工程預(yù)決算知識(shí)培訓(xùn)課件教學(xué)講義16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生工程預(yù)決算知識(shí)培訓(xùn)課件教學(xué)講義工程預(yù)決算知識(shí)培訓(xùn)課件教學(xué)講義16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生工程預(yù)決算知識(shí)培訓(xùn)x米培訓(xùn)四步曲定額基礎(chǔ)知識(shí)安裝工程驗(yàn)收要點(diǎn)常用概算指標(biāo)四工程量驗(yàn)收常見問題一、課題的提出小學(xué)生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀與教育形勢(shì)的發(fā)展我們認(rèn)為還有許多不相適應(yīng)的地方,究其主要因素歸納起來有以下三方面:首先由于農(nóng)村獨(dú)生子女越來越多,家長過多包辦孩子的一切,減少了孩子為達(dá)到自己相應(yīng)的自理能力所必須進(jìn)行的學(xué)習(xí)、實(shí)踐及體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。其次,學(xué)校教育中一味回避、抵制或阻止各種社會(huì)變革給學(xué)生帶來的影響,憑著老師良好的愿望,在校內(nèi)建立一個(gè)純凈的“理想空間”。結(jié)果學(xué)生在“真空世界”所獲得的道德認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界掛不上鉤,于是學(xué)生出現(xiàn)了雙重人格。再次,由于長期以來應(yīng)試教育的影響,學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想在某種程度上發(fā)生偏差,“偏”在對(duì)書本知識(shí)的灌輸上,“重”在知識(shí)型單一人才的培養(yǎng)上。二、課題研究的目的意義和研究內(nèi)容1.目的和意義(1)養(yǎng)成良好習(xí)慣是學(xué)生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)我國古代偉大的教育家孔子提出:“少成若天性,習(xí)慣成自然。”對(duì)后世養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠(yuǎn)影響。明清之際的王夫之有“習(xí)子童蒙,圣功也”的論點(diǎn),進(jìn)一步主張把養(yǎng)成教育作為兒童德育的有效途徑。(2)抓好養(yǎng)成教育,是落實(shí)素質(zhì)教育精神的時(shí)代要求少年兒童道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,是整個(gè)社會(huì)道德水平的重要標(biāo)志。從長遠(yuǎn)看,公民道德素質(zhì)的培養(yǎng),必須從小抓起。少年兒童道德教育的一個(gè)極為重要的方面就是形成良好行為習(xí)慣。(3)抓好養(yǎng)成教育,這是從當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際出發(fā)而提出的就普遍的學(xué)生狀況來說,他們的文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生健身習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。造成的原因有家庭、社會(huì)等外來的不良影響,但更重要的是我們教育自身存在的問題。如,我們德育工作調(diào)子很高,但脫離學(xué)生實(shí)際;有的教育活動(dòng)只重形式,不求實(shí)效;還有我們對(duì)養(yǎng)成教育在落實(shí)素質(zhì)教育中所起的作用認(rèn)識(shí)不足等。2.研究內(nèi)容:對(duì)少年兒童在做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面良好習(xí)慣養(yǎng)成的研究是通過他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活實(shí)踐來進(jìn)行培養(yǎng)的。在做人方面,強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”,體現(xiàn)為“有真愛,負(fù)責(zé)任,明禮誠信和樂觀豁達(dá)”;在做事方面,強(qiáng)調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識(shí)”,體現(xiàn)為“遵守規(guī)則,做事有計(jì)劃,善于合作,毅力頑強(qiáng),求新求異,追求效益”;在學(xué)習(xí)方面,強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”,體現(xiàn)為“基礎(chǔ)扎實(shí),掌握信息,學(xué)用結(jié)合,善于思考,科學(xué)用腦”。三、課題研究的主要過程和方法1.研究過程自2006年9月立項(xiàng)以來,我們分以下幾個(gè)階段,開展研究工作。(1)研究的準(zhǔn)備階段(2006年9月~2007年2月)①強(qiáng)化課題組織管理,成立了由校長掛帥、分管副校長主持,吸收優(yōu)秀教師、教學(xué)骨干參加的課題研究小組。制定課題實(shí)施計(jì)劃和步驟,研究負(fù)責(zé)人推進(jìn)落實(shí)。②為了更好地開展課題研究活動(dòng),把我校學(xué)生培養(yǎng)成在做人方面是有愛心的人,在做事方面是有規(guī)則意識(shí)的人,在學(xué)習(xí)方面是有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。利用調(diào)查問卷對(duì)5個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究,了解現(xiàn)狀,寫出調(diào)查報(bào)告以便更好地推進(jìn)課題研究的進(jìn)展。(2)研究的實(shí)踐階段(2007年3月~2008年2月)①注重實(shí)效,探索機(jī)制。根據(jù)《公民道德實(shí)施綱要》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》我們分解各年級(jí)段養(yǎng)成教育的內(nèi)容和目標(biāo);建立小學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育系列制度;制定小學(xué)生一日常規(guī)(重在學(xué)習(xí)行為);構(gòu)建小學(xué)生日常養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)體系。②家校配合,形成合力?！凹彝ナ橇?xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的教師”。通過定期召開家長會(huì),建立家校聯(lián)系手冊(cè)的方式,指導(dǎo)和督促家長從自身做起,配合學(xué)校共同抓好孩子的教育,形成家校合力,齊抓共管的共同局面。學(xué)校開展了“爭當(dāng)文明學(xué)生”評(píng)比,每月的文明學(xué)生評(píng)比,先由家長對(duì)其子女進(jìn)行評(píng)定,評(píng)定其子女在家是否是好孩子。③注重體驗(yàn),激勵(lì)帶動(dòng)。加強(qiáng)與校外機(jī)構(gòu)的聯(lián)系,帶領(lǐng)學(xué)生參觀部隊(duì),通過軍操表演、內(nèi)務(wù)整理等,給學(xué)生心靈以震撼,在東螺廠參觀中感受到規(guī)則意識(shí)、誠信教育,在陶瓷學(xué)院參觀,感受了學(xué)習(xí)的氣氛等。同時(shí)學(xué)校組織開展“學(xué)、比、評(píng)、查、獎(jiǎng)”文明學(xué)生評(píng)比活動(dòng),樹立典型,激勵(lì)全體學(xué)生趕超先進(jìn)。(3)研究的總結(jié)階段在這一階段,課題組從兩個(gè)方面對(duì)課題研究工作進(jìn)行了總結(jié),其間,先后對(duì)課題研究過程中的各項(xiàng)資料進(jìn)行了細(xì)致的整理、歸納和提煉,形成了自身特色的結(jié)題相關(guān)資料。2.研究方法根據(jù)課題的性質(zhì),本課題采用以下研究方法。實(shí)踐法:以小學(xué)生日常行為規(guī)范的考評(píng)和達(dá)標(biāo)的評(píng)比為手段,在全校進(jìn)一步進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究和實(shí)踐,同時(shí)加以理論指導(dǎo)。個(gè)案研究法:本課題組擬選取一些典型個(gè)案進(jìn)行跟蹤研究。調(diào)查法:本課題組調(diào)查了一些家庭,了解他們?cè)诹?xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。文獻(xiàn)研究法:本課題組對(duì)有關(guān)理論做了綜合研究。四、課題研究的良好效果1.學(xué)生綜合素質(zhì)得到了發(fā)展。首先每個(gè)學(xué)生在做人方面有真心、負(fù)責(zé)任、明禮誠信、樂觀豁達(dá)。其次在做事方面,能“遵守規(guī)則、做事有計(jì)劃、善于合作、毅力頑強(qiáng)、求新求異、追求效益”。還有在學(xué)習(xí)方面,做到“基礎(chǔ)扎實(shí)、掌握信息、學(xué)用結(jié)合、善于思考、科學(xué)用腦”。2.學(xué)校的整體形象得以提升。學(xué)校以課題實(shí)驗(yàn)為龍頭,帶動(dòng)全校整體工作發(fā)展,收到了良好的教學(xué)效果,贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù),提升了學(xué)校在社會(huì)的整體形象。五、存在問題及今后設(shè)想存在問題:1.社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的道德判斷起著潛移默化的作用。有時(shí)是負(fù)面影響在一定程度上左右著學(xué)生的道德判斷。2.家庭教育是影響學(xué)生道德判斷能力的主要因素,有些家長不注重子女的養(yǎng)成教育。一、同課“異構(gòu)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題1.數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重戲是教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)它著重表現(xiàn)了老師的教學(xué)素質(zhì)，授課態(tài)度，教學(xué)方法以及老師的教學(xué)精神。如何可以評(píng)定老師的教學(xué)素質(zhì)過硬最終歸結(jié)于學(xué)生最后的學(xué)習(xí)效果。以下從大方向討論教學(xué)框架構(gòu)建必須要秉承的原則和需注意的環(huán)節(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生以自身體會(huì)為基本標(biāo)準(zhǔn)，真心感覺和理解身邊所出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，以及數(shù)學(xué)在生活中的表現(xiàn)方法。課例1用生活中的帶有角特性的物品，例如三角板，學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)了“角”的存在，進(jìn)而安排學(xué)生繪畫角的形狀，完美的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)框架的構(gòu)建。2.數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的分解、組合、展開，才能使學(xué)生理解和掌握做為老師應(yīng)該運(yùn)用一切可以運(yùn)用的教學(xué)方法完成最終的授課目標(biāo)。課例2，利用不同角之間的形狀拆分以及重組得出最新角的形狀進(jìn)而讓學(xué)生可以直觀發(fā)現(xiàn)角的演變。3.在學(xué)生認(rèn)識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大部分老師的授課進(jìn)程根據(jù)書本而制定，但是部分教師從自己的教學(xué)狀態(tài)出發(fā)，構(gòu)建自己的教學(xué)框架，沒有深入了解教學(xué)方向，構(gòu)建和教學(xué)難度不同的簡易框架，學(xué)生無法進(jìn)行自我理解也失去了小組交流的環(huán)節(jié)，事實(shí)證明，這樣的教學(xué)框架將不會(huì)被接受。二、同課“異構(gòu)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)1.開闊教師視野，學(xué)習(xí)更多教學(xué)手段為了讓課堂氣氛活躍，學(xué)生更容易獲取吸收知識(shí)，老師要進(jìn)行提前認(rèn)真的備案，制定合適的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生會(huì)讓自己深入到課堂之中。并且教師之間也需要互相交流，通過聽課的方式來取長補(bǔ)短。例如在傳授課程中，一班的教學(xué)老師只是單純的提出教學(xué)問題，讓學(xué)生獨(dú)立思索，二班的教學(xué)老師讓學(xué)生們相互協(xié)作思考，組間討論，找到數(shù)學(xué)結(jié)果。經(jīng)過教學(xué)比對(duì)，二班的學(xué)生上課氛圍更加和諧。學(xué)生們都具有學(xué)習(xí)激情，同學(xué)們思維互補(bǔ)，共克難題，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容也更加容易接受。一班的教學(xué)方式相對(duì)于比較古板，學(xué)生上課時(shí)比較沉悶，老師沒有教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生們也失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2.教師積極反思，促進(jìn)思維智慧碰撞教師和教師之間都是單獨(dú)的個(gè)體。平時(shí)教師之間缺少討論和學(xué)習(xí)，通過這樣的教學(xué)方法，教師們會(huì)主動(dòng)的思索自己的教學(xué)方式于其他教師有什么區(qū)別，教師之間多了相互學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，教師們也會(huì)更好的完善自己的教學(xué)方法，“三人行，必有我?guī)熝伞?，老師之間形成了良好的短板互補(bǔ)。自己的教學(xué)體系也會(huì)更加的完善，多次的討論，教師越來越會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)當(dāng)中所存在的不足，加以積極改正，利于自己教學(xué)素質(zhì)的加強(qiáng)。在教學(xué)自省環(huán)節(jié)中，教師們會(huì)發(fā)現(xiàn)授課內(nèi)容要具有獨(dú)立性和適用性。例如在進(jìn)行乘法運(yùn)算教授中，老師要給學(xué)生留出充分獨(dú)立思考的時(shí)間，學(xué)生要構(gòu)建自己的運(yùn)算體系，主動(dòng)跟隨老師的思維，老師在這個(gè)過程當(dāng)中要為學(xué)生的思路做出指引，學(xué)生會(huì)積極投入當(dāng)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，努力進(jìn)取，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中隱藏的樂趣。而且老師要對(duì)學(xué)生做出中肯的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生在知識(shí)的獲取中才會(huì)不斷向前。3.教學(xué)方式對(duì)比，選擇最有效的方法在這個(gè)教學(xué)框架中，每個(gè)老師要掌握多種授課風(fēng)格，每節(jié)課對(duì)于學(xué)生來說都是一次全新的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)也不會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生單調(diào)乏味的厭學(xué)情緒。老師們之間進(jìn)行教學(xué)互換，在多個(gè)班級(jí)當(dāng)中來檢驗(yàn)自己的教學(xué)方法，之后進(jìn)行深刻的總結(jié)思考，尋找能夠讓學(xué)生樂于接受的知識(shí)以及大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性。老師們主要的為了通過自己上課時(shí)候的講解，讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且對(duì)知識(shí)有一個(gè)長久的體會(huì)和記憶。老師要思考發(fā)現(xiàn)什么迎的教學(xué)風(fēng)格能夠讓學(xué)生成為課堂的主人，對(duì)知識(shí)的獲取充滿熱情，在上課時(shí)，能夠更好的理解老師的教學(xué)思想，學(xué)生們的思維模式能夠不斷改善，對(duì)知識(shí)的接受能力也不斷提高。學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，建立獨(dú)立的學(xué)習(xí)體系，學(xué)生變的主動(dòng)去學(xué)并且樂于去學(xué)。4.深刻理解教材，更新教學(xué)傳統(tǒng)觀念老師們之間進(jìn)行交流對(duì)比，老師們對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了更加深刻的體會(huì)，并且開始產(chǎn)生了自己獨(dú)有的教學(xué)思維，教學(xué)整體深入了解教材的內(nèi)容，會(huì)讓教師放棄以往死板的傳授方法，教學(xué)也會(huì)變的更加靈活。學(xué)生也會(huì)主動(dòng)的加入老師的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，學(xué)生可以獨(dú)立思考。老師要掌握其他的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教師之間做好溝通和交流，老師和老師之間做好短板互補(bǔ)的環(huán)節(jié)，有助于教學(xué)能力的提升。例如在進(jìn)行乘法的運(yùn)算教授當(dāng)中，第一個(gè)老師單純的講述運(yùn)算的方法以及乘法運(yùn)算的特點(diǎn)，完成課程的教授。第二個(gè)老師懂得把數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化成為身邊的實(shí)例，給學(xué)生分發(fā)糖果，?W生們要注意自己以前有幾顆糖果，然后老師再分發(fā)等量糖果，通過這樣的為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)生活環(huán)境讓學(xué)生們更加直觀的認(rèn)識(shí)的乘法是如何進(jìn)行計(jì)算的，進(jìn)一步老師系統(tǒng)的指出乘法的計(jì)算步驟，同學(xué)們之間也進(jìn)行了溝通和交流，得出最后的教學(xué)內(nèi)容。倆個(gè)老師進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，第二個(gè)老師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的課堂積極性，學(xué)生們?cè)跉g樂的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)了本堂課的知識(shí)，并且也會(huì)留下深刻的記憶，對(duì)知識(shí)也有了透徹的了解，完成最終的教學(xué)目的。結(jié)束語同課異夠能夠讓教師掌握不同的教學(xué)風(fēng)格，不斷進(jìn)步，提高教學(xué)素質(zhì)。老師們之間也會(huì)形成良好的教學(xué)環(huán)境，教師之間積極溝通和談?wù)?，教師一起進(jìn)步。有資歷的老師為新手老師指點(diǎn)教學(xué)，新手老師發(fā)散自己的靈活教學(xué)風(fēng)格。教師之間相互學(xué)習(xí)，互相為對(duì)方指出自身的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，著重提升教學(xué)素質(zhì)，有效迅速完成教學(xué)目標(biāo)?！竟こ填A(yù)決算知識(shí)培訓(xùn)x米培訓(xùn)四步曲定額基礎(chǔ)知識(shí)安裝工程驗(yàn)收要點(diǎn)常用概算指標(biāo)四工程量驗(yàn)收常見問題定額相關(guān)知識(shí)1、安裝工程類別的劃分安裝工程按類別分為三類定額相關(guān)知識(shí)b15安裝工程取費(fèi)表doc、安裝工程取費(fèi)3、各類別工程取費(fèi)后的造價(jià)差距:同樣的工程,工程類別不一樣,取費(fèi)就不一樣,最終造價(jià)就不一樣,經(jīng)驗(yàn)估算:一類比三類高3%左右二類比三類高3%左右(以上數(shù)據(jù)按人工占30%測(cè)算,僅供概算比較用,安裝按以人工費(fèi)為基教取費(fèi))定額相關(guān)知識(shí)4、承包方式1)單包工程:所有材料都由公司提供。2)雙包工程:道衩備裝:所有安裝設(shè)備、主材和輔材中的金屬材料(含管材、型材、墊片、閥門法蘭、管件、各種緊固件、機(jī)加工標(biāo)準(zhǔn)件)由公司提供。氧氣、乙炔、電焊條等輔材及臨肘設(shè)施(合辦公設(shè)施、生活設(shè)施及施工用庫房等)由乙方提供的工程。定額相關(guān)知識(shí)防唐保溫工程:防腐保溫工程用主材及部分輔材材由甲方供應(yīng),其中包括但不限于硅酸鋁板(氈)、橡塑、油漆凃料以及配套稀釋劑、彩鋼板、玻纖布、鋁板、玻璃鱗片、環(huán)氧樹脂、環(huán)氧瀝青漆等。石英砂、鋼絲刷、黃砂河砂、鉚釘、扣釘、砂紙砂布及各種涂