2018-2019年高中語文吉林高考全真模擬試卷【80】含答案考點及解析班級:___________姓名：___________分數(shù)：___________題號一二三四五六七八總分得分注意事項：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2．請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得

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一、選擇題1.選出與例句加點詞意義和用法相同的一項()例句：(劉)表惡其能而不用也。A．青，取之于藍，而青于藍。B．吾嘗終日而思矣。C．某所，而母立于茲。D．余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：A．連詞，表示轉折關系，可譯為“但是”“卻”；B.連詞，表示修飾關系，可不譯；C.第二人稱代詞，譯為“你的”；D.連詞，表示因果關系，可譯為“因而”。2.下列詞語中劃線的字，每對讀音都不相同的一組是（

）A．鐫刻/雋永訃告/阜盛軀殼/腦殼B．付梓/渣滓躋身/儕輩屏除/屏息C．木訥/按捺瀕臨/嬪妃漸染/漸次D．罪愆/慳吝箴言/甄別禁忌/禁受【答案】C【解析】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。注意常見多音字,形似字的讀音。側重兩個方面：一是容易讀錯的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字；二是多音多義字，音隨義移。對多音字的把握，掌握“音隨意轉”的原則。吃不準的情況下，可多考慮從詞語具體意義以及詞語的詞性的角度入手解決問題?；绢}型為：一是字音正選題；二是字音錯選題；三是音形整合辨識題；四是音形義的整合辨識題。試題題面可出現(xiàn)也可不出現(xiàn)漢語拼音。nè/nà，bīn/pín，jiān/jiàn；A項juān/juàn，fù，qiào/ké；B項：zǐ，jī/chái，bǐng；D項：qiān，zhēn，jìn/jīn。3.下列詞語中加點詞的注音全部正確的一項是A．地窖（jiào）行囊（nǎng）槌（zhuí）子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）B．花瓣（bàn）稟（bǐng）賦沒（mò）收渾身解（xiè）數(shù)C．愜（qiè）意齷齪（chù）孤僻（pì）迥（jiǒng）然不同D．摩挲（sh?。┳桑▃ī）詢攢（zǎn）錢心驚膽顫（zhàn）【答案】B【解析】略4.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A．匡扶彌天大罪至高無尚甚囂塵上B．凌駕功虧一匱潛移默化陪了夫人又折兵C．摒除克敵致勝玲瓏剔透樂不可知D．實足通宵達旦力挽狂瀾識時務者為俊杰【答案】D【解析】A，應為“至高無上”；B，應為“功虧一簣”“賠了夫人又折兵”；C，應為“克敵制勝”“樂不可支”。5.下列詞語書寫全都正確的一項是（

）A．拉拉隊鏗鏘有力斷章取意牙牙學語B．美滋滋常年累月大展鴻圖談笑風生C．笑瞇瞇委曲求全要言不煩精兵簡政D．喝倒彩世外桃源以逸待勞德高旺重【答案】C【解析】A項“意”應為“義”；B項“?！睉獮椤伴L”；D項“旺”應為“望”。評卷人得

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二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。王維的境界錢穆①最近偶然看《紅樓夢》，有一段話，現(xiàn)在拿來作為開始。林黛玉講到陸放翁的兩句詩：重簾不卷留香久古硯微凹聚墨多有個丫鬟很喜歡這一聯(lián)，去問林黛玉。黛玉說：“這種詩千萬不能學，學作這樣的詩，你就不會作詩了?！毕旅嫠嬖V那丫鬟學詩的方法。她說：“你應當讀王摩詰、杜甫、李白跟陶淵明的詩。每一家讀幾十首，或是一兩百首。得了了解以后，就會懂得作詩了?！边@一段話講得很有意思。②放翁這兩句詩，對得很工整。其實則只是字面上的堆砌，而背后沒有人。若說它完全沒有人，也不盡然，到底該有個人在里面。這個人，在書房里燒了一爐香，簾子不掛起來，試題分析：賊：殺害。實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個實詞，并且考題選項中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象，此題的答案B即為詞類活用，D為古今異義。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否，選項B對應的原文“公患之，使鉏麑賊之”，譯為“晉靈公很厭惡他，派鋤麑（

）他”，把“偷竊”代入，文意不同，可以知道錯誤?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。10.試題分析：C“之”取消句子獨立性；“而”A如果/你；B“則”那么/然而；D“其”大概/怎么。文言虛詞的題目心中一定要明確詞性的區(qū)分，比如本題中的“而”要區(qū)分是順接、并列還是轉折；“則”要區(qū)分是作副詞、連詞，連詞要注意各種用法；“之”要區(qū)分是代詞、助詞、還是動詞，代詞要區(qū)分是人稱代詞還是指示代詞，助詞要區(qū)分是結構助詞還是語氣助詞，結構助詞還要區(qū)分是“的”，還是“主謂取獨”，是“賓語前置”，還是“定語后置”?！捌洹睉攸c區(qū)是作代詞、還是作語氣副詞和助詞，代詞中又要區(qū)分第一人稱、和第三人稱，第三人稱要區(qū)分是作主語、賓語還是作定語。試題的組成由一句文中句子和一句課本句子組成，文中句子還可以推斷，課本如果不熟那簡直是滅頂之災，所以文言文基本要達到熟讀成誦的地步?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。11.試題分析：此類題目一般不會太難，命題方向重要是人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯。抓住這幾方面仔細對讀原文找到錯誤，應該很簡單。選項B對應的原文“問其名居，不告而退，遂自亡也”，“退”是“退出”，“遂自亡”的對象是趙盾不是靈輒，人物錯誤?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。12.試題分析：這是一道斷句題，斷句抓住常見的“者”“也”“焉”“乎”“矣”“哉”“歟”“耶”等句尾虛詞，“故”“夫”“蓋”“惟”句首詞語，再要注意陳述主體的變化、事件的切分?！耙病焙竺鏀嚅_，“賊民之主不忠棄君之命不信”是結構對應的句子，斷開，“恭敬”和后面是陳述關系，后面斷開，“有一如此”和后面是陳述關系，后面斷開?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。13.試題分析：翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，因為判卷時間較緊，一般就看重點詞語的翻譯情況，所以如果不是直譯有時意思對可能老師誤判。還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。關鍵點（1）終——結果，唯——只是，賴——依靠。（判斷句）（2）子——您，越竟——不出國境，反——回來（通假字），非……而……——不是……又是……？考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！緟⒖甲g文】晉靈公不行為君正道。加重賦稅用來彩飾墻壁。他還從臺上用彈弓射行人，觀看人們躲避彈丸來取樂。有一次廚子煮熊掌沒有煮熟，靈公就殺死他，把尸體裝在草筐里，命婦女用車裝著尸體經(jīng)過朝廷。趙盾和士會發(fā)現(xiàn)了廚子的手，追問廚子被殺的原因，并為這件事憂慮。趙盾準備進諫，土會說：“您進諫，如果國君不接受，那就沒有誰能接著進諫了。請讓我先去吧，如不采納，您再繼續(xù)勸說?！笔繒白吡巳?，（伏地行禮三次，靈公假裝沒看見）直到屋檐下，晉靈公才抬頭看他，說道：“我知道所犯的錯誤了，準備改正它。”士會叩頭答道：“哪個人沒有過錯呢？有了過錯卻能改正，沒有什么善事比這個更大的了?！对姟飞险f：‘沒有誰沒有個好的開頭，但很少能堅持到底?！者@樣說來，能夠糾正錯誤的人是很少的。您能有始有終，那么國家就鞏固了，哪里僅僅是臣子們有所依靠呢。晉靈公仍舊不改。趙盾多次進諫。晉靈公很厭惡他，派鋤麑暗殺他。鋤麑清早趕去，看到臥室的門已打開了。趙盾已穿戴整齊準備上朝，由于時間還早，端坐在那里打瞌睡。鋤麑退出來，感嘆地說：“時刻不忘記恭敬國君（指按時上朝），真是百姓的靠山啊。殺害百姓的靠山，這是不忠；背棄國君的命令，這是失信。不忠不信中有一樣，還不如去死！”于是，一頭撞在槐樹上死了。秋天九月，晉靈公請趙盾喝酒，事先埋伏下武士，準備殺掉趙盾。趙盾的車夫提彌明發(fā)現(xiàn)了這個陰謀，快步走上殿堂，說：“臣下陪君王宴飲，酒過三巡還不告退，就不合禮儀了。”于是他扶起趙盾走下殿堂。晉靈公喚出了猛犬來咬趙盾。提彌明徒手上前搏斗，打死了猛犬。趙盾說：“不用人而用狗，即使兇猛，又有什么用！”他們兩人與埋伏的武士邊打邊退。結果，提彌明為趙盾戰(zhàn)死了。當初，趙盾到首陽山打獵，住在翳桑。他看見有個叫靈輒的人暈倒了，便去問他的病情。靈輒說：“我已經(jīng)三天沒吃東西了?！壁w盾給他東西吃，他留下了一半。趙盾詢問原因，靈輒說：“我給貴族做仆人已經(jīng)三年了，不知道家中老母是否活著?，F(xiàn)在離家近了，請允許我把這一半留給她?！壁w盾讓他把食物吃完，另外給他準備了一籃飯和肉，放在口袋里給他。不久靈輒做了晉靈公的武士，他在搏殺中把武器倒過來抵擋晉靈公手下的人，使趙盾得以脫險。趙盾問他為什么這樣做，他回答說：“我就是在翳桑的餓漢?！壁w盾再問他的姓名和住處，他沒有回答就退走了。趙盾自己也逃亡了。九月二十六日，趙穿在桃園殺掉了晉靈公。趙盾還沒有走出國境的山界，聽到靈公被殺便回來了。晉國太史董狐記載道：“趙盾弒殺了他的國君?！彼€把這個說法拿到朝廷上公布。趙盾說：“不是這樣?！倍f：“您身為正卿，逃亡而不出國境，回來后又不討伐叛賊，不是您殺了國君又是誰呢？”趙盾說：“哎！《詩》中說：‘由于我懷念祖國，反而自己找來了憂患?！@話大概說的是我吧?！笨鬃诱f：“董狐是古代的好史官，記載史事的原則是直言不諱。趙盾是古代的好大夫，因為史官的記事原則而蒙受了弒君的惡名?？上О?，如果他出了國境，就會避免弒君之名了?！痹u卷人得

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四、詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詞，完成文后各題。玉樓春①歐陽修雪云乍變春云簇，漸覺年華堪送目。北枝梅蕊犯寒開，南浦波紋如酒綠。芳菲次第還相續(xù)，不奈情多無處足。尊前百計得喜歸，莫為傷春歌黛蹙?！咀ⅰ竣龠@首詞作于詞人被貶離京，任職潁州（今安徽阜陽）期間。②尊：通“樽”。14.下列對這首詞思想內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，不恰當?shù)膬身検茿．第一句寫冬去春來的物候變化，天空中漠漠的冬云不覺間已變成了簇簇的春云，對云彩形態(tài)的細致描寫，體現(xiàn)了詞人對春的信息的關切和感知的細膩敏銳。B．第二句緊承首句所見之景，轉而寫心中所感：看到冬春景象的變化，詞人漸覺年華似水，無聲無息地流逝，不禁生發(fā)出人生虛度不堪回首的感慨。C．“南浦”句典出南朝文學家江淹的《別賦》中“春草碧色，春水綠渡。送君南浦，傷如之何”句，借以表達作者謫居貶地遠離親友的傷別之情。D．第五、六句以高度概括之筆寫春天的萬千姹紫嫣紅相繼開落，面對這仿佛永不謝幕的美景，詞人的心也被永不滿足永不盡興的激情陶醉著激蕩著。E.第七句中的“尊”即酒樽，表明詞人曾為有酒無花而千思萬想期盼春天快快到來，八句則表達了要好好享受眼前春光，不為春的短暫而感傷的心愿。15.詞的三、四句是怎樣寫景和抒情的？請具體分析?！敬鸢浮?4.BC15.（1）三、四兩句主要用對舉（對偶）手法寫景，“北枝梅蕊”和“南浦波紋”，北與南、高與低、紅（白）與綠的對舉，不僅是語言形式的對偶，更喑示出整個天地間皆是蓬勃絢爛的春色。（若答“擬人”“比喻”，分析合理，酌情給分）②這兩句融情于景、景中含情，那“犯寒開”的梅花，“如酒綠”的波紋，充溢天地的生機，觸目皆是的春色，正是作者雖遭貶謫依然堅韌豪放的個性和賞玩美景時的暢快心情的體現(xiàn)【解析】古詩詞鑒賞題，雖有一定的開放性．鼓勵考生有創(chuàng)意地答題，能自圓其說，都可給分。但還是要根據(jù)試題的要求，問什么，相應答什么；要什么，相應給什么。講究答題一定的規(guī)范性，才不易丟分。14.試題分析：本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。題中選項B第二句表達的感觸是，一年中芳華美好的春景在眼前呈現(xiàn)，最值得你放眼欣賞。C這里化用“南浦”的典故，不是借以表達離別之情，只是讓人聯(lián)想“春水綠波”的美好意境。15.試題分析：本題考查鑒賞古代詩歌的語言的能力。重點考查煉句。答題關鍵詞“三、四句是怎樣寫景和抒情”。答題首先點明寫景手法和情感，然后結合詩句分析。點睛：古典詩歌寫景的七種角度：一、正面與側面的結合。(所有的烘托寫法都是側面描寫,在回答側面描寫時要具體)題中“魯酒白玉壺，送行駐金羈”“歌鼓川上亭，曲度神飆吹”主要是正面描寫。二、動靜結合。在中國古代詩歌里,詩人為了創(chuàng)造意境,特別注意動態(tài)描寫,動靜結合是一種重要的寫景手法.在這種手法的運用中,詩人往往獨出心裁,每著一字"而使"境界全出"。三、聲與色的結合(利用感官多角度寫景)古代寫景常常涉及到聲音與顏色,這是詩人利用感官多角度寫景,讓讀者如臨其境,受到了很高的藝術效果。四、虛與實的結合"虛"與"實"是兩個極大的概念,具體點說是無形與有形,抽象與具體,想象回憶與現(xiàn)實。

五、點與面的結合。萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的,不是孤立存在的。描寫的景物也一樣,他們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此,詩人在寫景狀物時,不是孤立靜止地寫主體物,,還寫主體物周圍的聯(lián)系物,點面結合,烘云托月,使主體形象更豐滿,更有特色。六、遠與近的結合?？淳拔?觀察者所處的方位不同,角度不同,俯視,仰視,遠眺,近看,視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài),變化萬千。從不同角度描寫,會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認識,獲得更完美的感受。比如本題中運用的是空間角度中的高低結合，山上的樹木和山下的泉水，山崖上殘雪與山路上出征的騎兵，構成了高低有致，上下錯落的畫面。七、白描手法。白描,原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一,大致同西洋畫法中的速寫或素描,其特點是用簡練的墨色線條勾勒畫面,賦形寫意,不事烘托,不施色彩。這種畫法引入詩歌創(chuàng)作中,那就是不用形容詞和修飾語,也不用精雕細刻和層層渲染,樸素平易的文字,干凈利索地勾畫出事物的形狀,光暗聲響等,以表現(xiàn)作者對事物的感受。寫景是詩歌的主要內(nèi)容,鑒賞詩歌的寫景就要從詩人寫景方式入手,這樣才能準確把握景物中所蘊含的詩人情感。評卷人得

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五、語言表達16.請以“夢想與現(xiàn)實”為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個句子。要求每個句子都采用比擬的修辭方法，兩個句子之間構成對偶。（6分）太陽熱烈、奔放，帶著萬丈光芒，給生靈以活力;月亮溫馨、寬容，帶著無際清輝，給萬物以安寧?！敬鸢浮繅粝胼p盈，綺麗，就如一顆流星，劃亮整個夜空；現(xiàn)實真切，樸實，仿佛步步足跡，踏遍人生旅程?！窘馕觥勘绢}是開放題，根據(jù)要求寫句子，語言要通順，比擬要恰當。評卷人得

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六、名著導讀17.下列有關文學常識的表述，不正確的一項是

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）A．在《哈姆萊特》中，趁戲班子進宮演出的機會，哈姆萊特安排了一場“戲中戲”，授意演出《捕鼠機》一劇，劇中主人公的死與克勞狄斯謀害其兄的情況十分相似，不等戲演完，克勞狄斯便驚惶離去。B．《水滸傳》是我國歷史上第一部正面描寫農(nóng)民起義的長篇小說。作者通過描寫林沖由逆來順受、委曲求全到被逼無奈、走向反抗的經(jīng)歷，突出了“官逼民反”的主題思想。C．魯迅在《孔乙己》中塑造了一個處于社會最底層的貧苦雇農(nóng)的形象，孔乙己由于經(jīng)濟上一無所有，社會地位極其卑下，長期受人欺壓，只好自輕自賤、自欺自慰，用精神上的勝利來掩蓋實際上的失敗。D．《紅樓夢》的序幕由前五回構成，為全書的情節(jié)開展作了必要交代。比如第五回就通過賈寶玉夢游太虛幻境，隱喻含蓄地將全書中眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局都交代出來了?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：“精神勝利法”是魯迅在《阿Q正傳》中塑造的阿Q這個人物形象的主要特征?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A。評卷人得

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七、默寫默寫18.此中有真意，______________。（陶淵明《飲酒》）19.總為浮云能蔽日，______________。（李白《登金陵鳳凰臺》）20.______________，水面清圓，一一風荷舉。（周邦彥《蘇幕遮》）21.______________，斷橋頭賣魚人散。（馬致遠《[雙調]壽陽曲?遠浦帆歸》）22.君子博學而日參省乎己，______________。（荀子《勸學》）23.君子固窮，______________。（《論語》）24.欲速則不達，______________。（《論語》）25.博學而篤志，______________；仁在其中矣。（《論語》）【答案】18.欲辨已忘言19.長安不見使人愁20.葉上初陽干宿雨21.落花水香茅舍晚22.則知明而行無過矣23.小人窮斯濫矣24.見小利則大事不成25.切問而近思【解析】注意容易寫錯的字：辨、初、茅、知、濫評卷人得

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八、作文26.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。廣東中山一所學校推出“無聲食堂”,倡導在就餐過程中,學生安靜就餐,以微笑、眼神以及統(tǒng)一的手勢語進行溝通,從而達到集體安靜、有序就餐的目的;飯后,同學們有序地整理餐桌,將餐盤放到指定位置,分類擺放。老師介紹,學生們?nèi)缧枰硬颂盹?可以通過眼神和手勢進行交流。比如,手勢1代表飯,2代表菜,3代表湯……不需要發(fā)出叫喊聲?？傊?學生從進門到用餐結束都基本在無聲中進行活動。校方表示,倡導“無聲食堂”,不是說絕對不講話,如確需溝通,要盡量做到輕聲細語,不對周圍人造成干擾。請綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲?！敬鸢浮看颂師o聲勝有聲食不語,寢不言?！墩撜Z·鄉(xiāng)黨》廣東中山某學校倡導“無聲食堂”,教育學生文明、安靜就餐,在吃飯的過程中可以用手勢表達自己的訴求,學校的這種倡導值得點贊?！盁o聲食堂”很好地詮釋了“此處無聲勝有聲”的高妙境界,如潤物的春雨,在不知不覺中滋潤了學生的心靈,培養(yǎng)了學生良好的生活習慣?！笆巢徽Z,寢不言”是流傳兩千多年的古訓,是孔子在兩千多年前通過觀察和思考后得出的結論:吃飯時不要大聲喧嘩,睡覺時不要隨便說話。但令人悲哀的是,直到現(xiàn)在,我們還沒有養(yǎng)成“食不語,寢不言”的好習慣。君不見各類餐廳隨處可見大聲喧嘩者,他們談笑風生,自由自在,視公開場合如無人之境,似乎要把所有的熱情都撒播在餐廳中。試想:我們在這種喧鬧的環(huán)境中就餐,是否能夠享受到食物本身的美妙?更重