職業(yè)精神塑造領(lǐng)導(dǎo)魅力培養(yǎng)方法培訓(xùn)教材-33頁職業(yè)精神塑造領(lǐng)導(dǎo)魅力培養(yǎng)方法培訓(xùn)教材-33頁職業(yè)精神塑造領(lǐng)導(dǎo)魅力培養(yǎng)方法培訓(xùn)教材-33頁培養(yǎng)職業(yè)精神塑造領(lǐng)導(dǎo)魅力領(lǐng)導(dǎo)風格:獨裁型的領(lǐng)導(dǎo)人咨詢式的領(lǐng)導(dǎo)人參與式的領(lǐng)導(dǎo)人塑造領(lǐng)導(dǎo)魅力如何獲得他人尊重尊重是基于知識和技巧獲得他人尊重的三種方法方法一:從個人品格上獲得尊重方法二:從專業(yè)知識上獲得尊方法三:從專業(yè)技能上獲得尊重財會專業(yè)是一門綜合性、專業(yè)性及實踐性很強的課程，而分崗位教學(xué)又在此基礎(chǔ)上增強了它的技能操作性，對學(xué)生的動手能力有比較高的要求。對該教學(xué)方式的完善，不僅需要中職學(xué)校在課程設(shè)置以及社會實踐等方面的努力，更需要財會專業(yè)教師在知識儲備上的不斷更新、專業(yè)實踐上的嫻熟以及企業(yè)相關(guān)內(nèi)控原理的設(shè)置理念上不斷充實并更新。一、存在問題1.財會專業(yè)教師實踐經(jīng)歷不足由于現(xiàn)行教育體制下中職學(xué)校的財會教師一般都是從大學(xué)畢業(yè)就進入學(xué)校教學(xué)崗位充當老師角色，財務(wù)方面的實踐經(jīng)歷不夠，也不能夠完全講清楚會計崗位的具體分工以及憑證的傳遞流程和規(guī)定。所以傳授給學(xué)生們的知識只能是從理論到理論，不夠生動，不夠完整，案例性也不強，有些脫離實踐。也不能很好體現(xiàn)分崗位教學(xué)的專業(yè)特色和教學(xué)理念，教學(xué)效果也就勢必打折扣了！2.財會專業(yè)教學(xué)與實踐脫節(jié)大部分中職學(xué)校根據(jù)要求都開設(shè)了相應(yīng)的財會專業(yè)課程，可是能夠給學(xué)生提供社會實踐機會的課程卻不是很多，針對分崗位教學(xué)這種實踐性很強的課程就更少了。凡此種種原因?qū)е铝素敃I(yè)教學(xué)與實踐的嚴重脫節(jié)。造就了一批又一批已經(jīng)取得財會類畢業(yè)證書，但動手能力不強的所謂的“人才”，給用人單位在一定程度上造成了二次培訓(xùn)的麻煩。3.財經(jīng)法規(guī)、準則、制度更新快，部分老師跟不上步伐2011年7月19日第三次修訂的《國務(wù)院關(guān)于修改〈中華人民共和國個人所得稅法實施條例〉的決定》，2011年9月1日起實施；2011年1月1日起，《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》將在境內(nèi)外同時上市的公司首先實施，自2012年1月1日起在上海證券交易所上市的公司及深圳證券交易所主板上市的公司實施；《小企業(yè)會計準則》于2011年10月18日頒布，2013年1月1日實施等等。近幾年我國的財經(jīng)法規(guī)、準則、制度修訂的步伐很快，有些內(nèi)容已經(jīng)趕上了歐美等西方國家，走在了世界的前列?？墒遣糠纸處熡捎诶^續(xù)教育沒有及時跟上，作為知識的先行者，自身知識的更新不夠及時，就很難有效的指導(dǎo)學(xué)生的實踐了。二、幾點思考1.建立“財會專業(yè)教師的理論輪訓(xùn)”制度每年派部分財會教師參加財會新知識、新理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并形成一個對儲備知識不斷更新的制度。然后對其他教師進行再培訓(xùn)，讓整個學(xué)校里面彌漫起最新、最全、最準的信息。用這樣的教學(xué)理念和思維去澆灌每個學(xué)生，在教師和學(xué)生中形成一股關(guān)于財會新知識、新理論競爭學(xué)習(xí)的正能量，用這樣的正能量去輻射其他學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，形成良性循環(huán)。2.建立“財會專業(yè)教師崗位輪訓(xùn)”的制度每學(xué)期寒暑假安排部分財會專業(yè)教師去知名企業(yè)進行再學(xué)習(xí)和再培訓(xùn)。讓我們這些缺少實務(wù)工作經(jīng)歷的財會教師經(jīng)過企業(yè)的實戰(zhàn)錘煉，在企業(yè)的財會各個崗位上進行輪訓(xùn)，將理論知識與實踐完美結(jié)合。相信經(jīng)過這樣的幾次輪訓(xùn)，我們的財會教師一定會對那些寫在課本上生硬的理論有一個感性的再認識，那么講授給學(xué)生的分崗位理念一定是活生生的、真實的案例。這種“財會專業(yè)教師崗位輪訓(xùn)”制度的建立，能夠讓學(xué)校里面每一個財會教師都有可能接觸實踐，有機會在實踐中夯實并完善自己的理論基礎(chǔ)，每一個完美的個體最終就組成了一個實力雄厚具有強大陣容的集體了，那時我們的教師團隊將會是一個“金剛之軀”了！3.建立新型財會模擬實驗室實訓(xùn)基地這個新型財會模擬實驗室的“新”主要體現(xiàn)在：設(shè)施、崗位和內(nèi)控制度應(yīng)盡量地完善。其具有的功能不僅能模擬出一般會計憑證在企業(yè)中的傳遞流程和規(guī)范，同時也能盡量多的模擬出財會不同崗位的專業(yè)角色，并且在設(shè)置崗位時考慮企業(yè)內(nèi)控的相關(guān)規(guī)定以及審批授權(quán)程序等等。盡量使得這個財會模擬實驗室呈現(xiàn)出完整企業(yè)的一面，進而讓學(xué)生對企業(yè)整體有感同身受，對自己充當?shù)膷徫挥懈型硎?，有利于培養(yǎng)出具有全局觀念的新一代財會人才。最好每周都安排企業(yè)指導(dǎo)師前來一線指導(dǎo)，這樣做會增加學(xué)生的興趣和真實感，讓學(xué)生越學(xué)越喜歡，越學(xué)越有味道，給財會實踐教學(xué)增加不同的色彩。經(jīng)過這樣反復(fù)的理論——實踐、實踐——理論，三年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，每個財會專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)時可望被打造成一名全面合格的甚至優(yōu)秀的財會畢業(yè)生。4.建立企業(yè)頂崗實習(xí)制度以上介紹的是一般中職學(xué)校財會分崗位教學(xué)背景下，教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及如何提高學(xué)生動手能力的幾點建議。有條件的中職學(xué)校還可以建立企業(yè)頂崗實習(xí)制度。即讓每位財會專業(yè)學(xué)生經(jīng)過學(xué)校的一系列理論學(xué)習(xí)和實踐培訓(xùn)后，有機會走進企業(yè)內(nèi)部，進行頂崗實習(xí)。對所學(xué)的財會理論知識和崗位分工、職責、流程以及企業(yè)內(nèi)控有進一步的感性認識，學(xué)會與其他同事的團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，并且提前積累工作經(jīng)驗與經(jīng)歷，這些都是難能可貴的財富，他們會受用終生。2016年7月，筆者參加了北京師范大學(xué)蕪湖縣中學(xué)化學(xué)骨干教師高級研修班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間既有來自專家、教授和博導(dǎo)的理論指導(dǎo)，也有來自一線教研人員與教師的經(jīng)驗分享，感覺受益匪淺。尤其是北京市特級教師北京十四中李佳的報告《中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)策略及應(yīng)用》給了我一種醍醐灌頂?shù)母杏X。現(xiàn)筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗來談一談初中化學(xué)實驗教學(xué)的幾點思考。一、初中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查每年5月我縣都會舉行初三學(xué)生理化生實驗操作加試，期間筆者曾與參加操作加試的監(jiān)考教師做過交流，對我縣初中化學(xué)實驗教學(xué)的開展情況有了一個初步的了解，本文結(jié)合此次培訓(xùn)期間與老師們的交流與訪談，簡單闡述我縣初中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀。1.課程標準規(guī)定的實驗未能開足開齊《義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011年版）》規(guī)定了8個學(xué)生必做實驗及若干演示實驗，共三十多個實驗，同時課程標準還弱化了演示實驗的概念，倡導(dǎo)與建議能進行學(xué)生分組實驗的盡量進行分組實驗，由此可見實驗在化學(xué)教學(xué)中的重要性。但筆者通過調(diào)查與訪談獲悉，部分學(xué)校的實驗沒有開足開齊，部分學(xué)生分組實驗被改為演示實驗，甚至個別學(xué)校改“做”實驗為“講”實驗――描述實驗，即教師給出實驗現(xiàn)象與結(jié)論，學(xué)生進行背誦記憶。2.教師對實驗教學(xué)基本素養(yǎng)不足（一）教師的實驗操作技能不能達標不久前筆者全程參與了我縣理科實驗說課比賽，從中筆者發(fā)現(xiàn)部分教師在說課中對一些常見操作的動作要領(lǐng)描述不當，甚至出入較大，結(jié)合前期筆者參與幾節(jié)縣級觀摩課及與理化生實驗操作考試監(jiān)考老師的交流，發(fā)現(xiàn)我縣初中化學(xué)教師的操作技能還有很大提升空間，一些基本的實驗操作不熟練，不能根據(jù)實驗?zāi)康摹嶒炘韮?yōu)化選擇實驗器材等。（二）教師對實驗教學(xué)的功能認識不足教材中為什么要設(shè)計或選擇這一實驗，化學(xué)實驗在教學(xué)中的功能和價值是什么，這樣的問題教師很少思考，化學(xué)實驗既是化學(xué)教學(xué)的主要手段也是化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，很多教師不能理解，即使理解也是知其然不知其所以然。（三）教師的實驗創(chuàng)新意識淡薄、創(chuàng)新能力薄弱教師的實驗創(chuàng)新與改進的理念落后，實驗創(chuàng)新與改進能力有待提升。從筆者參與的化學(xué)實驗說課來說，14名參賽者中只有2位參賽者真正貫徹了實驗說課的精神――創(chuàng)新、改進，其余選手鮮有涉及實驗創(chuàng)新的。而筆者也仔細分析了實驗說課的評分標準，其中有關(guān)實驗創(chuàng)新方面的權(quán)重很低，涉及實驗教具改進的權(quán)重則沒有出現(xiàn)，這說明了什么？組織方和評委是忽視了這個問題、沒有認識到這個問題、還是別有問題？如果是認識的缺失――沒有認識到這個問題，那恐怕問題就大了，需要培訓(xùn)和改變的不僅是一線教師了。二、初中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀的成因為什么會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，筆者嘗試著分析了一下，不外乎以下幾種原因。其一，新的課程改革已進行了十多年，但中高考的指揮棒沒有改變，所以教師的日常教學(xué)不可能脫離“應(yīng)試教育”的軌道，大多數(shù)教師均以考試和分數(shù)為生命線。在與老師們交流時，筆者了解到很多教師認為在課堂上做實驗費時又費力，而且往往效果還不好。故而用視頻代替實驗或講實驗的現(xiàn)象非常普遍，甚至有的教師還得出了講實驗要比做實驗效果好的謬論。因為教師自身經(jīng)歷的實驗操作少，所以實驗教學(xué)技能的缺乏就不難理解，進而教師對于實驗的改進與創(chuàng)新就成為無米之炊了?？傊?，還是缺乏對新課改的正確理解與認識，沒有真正踐行新課改。其二，也有學(xué)校與上級主管部門的原因?？h區(qū)初中的規(guī)模一般不大，尤其農(nóng)村中學(xué)的規(guī)模則更小，所以一般不配備化學(xué)實驗員，教師要做實驗得自己準備實驗器材、維持秩序、整理實驗室衛(wèi)生。而初中化學(xué)課時工作量的權(quán)重本來就低（一節(jié)化學(xué)課只相當于0.9節(jié)語數(shù)英的工作量，有的學(xué)校更低），如果要準備一個化學(xué)分組實驗至少得一兩節(jié)課，甚至更長，所以這恐怕是化學(xué)老師不做實驗而改為說實驗的一個重要原因吧。其三，化學(xué)學(xué)科在中考中所占的分值比例也是一個原因。我縣中考中化學(xué)總分60分，無法與語數(shù)英150分相比，甚至有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任還認為化學(xué)還不如體育在中考中的地位，故此不太愿意化學(xué)教師花費過多的時間與精力在化學(xué)學(xué)科上，更談不上支持化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新與改進了，畢竟進行化學(xué)實驗要耗時費物。那如何改變上述不良現(xiàn)象呢？三、初中化學(xué)實驗教學(xué)的改進策略1.加強對教師的培訓(xùn)與考核力度教育主管部門要對化學(xué)教師的基本操作技能進行全面的摸底，對技能未能達標的化學(xué)教師要進行崗前培訓(xùn)。對于崗前培訓(xùn)可采用“請進來”和“派出去”的方法?！罢堖M來”：請一些大學(xué)的實驗老師或在實驗領(lǐng)域有一定建樹的一線教師，來對全縣初中化學(xué)教師和實驗人員進行培訓(xùn)；“派出去”：選派部分初三化學(xué)教師及相關(guān)人員外出學(xué)習(xí)。同時加強考核力度，崗前培訓(xùn)仍不能達標的要延遲上崗。2.優(yōu)化課堂教學(xué)的評價方式合理的評價標準和科學(xué)的評價方式引領(lǐng)著教學(xué)價值觀的形成?；瘜W(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，其課堂有著區(qū)別于其他學(xué)科課堂的自身特征，即化學(xué)實驗既是教學(xué)的內(nèi)容又是教學(xué)的手段，動手能力與動手習(xí)慣應(yīng)該成為化學(xué)教師必備的基本素養(yǎng)。在日常教學(xué)或各項賽課中強化教師動手能力和實驗教學(xué)的地位，以期達到預(yù)期的目的。同時，教育主管部門要幫助化學(xué)教師改變對化學(xué)實驗教學(xué)態(tài)度，幫助化學(xué)教師了解與發(fā)掘化學(xué)實驗教學(xué)的功能，改變教師對化學(xué)實驗消極、應(yīng)付的態(tài)度，讓化學(xué)教師愛上化學(xué)實驗、愛上化學(xué)實驗的創(chuàng)新與改進。至于如何改變，還得進一步研究。3.學(xué)校要制定相關(guān)獎懲措施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教學(xué)管理人員要調(diào)整辦學(xué)思路，拋棄唯分數(shù)論思想，以學(xué)生的全面發(fā)展為主旨，要真正踐行新課程的理念。首先，學(xué)校要根據(jù)本校的實際情況制定相應(yīng)的激勵幫扶機制，如統(tǒng)一配備實驗人員，提高實驗教學(xué)的課時工作量，激勵化學(xué)教師進行實驗教學(xué)的改進與研究，對獲得化學(xué)實驗創(chuàng)新或?qū)嶒灨倪M的化學(xué)教師和實驗人員進行物質(zhì)與精神獎勵等。另外，學(xué)校要加大對化學(xué)教師與實驗人員的監(jiān)管與考核力度，對不能按時、按質(zhì)、按量完成課程標準所規(guī)定的實驗的化學(xué)教師和實驗人員要給予一定的懲罰措施。培養(yǎng)職業(yè)精神塑造領(lǐng)導(dǎo)魅力領(lǐng)導(dǎo)風格:獨裁型的領(lǐng)導(dǎo)人咨詢式的領(lǐng)導(dǎo)人參與式的領(lǐng)導(dǎo)人塑造領(lǐng)導(dǎo)魅力如何獲得他人尊重尊重是基于知識和技巧獲得他人尊重的三種方法方法一:從個人品格上獲得尊重方法二:從專業(yè)知識上獲得尊方法三:從專業(yè)技能上獲得尊重如何建立他人信任?技巧一:從關(guān)心員工處建立信任技巧二:從信守承諾處建立信任技巧三:從表示尊重處建立信任如何建立影響力?原則一:有一顆公心;原則二:是業(yè)務(wù)的領(lǐng)頭羊;原則三:言必行、行必果原則四:有預(yù)見性與判斷力;原則五:有鼓動能力;原則六:堅持原則、不斷進取;原則七:有親和力、包容他人;原則八:真誠關(guān)心下屬職業(yè)精神的具體體現(xiàn)1、日常工作生活行為直接體現(xiàn)我們的職業(yè)化水平。比如說,一名財務(wù)人員,忠誠與保密是其職業(yè)化最基本的要求。如果失去任一要素,就失去了立足于職場的起碼條件。即使在某公司能夠任職,時間也不會長久,誰會用一個在品格方面具有不確定因素的“管家”呢專業(yè)技能的掌握,是職業(yè)化的保障3、敬業(yè),敬業(yè)是職業(yè)化的起點。敬業(yè)要求我們專注于自己的職責,扎扎實實地完成自己的本職工作。4、熱誠在職業(yè)場中,成功人士始終用最積極的思考、最樂觀的精神、最熱誠的態(tài)度來支配和控制自己的人生。5、不斷學(xué)習(xí)與提高是職業(yè)化日趨成熟與鞏固的資本。方面大環(huán)境逼迫我們不斷學(xué)習(xí),另一方面自身職業(yè)需求也要求我們不斷提高與改進。6、遵守游戲規(guī)則是職業(yè)化的直接體現(xiàn)。什么該做、什么不該做、上班時間該干什么、該以什么樣的態(tài)度做事。上班期間做與工作無關(guān)的事,這顯然同職業(yè)化要求的距離非常遠。作為一名職業(yè)人,我們必須遵守游戲規(guī)則,一切以職業(yè)化為標準,來要求我們的日常工作及生活行為。7、守時無論是小組會議、和合作伙伴相約,我們都應(yīng)該常守時的出現(xiàn),而不是把遲到5分鐘作為經(jīng)驗或者別人也一樣不準時作為理由。時間的管理對我們每個人來說是職業(yè)化、專業(yè)化的重要體現(xiàn)。8、恪守承諾不要輕易地答應(yīng)同事、客戶、合作伙伴,如果不確定你能做到。如果承諾,就要恪守承諾。休假時,定要找到同事詳細交待來龍去脈。向緊急問題的合作伙伴在自己離開前要建立溝通。答應(yīng)同事的事要盡最大努力完成。在與經(jīng)理討論后寫入的項目,要定期審視,按時完成9、律己在和本組或其他部門合作時,有