教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)（17篇）

教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇1

一學期以來，在學校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是要我學，現(xiàn)在是我要學。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

3、實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用每天下午的第七節(jié)課的時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。

教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學期就要結(jié)束了。在這一學期里和三年級孩子的相處，既是教育的過程，又是學習的過程，為了更好地改進教學，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、有效開展有效課堂教學

積極貫徹教育局和學校的教育方針，努力實現(xiàn)課堂教學的有效性，向課堂4分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練，當面批改學生的課堂作業(yè)并進行適當?shù)脑u價反饋，第一時間掌握好學生的學習情況。對不懂難懂的問題反復(fù)講解，反復(fù)練習。

二、努力營造輕松和諧的教學環(huán)境

我認為，做為一名老師，首先要讓你的學生能夠接受你是他的老師。這樣他在面對你，面對你的教學時，才不會因為反感你而反感你的教學內(nèi)容。小學生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以，我盡量在平時的教學中給他們營造一個輕松和諧的學習環(huán)境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學，喜歡學數(shù)學。

三、讓孩子們充分感受成功

我相信，每一個人都想做一個成功的者，每個人都會為成功而感到高興，并會為此下更大的決心，希望取得更大的成功。學生也一樣，無論是優(yōu)等生，還是所謂的后進生，每一個人都有閃光的地方，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢？因為你讓他感受到了成功。數(shù)學課上，我會提很多問題，一般我都不請學習好的回答，我會根據(jù)問題的難度，找學習相對差一些的開始回答，答對了給予表揚，時間長了，次數(shù)多了，他們回答問題的積極性就高了。他們能回答問題，說明他們在聽課，在思考，這是每一個老師都希望看到的結(jié)果。

四、積極培養(yǎng)小助手

一個得力的小助手，不但鍛煉了他的能力，還可以幫你減輕很多工作。比如，這學期學到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計算在這一階段是最重要的，計算能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手，要求小組長每天給自己的組員出1道計算題，由小助手協(xié)助批改。每天1道題，時間長了，他們的計算能力得到了很到的提高。

五、做好培優(yōu)補差工作

由于氣候變化，這一學期我們班生病的同學特別的多，每個星期都有同學請假，但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課，盡量不要讓任何學生因為沒有上到課而落后。同時，對于優(yōu)等生呢，我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度，比較新穎的題目給他們練習，以達到提高的目的。

雖然，一學期下來，我取得了一些成績，但還存在很多的不足。比如，跟家長溝通不夠，導(dǎo)致學生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學質(zhì)量，爭取做到更好。

教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇3

在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題—差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要求我們教師道德要更新教育觀念。

一、全面調(diào)查了解學生。

班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

1、學生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等，可以通過周記，檔案，家訪等等方式來了解。

2、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。

3、學生各方面的情況。

（1）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。

（2）各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣，學習方法、學習習慣或?qū)W習時間安排。

（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習慣；個人衛(wèi)生情況等。

二、客觀分析學生，對癥下藥。

在全面了解后進生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時，可以從學校管理制度，家庭教育，學習情況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。

三、正確引導(dǎo)學生，處理好幾個關(guān)系。

（一）是表揚與批評的關(guān)系。對后進生應(yīng)以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。

（二）是嚴格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待，逐步提高對后進生的要求，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴格要求。

（三）是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。

（四）班主任應(yīng)多給后進生一些機會。在工作中要多給機會給后進生，甚至一些職務(wù)可以適當下放，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長，在為集體、，同學服務(wù)的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉(zhuǎn)化的目的'。轉(zhuǎn)差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應(yīng)手。

一、掌握個性：為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達到理想的效果。

二、發(fā)揮的作用：“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。

三、正確引導(dǎo)：人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧！何況是不定性的小學生，無論成績有多優(yōu)秀的學生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學生屢次犯錯的習慣、因為學生沒有認識到犯錯的嚴重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學屢不改的惡習，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學生呢？

四、加強培養(yǎng)：著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性，調(diào)動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學識和扎實的專業(yè)水平?！耙虢o學生一杯水，自己要有一桶水”。

在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇4

一學年以來，在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們在學困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實學困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

一、學校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

學校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，

二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學困生的學習成績。

1、對學生采取“一幫一”的措施?！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導(dǎo)與幫助。

2、教師利用課余時間對學困生進行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導(dǎo)，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學困生的學習動機。

3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。

三、改進教學方法，指導(dǎo)學法，切實提高學困生的學習興趣。

當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導(dǎo)學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。

1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。

2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設(shè)學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學生進入積極的.學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關(guān)注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。

本學期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上，還有45名學生的成績達到6分以上，不能不說這是一個不小的進步。

總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香

教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇5

一學期艱辛的教育教學工作轉(zhuǎn)瞬即過，下面就培養(yǎng)優(yōu)秀學生和轉(zhuǎn)化學困生工作總結(jié)了幾點做法：

一、培養(yǎng)優(yōu)秀生方面

1、優(yōu)秀生的知識基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極提出和思考問題。為此，我經(jīng)常給予鼓勵和肯定，培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯的精神，增強信心。

2、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點，我結(jié)合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通，使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

3、指導(dǎo)他們自學課外的輔導(dǎo)材料。課本學習的內(nèi)容不多，學生完成作業(yè)后仍有較多的課余時間。我每周布置一定量的練習，讓他們堅持嘗試練習，豐富了他們課外知識。

4、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導(dǎo)。優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑，我用課余時間耐心地給予解答，并作學習方法指導(dǎo)，如：歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學習遷移等。使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，學習比課文更深的知識，自己解決疑難問題。

5、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，我采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。

6、給予優(yōu)秀生個別的具體指導(dǎo)。優(yōu)秀生每人的情況不同，學習上各有特點和長處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優(yōu)秀生較細心，善于總結(jié)歸納知識，但只局限于課本的.知識，缺乏大膽質(zhì)疑。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚長避短，進步更快。對個別成績突出的學生，給予有針對性的幫助，進行提高性的練習，強化自學能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。

二、轉(zhuǎn)化學困生方面

1、真情化冰法。愛，對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。

2、優(yōu)先提問法課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，我優(yōu)先提問學困生，讓他們能跟著老師的提問而積極思維，充分給予他們自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。

3、優(yōu)先批改作業(yè)法。作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導(dǎo)致老師不認真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認為，差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的實際水平，設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢？

4、暗示提醒法

每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。

5、及時表揚法

差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。差生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

三、成績方面

優(yōu)秀生能力得到很大的提高，綜合素質(zhì)發(fā)展穩(wěn)定。如：滕召露、李金蔚、覃騰歡、李堯、張國毅、張莫若、古思思等。學困生蘭貴、岑光成、高映慧、伍秋麗、何金文等，能力不斷提高，成績有很大進步。

總之，培養(yǎng)優(yōu)秀生、差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。

教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇6

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結(jié)合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題—差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢?要求我們教師道德要更新教育觀念。

在教學過程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐。以自主，合作，探究的學習方式，讓學生參與教學，讓課堂充滿新活力。

一、全面調(diào)查了解學生。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

1、學生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關(guān)的事;作息時間安排;生活習慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等，可以通過周記，檔案，家訪等等方式來了解。

2、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。

3、學生各方面的情況。(1)思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。(2)各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣，學習方法、學習習慣或?qū)W習時間安排。(3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習慣;個人衛(wèi)生情況等。

二、客觀分析學生，對癥下藥。

在全面了解后進生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時，可以從學校管理制度，家庭教育，學習情況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。

游戲?qū)τ趦和男睦戆l(fā)展的價值，并不僅僅局限在兒童時期，它還表現(xiàn)在兒童成人以后的生活中。也就是說，游戲?qū)τ趦和睦淼陌l(fā)展，不僅具有重要的近期效果，而且還具有深遠的后效。如利伯曼(Lieberman，1967)研究發(fā)現(xiàn)，“游戲性”在兒童時期是游戲的一種精神態(tài)度，而從發(fā)展的角度來看，它在日后會轉(zhuǎn)化為游戲者青年乃至成年時期的“人格特性”?！?/p>

三、正確引導(dǎo)學生，處理好幾個關(guān)系。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的.讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

是表揚與批評的關(guān)系。對后進生應(yīng)以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花;以批評為輔，盡量避免

基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。

在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。

(二)是嚴格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待，逐步提高對后進生的要求，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴格要求。

(三)是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。

(四)班主任應(yīng)多給后進生一些機會。在工作中要多給機會給后進生，甚至一些職務(wù)可以適當下放，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長，在為集體，同學服務(wù)的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。

轉(zhuǎn)差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應(yīng)手。

一、掌握個性：為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達到理想的效果。

二、發(fā)揮的作用：“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

三、正確引導(dǎo)：人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧!何況是不定性的小學生，無論成績有多優(yōu)秀的學生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學生屢次犯錯的習慣、因為學生沒有認識到犯錯的嚴重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學屢不改的惡習，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學生呢?

四、加強培養(yǎng)：著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性，調(diào)動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學識和扎實的專業(yè)水平?！耙虢o學生一杯水，自己要有一桶水”。

在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇7

考試結(jié)束了，成績出來了。是一種欣慰，也是意料之中的結(jié)局—學生們沒有辜負我的一片苦心，沒有讓我的執(zhí)著變成失望！我真的很高興，并感激于這班孩子的一起努力！

帶這個班級僅這一個學期，當時的及格率為98.04%，優(yōu)秀率為31.37%，平均分為75.92。這個數(shù)據(jù)讓我有些頭疼，有些思考：改變這個現(xiàn)狀，必須對癥下藥！于是我進行了學情分析，并制定了培優(yōu)輔差計劃，在以下措施上進行戰(zhàn)略實施：

（一）加強業(yè)務(wù)學習，不斷提高自身素質(zhì)。期初，我細細地品讀《教師用書》、《課標》，認真地圈、畫著，分析著教材的編排特點、教學目標、課時安排等等，審視著各單元的重點、難點以及教學建議，看看別人的教學設(shè)計合不合自己的班級和自己的實際情況，然后再整合運用……

（二）積極參加學校的學習和教研活動，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)建有效高效課堂。學校的教研活動，只要我有時間，我就一定參加；外面有什么研討或聽課的機會，我一定努力參與，因為我清楚，這是我學習和充電的好機會。

（三）結(jié)合教材內(nèi)容對學生進行思想品德教育。這個班級的學生并不笨，笨的是老師有沒有一顆愛心，有沒有一顆發(fā)現(xiàn)的`心。我發(fā)現(xiàn)他們的思想上缺了一樣?xùn)|西—競爭意識！這是最可怕的！他們散漫，他們糊涂，他們沒有溫習功課，他們不愿意二次作業(yè)！所以，得有念經(jīng)的本領(lǐng)，得有交心的心！于是，我努力地結(jié)合課文進行數(shù)落，讓他們找到自己的心！

（四）做好家校聯(lián)系工作，取得家長的密切配合。這兒的家長可真舒服，孩子交給學校，全是老師的事了！這是要不得的！我得突破這種保姆式的觀念！于是家長會上，我要談；電話里頭，我要教！沒有父愛，孩子會不夠聰明；沒有母愛，孩子會變得粗心！家長的配合，讓我有了一個很好的助手—督促的人！

（五）針對本班實際抓好教學工作

1、根據(jù)本班學生現(xiàn)狀，在教學中抓好兩頭（娟、穎、帥、江、露、莎、宇、雨、陽、佳、文、意等），帶動中間（翔、琪、瑛、志林、林、煌、凱、龍、清、忠、忍、小娟、裕等），課堂教學主要是讓學生積極主動地學，精心設(shè)計教案，在提高教學質(zhì)量上下功夫。

2、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從點滴小事做起，重視學生能力的培養(yǎng)，課堂上會學習，教給學生學習方法，注意檢查學生作業(yè)的質(zhì)量，尤其是二次批改與輔導(dǎo)（主要是針對這幾個學生：松、欽、宇、鋒、健、平、杰、揚、新、汪、霞等）。還有一個智力殘疾學生婷，她是個勤快的女孩，我的話她愿意聽。

3、重視寫字指導(dǎo)，加強坐姿與執(zhí)筆姿勢的指導(dǎo)，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，消滅錯別字。不給喘息的機會，每節(jié)課必堅持，每天必要求，做不到就批評，寫不好就重做！

4、經(jīng)常開展競賽、評比活動，激發(fā)學生學習興趣。寫字比賽，有獎！朗讀、背誦得好，掌聲很熱烈！

5、每日一下水文，引導(dǎo)學生提高了語言表達的能力，使習作成為豐富學生學習生活、增長知識、促進讀寫、開發(fā)潛能的過程。要讓全體學生都有展示課外學習成果的機會，都能感受到成功的快樂。其實，我這是在變魔術(shù)—語言文字的趣味性！

6、重視聽寫能力的培養(yǎng)，經(jīng)常性地進行聽寫訓(xùn)練和測試，提高學生的判斷能力和理解能力。

7、注重課堂提問，面向全體學生，鼓勵學差生發(fā)言，關(guān)注小組合作與交流，培養(yǎng)競爭意識。特別是課前的作業(yè)提問：組長，你們組的作業(yè)完成情況？學生哪個敢不完成呀？呵呵，真有效！

總之，我憑借著教材的單元主題所帶來的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學。通過指導(dǎo)語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者，從而使他們迅速提高了成績。當然，如果有下學期的相處，很多地方，還有待加強！我會繼續(xù)執(zhí)著于我的語文，我會對他們付諸更多的呵護……

教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇8

一學年以來，在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們在學困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實學困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

一、學校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

學校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，

二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學困生的學習成績。

1、對學生采取“一幫一”的措施?！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導(dǎo)與幫助。

2、教師利用課余時間對學困生進行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導(dǎo)，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學困生的學習動機。

3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。

三、改進教學方法，指導(dǎo)學法，切實提高學困生的學習興趣。

當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導(dǎo)學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。

1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。

2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設(shè)學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關(guān)注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。

本學期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上，還有45名學生的成績達到6分以上，不能不說這是一個不小的進步。

總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。

教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇9

轉(zhuǎn)眼間，匆匆忙忙一學期就要結(jié)束了。在這一學期里和三年級孩子的相處，既是教育的過程，又是學習的過程，為了更好地改進教學，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、有效開展有效課堂教學

積極貫徹教育局和學校的教育方針，努力實現(xiàn)課堂教學的有效性，向課堂4分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練，當面批改學生的課堂作業(yè)并進行適當?shù)脑u價反饋，第一時間掌握好學生的學習情況。對不懂難懂的問題反復(fù)講解，反復(fù)練習。

二、努力營造輕松和諧的教學環(huán)境

我認為，作為一名老師，首先要讓你的學生能夠接受你是他的老師。這樣他在面對你，面對你的教學時，才不會因為反感你而反感你的教學內(nèi)容。小學生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以，我盡量在平時的教學中給他們營造一個輕松和諧的學習環(huán)境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學，喜歡學數(shù)學。

三、讓孩子們充分感受成功

我相信，每一個人都想做一個成功的者，每個人都會為成功而感到高興，并會為此下更大的決心，希望取得更大的成功。學生也一樣，無論是優(yōu)等生，還是所謂的后進生，每一個人都有閃光的地方，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢？因為你讓他感受到了成功。數(shù)學課上，我會提很多問題，一般我都不請學習好的回答，我會根據(jù)問題的難度，找學習相對差一些的開始回答，答對了給予表揚，時間長了，次數(shù)多了，他們回答問題的積極性就高了。他們能回答問題，說明他們在聽課，在思考，這是每一個老師都希望看到的結(jié)果。

四、積極培養(yǎng)小助手

一個得力的小助手，不但鍛煉了他的能力，還可以幫你減輕很多工作。比如，這學期學到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計算在這一階段是最重要的，計算能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手，要求小組長每天給自己的組員出1道計算題，由小助手協(xié)助批改。每天1道題，時間長了，他們的計算能力得到了很到的提高。

五、做好培優(yōu)補差工作

由于氣候變化，這一學期我們班生病的同學特別的多，每個星期都有同學請假，但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課，盡量不要讓任何學生因為沒有上到課而落后。同時，對于優(yōu)等生呢，我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度，比較新穎的題目給他們練習，以達到提高的目的.。

雖然，一學期下來，我取得了一些成績，但還存在很多的不足。比如，跟家長溝通不夠，導(dǎo)致學生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學質(zhì)量，爭取做到更好。

一學期以來，在學校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是要我學，現(xiàn)在是我要學。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

3、實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用每天下午的第七節(jié)課的時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。

教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇10

在長期教授工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的緊張性和必要性。培養(yǎng)國度的棟梁，最終應(yīng)當珍視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，成長其聰靈本領(lǐng)的特長及綜合本質(zhì)的本領(lǐng)，使其從小養(yǎng)成竭力進修，群類拔萃，鶴立雞群，為今后的成績打下精良的根本。而本質(zhì)教誨的緊張標記是學校教誨要面向全部門生。要想使每個門生都獲得周全成長，這就存在一個帶有廣泛性、長期性的題目—差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才華做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要求我們教師操行要更新教誨見解。

1、周全查看明白門生。

班主任要做好掉隊生轉(zhuǎn)化工作，周全明白門生，做到心中稀有。必須對其各方面環(huán)境做到心中稀有，這是做好轉(zhuǎn)化工作的根本。應(yīng)綜合應(yīng)用查看、查看、講話等方法，從差別的側(cè)面全方位明白掉隊生，特別要重點明白把握下面幾方面環(huán)境：

1、門生個人的一船環(huán)境。比如：與其成長密切相干的事；作息時候安排；糊口生涯風俗乃至每日三餐的狀況；和父母之間的干系等，可以經(jīng)過議定周記，檔案，家訪等等方法來明白。

2、門生本性心理特征。比如：樂趣喜好或特長；喜好看哪類書刊；喜好參加甚么活動；慚愧心理強不強；逆反心理如何；性情特征等。

3、門生各方面的環(huán)境。

（1）思維操行環(huán)境：對工作、社聚集體活動的熱忱程度；對人的立場；在大家場合的行動表現(xiàn)等等。

（2）各門功課進修環(huán)境。對進修的立場和樂趣，進修方法、進修風俗或進修時候安排。

（3）健康狀況。健康水溫和疾病狀況；對體育熬煉的立場和風俗；個人衛(wèi)生環(huán)境等。

2、客觀分析門生，有的放矢。

在周全明白掉隊生各方面環(huán)境后，班主任要客觀分析其構(gòu)成的因為，然后有的放矢。在分析掉隊生構(gòu)成的因為時，可以從學校辦理軌制，家庭教誨，進修環(huán)境，成長進程等方面入手。只有找對因為才華有的放矢。

3、精確指導(dǎo)門生，處理好幾個干系。

（一）是表揚與責怪的干系。對掉隊生應(yīng)以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們盼望與進步的火花；以責怪為輔，盡管責怪，也要做到當令，適度。

（二）是嚴厲要求與耐煩說服的干系。異國嚴厲要求就不大略有掉隊生的變化，但要思慮他們的心理蒙受本領(lǐng)，要根據(jù)掉隊生的詳細環(huán)境辨別對待，漸漸進步對掉隊生的要求，應(yīng)是在耐煩說服根本上的嚴厲要求。

（三）是懲前與毖后的干系。班主任要使掉隊生對過去的弱點與不敷有精確的認識，引覺得鑒，以防備重蹈復(fù)轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的動身點和歸宿。

（四）班主任應(yīng)多給掉隊生一些機遇。在工作中要多給機遇給掉隊生，乃至一些職務(wù)可以得當下放，讓他們有機遇顯現(xiàn)本身的特長，在為集體、，同學辦事的同時來變化本身，建立決議信念，促使進步，從而到達轉(zhuǎn)化的目標。

轉(zhuǎn)差工作緊張，而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作駕輕就熟。

1、把握本性：為了更有益于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)當把握每個“特優(yōu)生”的本性，根據(jù)各種現(xiàn)象順手推舟，報告他們?nèi)绾螌ΥM修、糊口生涯應(yīng)當有果敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在糊口生涯中碰到堅苦不要害怕，如許既拉近與門生的間隔，又明白了優(yōu)生的本性特點和教誨了優(yōu)生，可謂“一舉兩得”，只有深切明白，才華更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，到達抱負的結(jié)果。

2、闡揚的效用：“特優(yōu)生”無疑是班上的進修骨干，也是教師的得力幫手，那就要好好闡揚他們的聰靈本領(lǐng)，如我在班采納“一幫一”活動，抓典范帶平常幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”救助一個“特差生”，經(jīng)過議定一個學期的堅定，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我特別珍視“特優(yōu)生”的本領(lǐng)，罷休讓他們斗膽的抓好班上的一切事變，盡本身的最大本領(lǐng)做到最好，他們相稱于教師的擺布手，在進修上，規(guī)律上他們都起到榜樣領(lǐng)先的效用，很有威望，我利用他們?nèi)缭S優(yōu)秀的成績、健康的思維和精良的規(guī)律去幫帶“特差生”，并獲得了必定的結(jié)果。

3、精確指導(dǎo)：人并不是圣賢，誰能無過，最宏大的善者也應(yīng)當有不對的時候吧！何況是不定性的小門生，不管成績有多優(yōu)秀的門生也有出錯的時候，這時候，面對這些比較有本性的門生就看教師的教誨的方法了，教師對甲等生出錯行動是不是是睜只眼閉只眼，頂多以“今后注意”之類的話語敷衍過去算了，如果是如許的教誨方法，只能寵庸門生反復(fù)出錯的風俗、因為門生異國認識到出錯的緊張性，而教師異國精確的指出出錯的性質(zhì)，因為和風險性，給其作詳細分析，異國指出改錯的路子，大略會養(yǎng)成學屢不改的敗行，如許長期下去，何談是優(yōu)秀的門生呢？

4、加強培養(yǎng)：注重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和進修自發(fā)性，變動“特優(yōu)生”的進修自發(fā)性鼓勵進修的求知欲望和摸索精神，使其在好的根本能更進一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，最終，教師本身要有廣博的學識和結(jié)壯的專業(yè)程度?！耙虢o門生一杯水，本身要有一桶水”。

在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加竭力，當真向有經(jīng)驗的教師進修，連續(xù)摸索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進步，篡奪更好的成績。

教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇11

在本學期的培優(yōu)補差工作中，我針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

一、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。班級基本情況：

我所教的班級學生46人。

1、學困生有6人，他們分別是：曹中惠、王欣悅、柳思涵、趙子萌、亞宣、張振輝等6名學生，學習習慣和行為習慣都較差。

2、優(yōu)等生：趙權(quán)和、梅夢佳、武曉楠、馬丹青、王宇軒、劉哲文等。

二、主要措施：

1.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作業(yè)，不斷提高做題能力。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎(chǔ)等。

（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。

三、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

四、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。

要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識表揚，提高他們的學習興趣。

五、實行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。六、做好家校聯(lián)合工作：

在落實好自己培優(yōu)輔差的措施的同時，積極與家長取得聯(lián)系，第一時間將孩子的情況反饋給家長，并提出具體的輔導(dǎo)要求及措施，在特定的時間與家長再次交流，溝通孩子的學習情況，準確把握孩子的點滴進步，及時改變工作思路?？傊谂鄡?yōu)輔差工作中我對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。

教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇12

在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

一、培優(yōu)輔差成果。

通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的.學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過各種活動使學生提高學習積極性，從而產(chǎn)生學習興趣，主動去學習，不斷去探究。

通過本期的輔導(dǎo)取得了明顯的成效，在學區(qū)舉行的質(zhì)量統(tǒng)一檢測中數(shù)學的優(yōu)秀率達百分之四十五，百分之百及格，人評分達88.5，獲得年級第一。在后進生的思想品德方面的輔導(dǎo)也取得了顯著成效，通過輔導(dǎo)本班沒有一個同學有嚴重違紀現(xiàn)象和行為。

二、取得的經(jīng)驗。

1、要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生，

2、教師根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

4、培優(yōu)要著眼于長遠，要側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采取：低起點，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

三、努力方向

在前一段時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀円策€存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇13

本學期我擔任的是四年級的數(shù)學教學工作,回首本學期的培優(yōu)輔差工作，不管是優(yōu)等生還是學困生，基本上都能理解自己學習的目的，因此我重點針對本班優(yōu)差生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：

一、差生的輔導(dǎo)

1、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進

2、精心設(shè)計作業(yè)，加強作業(yè)輔導(dǎo)。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學習方法的輔導(dǎo)。

3、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

4、差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、課后個別輔導(dǎo)。低起點，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

7、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。實行教師輔導(dǎo)、學生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

8、必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題，優(yōu)差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差，他們的父母常年在外務(wù)工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的沒有時間管，養(yǎng)成了懶惰、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習慣。我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手，結(jié)合學校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣，發(fā)言習慣，作業(yè)習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講認真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進步。

二、優(yōu)生輔導(dǎo)：

1、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。

2、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

4、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

5、多練習、多解決生活中的數(shù)學，遇到難題是必須先思考。

6、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。

7、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

在本學期的時間里,雖然取得的成績不是大,但自己一直在努力，也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學校的支持、家長的配合我的“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好。

教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇14

在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性，英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題--差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢?人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師："你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。"這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師道德要更新教育觀念。

社會上對人垢的片面認識，家長望子成龍的迫切心情、片面追求升學率的偏頗傾向，嚴重干擾了教師對學生的正確看法。事實上在任何時候，每個學生以展都不可能是完全一樣的。在智力發(fā)展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學習善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學習科學文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：

一、真情化冰法

愛，對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到"精神所至，金石為開"的奇特效應(yīng)。

二、優(yōu)先提問法

課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優(yōu)生"包場"，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。

三、優(yōu)先批改作業(yè)法

作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個"閱"字完事。這樣一來就導(dǎo)致老師不認真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認為，差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的實際水平，設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。(隨著能力的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打"√"，不打"×"錯誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正。學生經(jīng)過認真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的"/"了一個不太規(guī)范的"√"，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣，也便于老師監(jiān)督學生對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我門的目的也達到了

四、暗示提醒法

每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢?我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。

五、及時表揚法

差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。差生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

總之，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：

一、了解"特優(yōu)生"的個性和素質(zhì)

為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)該掌握每個"特優(yōu)生"的個性，也是他們的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時間與學生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂"一箭雙雕"，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)"特優(yōu)生"，達到理想的效果。

二、發(fā)揮"特優(yōu)生"的作用

在每一個班"特優(yōu)生"無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在六年級兩個班采取"一幫一"活動，抓典型帶一般幫教"雙差生"，讓一個"特優(yōu)生"幫助一個"特差生"，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個"特差生"，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視"特優(yōu)生"的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的能力做到，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶"特差生"，并取得了一定的成效。

三、正確引導(dǎo)"特優(yōu)生"

人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧!何況是不定性的小學生，無論成績有多優(yōu)秀的學生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以"以后注意"之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學生屢次犯錯的習慣、因為學生沒有認識到犯錯的嚴重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學屢不改的惡習，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學生呢?

四、加強培養(yǎng)"特優(yōu)生"

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性，告訴他們學習真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助，要使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的.作用何在，調(diào)動"特優(yōu)生"的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層，要想更好的培養(yǎng)"特優(yōu)生"，首先，教師自己要有淵博的學識，和扎實的專業(yè)水平。"要想給學生一杯水，自己要有一桶水"。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇15

這次期末考試的數(shù)學方面，我只得了87分。頭腦的一時迷糊使我在基礎(chǔ)單項選擇上失去三分，填空題中一個審題的失誤又讓我扣了3分。最后一題的考慮不當讓我丟了四分。雖然背面的大題做得還可以，沒有扣一分?？墒腔A(chǔ)把分又丟了回來正面的填空選擇一共讓我失去9分。我需要抓牢基礎(chǔ)，提高綜合題的能力，爭取下次考試取得好成績。

第一，認真聽老師講課。這是取得好成績的主要原因。聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字，因為數(shù)學是以嚴謹著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無限。聽講時還要注意記筆記。比如老師講了一個高難度的幾何題，一時沒有聽懂，但也要記下了這道題以及解法，回家后仔細琢磨。

第二，上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少！

①可以鞏固當堂學到的知識。

②鍛煉了自己的口才。

③那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。

真是一舉三得。總之，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

第三，課外練習?？鬃釉唬骸皩W而時習之”。課后作業(yè)也是學習和鞏固數(shù)學的重要環(huán)節(jié)。注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專心致志地獨立完成作業(yè)，力求一次性準確，而一旦有了錯，要及時改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。經(jīng)常這樣做，這樣有助于提高作業(yè)速度?？荚嚂r，就不會緊張，也不會顧此失彼了。

第三，復(fù)習、預(yù)習。對數(shù)學的復(fù)習，預(yù)習一般定在每天晚上，在完成當天作業(yè)后，將第二天要學的新知識簡要地看一看，再回憶一下