千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦歷史教師個人實習總結模板歷史老師個人實習總結模板

刺眼功夫，實習已接近尾聲，回想起來，很累，也很充實!想來當時選擇到**中學，就是想給自己多些實踐的機會，兩個月下來，老師的悉心指導加上自己的從旁體會，我的確領悟到不少東西。尤其是最終有機會把自己已知的書本理論運用到實踐當中，涉獵許多書本以外的學問和技能。下面，我就從教學、班主任工作和教育調(diào)查三個方面來做一個具體的自我總結。

1.聽課

實習第一周，主題就是聽課。我的指導老師是一個資深的老老師，持重、老練、張弛有度，在教學方面頗有心得。聽來看似平淡無味的課，卻總讓我回味無窮，看來還真是姜還是老的辣!當然，我也有去聽不少新老師的課，相比起來，無論是課堂氣氛還是課程本身都生動得多，師生互動、影視、動畫…卻大多流于形式。而且新老師都普遍存在一個問題，就是他們都想竭盡所能地把他們所知曉的東西毫無保留地教給同學，所以課堂內(nèi)容都顯得相當厚實，老師語速也相對快許多。但是圓滿的是他們究竟高估了同學們的接納力量，多反倒什么都理不清。另外，講的內(nèi)容假如太泛的話，久而久之，我覺得同學反倒很難培育推斷重點難點的力量。當然，新老師帶來的一些課堂新元素還是很值得一些老老師借鑒的，只是要留意把握那個度和效。

國慶回來，我們大多實習生就都陸間續(xù)續(xù)地開頭講新課了。以前在學校都是聽本專業(yè)的部分同學講課，覺得也就這樣吧。實習期間，聽了其它專業(yè)實習生的.課，方覺自己真的是井底之蛙。看來我們平常真的應當多去聽其他人的課，才能準時發(fā)覺差距，找出緊迫感。像是義洪的課，聽完我就大感自愧不如，那個老練、激情和魄力，臨時只有艷羨的份了。另外，通過看其他實習生上課，還可以發(fā)覺自己其實也存在類似這樣那樣的問題，比方說語速偏快，條理不夠清楚，過渡不夠自然等。究竟，當局時迷，旁觀時清。

2.備課

一節(jié)好的課，課程設計很重要，所以，備課的功夫很關鍵。現(xiàn)在網(wǎng)上的教案、教件資源相當豐富，撿現(xiàn)成的當然不是不行以，不過要經(jīng)過細心篩選，融入自己的設計，把握自己的側重，呈現(xiàn)自身的風格。究竟，別人的東西，你不肯定適合。這是一種比較省時的選擇了，不過這樣的話，還是有可能課件做成了，你卻還不是很清晰要怎么講才更顯perfect。最好就是先讀透課本，依據(jù)自己的理解，設計自己的思路，自己制作課件。這樣，課件做完了，你也已經(jīng)很清晰這節(jié)課該怎么講了。這個方法是我從義洪那里學到的，我發(fā)覺真的很受用。往往我自己東拼西湊出來了課件到講課時還是很犯難，但有一次我用了義洪自己做的課件(聽過他用這個課件講過一節(jié)課)來上課，我?guī)缀跏悄昧苏n件就直接用，連課都不用備了?？磥?，以后在備課方面，我還是要多跟義洪取取經(jīng)才行。

3.上課

兩個月的實習，我新課總共上了五節(jié)，另外還上了12節(jié)重復課。

第一次上課，我印象深刻。那節(jié)課是評講月考的歷史試卷，原來是件很輕松的活兒，在沒上課之前我也始終很安靜，很自信?？墒钱斃蠋熛虼蠹医榻B我是華師大某某實習生的時候，同學們不知為啥非常感動，一個勁地拍手叫好。他們的興奮反倒讓我倍感壓力，可能是怕自己等會的表現(xiàn)會不孚眾望吧。所以，在課開頭的幾分鐘，我有點發(fā)暈，只感覺下面黑壓壓一片，根本不敢定睛看他們。后來有個同學很乖地說了句老師不要緊急，我才開頭漸漸抬頭看下面，他們都微笑地盯著我聽我講，我自認為的緊急氣氛這才開頭覺得漸漸輕松開心了起來。放松了心情之后，我的思維也開頭活躍了起來。后來的幾節(jié)課，通過自己反復的實踐、體會、總結和改進，我對課堂的掌控在各個方面都好了許多?？磥砑埳险劚共蝗缰苯由详嚹專拍芡ㄟ^實踐發(fā)覺問題，加以改進。

而關于正式上的新課，我記得當時我的心理壓力是挺大的，由于同樣的科目，義洪講得相當好，聽完后，老師只是點出了他三個細節(jié)上的不足：語速可以再慢一點，條理可以再清楚一點，過渡可以再自然一點。我自認為我講課的老練、激情和魄力是不敢和義洪相提并論的，所以我盡量在細節(jié)上加以完善，尤其是義洪講課中消失的問題，后來老師的評價也很不錯?？磥碇v課也該是各有各的風格，揚長避短，學不來義洪的激情魄力，我可以用連貫的情節(jié)結構吸引同學。

另外，我發(fā)覺，上課對著不同氣氛的群體講課，效果真的很不一樣。而怎樣實現(xiàn)課堂的最優(yōu)化呢?這個問題在實習一開頭始終困擾著我，后來還是老師的一句話點醒了我：根本問題就出在氣氛，也就是同學的回應，而同學是可變因素。后來，我就依據(jù)老師的建議在課堂教學的時候多留意和不同的同學互動，發(fā)覺有一些人上課沒什么反應只是由于跟你不熟。而一旦發(fā)覺老師其實還是有關注自己的，他就會很樂觀，而我，作為老師，面對活躍的課堂和同學百