細(xì)菌負(fù)荷定量檢測臨床意義1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。細(xì)菌負(fù)荷定量檢測臨床意義細(xì)菌負(fù)荷定量檢測臨床意義1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。細(xì)菌負(fù)荷定量檢測的臨床意義SeverityofMeningococcalDiseaseAssociatedrityofpneumococcalPneumoniaWhyshouldweurebacterialloadwhentreatingrantWateandJrposeofrevlew關(guān)注焦點采用PCR技術(shù)檢測血液標(biāo)本細(xì)菌負(fù)荷量lone,pneumaatack,StreptococcuAnew/TrnPcR:聚合酶鏈反應(yīng)近些年來，隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移步伐加快，我國青壯年外出打工的越來越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng)，社會上便出現(xiàn)了一個特殊的群體――留守兒童。全國婦聯(lián)提供的數(shù)據(jù)顯示，目前我國農(nóng)村留守兒童已達2000萬人，并呈繼續(xù)增長的趨勢，留守兒童成了各地基礎(chǔ)教育的盲點。留守兒童年齡小，自理能力差，缺少父母應(yīng)有的關(guān)愛，家庭教育處于空白，引發(fā)了一系列的教育問題，如失學(xué)、輟學(xué)、犯罪等，不僅影響到這些學(xué)生自身的健康成長，也影響到農(nóng)村人口素質(zhì)的提高，影響到普及九年義務(wù)教育的國策，是一個值得思考與關(guān)注的社會問題。所謂留守兒童是指農(nóng)村流動人口(其中８０％左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體；具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農(nóng)村的少年兒童。本學(xué)期，我們對龍嶺小學(xué)的626名學(xué)生進行了調(diào)查統(tǒng)計，其中父母都在家的為374人，父母只有一方（大多數(shù)是母親）在家的為93人，和爺爺奶奶一起生活的有152人，寄養(yǎng)在親戚朋友家的18人，留守學(xué)生已達到40.2%。這些留守學(xué)生由于長時間和父母分離，“生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”，對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情和自信心，造成了學(xué)習(xí)成績差、不良行為多、厭學(xué)傾向嚴(yán)重等諸多問題。針對以上現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面去嘗試與探索。一、優(yōu)化家教環(huán)境，提高育人水平留守兒童的父母外出打工，他們便托付給祖父母或其他親屬監(jiān)管，這種“隔代教育”由于監(jiān)管人受教育程度有限，還要參加生產(chǎn)勞動，實在是力不從心，要么過分溺愛，放任自流，要么只顧吃飽穿暖，不管教育成長，這給學(xué)校教育帶來很大的困難。首先，學(xué)校要每學(xué)期召開學(xué)生家長會或者留守學(xué)生監(jiān)護人會議，反饋交流孩子在校的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，向家長提出家教方面的建議和意見，通過講座對留守學(xué)生的監(jiān)護人進行教育方式、方法的培訓(xùn)指導(dǎo)。其次，要求父母全力支持子女的教育，保證其接受義務(wù)教育的權(quán)利，加大智力投資，克服自私的實惠觀，把子女的健康成長放在首位。第三，要求父母通過電話、寫信等方式經(jīng)常與子女進行情感交流、思想溝通和親子互動，傾聽子女的心聲，積極鼓勵他們的點滴進步，偶爾寄一件小禮物或一本書，使他們充分感受到父母的愛。春節(jié)或農(nóng)忙時，建議家長盡量回家與子女團圓，讓他們享受到家的溫暖。二、充分發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用，加強留守學(xué)生的教育管理學(xué)校教育作為教育的主陣地，承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任，應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。首先，教師要關(guān)愛學(xué)生，更加關(guān)愛留守學(xué)生。學(xué)校和教師應(yīng)更多地關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想變化，增加情感投入，用心去愛他們，用情去感化他們，千方百計從情感上彌補他們在家庭中的缺失。其次，學(xué)校建立“留守學(xué)生”專項檔案，記載好留守學(xué)生父母打工的地址、聯(lián)系電話、家庭情況、學(xué)生監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式等，并主動與他們聯(lián)系，學(xué)校開通親情電話，加強學(xué)生、家長、教師三者之間的聯(lián)系與交流。第三，充分發(fā)揮班、隊組織作用，經(jīng)常組織一些豐富多彩的課內(nèi)、外活動，開展形式多樣的主題班隊會，激發(fā)留守學(xué)生的興趣，增強其自信心。比如，開展“我的心路”主題班會，少先隊開展“我能行”活動，參加學(xué)校義務(wù)勞動等，讓學(xué)生在集體活動中，培養(yǎng)合作精神和自信心，使其感受到集體的溫暖。第四，教師要經(jīng)常家訪，了解留守學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況，管理、指導(dǎo)他們的吃、穿、住、睡等問題，幫助他們解決困難，用真正的師愛撫慰留守兒童的心，使其對父母的依賴轉(zhuǎn)到對老師的依賴，從而達到“親其師而信其道”的目的。第五，開展以“留守學(xué)生”為主題的結(jié)隊幫扶活動，要求每位教師幫助兩名貧困留守學(xué)生；樹立留守學(xué)生自強自立、勤學(xué)守紀(jì)的榜樣，以帶動全體學(xué)生共同進步；在班集體為留守學(xué)生集體過生日，唱生日歌，送小禮物，送祝福等。三、加強與社會聯(lián)系，共同關(guān)注留守學(xué)生留守學(xué)生的教育僅靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要全社會的積極配合，共同關(guān)注，建立農(nóng)村留守兒童的教育和監(jiān)護體系。首先是要加強對網(wǎng)吧、游戲廳的管理力度，堅決杜絕未成年人進入。其次是加強政策的導(dǎo)向作用，保證留守兒童不受任何偏見和歧視，完成九年義務(wù)教育，享受平等的優(yōu)質(zhì)的教育資源。第三是加強農(nóng)村文化環(huán)境建設(shè)，營造良好的文化氛圍和社會風(fēng)氣，讓留守兒童在健康向上的社會環(huán)境中受到良好的熏陶和潛移默化的教育?！傲羰貙W(xué)生”的教育是一項現(xiàn)實而艱巨的系統(tǒng)工程，我們必須高度重視，充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會的教育功能，形成教育合力，爭取一切積極力量，盡力為留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。任何優(yōu)秀的語言文化，無不是在一種良好的社會語言環(huán)境中產(chǎn)生的。語言環(huán)境包括種種因素，語言氛圍、語言習(xí)慣、語言實踐等等。環(huán)境因素對學(xué)好一門語言起著的影響是至關(guān)重要的。統(tǒng)觀我國的中學(xué)英語教學(xué)，為何一直停留在直觀、淺顯、書面化的初級階段?很大一個原因是由于沒有一個良好的英語語言文化環(huán)境，導(dǎo)致英語學(xué)科停留在膚淺而脫離實際的邊緣。下面從形成語言環(huán)境的各種因素來談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)良好的英語語言文化環(huán)境。一、營造語言氛圍，創(chuàng)設(shè)會話環(huán)境對初中階段的學(xué)生來說，英語學(xué)科是一門全新的、異質(zhì)的學(xué)科。這里所說的“異質(zhì)”。是指英語學(xué)科相對于其他學(xué)科來說，是一門他國文化和他國語言的學(xué)科。因為陌生，從中學(xué)生接觸它的開始，起點就有了難度和高度，因為他們從未經(jīng)受過英語語言的耳濡目染和習(xí)慣熏陶。也正因為社會文化環(huán)境和語言環(huán)境對語言教育的重要性，營造和諧的英語語言氛圍、創(chuàng)設(shè)良好的英語會話環(huán)境對中學(xué)英語教學(xué)來說顯得尤為重要。在教學(xué)方面，老師應(yīng)該率先為營造和諧的英語語言氛圍創(chuàng)造環(huán)境條件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)他們形成科學(xué)而正確的英語語言學(xué)習(xí)方法。課堂上盡量使用英語與學(xué)生對話，并且可以經(jīng)常提出類似“Whatareyougoingtobewhenyougrowup?”的引導(dǎo)性語句，讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，根據(jù)各自不同的理想和愿望做出不同的回答和補充。以帶動英語課堂氣氛，營造良好會話氛圍。多組織學(xué)生進行英語對話、英語交流，表演英語小平、英語小情景劇，開辦英語板報，貼示英文標(biāo)語等等。每周舉辦英語角、英語沙龍，讓學(xué)生自由發(fā)揮、自由會話、自由思想。開展英語知識答賽，鍛煉學(xué)生的英語思維，最大限度地發(fā)揮會話環(huán)境的作用，使學(xué)生在英語語言氛圍中不斷追求、不斷認(rèn)知，并自我提高與完善。在學(xué)習(xí)方面。中學(xué)生應(yīng)提高對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，愛學(xué)英語、愛說英語、愛用英語，形成良好的學(xué)習(xí)動機。教學(xué)是教與學(xué)的互動過程，只有教師和學(xué)生最大程度的互動互融，才能獲得最完美的教學(xué)成果。在教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境的同時，需要你們的有力配合才能做到事半功倍。課堂上，在與老師和同學(xué)交流時都盡量使用英語，有不懂的地方可以隨時用what、why、how搭配的常用詢問句式請教老師，杜絕不懂就用漢語向老師和同學(xué)請教的中式習(xí)慣，培養(yǎng)自身的英語語言文化修養(yǎng)和提高英語交流能力。二、打破傳統(tǒng)語言習(xí)慣，培養(yǎng)英語語言素養(yǎng)習(xí)慣的力量是可怕的，習(xí)慣讓人不愿意做新的改變。處于初中階段的中學(xué)生。已經(jīng)有了較強的認(rèn)知能力，人生觀、世界觀都業(yè)已形成。而他們的認(rèn)知，是建立在長此以往的漢語語言文化環(huán)境之上的，語言習(xí)慣也由于長期的耳濡目染和漢語的傳統(tǒng)教育，潛移默化成一種強大的中式思維習(xí)慣和漢語表達習(xí)慣。由于西方人思維方式和語言習(xí)慣跟中國人有完全迥異的差別，因此對初學(xué)英語語言的中學(xué)生來說，打破傳統(tǒng)的思維方式和語言習(xí)慣，樹立正確的英語語言觀念，培養(yǎng)英語文化環(huán)境中的英語語言素養(yǎng)，既是學(xué)好英語學(xué)科的首要條件，也是必要條件。在學(xué)習(xí)英語語言時，要改變傳統(tǒng)的漢語思維方式和表達習(xí)慣。不要用漢語的語法和語序去套英語的語法和語序。當(dāng)前的中學(xué)英語教學(xué)中，存在很大的一個問題就是。學(xué)生慣用漢語語法和語序去答英語問題，經(jīng)常差之毫厘，謬之千里。習(xí)慣的養(yǎng)成不能靠死記硬背。必須把學(xué)生置于運用英語語言的活動中去感知、分析、理解和操練。培養(yǎng)英語語言表達習(xí)慣。從這種最初的模擬交際到達日后的真實交際，從而真正掌握英語并自如的運用英語。三、加強英語語言實踐，培養(yǎng)英語應(yīng)用能力英語學(xué)科不僅僅是門教與學(xué)的書本學(xué)科。更是實踐性很強的應(yīng)用型學(xué)科，它包括聽、說、讀、寫的全方位演練，包括整個語言信息輸入輸出的實踐過程。培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力是中學(xué)英語教學(xué)的最終目的。中學(xué)的英語課堂，應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)英語語言的“內(nèi)化”。學(xué)習(xí)英語的目的，是為了更好的運用英語，掌握第二門語言。語言不是簡單的說教訓(xùn)練，而是一種從內(nèi)而外、體現(xiàn)思想的對話交流型的社會實踐。在課堂教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容的實踐性增強，達到課后能讓學(xué)生學(xué)以致用的目的。一方面，在課堂內(nèi)，教師的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生感到書本語言、課堂語言和他們的實際生活很貼近，是日常生活的需要，這樣才能對教學(xué)內(nèi)容和英語語言產(chǎn)生親切感，進而產(chǎn)生濃厚的求知欲和進取欲，變被動為主動。另一方面，在課堂外，英語語言的實踐運用需得到增強，多舉辦英語角和英語沙龍的類似活動。通過這樣一種英語交流和英語會話，英語語言能力強的學(xué)生能感受到自信和繼續(xù)求知的欲望，能力欠缺的學(xué)生也能激發(fā)起自己的學(xué)習(xí)動力，并能在同英語實踐運用能力較強的學(xué)生對話交流中找出自身的不足，加強自身的鍛煉和改進，從而更好的進行英語語言實踐。綜上，鑒于語言文化環(huán)境對學(xué)好英語的重要性，我國的中小學(xué)英語教育應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，探索建立實踐型、實用型、交流型的英語語言課堂，創(chuàng)設(shè)良好的英語語言教學(xué)環(huán)境。細(xì)菌負(fù)荷定量檢測的臨床意義SeverityofMeningococcalDiseaseAssociatedrityofpneumococcalPneumoniaWhyshouldweurebacterialloadwhentreatingrantWateandJrposeofrevlew關(guān)注焦點采用PCR技術(shù)檢測血液標(biāo)本細(xì)菌負(fù)荷量lone,pneumaatack,StreptococcuAnew/TrnPcR:聚合酶鏈反應(yīng)PcR檢測技術(shù)簡介聚合酶鏈反應(yīng)(PCR已經(jīng)成為現(xiàn)代分子生物學(xué)實驗中最重要的工具PCR的出現(xiàn)為分離基因、DNA測序等提供了一種快捷、高效的方法·PCR的原理和細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的DNA復(fù)制過程十分相像,可以使DNA分子在數(shù)小時(2-4小時內(nèi)擴增23倍以上,使之達到可以檢測的水平在臨床實驗中,PCR已用于病原體的檢測和流行病學(xué)研究,本法對于傳統(tǒng)培養(yǎng)等檢測方法繁復(fù),靈敏度低,特異性差,或尚未建立可靠檢測方法的微生物尤為適用治療社區(qū)獲得性肺炎(CAP的何應(yīng)檢測細(xì)菌負(fù)荷星?Whyshouldwemeasurebacterialloadwhentreatingcommunity-acquiredpneumonia?GrantWatererandJordiRelloSahooofMedicneandPramamlogyRoyalPerthPurposeofrevWefocuepatmentHospitalUnirersitariValldHetron,Vallwetreatpatientswithnotjustcommunity-acquiredpneumonia(CAP),butpotentiallyallUniversitatAutnomadeBarcelonaBarcelona,SpainsepsisRecentfindingsHebron,PasseigValld'Hebron,119-12908085CAP,appearstobesignificantlyassociatedwithworseoutcomes.ThesefindingsTel+34932746909:fax:+34932748062changethesepsisparadigm.Bacterialloadmayidentifypotentialcandidatesfore-matjeon23.csgencetcaadjunctivetherapy,ICuadmissionandmoreaggressivemanagement.M|:1.56271.WatererGetal.CurrentOpinioninInfectiousDiseases2011:24:137-14細(xì)菌負(fù)荷量的檢測可預(yù)測患者預(yù)后既往硏究提示,伴膿毒癥風(fēng)險的CAP患者,其治療方案不同于其他患者最近研究表明細(xì)菌負(fù)荷量高的CAP患者愈后較差,這些發(fā)現(xiàn)改變了膿毒癥的治療模式,細(xì)菌負(fù)荷量與患者是否應(yīng)進行膿毒癥相關(guān)治療、是否轉(zhuǎn)入CU、是否需要進行更多的侵入性操作等密切相關(guān)PCR檢測技術(shù)可準(zhǔn)確檢測血液中的細(xì)菌負(fù)荷量以及部分特殊病原體的負(fù)荷量細(xì)菌負(fù)荷量不僅能預(yù)示患者的預(yù)后,而且這些數(shù)據(jù)對重度膿毒癥的發(fā)病機理及臨床最仹抗生素的選擇具有重要的意義1.WatererGetal.CurrentOpinioninInfectiousDiseases2011:24:137-14肺炎鏈球菌肺炎疾病嚴(yán)重程度與細(xì)菌負(fù)荷量相關(guān)CHESTOriginalResearchCOMMUNITY-ACQUIREDPNEUMONIASeverityofPneumococcalPneumoniaAssociatedwithGenomicbacterialLoadJordiRelo,MD,PhD;ThiagoLisboa,MD:ManelLijan,MDfiguelGallego,MD;CordeliaKee,PhD;lanKay,BSc,MBSoM:6.03632.Rellojetal.CHEST2009:136:832-840研究簡介研究目的評估社區(qū)獲得性肺炎(CAP)患者細(xì)菌負(fù)荷量與患者膿毒性休克及預(yù)后的相關(guān)性研究為法項前瞻性研究,患者均為住