shuō)唱。介紹歌詞是非洲本土語(yǔ)言用拼音音譯過(guò)來(lái)的，并說(shuō)明歌詞大意。觀看一小段黑人說(shuō)唱視頻。給歌詞加入rap，師示范rap歌詞，師生互動(dòng)rap歌詞，生生互動(dòng)rap歌詞，進(jìn)一步掌握歌曲節(jié)奏，玩轉(zhuǎn)課堂。除了感受節(jié)奏這一體現(xiàn)非洲音樂(lè)文化風(fēng)格的最大特點(diǎn)外，演唱時(shí)的咬字也要唱出非洲歌曲的“韻味”。按節(jié)奏讀歌詞部分加入RAP，用流行音樂(lè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)節(jié)奏的魅力，并通過(guò)互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生合作精神。第五環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲，感受韻律通過(guò)自主學(xué)唱、分組練唱、隨琴模唱等實(shí)踐方式，體驗(yàn)、感受歌曲的旋律特點(diǎn)以及歌詞創(chuàng)作的特點(diǎn)，準(zhǔn)確掌握歌曲旋律。針對(duì)學(xué)生在學(xué)唱歌曲中易出現(xiàn)的問(wèn)題，再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的完整理解，從而深化學(xué)生對(duì)歌曲特點(diǎn)的掌握。運(yùn)用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生盡量在探究與合作的方式下學(xué)習(xí)。突出了重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用歡樂(lè)跳躍的聲音熟練演唱歌曲。第六環(huán)節(jié)：拓展延伸，合作表演。介紹鼓在非洲音樂(lè)中的地位和作用。觀看視頻非洲人民演唱中國(guó)歌曲《說(shuō)唱臉譜》。鼓樂(lè)實(shí)踐，為歌曲創(chuàng)編伴奏節(jié)奏型老師示范，用非洲鼓為歌曲伴奏，邊伴奏邊唱。學(xué)生上臺(tái)表演，用非洲鼓為歌曲伴奏，師彈琴臺(tái)上的學(xué)生打鼓，臺(tái)下的學(xué)生拍身下坐著的六面體凳。分組合作，分演唱組、RAP組、非洲鼓組。現(xiàn)在不光是我們?cè)趯W(xué)習(xí)非洲音樂(lè)了解非洲樂(lè)器，全世界的很多地方包括很多非洲人民也在學(xué)習(xí)著中國(guó)音樂(lè)和中國(guó)樂(lè)器。視頻中非洲女青年演唱中國(guó)歌曲《說(shuō)唱臉譜》，現(xiàn)場(chǎng)有身穿戲服的演員用京韻大鼓和非洲人用非洲鼓共同為歌曲伴奏。中非音樂(lè)的碰撞，擦出了精彩絕倫的音樂(lè)火花。通過(guò)觀看視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲音樂(lè)體驗(yàn)非洲樂(lè)器的興趣。以直觀方式了解鼓在非洲音樂(lè)中的地位，認(rèn)識(shí)鼓是非洲音樂(lè)的靈魂。通過(guò)師生共同完成鼓樂(lè)節(jié)奏實(shí)踐，并為歌曲進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)鼓樂(lè)結(jié)合歌曲的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作演唱的能力。第七環(huán)節(jié)：總結(jié)升華本節(jié)課學(xué)習(xí)演唱了非洲扎伊爾民歌《依呀呀噢咧噢》，并體驗(yàn)了非洲打擊樂(lè)器非洲鼓為歌曲伴奏，還體驗(yàn)感受了黑人說(shuō)唱音樂(lè)—RAP版說(shuō)唱歌詞，感受到了非洲音樂(lè)的精彩、粗獷、明朗。今天的非洲之旅暫時(shí)告一段落，世界音樂(lè)豐富多彩，老師將在以后的音樂(lè)課上帶領(lǐng)大家繼續(xù)探索。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《依呀呀噢咧噢》。讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)知識(shí)，熱愛(ài)世界民族音樂(lè)文化，樹立多元文化的價(jià)值觀念。人教版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)《依呀呀噢咧噢》第一課時(shí)教材分析肥城市白云山學(xué)?！兑姥窖洁捱粥蕖肥橇x務(wù)教育教科書人民教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第五單元《環(huán)球之旅—非洲與美洲》中的唱歌課?！兑姥窖洁捱粥蕖肥且皇讱g樂(lè)的扎伊爾民歌，四二拍，旋律多級(jí)進(jìn)，節(jié)奏富于動(dòng)感，多切分節(jié)奏。表達(dá)了扎伊爾人民對(duì)祖國(guó)、對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和贊美之情。本課是學(xué)生初中階段接觸非洲音樂(lè)的第一節(jié)唱歌課，歌曲具備了非常明顯的非洲音樂(lè)特點(diǎn)，作品篇幅適中，難度一般，適合于學(xué)生演唱。所以，為了讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中能更好地感受相關(guān)作品，本節(jié)課重點(diǎn)保證學(xué)生對(duì)本首作品節(jié)奏的掌握，尤其是作品中典型的節(jié)奏型。教師利用自己的演唱示范開展教學(xué)，也符合非洲音樂(lè)的流傳方式。本節(jié)課除了感受節(jié)奏這一體現(xiàn)非洲音樂(lè)文化風(fēng)格的最大特點(diǎn)外，演唱時(shí)的咬字也要唱出非洲歌曲的“韻味”。在教學(xué)中可選取更多的非洲音樂(lè)作為補(bǔ)充，并適當(dāng)結(jié)合畫面、錄像等視聽(tīng)資料，讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)知識(shí)，熱愛(ài)世界民族音樂(lè)文化遺產(chǎn)，樹立多元文化的價(jià)值觀念。人教版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)《依呀呀噢咧噢》第一課時(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)肥城市白云山學(xué)?！兑姥窖洁捱粥蕖愤@節(jié)課是一節(jié)唱歌課，本課的教學(xué)目標(biāo)是感受、體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的旋律、熱烈的情緒，了解非洲相關(guān)音樂(lè)文化，逐步提升學(xué)習(xí)的興趣。在體驗(yàn)、探究中，學(xué)唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，試奏非洲鼓，感受非洲音樂(lè)文化風(fēng)格與特點(diǎn)。了解非洲歌曲與鼓樂(lè)，掌握相關(guān)節(jié)奏特點(diǎn)。準(zhǔn)確并充滿熱情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)辨析非洲音樂(lè)的典型風(fēng)格特征。所以，在新歌學(xué)唱結(jié)束后，讓學(xué)生以小組為單位，自主創(chuàng)編，合作演唱。鼓樂(lè)實(shí)踐，為歌曲創(chuàng)編伴奏節(jié)奏型。老師示范，用非洲鼓為歌曲伴奏，邊伴奏邊唱。學(xué)生上臺(tái)表演，用非洲鼓為歌曲伴奏，師彈琴臺(tái)上的學(xué)生打鼓，臺(tái)下的學(xué)生拍身下坐著的六面體凳。分組合作，分演唱組、RAP組、非洲鼓組。跟音樂(lè)伴奏,臺(tái)下按男女生分為演唱組和RAP組，臺(tái)上為非洲鼓組，由老師組織下共同合作完成歌曲。效果：以直觀方式了解鼓在非洲音樂(lè)中的地位，認(rèn)識(shí)鼓是非洲音樂(lè)的靈魂。通過(guò)師生共同完成鼓樂(lè)節(jié)奏實(shí)踐，并為歌曲進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)鼓樂(lè)結(jié)合歌曲的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作演唱的能力。教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的地方：1、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)世界民族音樂(lè)文化。2、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。人教版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)《依呀呀噢咧噢》第一課時(shí)課后反思肥城市白云山學(xué)?！兑姥窖洁捱粥蕖肥橇x務(wù)教育教科書人民教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第五單元《環(huán)球之旅—非洲與美洲》中的唱歌課。在音樂(lè)教學(xué)中,我深深地發(fā)現(xiàn),音樂(lè)教學(xué)來(lái)自于學(xué)生的興趣,

要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，就不能忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的興趣。著名音樂(lè)家卡巴列夫斯基說(shuō)道：“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，必然成為他們熱愛(ài)生活、陶冶情操的助長(zhǎng)劑?！弊尯⒆觽?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)音樂(lè),在音樂(lè)中找到興趣,讓學(xué)生能夠全方面發(fā)展!在本課教學(xué)中，以審美為核心，突出了以學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)的教學(xué)理念。用直觀的視頻，通過(guò)開放式的提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)流行音樂(lè)拉近學(xué)生與非洲音樂(lè)的距離，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境和產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。以音樂(lè)活動(dòng)為手段，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程。在新歌教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，抓住歌曲演唱的情感。通過(guò)“做游戲”（劃V字拍）的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂環(huán)境；教師引導(dǎo)并帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生在節(jié)奏律動(dòng)的同時(shí)感受不同節(jié)奏的特點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的表達(dá)。運(yùn)用小組教學(xué)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神，發(fā)散思維，為歌曲設(shè)計(jì)合適的演唱方式演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受非洲民歌的音樂(lè)風(fēng)格，用歡樂(lè)跳躍的聲音熟練演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)知識(shí)，熱愛(ài)世界民族音樂(lè)文化遺產(chǎn)，樹立多元文化的價(jià)值觀念。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，自己也有許多的不足，具體大概有兩點(diǎn)。學(xué)生的積極性、課堂表現(xiàn)力還沒(méi)有完全被激發(fā)出來(lái)。表現(xiàn)在，回答問(wèn)題的人數(shù)上，有一部分同學(xué)沒(méi)有大膽地舉手發(fā)言。我想，應(yīng)該是課堂上鼓動(dòng)力度不夠。教唱時(shí)候的對(duì)學(xué)生的聲音、情緒的引導(dǎo)不夠細(xì)致，要真正投入到教師這個(gè)角色，還需要時(shí)間來(lái)磨練。人教版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)《依呀呀噢咧噢》第一課時(shí)課標(biāo)分析肥城市白云山學(xué)校一、《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段目標(biāo)（７～９年級(jí)）７～９年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)步入青春期，生理機(jī)能逐步健全。特別是性發(fā)育非常迅速，正處于變聲的關(guān)鍵時(shí)期。由于獲得知識(shí)和信息的途徑增多，參與意識(shí)和交往愿望的增強(qiáng)，而心理上又處于一種半成熟、半幼稚的矛盾狀態(tài)，在行為上往往是獨(dú)立性與依賴性同在、自覺(jué)性與盲目性并存。從思維方式上看，他們正從形象思維向抽象思維過(guò)渡，而形象思維依然起著重要作用。從情感上看，他們的愛(ài)憎已經(jīng)和社會(huì)的各個(gè)方面密切地聯(lián)系在一起，充滿了憧憬和激情。但是，由于他們半幼稚的心理狀態(tài)，在情緒上也常有極端的現(xiàn)象存在。從意志品質(zhì)上看，他們得到了較充分的發(fā)展，與前兩個(gè)學(xué)段的學(xué)生相比，其自覺(jué)性明顯增強(qiáng)。從音樂(lè)教學(xué)的角度看，學(xué)生的音樂(lè)興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征