三年級下冊信息技術(shù)教學(xué)支配學(xué)情分析：這個學(xué)期，我對三年級的信息技術(shù)教學(xué)工作,狀況和上個學(xué)期相適，我必需發(fā)揚上個學(xué)期總結(jié)的一些比較好的閱歷，把精力放在提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)技巧上。三年級總共有四個班，這個階段的學(xué)生都是接觸電腦課不久，電腦的操作還不是很嫻熟。但是學(xué)生對電腦課的愛好比較濃，熱忱比較高。所以，老師要抓住這點優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)得快樂，寓教于樂。教材分析：本冊活動內(nèi)容包括信息技術(shù)基本常識(第1課，共1個活動)、Windows基本操作(第2課，共1個活動)、機器人入門（第3、4課，共2個活動）、畫圖程序應(yīng)用（第5、6、7、8、9課，共5個活動）、多媒體嘗試（第10、11課，共2個活動）、中文輸入（第12、13、14課，共3個活動）、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（第15、16課，共2個活動）共七個信息技術(shù)板塊。使學(xué)生通過“信息技術(shù)基本常識”板塊的活動，了解信息傳遞的途徑和方法；通過“windows基本操作”板塊的活動，學(xué)會設(shè)置桌面背景和屏幕愛護程序；通過“機器人入門”板塊的活動，知道一些教學(xué)用機器人，了解機器人的內(nèi)部構(gòu)造；通過“圖畫程序應(yīng)用”板塊的活動，進一步駕馭圖畫工具里的工具和菜單操作，繪制、修改和組合圖片；通過“多媒體嘗試”板塊的活動，學(xué)習(xí)在“金山畫王”里運用圖庫素材及各種工具完成作品；通過“中文輸入”板塊的活動，學(xué)會在記事本里輸入中文，了解各種輸入方法，并能在“金山打字通”里練習(xí)文字輸入；通過“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”板塊的活動，了解網(wǎng)絡(luò)文明公約，做到文明上網(wǎng)。教學(xué)重難點：通過“畫圖程序應(yīng)用”板塊的活動，進一步駕馭畫圖工具里的工具和菜單操作、繪制、修改和組合圖片；通過“多媒體嘗試”板塊的活動，學(xué)習(xí)在“金山畫王2006”里運用圖庫素材及各種工具完成作品；通過“中文輸入”板塊的活動，學(xué)會在記事本里輸入中文，了解各種輸入方法，并能在“金山打字通2003”里練習(xí)文字輸入。教學(xué)措施及時間支配：1、細致組織教學(xué)，細致對學(xué)生進行輔導(dǎo)。2、實行切實可行的教學(xué)方法，對學(xué)生進行知識的傳授。3、由于學(xué)校存在人多機少的狀況，所以采納小組學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，留意每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，力爭使每個學(xué)生都能完成一節(jié)課的任務(wù)。4、對課堂進行實時監(jiān)控，及時解決一些突發(fā)事務(wù)，使學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。5、盡可能地多支配上機時間，讓學(xué)生更多地熟識軟件環(huán)境，提高學(xué)生的動手實力。備注：1、學(xué)情分析：⑴班級學(xué)生的基本狀態(tài)⑵學(xué)生原有基礎(chǔ)分析。⑶學(xué)生實力的發(fā)展可能性分析。教學(xué)課時支配:周次教學(xué)內(nèi)容課時第一周1.信息的傳播知多少一課時第二周2.桌面變變變一課時第三周3.我們身邊的人工智能一課時第四周4.機器人內(nèi)臟探秘一課時第五周5.我愛大自然一課時第六周6.動物王國聚餐會一課時第七周7.美化服裝DIY一課時第八周8.巧手畫四季一課時第九周9.工具總動員一課時第十周10.我的卡通故事一課時第十一周11.夢幻草原一課時第十二周12.輸入法大比拼一課時第十三周13.拼音輸入我在行一課時第十四周14.感恩在行動一課時第十五周15.文明伴成長一課時第十六周16.多彩的閱讀器一課時第1課《信息傳播知多少》教學(xué)目標：知識及技能：了解人類從古到今信息的傳遞、傳播方式及其發(fā)展變化。過程及方法：老師演示、學(xué)生示范、反饋溝通情感看法價值觀：培育學(xué)生對信息及其傳遞方式的愛好。教學(xué)重點：信息傳遞的方式教學(xué)難點：信息傳播方式的發(fā)展變化教具打算：關(guān)于信息的圖片教學(xué)過程一、信息在傳播。我們生活的世界充溢信息，每時每刻都有多數(shù)的信息在傳遞、傳播。你能舉出幾個例子嗎？電視、收音機、信件、廣告、電話、交談二、信息的傳遞、傳播方式。1.小組調(diào)查。書上P2，填空。2.我們?nèi)嘣跍贤ǎ?）古代信息的傳遞、傳播方式。手勢、表情、形體動作傳遞信息、結(jié)繩記事、圖畫文字傳遞信息、特殊聲音（鼓聲、爆竹聲、鐘聲等）傳遞信息、信鴿傳遞信息、烽火傳遞信息、建立驛站傳遞信息、戲曲傳遞信息……（2）你知道古代信息的傳遞、傳播方式還有哪些？（3）現(xiàn)代信息的傳遞、傳播方式。報刊雜志傳遞信息、電報傳遞信息、傳真?zhèn)鬟f信息、電話傳遞信息、短信傳遞信息、藍牙傳遞信息、互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息、通信衛(wèi)星傳播信息。（4）你還知道一些現(xiàn)代信息的傳遞、傳播方式嗎？三、信息的傳遞、傳播方式的發(fā)展。比較一下古代和現(xiàn)代信息的傳遞、傳播方式：速度、保密性、精確度、及距離的關(guān)系、及天氣的關(guān)系總結(jié)：形體——記載物——文字——印刷——電子信號談?wù)勀愕目捶ɑ蛘呤斋@作業(yè)設(shè)計： P2-6的填空這次活動，我知道了一些古代通信的故事，如《鴻雁傳書》、《風(fēng)箏通信》、《馬拉松信使的故事》等，你還想知道_________________板書設(shè)計： 信息傳播知多少形體——記載物——文字——印刷——電子信號老師反思：第2課《桌面變變變》教學(xué)目標：知識及技能：我們將學(xué)習(xí)設(shè)置桌面背景和屏幕愛護程序過程及方法：老師演示、學(xué)生示范、反饋溝通情感看法價值觀：培育學(xué)生對信息技術(shù)的愛好。教學(xué)重點：學(xué)會設(shè)置桌面背景和屏幕愛護程序教學(xué)難點：學(xué)會設(shè)置桌面背景和屏幕愛護程序教具打算：背景圖片教學(xué)過程一、導(dǎo)入。隨著科技的飛速發(fā)展，電腦在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，電腦屏幕也發(fā)生了變化，體現(xiàn)出確定的特性特點。你想常常換換你的電腦桌面嗎？二、新授。1.電腦桌面的變化可以展示自己個特性。現(xiàn)在可以進行主題為“桌面變變變”的桌面設(shè)置評比活動。2.小組分工。P83.設(shè)置“桌面”的背景。（1）在桌面空白處單擊右鍵。（2）單擊“背景”標簽（3）選擇寵愛的圖片（4）選擇顯示方式（5）單擊“確定”按鈕居中——平鋪——拉伸的區(qū)分4.設(shè)置屏幕愛護程序。（1）進入“顯示屬性”對話框（2）選擇你須要的屏幕愛護程序（3）選擇等待時間（4）選擇電源設(shè)置。我們發(fā)覺單擊“預(yù)覽”按鈕，可以全屏幕觀看效果。5.“三維文字”的效果怎么設(shè)置。P10-P11三、學(xué)生練習(xí)四、競賽溝通作業(yè)設(shè)計： P12我們的收獲板書設(shè)計： 桌面變變變背景、屏幕愛護屬性——選擇——確定老師反思：教學(xué)內(nèi)容：第3課我們身邊的人工智能教學(xué)目標：知識及技能：了解機器人，知道機器人的大致工作原理。過程及方法：老師演示、學(xué)生示范、反饋溝通情感看法價值觀：培育學(xué)生對機器人的愛好。教學(xué)重點：信息傳遞的方式教學(xué)難度：信息傳播方式的發(fā)展變化教具打算：關(guān)于信息的圖片教學(xué)過程一．導(dǎo)入;很多精彩的電影里都有機器人主角，機器人在這些電影里可出風(fēng)頭了！你相識它們嗎？二．新授;1.生活中的機器人演奏音樂的機器人警用排爆的機器人醫(yī)用機器人機器人的確很好玩，我們小學(xué)生有沒有專用的機器人呢？試著將它畫在上面吧！2.教學(xué)機器人踢足球、沿軌跡行走、走迷宮、跳舞3.機器人真是太奇妙了。它們是怎樣完成這些事情的呢？（1）在電腦上編寫程序（2）將程序輸入機器人限制器（3）機器人調(diào)試看來機器人一點也不奇妙嘛。我們也能編寫程序來限制它。4.我還想編寫程序限制機器人完成這些事情：（1）讓機器人自動清掃街道（2）讓機器人為校園守夜……三．學(xué)生溝通四．說一說你還知道哪些關(guān)于機器人的故事。作業(yè)設(shè)計：P16表格填空板書設(shè)計：第3課我們身邊的人工智能在電腦上編寫程序?qū)⒊绦蜉斎霗C器人限制器機器人調(diào)試第4課機器人內(nèi)臟探秘教學(xué)目標：知識及技能：視察機器人，了解它的內(nèi)部構(gòu)造。過程及方法：老師演示、學(xué)生示范、反饋溝通情感看法價值觀：培育學(xué)生對機器人的愛好。教學(xué)重點：了解機器人的內(nèi)部構(gòu)造教學(xué)難點：了解機器人的內(nèi)部構(gòu)造教具打算：機器人圖片

教學(xué)過程：一．導(dǎo)入；我們看了機器人的表演，發(fā)覺它的活動方式和別的玩具大有不同，它的內(nèi)部確定有什么特殊之處吧！二．新授；1.

猜想機器人的內(nèi)部。從機器人的表演動作上，你可以猜想出機器人有哪些零件電池、小馬達、輪子我們一起去看看機器人的內(nèi)部構(gòu)造是不是我們猜想的那樣吧！2.

視察機器人的構(gòu)造。看看這些零件，和你的猜想一樣嗎？P18圖片視察這些零件都有什么作用，它們是怎樣協(xié)作機器人行動的呢？3.

解密機器人的構(gòu)造。（1）我們的猜想馬達是干什么用的？動力系統(tǒng)？能讓機器人隨意走動？（2）在老師的指導(dǎo)下，我們來證明自己的揣測。裝好電池，啟動開關(guān)；馬達轉(zhuǎn)動；它是機器人的動力系統(tǒng)接好其他部件，取下電路板；裝好機器人，寫入避障程序，觸碰藍色部件。4.證明揣測主電路板——這是機器人的心臟，就像計算機的cpu一樣，機器人身上的每一個部件都是靠它來限制的。馬達和驅(qū)動——這是機器人的動力系統(tǒng)，它能夠讓機器人到處走動并且跑起來。碰撞按鍵——假如它遇到障礙，碰撞以后，就會把數(shù)據(jù)傳輸?shù)綑C器人的心臟，然后避開障礙物。狀態(tài)指示燈——由一個小型的集成電路板構(gòu)成，可以顯示機器人的狀態(tài)。三．溝通反饋，談?wù)勛约旱目捶ɑ蛘呤斋@

作業(yè)設(shè)計： P20表格板書設(shè)計： 第4課機器人內(nèi)臟探秘主電路板馬達和驅(qū)動碰撞按鍵狀態(tài)指示燈第5課我愛大自然教學(xué)目標：知識目標：能運用“粘貼來源”插入圖片。實力目標：1、能改變圖形的大小。2、駕馭“取色”工具的運用方法。3、能給圖形添上顏色，自主移動圖形。情感目標：培育學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點：運用“粘貼來源”插入圖片。會運用“取色”工具。教學(xué)難點：理解“粘貼來源”、“復(fù)制”、“粘貼”的區(qū)分。會運用“取色”工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：隨著科技不斷的發(fā)展，我們從大自然獲得的資源是越來越多，可是我們所生存的環(huán)境卻也因此破壞得越來越嚴峻了。（觀看環(huán)保的相關(guān)視頻，停留到最終一幅圖片）多惋惜啊，真想讓那些美麗的花兒、樹木和可愛的小動物都回來！你們能幫幫他們嗎？讓那些他們都回到原來美麗的大自然中間去嗎？二、新授1、提出問題：師提示：打開“畫圖”程序和桌面上“大自然”這個文件夾。將老師供應(yīng)的背景圖片粘貼到畫圖程序中。提示學(xué)生參照書上22頁的方法，找到“粘貼來源”。學(xué)會“粘貼來源”的用法。2、解決問題。生自主操作，解決問題。指名演示。師：同學(xué)們剛剛學(xué)習(xí)了一個新的粘貼方法——“粘貼來源”，老師想你們比較一下“粘貼來源”和“復(fù)制”“粘貼”有什么區(qū)分嗎？生自主回答。師小結(jié)：粘貼來源插入的是一個文件。復(fù)制、粘貼插入的是一個圖形。3、聯(lián)系操作。師供應(yīng)不同的小動物圖片，請你們用兩種方法將這些小動物放入我們的背景圖片中，選擇你認為便利的方法。4、提出新問題：師：剛才我們一起學(xué)會了一種新的粘貼方法。大家都做得特別細致，讓那些小動物都回到了自己的家園?，F(xiàn)在我們一起再來比較一下，老師這兩幅美麗的圖片有什么不同？生：視察、發(fā)言師：你有方法修復(fù)它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生操作，老師巡察。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會取相近色補色）5、分析問題師：誰來說說你的方法。（同時網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品）師評價：確定優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，那就是很難找到及旁邊顏色一樣的色塊。畫圖中的取色工具能扶植我們解決這個問題。6、解決問題師演示取色工具的運用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書，理解操作步驟和方法。生：嘗試修復(fù)圖片。師巡察，同時引導(dǎo)學(xué)生駕馭修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)運用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品，師生互評。師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始漸漸地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的方法。小結(jié)今日，我們學(xué)習(xí)了“粘貼來源”和取色工具，對我們精細作畫，修復(fù)畫圖扶植很大，盼望孩子們在今后的畫圖中能敏捷運用它們。板書設(shè)計：第5課我愛大自然種樹添愛護色評比第6課動物王國聚餐會教學(xué)目標：知識技能1、敏捷運用隨意形態(tài)裁剪工具和選定工具選擇畫面。2、學(xué)會用復(fù)制、移動的方法選擇素材，豐富構(gòu)圖。過程方法1、讓學(xué)生通過比較、分析、溝通找出不透亮效果在構(gòu)圖上的缺陷。2、引導(dǎo)學(xué)生自主繪畫，豐富和共享學(xué)習(xí)素材庫。情感看法價值觀1、培育學(xué)生自主分析問題和解決問題的實力。2、培育學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的實力和資源共享的意識。教學(xué)重點：運用素材綜合構(gòu)圖，完成動物王國聚餐會教學(xué)難點：合理運用素材，使構(gòu)圖飽滿、色調(diào)和諧教學(xué)過程：一、情境引入：1、播放動物王國的圖片當看到自己寵愛的食物時，每個動物臉上都帶著喜悅，因為這些都是他們寵愛的食物。2、你還知道其他小動物寵愛什么食物嗎？揭示課題二、合作探究1、動物王國要實行盛大的聚餐會了。我們?yōu)闀鄄蜁蛩闶澄锟烧尕S富哦。出示打算的食物圖片。2、請你們大家借助“畫圖”程序，扶植小動物一起來選擇他們寵愛的食物。3、打開“食物”和“動物”文件。（1）打開“畫圖”工具（2）文件——打開——“食物.bmp”文件——打開——“動物.BMP”三、學(xué)習(xí)“隨意形態(tài)的裁剪”工具借助“扶植主題”，我們知道用“隨意形態(tài)的裁剪”工具能選定不規(guī)則的圖形部分。選中工具后，鼠標指針在繪圖區(qū)變成了“”我試著用“隨意形態(tài)的裁剪”工具選定了圖形。我們發(fā)覺了運用的方法：1、指向；2、單擊選中；3、將指針移到圖形的旁邊。四、復(fù)制圖形、移動圖形和刪除圖形。1、回憶復(fù)制圖形、粘貼圖形的方法。簡介CTRL+C,CTRL+V的快捷鍵。圖形的復(fù)制必需執(zhí)行兩個命令才能實現(xiàn)，即“復(fù)制”和“粘貼”。演示操作復(fù)制(1)單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令。(2)單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。2、按老師介紹的方法，自主操作，將小動物及他們寵愛的食物放在一起。（出示圖片，小狗和蘿卜在一起的圖片）3、移動圖形。我們發(fā)覺為小狗選擇蘿卜不適合它的口味，于是確定將蘿卜發(fā)給小兔。你覺得應(yīng)當怎么操作？生自主操作，并請上臺講解。（出示圖片，小動物吃魚的圖片）4、刪除圖形。參與聚會后，我們發(fā)覺小動物都不愛吃魚，于是我確定去掉它們，自己找找怎么刪除圖形呢？自主操作，上臺講解。五、我們的收獲小結(jié)收獲第7課美化服裝DIY教學(xué)目標：知識技能目標：（1）駕馭“隨意形態(tài)的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作。（2）敏捷運用“撤消”操作來扶植畫圖。過程及方法目標：（1）通過服裝DIY，使學(xué)生駕馭“隨意形態(tài)的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作的方法，培育學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的實力。（2）培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究、團結(jié)協(xié)作的實力。情感、看法、價值觀目標：（1）學(xué)會觀賞他人作品，并能說出自己的感受及評價。（2）在活動中，培育學(xué)生細致視察、擅長思索的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：1、駕馭“隨意形態(tài)的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作。2、敏捷運用“撤消”操作來扶植畫圖。教學(xué)過程：導(dǎo)入我們已經(jīng)對服裝進行了各種奇妙的搭配，但相同的一件毛衣，假如上面添加了美麗的小裝飾可以讓它及眾不同，更有特性。你們想在你們的毛衣上添加什么小裝飾呢？學(xué)生探討，并守成P34頁填空。那我們一起來“美化服裝DIY”吧！二、新授1．打開“服裝”文件(1)怎樣的把裝飾放到衣服上呢？學(xué)生自學(xué)畫圖扶植或教材P35頁內(nèi)容。匯報學(xué)習(xí)結(jié)果選定圖形裝飾品修改大小(2)學(xué)生嘗試利用一種方式裝飾毛衣匯報遇到的題，一起解決問題并完成毛衣裝飾(3)小結(jié)2．給衣服添加圖案后不滿足，怎么辦呢？有沒有方法可以取消剛才的操作呢？學(xué)生自學(xué)教材P36頁，并完成裝飾的修改。小結(jié)并完成P36頁內(nèi)容。三、美化服裝DIYDIY評比要求：1、創(chuàng)意設(shè)計；2、整體構(gòu)圖；3、色調(diào)搭配學(xué)生進行服裝DIY師巡察輔導(dǎo)四、評價，總結(jié)1．作品評比。2．自我評價3．完成我們的收獲填寫課后記;第8課巧手畫四季教學(xué)目標：知識技能目標：駕馭運用彩色橡皮，為樹葉變化四季的顏色。能將創(chuàng)作好的圖畫設(shè)置為墻紙。過程及方法：課堂中進行有層次的教學(xué)，學(xué)生在自主探究、合作互助的過程中駕馭本課的知識要點。情感、看法、價值觀：培育學(xué)生自主探究、合作互助的學(xué)習(xí)實力和表現(xiàn)自我的實力。教學(xué)重點：學(xué)會敏捷運用彩色橡皮為樹葉改變顏色。教學(xué)難點：提高學(xué)生自主探究和操作實踐實力。教學(xué)打算：老師自備四季圖片教學(xué)過程：導(dǎo)入：（播放四季圖片）師：武漢是一個四季分明的城市，春天，這里春意盎然，美不勝收；夏天，這里驕陽似火，不愧為“火爐”的稱號；秋天，這里枝繁葉茂，碩果累累；冬天，這里白雪飄飄，猶如童話王國。師問：你能說說一年四季里，樹葉的變化狀況嗎？出示p39下面的填空。填完后匯報。你們都寫的很好，老師想說給小摯友們聽聽，可是我覺得就這樣說，不夠生動，你能為這些話配上圖片嗎？二、講授新課：師：出示自制四季變化圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)用彩色橡皮：展示四季，來大家對比一下這幾幅圖畫有什么不同。圖片沒有變化，只是樹葉的顏色發(fā)生了變化，大家想想看有什么方法可以實現(xiàn)呢？（提示：用彩色橡皮）好，看老師變魔術(shù)了哦。老師只變一次，你可要聽好了。*在顏色欄里用鼠標右鍵點擊一種顏色，這就是我們橡皮的顏色。*用彩色的橡皮在及前景色一樣的畫布上用鼠標右鍵可以繪制出彩色的字。注：1、彩色的橡皮只會在顏色及前景色一樣的畫布上才能涂出顏色。2、必須要用鼠標右鍵。生：嘗試利用彩色橡皮，制作四季不同的樹葉的圖片。作品展示，問題解答，并進行簡單的評價。師：同學(xué)們，你們有沒有方法讓我們成為我們電腦的桌面呢？生：自主探究。師簡介三種方式：平鋪、拉伸、居中。生視察后，自己找出不同。三、作品展示評價：生生評價師生評價展示評比出來最好的學(xué)生作品：四、創(chuàng)意拓展。出示蝴蝶圖片，同學(xué)們你們能用今日學(xué)的本事讓蝴蝶變變顏色嗎？五、老師小結(jié)第9課工具總動員教學(xué)目標：1、讓學(xué)生綜合運用畫圖工具箱中的工具創(chuàng)作圖畫。2、在敏捷運用“畫圖”工具過程中培育學(xué)生對計算機的愛好。3、培育學(xué)生獨特的感受實力、嫻熟的操作實力和自主創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點：1、指導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面對優(yōu)秀作品進行觀賞。2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作圖畫時，留意布局合理、色調(diào)協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：優(yōu)秀電腦作品展示，引導(dǎo)學(xué)生觀賞展示優(yōu)秀圖畫作品《海底世界》，引導(dǎo)學(xué)生從小作者的內(nèi)容、構(gòu)思、構(gòu)圖、色調(diào)、主題的表現(xiàn)手法等方面進行觀賞。讓學(xué)生以小組綻開探討，談自已的想法。學(xué)生談?wù)劗嬤@幅畫時用到了“畫圖”工具箱里的哪些工具？還用了哪些菜單命令？師生共同探討這幅圖的整體構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生相識到在成功創(chuàng)作一幅圖畫時，應(yīng)留意的幾個方面。接著探討這幅畫的色調(diào)、內(nèi)容等方面，引導(dǎo)學(xué)生進一步相識到在畫圖中考慮顏色的感覺及對比的重要性，留意美術(shù)知識的運用。二、自由創(chuàng)作，合作學(xué)習(xí)通過剛才的講解，大家對圖畫的色調(diào)及構(gòu)圖應(yīng)當了解不少了吧！很多同學(xué)也想創(chuàng)作自己的圖畫了。下面就讓我們張開想象的翅膀，細致構(gòu)思，活用“畫圖”，創(chuàng)作一幅優(yōu)美的《海底世界》。學(xué)生自已創(chuàng)作。學(xué)生動手設(shè)計時，老師可以從構(gòu)思、色調(diào)的運用、對主題的表現(xiàn)等多方面進行指導(dǎo)，及時解決學(xué)生繪畫過程中出現(xiàn)的問題。三、作品展示展示學(xué)生作品，同學(xué)評價。同學(xué)們，最終讓我們一起來看看美麗的海底世界吧?。ǘ嗝襟w電腦展示視頻）片斷）第10課我的卡通故事教學(xué)目標：知識目標：1、學(xué)會進入及退出“金山畫王”軟件。2、了解“金山畫王”窗口的基本組成。3、學(xué)會如何拼圖（如何打開、關(guān)閉圖形庫，如何選取圖形、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)、固定粘貼等）。實力目標：通過利用金山畫王創(chuàng)作自己卡通故事，學(xué)習(xí)運用金山畫王的基本方法。情感目標：熱愛動、植物，培育主動探究，細致負責(zé)的看法。教學(xué)重點：如何進入及退出“金山畫王”嬉戲軟件。教學(xué)難點：拼圖中如何選取圖形，調(diào)整其大小、旋轉(zhuǎn)、固定、粘貼等。教學(xué)過程：巧引激趣CAI出示學(xué)生寵愛的卡通故事片頭。師：寵愛它們嗎？想不想畫出這么美的畫？它呀，是可以用——畫出來的。師板：金山畫王師：請看，這就是金山畫王的圖標。二、作品創(chuàng)作（一）構(gòu)思卡通故事1、介紹金山畫王里也有很多卡通形象。2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)金山畫王中的卡通形象，發(fā)揮想象力編一編自己的卡通故事。（二）制作卡通故事1、啟動金山畫王⑴學(xué)生依據(jù)教科書自學(xué)；⑵老師指名學(xué)生示范。2、了解界面⑴老師演示鼠標停留產(chǎn)生的提示信息，并就演示的某一項提示信息展示其效果。⑵組織學(xué)生閱讀教科書，試一試除了老師教的方法，還有什么方法能了解金山畫王有哪些功能。3、創(chuàng)作階段⑴老師簡單演示整個流程。⑵學(xué)生分組，運用提示信息自學(xué)探究，老師巡察輔導(dǎo)。⑶老師呈現(xiàn)學(xué)生存在的主要問題，組織全班探討解決。⑷學(xué)生接著完成創(chuàng)作。三、作品展評以小組為單位，教科書“我們的收獲”為依據(jù)，作溝通和評價。四、總結(jié)、評價。1、讓學(xué)生談?wù)劧紝W(xué)會了什么？2、談一談自己獲得了誰的扶植，而自己又扶植過誰？3、自由談感受，老師伺機啟發(fā)學(xué)生還想探究哪些功能。第11課夢幻草原教學(xué)目標：知識目標：在實踐操作中駕馭“仙女袋”的運用方法以及保存圖畫的方法。實力目標：培育學(xué)生主動參及、樂于探究、互助合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感目標：通過展示作品培育學(xué)生的成就感，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生動手的欲望，使他們在實踐操作中駕馭“仙女袋”的運用方法。教學(xué)難點：利用拼音保存圖畫的方法。教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入：展示一幅水草圖，讓學(xué)生感受到圖畫的美，然后告知他們老師是用“仙女袋”畫的。（二）探究“仙女袋”的運用方法：1、讓學(xué)生自主探究找到“仙女袋”工具的位置。請找到的學(xué)生演示給大家看。2、讓學(xué)生自主探究“仙女袋”的隱私。請發(fā)覺的學(xué)生分別說明并展示仙女袋的三種形態(tài)。（單張仙女袋、靜態(tài)仙女袋、動態(tài)仙女袋）（三）畫“夢幻草原”1、讓學(xué)生綻開想象，說說自己心中的“夢幻草原”是怎樣的。2、依據(jù)自己的想象繪制自己的“夢幻草原”，同位之間溝通自己要到的工具。3、展示完成好的作品，多確定學(xué)生畫的優(yōu)點。（四）保存“夢幻草原”1、看書嘗試保存圖畫的方法。2、請學(xué)生演示保存圖畫的方法。3、全班一起保存自己的圖畫。（五）溝通：1、師將學(xué)生優(yōu)秀作品展示出來，供同學(xué)們觀賞、溝通。2、談?wù)劷袢漳氵€運用了哪些工具？3、老師評價以及自評。第12課輸入法大比拼教學(xué)目標：知識目標：了解各種漢字輸入法，讓學(xué)生正確輸入漢字。實力目標：培育學(xué)生分析信息、處理信息，開展自我探究、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的實力。情感目標：通過學(xué)習(xí)培育學(xué)生細致細致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：了解各種漢字輸入法。教學(xué)難點：精確快速的輸入漢字。教學(xué)方法：探討法、任務(wù)驅(qū)動法。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1、你們知道怎么給學(xué)校網(wǎng)站投稿嗎2、輸入漢字的方法有很多，你們知道哪些輸入法呢？（二）收集輸入法：1、分組探討探究各種漢字輸入法。2、匯報：找到的漢字輸入方法以及自己運用過的輸入法。3、默看漢字輸入法匯總表。4、選擇自己感愛好的輸入法進行具體了解。5、師生共同探討各種漢中輸入法的優(yōu)缺點，找到適合自己的效率較高的漢字輸入法。（三）輸入法大比拼：1、以一篇本學(xué)期學(xué)習(xí)的詩歌為題材，進行一次漢字輸入競賽。2、通過競賽再一次比較各種輸入法，探討怎樣才能提高自己的輸入速度。（四）溝通：1、談?wù)劷袢漳愣贾懒四男h字輸入法。2、你覺得哪種漢字輸入法適合你？你怎樣提高你的漢字輸入速度？第13課拼音輸入我在行教學(xué)目標：知識技能目標：復(fù)習(xí)鍵盤練習(xí)軟件“金山打字通”；能夠運用這種鍵盤練習(xí)軟件提高自己指法的正確性和擊鍵速度。過程目標：運用鍵盤練習(xí)軟件提高指法。情感目標：從鍵盤練習(xí)軟件的嬉戲中獲得成功的喜悅、成功的快感。教學(xué)重難點：駕馭正確的鍵盤輸入指法，提高輸入的速度。教學(xué)過程：一、新課引入。師：大家想一邊練習(xí)打字一邊玩嬉戲嗎？今日我們就一起來復(fù)習(xí)一下，我們上學(xué)期運用的“金山打字通”，有了它，同學(xué)們就可以可以邊玩嬉戲變練習(xí)打字。二、復(fù)習(xí)軟件，練習(xí)指法。（一）復(fù)習(xí)啟動方法。開始——程序——金山打字通（菜單）——金山打字通（程序）（二）復(fù)習(xí)功能。1.英文打字。（鍵位練習(xí)、單詞練習(xí)、文章練習(xí)、聽打練習(xí)）2.中文打字（五筆練習(xí)、拼音練習(xí)、聽打練習(xí)）3.自由錄入（自由練習(xí)指法）4.打字嬉戲（警察抓小偷、吃蘋果、打地鼠、青蛙過河）5.速度測試6其它功能（三）學(xué)生上機練習(xí)。1.拼音輸入“接力賽”每個小組四個同學(xué)進行競賽，每人打字一分鐘，看看四分鐘時間內(nèi)，哪個組的同學(xué)打出的字最多、2.基礎(chǔ)訓(xùn)練英文打字的模塊練習(xí)。拼音打字的模塊練習(xí)。3.強化訓(xùn)練常用詞匯練習(xí)。4.實戰(zhàn)練習(xí)。運用“金山打字通”中的速度測試三、我們的收獲第14課感恩在行動教學(xué)目標知識及技能目標：學(xué)會運用計算機中的“記事本”。能處理漢字輸入時的小問題。會保存文件。德育滲透目標：培育學(xué)生勤于記錄寫作的好習(xí)慣審美目標：培育學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)的愛好實力培育目標：利用記事本寫作文、日記的習(xí)慣教學(xué)重點：學(xué)會運用計算機中的“記事本”教學(xué)難點：學(xué)會選擇運用自己熟識的拼音輸入法輸入文字。教學(xué)過程：一、作業(yè)反饋，日記展示，導(dǎo)入課題1、作業(yè)檢查，反饋狀況師：同學(xué)們你們的《感恩在行動》的作文完成了嗎？請小組長匯報組內(nèi)同學(xué)完成狀況。2、作文展示，現(xiàn)場批改3、導(dǎo)入課題，強調(diào)優(yōu)點師：為了讓更多更多的人了解我們的感恩行動，我們確定把文章輸入到計算機中，今日我們確定用以前學(xué)過的“記事本”軟件來完成。二、自學(xué)方法，發(fā)覺問題，解決問題。1、利用教材，自學(xué)方法師：怎樣啟動“記事本”呢？請大家打開課本P74頁.2、漢字輸入，發(fā)覺問題師：你們真快速，這么快就打開了“記事本”。下面，請將你們的文章輸入“記事本”中。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法，你寵愛用哪種輸入法？（學(xué)生回答）選擇你熟識的拼音輸入法，將你的作文輸入記事本中。3、共同解決“小困難”師：讓我們一起來解決“小困難”。（學(xué)生提出遇到的困難，并一一解決；簡單的問題，同學(xué)之間相互解答，共同的問題全班講解）師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入“。，、：；”這些符號，你們能幫幫他嗎？三、自學(xué)教材，保存文件師：時間不多了，你們的作文還沒輸完，那我們下節(jié)課接著做，不過可別忘了保存喲！怎樣保存呢？請閱讀課本P75頁，自學(xué)保存文件的方法。師：你是怎樣將文件保存在桌面的，能給同學(xué)們演示一下嗎？（溝通）四、拓展延長師：現(xiàn)在，你們的作文已經(jīng)永久保存在了電腦里，可以隨時打開修改或接著寫。我們還可以將你的作文用E-MAIL發(fā)給語文老師，她就可以在家里給你批改作業(yè)了。第15課文明伴我成長教學(xué)目標：1、通過活動使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)“陷阱”的有關(guān)事例，知道網(wǎng)絡(luò)對青少年有哪些不好影響。了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。2、用正確的道德法制觀念去評價各種網(wǎng)絡(luò)行為?？陀^地相識因特網(wǎng)的正面和負面效應(yīng)，樹立發(fā)揮因特網(wǎng)的主動作用，主動抵制其消極影響的觀念。3、培育學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)精神；培育學(xué)生健康、文明上網(wǎng)的意識。培育學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識。教學(xué)重（難）點：培育學(xué)生養(yǎng)成良好的文明健康上網(wǎng)習(xí)慣。教化學(xué)生充分相識到上網(wǎng)所帶來的危害，能夠自覺的明辨是非，正確面對網(wǎng)絡(luò)，用心學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)全方位地沖擊著我們的生活。網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了難以估量的信息，但是，網(wǎng)絡(luò)上遮天蔽日的不良現(xiàn)象讓我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的不文明，有的人不遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范；有的人成天沉溺于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，上網(wǎng)成癮；有的不法分子利用網(wǎng)絡(luò)犯罪等等……網(wǎng)絡(luò)上的這些不良現(xiàn)象，給文明社會留下了不和諧的音符，今日，我們一起來學(xué)習(xí)《文明伴成長》這一課，信任大家有意想不到的收獲。二、收集調(diào)查，了解“網(wǎng)絡(luò)陷阱”搜集“網(wǎng)絡(luò)陷阱”，相識危害1、自主搜尋，并做記載請你搜集兩個以上“上網(wǎng)成癮”或“不健康上網(wǎng)”的事例，把你調(diào)查的事例記載下來。2、小組溝通：請你在小組內(nèi)溝通自己搜集到的事例，探討“上網(wǎng)成癮”或“不健康上網(wǎng)”對青少年的危害。3、全班溝通：各組派代表在全班溝通，匯報探討結(jié)果。4、師生共同小結(jié)：“不健康上網(wǎng)”對青少年的危害。三、自主探究、協(xié)同學(xué)習(xí)，共同達到學(xué)習(xí)目標。1、自主探究這節(jié)課請同學(xué)們各自結(jié)合教材上第79頁至83頁的內(nèi)容，先自己學(xué)習(xí)，然后同位之間，小組之間共同探討，在自主探究的過程中要留意二個問題：一是確定要細致閱讀《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，二是邊看書邊把文字填寫完整，對一些不明白的地方作好標記。2、協(xié)同學(xué)習(xí)加深理解第一步：請同位同學(xué)相互探討一下你自己的收獲，看還有哪些不清晰的問題。第二步：請以小組為單位，先由組長收集每小組的同學(xué)提出的問題，看能解決的就把它解決，解決不了請問老師或其它小組的同學(xué)。第三步：請每小組的同學(xué)先自己在組內(nèi)匯報自己的學(xué)習(xí)收獲，最終由組長整理好小組的學(xué)習(xí)狀況，打算向全班匯報。3、匯報溝通深化提高同學(xué)們，老師發(fā)覺你們在自主學(xué)習(xí)、協(xié)同合作的過程中，學(xué)習(xí)的很細致，每小組的發(fā)言都很主動，信任你們在自己的努力下，共同探討的過程中確定找到了解決問題的方法。甚至還發(fā)覺了新的問題，有了新的收獲，下面我們就以小組為單位，共同匯報一下你們小組的學(xué)習(xí)收獲。怎么樣？4、老師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)行