嶺南2011版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《生肖動(dòng)物大聚會(huì)》教案及教學(xué)反思前言美術(shù)是一門藝術(shù)，美術(shù)教育是人的全面發(fā)展中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種各樣的教育資源也日益豐富，使孩子們能夠享受到更好的教育。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不論是在學(xué)生時(shí)代還是進(jìn)入教育事業(yè)，美術(shù)教育一直是我比較關(guān)注的話題之一。在教育美術(shù)的過(guò)程中，我一直遵循著因材施教的原則，了解每個(gè)學(xué)生的不同需求，為他們提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的教育資源。今天，我準(zhǔn)備撰寫一個(gè)教案與反思，來(lái)分享一下我在教育一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和心得。教案教學(xué)目標(biāo)了解十二生肖中的不同動(dòng)物，并擁有相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)可以正確繪制自己選定的生肖動(dòng)物并加以裝飾發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一幅具有生肖元素的畫作著重強(qiáng)調(diào)在繪畫過(guò)程中的色彩組合和線條布局教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解不同的生肖動(dòng)物并掌握繪畫技巧讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力并創(chuàng)作出自己的生肖畫作教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生掌握如何使用色彩組合和線條布局創(chuàng)作生肖畫作讓學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作具有一定的表現(xiàn)形式和思想內(nèi)涵教學(xué)過(guò)程第一節(jié)課引入素材讓學(xué)生們先看一幅生肖圖片，用自己的方式介紹所見(jiàn)的動(dòng)物和它們的特征。讓學(xué)生可以看、聽(tīng)、說(shuō)，全方位的去了解十二生肖中的不同動(dòng)物。課堂活動(dòng)在畫紙上，讓學(xué)生們首先試著自由繪畫，再讓他們抽出一個(gè)生肖圖案，并在紙上標(biāo)出眼睛、耳朵、鼻子、嘴等部位。老師可以示范一下如何用簡(jiǎn)單幾何圖形畫蛇的頭、花紋和細(xì)節(jié)如何豐富畫作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，稍微鍛煉一下板繪觀察和構(gòu)圖能力。課堂反饋?zhàn)寣W(xué)生互相交流，相互欣賞對(duì)方的繪畫作品，讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人的創(chuàng)作，并從創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷提高自己的美術(shù)創(chuàng)作能力。同時(shí)，老師應(yīng)該指出他們的作品中存在的問(wèn)題，并為他們提供指導(dǎo)建議。第二節(jié)課引入素材讓學(xué)生們先看一些典型的生肖畫作品，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)不同的色彩組合和線條布局，了解生肖畫作的獨(dú)特之處。課堂活動(dòng)讓學(xué)生們根據(jù)自己所選的生肖動(dòng)物進(jìn)行繪畫。這一次讓學(xué)生注意更進(jìn)一步，加入更多細(xì)節(jié)及色彩。老師在一旁給予他們一些個(gè)人指導(dǎo)，如何更好地控制線條和色彩，讓他們對(duì)繪畫有更加深入的理解。課堂反饋老師讓學(xué)生交換彼此的作品，同時(shí)在每個(gè)作品下方寫下簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。老師應(yīng)該挑選一些出色的作品，放在教室中的墻上，以此激勵(lì)其他學(xué)生。第三節(jié)課引入素材介紹生肖文化的更多信息和特點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠?qū)ιの幕懈钊氲牧私狻４送?，讓他們看一?0-12歲學(xué)生藝術(shù)作品，讓他們體驗(yàn)到美術(shù)創(chuàng)作的成果與未來(lái)的可能性。課堂活動(dòng)讓學(xué)生自由創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一幅由生肖元素構(gòu)成的畫作。讓學(xué)生盡量多用不同的材料和顏色，相信他們的想象力一定會(huì)讓你意外地驚喜。課堂反饋教師將學(xué)生的作品挑選出一些進(jìn)行展示，并為他們的作品點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，并對(duì)他們的努力予以肯定。最后，教師應(yīng)邀學(xué)生分享他們的繪畫過(guò)程，并從中反思自己，在將來(lái)的美術(shù)創(chuàng)作中做到更好。教學(xué)反思在上述教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到美術(shù)教育面臨的挑戰(zhàn)不僅是讓學(xué)生掌握與藝術(shù)有關(guān)的技能，而是如何培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情和興趣，讓他們自覺(jué)地將美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中去。在教育過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要及時(shí)糾正的問(wèn)題，如學(xué)生們?cè)谵鸪?guī)則和紀(jì)律方面存在的缺乏、思想上的創(chuàng)新和創(chuàng)意的推廣等。對(duì)此，我決定調(diào)整課程，配合更優(yōu)的教育資源和技術(shù)體系，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造性和探究性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究和創(chuàng)造自己的美術(shù)世界。此外，我還將注重整合多樣性的教學(xué)資源，將課堂內(nèi)外的教育形式不斷地交叉融合。結(jié)論經(jīng)過(guò)本次課程教學(xué)和反思，我對(duì)美術(shù)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更加意識(shí)到美