柴油機(jī)系統(tǒng)介紹16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。柴油機(jī)系統(tǒng)介紹柴油機(jī)系統(tǒng)介紹16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。潔能?！辈裼蛢艋鳒u流室式燃燒室特點:油壓要求不高;故障少工作較平穩(wěn);散熱面積大;油耗高;起動性差預(yù)熱室式燃燒室“潔能?！辈裼蛢艋鰽天厚潔能THY31潘服油凈化器Www.oil8.com西安天厚濾清技木有限貢任公司ANHOUFILTICHNOLOGYCO-,LTD縣作為西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的人口大縣,人口多、底子薄、戰(zhàn)線長、投入少。教育資源和教師一直是制約教育質(zhì)量提高的主要因素。自2005年全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目在我縣實施以來,各中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境大為改善,教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量有所提升,一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生的互動方式有了可喜的變化。但在如何有效利用遠(yuǎn)程教育三種基本模式和校本資源,實現(xiàn)資源的合理配置和優(yōu)化組合,建立校本資源庫,實現(xiàn)區(qū)域性資源共享,深化農(nóng)村中小學(xué)教育改革,實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展等方面還存在諸多問題:①教師對遠(yuǎn)程教育資源認(rèn)識不夠,城區(qū)教師好于農(nóng)村教師,小學(xué)教師好于中學(xué)教師,中心校教師好于村小教師,計算機(jī)教師好于學(xué)科教師,項目教師好于其它教師,青年教師好于中老年教師,職稱低的教師好于職稱高的教師。特別值得關(guān)注的是處于學(xué)校教育教學(xué)主力軍和生力軍地位的一級教師這方面的能力和積極性也很低。②遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的普及程度即在不同學(xué)科和不同學(xué)校之間存在較大差異,城區(qū)學(xué)校好于農(nóng)村學(xué)校,中學(xué)好于小學(xué),中心校好于村小,初中好于高中,設(shè)備條件好的學(xué)校好于差的學(xué)校,參與考試學(xué)科好于非考試學(xué)科。③資源在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用方式及用途非常原始,大多數(shù)教師只能在自己上公開課或研究課時參考一下示范課,或參加信息技術(shù)考試時學(xué)習(xí)一下計算機(jī)操作,在學(xué)科教學(xué)中大多是教師演示給學(xué)生觀看,從學(xué)生學(xué)習(xí)方式上去研究資源應(yīng)用的很少,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要將資源整合應(yīng)用的比例不大,利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行校本教研活動的也不多。④學(xué)校軟硬件環(huán)境較差,遠(yuǎn)程教育資源傳輸、共享效果差,資源儲存與應(yīng)用管理不配套,教師不方便使用。針對以上問題,我們從遠(yuǎn)程教育資源與課程改革、資源應(yīng)用環(huán)境、教師培訓(xùn)與指導(dǎo)等方面,提出進(jìn)一步開展遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科教學(xué)整合的建議。1.將信息技術(shù)課和學(xué)科課統(tǒng)籌編排教師素質(zhì)和教學(xué)需要是遠(yuǎn)程教育資源用于學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵。結(jié)合我縣農(nóng)村中小學(xué)校師資嚴(yán)重不足,教師任務(wù)繁重、工作頭緒多,缺乏專業(yè)的計算機(jī)教師實際,學(xué)校教務(wù)處在編排教師課程時,可以根據(jù)學(xué)校實際條件和師生實際情況,將有關(guān)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)、要求及教學(xué)內(nèi)容,滲透到各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、要求之中,加以有效的、系統(tǒng)的、明確的課程方面的指導(dǎo)和幫助,讓教師大膽嘗試在開放式學(xué)習(xí)環(huán)境中,引導(dǎo)學(xué)生使用優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究,這樣任課教師在完成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的同時,也完成信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo),迫使師生不斷提高自身信息素養(yǎng),改變教學(xué)方式。2.創(chuàng)建教師方便應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的信息化環(huán)境2.1加強(qiáng)硬件設(shè)備的配備與管理方式。就我縣目前情況看,當(dāng)務(wù)之急是加大硬件環(huán)境建設(shè)投入,同時注意設(shè)備管理方式,合理規(guī)劃計算機(jī)的分布,提高教師和學(xué)生課內(nèi)、課外使用計算機(jī)的方便程度,提高計算機(jī)利用率,為遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境。2.2創(chuàng)建便捷的遠(yuǎn)程教育資源庫傳輸通道。一方面,在我縣現(xiàn)有條件下,按不同區(qū)域、不同條件、不同層次,對學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源庫建設(shè)和資源傳輸途徑等進(jìn)行嚴(yán)格管理、統(tǒng)一規(guī)劃和分層指導(dǎo),特別是加強(qiáng)技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)。建立“縣級資源中心―學(xué)校資源中心”兩級管理模式建立遠(yuǎn)程教育資源庫,縣-校、校-校之間通過INTERNET聯(lián)結(jié),實現(xiàn)資源共享,減輕學(xué)校經(jīng)濟(jì)和技術(shù)壓力,加強(qiáng)縣-校、校-校之間的交流,促進(jìn)共同發(fā)展;另一方面,創(chuàng)設(shè)利于教師使用資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與工作的信息化教育環(huán)境,如:計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,應(yīng)該讓資源信息進(jìn)入校園網(wǎng),使師生在任何時候、任何能上網(wǎng)的地方都能方便地瀏覽到資源;在遠(yuǎn)程教育接收站環(huán)境下,資源應(yīng)該進(jìn)入校內(nèi)局域網(wǎng),讓師生在校內(nèi)能上機(jī)的地方均可方便應(yīng)用;只有一臺項目機(jī)或幾臺計算機(jī)的村級小學(xué),可以建立“計算機(jī)(配數(shù)模轉(zhuǎn)換卡)+電視機(jī)+黑板+學(xué)生課桌椅”式的簡易多媒體教室,使遠(yuǎn)程教育資源能進(jìn)入學(xué)生課堂,能刻成光盤或打印成文檔供教師使用的,盡量刻盤或打印,最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢,提高教師素質(zhì)。2.3站點資源結(jié)合,建設(shè)校本遠(yuǎn)程教育資源庫。教學(xué)資源存于學(xué)校用于教學(xué)是發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源效益的核心問題。因此,我們要求學(xué)校及時獲取并收錄優(yōu)秀的教育教學(xué)資源,并建立使用的管理機(jī)制,對教學(xué)資源進(jìn)行必要的分類和存儲,同時用配置的光盤刻錄機(jī),有計劃地收集整理存儲遠(yuǎn)教資源。各校非常重視教育教學(xué)信息、優(yōu)秀課件、示范課,同步課堂等資源的收錄,一方面給本校教師使用,另一方面給下屬建設(shè)有光盤播放點的村小使用。站點結(jié)合的方式,極大地豐富了了教學(xué)資源,滿足了不同學(xué)科、不同層次教師的需要,發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育資源的作用。2.4校際合作,校際間的遠(yuǎn)程教育資源的建設(shè)。我們在開展遠(yuǎn)程教育資源與課程資源整合模式研究中,以目的性、科學(xué)性、先進(jìn)性、實用性和可更新性作為建庫標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)校遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源庫為平臺,采取拿來、購進(jìn)、借力開發(fā)和自主開發(fā)等方法來建設(shè)校際間的遠(yuǎn)程教育資源的交流互通。通過以上手段,1/3的學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源庫已初具規(guī)模,形成了適合學(xué)校學(xué)科教師、學(xué)生使用的習(xí)題庫、理論庫(由教師每學(xué)期所撰寫的關(guān)于整合的文章組成)、課件庫等系列組成的教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫的建成及不斷完善升級,為資源的整合研究打下了良好的基礎(chǔ)。2.5區(qū)域共享,建設(shè)區(qū)域性的遠(yuǎn)程教育資源信息網(wǎng)我縣區(qū)域性的遠(yuǎn)程教育信息網(wǎng)是一個由學(xué)校資源中心和縣教育資源中心組成的二級遠(yuǎn)程教育信息網(wǎng),采用分布式管理和應(yīng)用原框架,系統(tǒng)建立在Internet/In-tranet之上,建立以分布式的軟件大平臺為基礎(chǔ),以遠(yuǎn)程教育為的架構(gòu),可以讓所有的教師能夠方便地參與到有關(guān)資源的制作、查找、使用、上傳、下載等各項活動中來。同時兩個遠(yuǎn)教資源中心在功能上又各有各的分工:縣遠(yuǎn)程教育中心負(fù)責(zé)資源整合,按照中、小學(xué),分學(xué)科下發(fā)整合遠(yuǎn)教資源的內(nèi)容,從基層學(xué)校資源中心采集所負(fù)責(zé)學(xué)科的遠(yuǎn)教整合視頻資源,并組織學(xué)科專家對上傳收集的資源進(jìn)行初審,把真正符合要求的優(yōu)質(zhì)視頻整合入庫到遠(yuǎn)教資源中去。通過資源庫管理平臺自動完成數(shù)據(jù)目錄供教師查閱使用,實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)資源的共享和互補(bǔ)。學(xué)校資源中心的主要任務(wù)是構(gòu)建整合的校本視頻遠(yuǎn)教資源庫,并積極將成果上傳到縣資源中心。同時學(xué)校教師可以通過縣遠(yuǎn)程教育信息網(wǎng)中的資源中心目錄服務(wù)系統(tǒng)方便地查找到自己所需的視頻資料等。3.加強(qiáng)師資培訓(xùn)與指導(dǎo)的針對性3.1學(xué)校根據(jù)事業(yè)和教師發(fā)展需要制定培訓(xùn)規(guī)劃,提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源,讓教師結(jié)合自己工作,按自己的時間安排進(jìn)行個別化的培訓(xùn)學(xué)習(xí);在學(xué)科教學(xué)能力方面的培訓(xùn)可以讓有經(jīng)驗的骨干教師以師傅帶徒弟的方式相互觀摩、反思評價培訓(xùn)學(xué)習(xí);與其他學(xué)校教師交流資源應(yīng)用方法、經(jīng)驗;針對貧困縣的實際情況,開辦縣級遠(yuǎn)程教育信息網(wǎng)站,針對遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用設(shè)置專題活動,讓教師在遠(yuǎn)程參與活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高。特別加強(qiáng)教師利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行設(shè)計和教學(xué)能力及自我培訓(xùn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。每一階段對教師信息技術(shù)和教育教學(xué)能力都有不同的要求,最終達(dá)到教師具有信息技術(shù)與學(xué)科整合要求的綜合素質(zhì)和能力。3.2對教師培訓(xùn)的要求既要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),又照顧教師的個體差異。如:對年輕教師可提出更高的要求,要求能制作簡單的課件,并根據(jù)學(xué)科特點,給予一定的實驗課題;對年紀(jì)較大的教師要求能使用現(xiàn)成的CAI課件進(jìn)行多媒體教學(xué)即可;對數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)《幾何畫板》的培訓(xùn)。培訓(xùn)中應(yīng)該側(cè)重培訓(xùn)各學(xué)科的教學(xué)骨干,讓他們起先導(dǎo)作用,帶動本學(xué)科教師大膽嘗試,使教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展。4.加強(qiáng)支持服務(wù)體系的建立。4.1加強(qiáng)項目應(yīng)用支持服務(wù)體系的建立遠(yuǎn)程教育項目資源的應(yīng)用是一項綜合性比較強(qiáng)的工作,需要各方面的支持服務(wù),因此縣電教館和項目示范點應(yīng)加強(qiáng)項目技術(shù)支持服務(wù)體系的建立,為資源應(yīng)用進(jìn)入課堂、面向教師,掃清技術(shù)障礙。4.2建立教師評價標(biāo)準(zhǔn)和管理體制一是建立合理便捷的人才流動方式。由于流動,一部分教師流動甚至是跨地區(qū)的流動成為可能,促使教師產(chǎn)生緊迫感,從而不斷培訓(xùn)與學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),改革自己的教學(xué)方式。二是按需設(shè)崗。實行按需設(shè)崗,人員聘用制,讓人員能進(jìn)能出,收入能高能低。用高薪高職留住人才,再用留住人才來感染、帶動一方教師不斷地自我完善與提高。三是加強(qiáng)評估管理。教育行政部門應(yīng)聯(lián)合教育研究單位共同抓好研究和實踐工作,從遠(yuǎn)程教育資源的收錄管理到開始的教學(xué)實踐到全縣范圍的推廣,每個環(huán)節(jié)都需要重視和加強(qiáng)評價與管理,保證資源應(yīng)用的效益。學(xué)校要對教師各種學(xué)歷和繼續(xù)教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)證的取得、各級教研文章的發(fā)表,各類教研活動的參與等方面逐項具體量化積分,與教師每月的崗位津貼、期末的獎金、年度的考核、職稱的評定、工資的晉升、先進(jìn)的評比緊密掛鉤,以促進(jìn)教師不斷地自我學(xué)習(xí)與提高。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是要通過教師的教導(dǎo)與學(xué)生自身的努力共同作用下才能得到提高的，所以教師應(yīng)該思考采用何種教學(xué)模式才有利于提高學(xué)生語文課堂上的學(xué)習(xí)效率。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的動力，小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，教師應(yīng)該采用興趣教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與個性思維的發(fā)展。在這里，本人要講述的主要內(nèi)容就是關(guān)于興趣教學(xué)方式在小學(xué)語文教學(xué)中的發(fā)展策略。1加強(qiáng)師生互動，建立友好師生關(guān)系學(xué)生與教師是課堂的主要參與者，二者應(yīng)該相互尊重，和平共處，構(gòu)建和諧高效的課堂。語文是一門教學(xué)內(nèi)容繁多，知識點復(fù)雜的學(xué)科。在這門學(xué)科的課堂上，教師不僅僅要教授學(xué)生語言技巧，寫作技巧等知識，還要在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行人生的啟迪，從每一單元中都總結(jié)出一個人生哲理。所以，教師必須要在課堂上創(chuàng)造一些與學(xué)生互動的機(jī)會，在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)近況的同時加深與學(xué)生的情感交流，建立友好的師生關(guān)系。興趣是小學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要動力，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，利用課間和學(xué)生進(jìn)行溝通，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說學(xué)生在進(jìn)行古詩詞《九月九日憶山東兄弟》的學(xué)習(xí)時，可以在課間交流自己家鄉(xiāng)的故事。對于住校的學(xué)生來講，這就是拉近師生關(guān)系的好時機(jī)。教師可以安慰思念家鄉(xiāng)，思念父母的學(xué)生，給學(xué)生講述一些自己小時候的趣事，讓學(xué)生了解到父母供自己上學(xué)的種種艱辛，鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來做個有出息的孩子回報父母，回報曾經(jīng)在小學(xué)時期努力拼搏的自己。這種課間交流的方式主要目的在于了解學(xué)生的內(nèi)心想法，幫助學(xué)生解決一些個人困難，使學(xué)生能夠更加快樂的學(xué)習(xí)。在課間進(jìn)行互動是一種節(jié)約課堂時間的方式，除此之外，教師也可以在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行互動來調(diào)動學(xué)生的課堂參與度。比如說，教師在進(jìn)行課文朗讀時，可以選擇學(xué)生一起進(jìn)行朗讀，或者是，在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時，教師和學(xué)生分配人物角色，進(jìn)行課文誦讀。總而言之，教師應(yīng)該合理利用時間，什么內(nèi)容的互動適合課后進(jìn)行，什么內(nèi)容的互動比較適合課堂之上進(jìn)行要有個明確的劃分，在尊重學(xué)生隱私的前提下，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況。加強(qiáng)師生關(guān)系不僅可以活躍課堂氛圍，還可以使教師得到更多的尊重。尊重是相互的，教師表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，學(xué)生也會對教師產(chǎn)生敬畏，主動配合教師的課堂安排，積極完成教師的教學(xué)任務(wù)。2利用多媒體技術(shù)，活躍課堂氛圍語文的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，教師可以針對不同的課堂內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，多媒體的使用就是眾多教學(xué)手段之一。在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，由于古代文化與現(xiàn)代文化的差異，字詞的解析與現(xiàn)代的理解往往存在著很大的差距，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時會無法充分的理解詩句的含義，導(dǎo)致學(xué)生對古詩產(chǎn)生一種迷茫感，學(xué)習(xí)比較吃力。教師就可以通過多媒體將古詩詞教學(xué)趣味化。例如，在學(xué)習(xí)王安石的《元日》這首詩“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶尤眨?總把新桃換舊符?！边@是一首賀歲詩，也是和現(xiàn)代的春節(jié)習(xí)俗比較相近的描寫，教師可以利用多媒體播放有關(guān)詩詞的動畫圖片，吸引學(xué)生的注意力，然后播放朗讀的音頻。學(xué)生也可以挑戰(zhàn)自我，進(jìn)行詩詞的朗讀，和音頻中的朗讀相比較。這種利用音頻和動畫的教學(xué)方式有效的提高了學(xué)生的課堂興趣，激發(fā)了學(xué)生的課堂積極性。3注重學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，提高課堂效率學(xué)習(xí)是一個漫長而又充滿艱辛的過程，許多學(xué)生會因為學(xué)習(xí)中的不順而失去自信心或是產(chǎn)生厭學(xué)心理，教師應(yīng)該注重學(xué)生的課堂情緒，及時地進(jìn)行開導(dǎo)，幫助學(xué)生重新找回自信心。課堂上，學(xué)生的面部表情與細(xì)微的肢體動作，教師都可以觀察到，對于一些沒有超出原則性的舉止行為教師也可以寬松處置，避免當(dāng)面批評，但是嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律的行為就要嚴(yán)加處理。除了對學(xué)生在課堂上進(jìn)行和教學(xué)無關(guān)的行為加以管理之外，教師對情緒有些消極的學(xué)生也要采取措施進(jìn)行開導(dǎo)。語文的學(xué)習(xí)至少要伴隨學(xué)生十二年的學(xué)習(xí)生涯，這是個極其漫長的過程，所以教師要做好學(xué)生的思想工作，在小學(xué)階段就開始培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從短淺的目光來看，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)整，有利于提高學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，從長遠(yuǎn)的角度來看，注重情緒的開導(dǎo)，有利于學(xué)生身心健康，形成樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。4采用游戲教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)興趣游戲教學(xué)方式已經(jīng)深入貫徹到了小學(xué)的課堂之上，語文教學(xué)也是如此。游戲是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，語文教師應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計合理的游戲方案，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)寓言故事時，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行表演?！逗倩⑼肪褪切W(xué)課本上一則經(jīng)典的寓言故事。教師可以進(jìn)行分組，每個小組都上臺進(jìn)行表演。可以借助面具或是頭飾來進(jìn)行裝扮，選取狐貍，老虎，和三種其他的小動物，共計五人。小組依次表演結(jié)束后，派出代表進(jìn)行投票，每組有投兩組的權(quán)利，這樣可以避免學(xué)生只投給本組的情況出現(xiàn)。表演最好的小組教師可以獎勵小物品，比如說獎勵狐貍面具，兔耳朵發(fā)飾等小物品。游戲方式多種多樣，教師可以針對班級的具體情況設(shè)計新穎有趣的游戲模式，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5結(jié)束語綜上所述，興趣教學(xué)法對小學(xué)語文教學(xué)起到了積極的作用，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，還平衡了學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心共同健康發(fā)展。在當(dāng)今這個社會更加先進(jìn)發(fā)達(dá)的時代，無論社會對教育領(lǐng)域帶來何種程度的教學(xué)壓力，學(xué)校都應(yīng)該堅持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，從學(xué)生的角度出發(fā)，完善教學(xué)計劃，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的身心健康。全方位改進(jìn)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在良好的教學(xué)環(huán)境中健康快樂的學(xué)習(xí)。潔能保”柴油凈化器渦流室式燃燒室特點:油壓要求不高;故障少工作較平穩(wěn);散熱面積大;油耗高;起動性差預(yù)熱室式燃燒室“潔能?！辈裼蛢艋鰽天厚潔能THY31潘服油凈化器Www.oil8.com西安天厚濾清技木有限貢任公司ANHOUFILTICHNOLOGYCO-,LTD“潔能?！辈裼蛢艋鞣指羰饺紵胰紵冶环指魹橹鳌⒏倍€燃燒室,一者用一個或數(shù)個通道相通。燃料先噴入氣缸蓋中的副燃燒室進(jìn)行預(yù)燃燒,再經(jīng)過通道噴到活塞頂上的主燃燒室進(jìn)一步燃燒。副燃燒室a)球形b)吊鐘形c)組合型1-主通道2-副噴孔主燃燒室wison)雙流凹坑“潔能?！辈裼蛢艋?、分隔式:活塞頂與缸蓋之間分隔成兩個空間?；钊?shù)目臻g為主燃燒室,缸蓋內(nèi)的空間為副燃燒室,兩者有通道相通。渦流室式:a副室為球形,用于形成渦流b上半部鑄在缸蓋內(nèi),下半部用耐熱鋼鑲?cè)隿通道為切向d副室占總?cè)紵颐娣e50-80%潔能?！辈裼蛢艋鳒u流室式燃燒室1)整個燃燒室也是分為兩部分球型渦流室在氣缸蓋內(nèi);活塞上方為主燃燒室。渦流室容積占總?cè)紵胰莘e的50%~80%,用一個和數(shù)個切向大面積通道相通。屬于空間混合方式2)在壓縮行程中,氣缸內(nèi)的空氣被活塞推擠經(jīng)過通道進(jìn)入渦流室,形成強(qiáng)烈地有組織的高速旋轉(zhuǎn)運動(幾百轉(zhuǎn)/分)柴油噴入渦流室中在空氣渦流的作用下,形成較濃的混合氣。部分混合氣在渦流室中著火燃燒,已然與未然的混合氣高速(經(jīng)通道)噴入主燃燒室,借活塞頂部的雙渦流凹坑,產(chǎn)生第二次渦流。促使進(jìn)步混合和燃燒3)順氣流方向噴射,由于渦流運動促進(jìn)了混合氣的形成與燃燒