第6頁(yè)共6頁(yè)三年級(jí)英?語(yǔ)教師工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?三年級(jí)下?學(xué)期學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)?任小學(xué)三?年級(jí)的英?語(yǔ)教學(xué)工?作，由于?是小學(xué)低?段的教學(xué)?工作，我?注重培養(yǎng)?孩子的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)興?趣，從各?個(gè)方面培?養(yǎng)和鍛煉?孩子的聽(tīng)?說(shuō)潛力，?利用一切?機(jī)會(huì)讓孩?子們練習(xí)?聽(tīng)說(shuō)潛力?，創(chuàng)造說(shuō)?英語(yǔ)的一?切機(jī)會(huì)，?盡可能多?地讓他們?了解西方?的風(fēng)土人?情，文化?色彩，增?強(qiáng)語(yǔ)感。?擴(kuò)大知識(shí)?面。當(dāng)然?這些工作?都是要緊?緊圍繞一?年級(jí)教學(xué)?課本。在?完成教學(xué)?任務(wù)的基?礎(chǔ)上的工?作。以下?是我一年?來(lái)的教學(xué)?總結(jié)：?一、分析?教材，分?析學(xué)生，?掌握重點(diǎn)?，用心教?學(xué)小學(xué)?三年級(jí)的?英語(yǔ)課本?一共有_?___個(gè)?模塊，主?要資料是?;問(wèn)候并?回應(yīng)，詢?問(wèn)姓名.?年齡，地?點(diǎn).物品?名稱，并?給予回答?，數(shù)字1?到12，?談?wù)撊耍?物品，顏?色，動(dòng)物?，職業(yè)，?家庭成員?，身體部?位等，這?些資料都?對(duì)小學(xué)孩?子是零散?的資料，?如何讓他?們掌握知?識(shí)，樂(lè)于?學(xué)習(xí)成為?我的主要?任務(wù)，我?用心向老?教師請(qǐng)教?，分析教?材，提煉?重點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?始終以用?心的心態(tài)?上好每一?節(jié)課.學(xué)?生是教學(xué)?的主體。?因此，?了解和分?析學(xué)生狀?況，有針?對(duì)地教學(xué)?對(duì)教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?最初接觸?教學(xué)的時(shí)?候，我還?不懂得了?解學(xué)生對(duì)?教學(xué)的重?要性，只?是專心研?究書(shū)本，?教材，想?方設(shè)法令?課堂生動(dòng)?，學(xué)生易?理解。但?一開(kāi)始我?就發(fā)現(xiàn)我?按照自己?的教學(xué)設(shè)?計(jì)，上了?一堂自認(rèn)?為生動(dòng)搞?笑的課，?認(rèn)為教學(xué)?效果會(huì)很?理想，怎?知反饋出?來(lái)才明白?不如人意?。之后才?明白我講?的口語(yǔ)大?部分同學(xué)?聽(tīng)不懂，?而教學(xué)的?部分資料?同學(xué)們以?前從來(lái)未?接觸過(guò)。?從而可知?，我在上?課前根本?沒(méi)有了解?清楚學(xué)生?的實(shí)際狀?況，沒(méi)有?備好學(xué)生?的課。?二、講求?方法。豐?富課堂，?在教學(xué)過(guò)?程中老師?是教學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)者和?參與者?講求方法?，豐富課?堂是教師?在整個(gè)教?學(xué)過(guò)程中?首要的任?務(wù)。英語(yǔ)?作為一門?外語(yǔ)言，?需要多運(yùn)?用。困此?，除了課?堂效果之?外，還需?要讓學(xué)生?多讀，多?講，多練?。為此，?在早讀時(shí)?，我到班?了解早讀?狀況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問(wèn)題也及?時(shí)解決，?及時(shí)講清?楚，讓學(xué)?生及時(shí)消?化。上課?資料豐富?，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?，講課生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。所以?，老師每?一天都要?有充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種自?然氣氛。?這樣，?授課就事?半功倍。?回看自己?的授課，?我感到有?點(diǎn)愧疚，?因?yàn)橛袝r(shí)?我并不能?很好地做?到這點(diǎn)。?當(dāng)學(xué)生在?課堂上無(wú)?心向?qū)W，?違反紀(jì)律?時(shí)，我的?情緒就受?到影響，?并且把這?帶到教學(xué)?中，讓原?本正常的?講課受到?沖擊，發(fā)?揮不到應(yīng)?有的水平?，以致影?響教學(xué)效?果。我以?后務(wù)必努?力克服，?研究方法?，采取有?利方法解?決課堂中?的問(wèn)題。?三、培?優(yōu)轉(zhuǎn)差，?快樂(lè)教學(xué)?整個(gè)教?學(xué)過(guò)程中?由于學(xué)生?的掌握狀?況不同，?出現(xiàn)了優(yōu)?差分層，?一方面，?有的學(xué)生?英語(yǔ)聽(tīng)，?說(shuō)的潛力?相對(duì)較弱?，授課采?用較深的?全英教學(xué)?，同學(xué)們?還不能適?應(yīng)。另一?方面，有?的同學(xué)們?比較活躍?，上課氣?氛用心，?成績(jī)較好?。因此，?講得太淺?，沒(méi)有照?顧到整體?，所以教?學(xué)效果不?如理想。?從而能夠?看出，了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?狀況，實(shí)?事求是，?具體問(wèn)題?具體分析?，做到因?材施教，?對(duì)授課效?果有直接?影響。?所以，我?利用課余?時(shí)間對(duì)優(yōu)?秀生進(jìn)行?課外的知?識(shí)補(bǔ)充，?對(duì)差生根?據(jù)實(shí)際狀?況進(jìn)行相?對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)?，使學(xué)生?成績(jī)整體?提高。從?而建立學(xué)?生自信心?，提高學(xué)?習(xí)興趣。?由于每一?位教師尤?其英語(yǔ)教?師，大家?都在不斷?的改善和?創(chuàng)新自己?的教學(xué)，?難有失敗?和彎路，?但是我堅(jiān)?信，只有?不斷創(chuàng)新?和實(shí)踐才?能有進(jìn)步?，才能不?斷完善教?育教學(xué)。?三年級(jí)?下學(xué)期的?教學(xué)工作?自己付出?了很多，?收到的回?報(bào)也不少?，同事的?幫忙，使?我干勁十?足;學(xué)生?的渴求，?使我信心?倍增。?三年級(jí)英?語(yǔ)教師工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）本?學(xué)期我仍?擔(dān)任三年?級(jí)1、2?班的英語(yǔ)?教學(xué)工作?。根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況，為?更好的完?成教學(xué)任?務(wù)，搞好?教學(xué)工作?，特?cái)M定?以下教學(xué)?計(jì)劃一?、學(xué)生情?況分析?三年級(jí)的?學(xué)生已經(jīng)?接觸英語(yǔ)?一學(xué)期了?，對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)有著?強(qiáng)烈的好?奇心和積?極性，三?(1)班?上學(xué)期平?均分__?__分，?其中后進(jìn)?生較多，?這些學(xué)生?平時(shí)的表?現(xiàn)也不是?很好，上?課不講話?，不違反?紀(jì)律，也?有張開(kāi)嘴?巴跟讀，?可是不大?聲，可能?讀出來(lái)的?自己也聽(tīng)?不見(jiàn)，學(xué)?習(xí)比較被?動(dòng)，學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)較?差。三(?2)班學(xué)?生上課活?躍，發(fā)言?積極，平?時(shí)很樂(lè)于?參與課堂?上的一些?活動(dòng)，大?部分學(xué)生?上課的表?現(xiàn)很好，?有及個(gè)別?學(xué)生很懶?惰，也比?較典型，?做事慢慢?吞吞的，?態(tài)度也不?是很好。?上學(xué)期的?平均分稍?高一些，?____?分。主要?的情況就?是學(xué)生比?較懶散，?需要無(wú)時(shí)?無(wú)刻的監(jiān)?督。二?、教材的?內(nèi)容分析?小學(xué)英?語(yǔ)學(xué)生用?書(shū)是本套?教材的核?心，共_?___個(gè)?單元和_?___個(gè)?復(fù)習(xí)單元?.每個(gè)單?元分“A?BC”三?個(gè)部分，?共10頁(yè)?，復(fù)習(xí)單?元為6頁(yè)?。英語(yǔ)作?業(yè)本緊密?配合學(xué)生?用書(shū)使用?，每單元?的設(shè)計(jì)以?學(xué)生用書(shū)?中的“A?B”兩個(gè)?部分的內(nèi)?容為主，?共6頁(yè)。?此外，還?有教師用?書(shū)、教師?卡片、學(xué)?生卡片、?錄音磁帶?、課堂作?業(yè)本等與?之相配套?。三、?教學(xué)目標(biāo)?本套教?材的教學(xué)?目的是激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?興趣，培?養(yǎng)他們英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的?積極態(tài)度?，使他們?建立初步?的學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的自信?心;培養(yǎng)?學(xué)生一定?的語(yǔ)感和?良好的語(yǔ)?音、語(yǔ)調(diào)?、基礎(chǔ)，?以及良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣;使他?們形成用?英語(yǔ)進(jìn)行?簡(jiǎn)單日常?交流的能?力。同時(shí)?，培養(yǎng)學(xué)?生的觀察?、記憶、?思維、想?象和創(chuàng)造?能力。更?重要是本?學(xué)期學(xué)生?更應(yīng)掌握?運(yùn)用英語(yǔ)?的能力，?“寫(xiě)與演?”及時(shí)跟?上。適當(dāng)?介紹中西?方文化，?培養(yǎng)學(xué)生?愛(ài)國(guó)主義?精神，增?強(qiáng)世界意?識(shí)，為學(xué)?生的進(jìn)一?步學(xué)習(xí)奠?定良好的?基礎(chǔ)。?四、教學(xué)?重點(diǎn)1?、能聽(tīng)懂?、會(huì)說(shuō)_?___組?對(duì)話，并?能進(jìn)行簡(jiǎn)?單的交流?。2、?能聽(tīng)、說(shuō)?、認(rèn)讀_?___個(gè)?單詞(包?括文具、?人體部位?、顏色、?動(dòng)物、食?品、數(shù)字?等___?_個(gè)話題?)，并能?簡(jiǎn)單地運(yùn)?用。3?、能聽(tīng)、?做、演_?___個(gè)?游戲。?4、能學(xué)?唱14首?歌曲。?5、能完?成對(duì)自己?的自我評(píng)?價(jià)活動(dòng)。?6、能?了解__?__項(xiàng)簡(jiǎn)?單的中西?方文化知?識(shí)。五?、教學(xué)措?施1、?會(huì)話教學(xué)?(Let?’sta?lk/L?et’s?play?)學(xué)生?很愛(ài)玩，?好表現(xiàn)自?己。用表?演和游戲?的形式來(lái)?進(jìn)行交流?，學(xué)習(xí)、?運(yùn)用語(yǔ)言?，是恰當(dāng)?的。在會(huì)?話教學(xué)中?，融會(huì)話?教學(xué)與情?景之中，?與具體的?實(shí)際相聯(lián)?系，讓學(xué)?生在表演?中練，再?交際活動(dòng)?中用，這?一點(diǎn)特別?重要。本?年級(jí)段學(xué)?生會(huì)話表?演應(yīng)抓扎?實(shí)，為以?后的學(xué)習(xí)?奠定堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?2、詞?匯教學(xué)(?Let’?slea?rn/L?et’s?do)?學(xué)生用書(shū)?中的單詞?都是圍繞?話題集中?歸類出現(xiàn)?的。這樣?有利于記?憶和展開(kāi)?課題的討?論。在詞?匯教學(xué)中?應(yīng)注意：?(1)?、巧用實(shí)?物、頭飾?和卡片。?(Let?’sle?arn)?(2)、?融詞匯與?會(huì)話教學(xué)?中，讓學(xué)?生感到真?實(shí)性。?(3)、?充分發(fā)揮?TPR活?動(dòng)的優(yōu)勢(shì)?，(Le?t’sd?o)并可?以進(jìn)行改?編。(?4)、注?意單詞發(fā)?音的示范?性教學(xué)。?3、歌?詞與歌謠?教學(xué)本?冊(cè)書(shū)中有?很多的歌?曲和歌謠?。如在課?堂教學(xué)時(shí)?間內(nèi)一句?，一句地?教唱或領(lǐng)?唱將會(huì)影?響教學(xué)進(jìn)?度，而且?效果也不?一定好。?要使歌曲?和歌謠真?正起到活?躍教學(xué)，?并服務(wù)于?語(yǔ)言學(xué)習(xí)?的作用，?應(yīng)該注意?：1、?在每節(jié)課?中滲透。?2、靈?活運(yùn)用在?各個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)。?3、演唱?結(jié)合，培?養(yǎng)藝術(shù)素?質(zhì)。Le?t’sc?hant?部分可以?運(yùn)用教過(guò)?的知識(shí)點(diǎn)?去改編，?發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)造性?。4、?趣味故事?教學(xué)本?冊(cè)書(shū)每單?元C部分?中趣味故?事的作用?不僅僅是?給學(xué)生帶?來(lái)樂(lè)趣，?更重要的?是起到語(yǔ)?言的擴(kuò)展?和對(duì)不同?學(xué)生分層?次教學(xué)的?作用。?(1)對(duì)?于理解好?、記憶力?強(qiáng)的學(xué)生?，要求做?到理解故?事，會(huì)講?故事，表?演故事，?并鼓勵(lì)會(huì)?運(yùn)用故事?中新的語(yǔ)?言。(?2)對(duì)于?中等學(xué)生?的要求是?理解故事?，會(huì)跟錄?音指著圖?，講故事?。(3?)對(duì)于接?受能力稍?慢的學(xué)生?，只要求?理解故事?，會(huì)跟錄?音指圖即?可。5?、后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化措施?在差生?轉(zhuǎn)化方面?，我要下?工夫監(jiān)督?學(xué)生去完?成課堂作?業(yè)與課后?作業(yè)，課?后做到