第7頁共7頁教師師德?師風(fēng)個人?總結(jié)寫作?標(biāo)準(zhǔn)范文?教育是?以人育人?的事業(yè)，?教師作為?這一特殊?的職業(yè)，?直接負擔(dān)?著培養(yǎng)下?一代健康?成長的歷?史重任，?因此，師?德比其他?職業(yè)道德?，有著更?加強烈的?典范性，?高尚的職?業(yè)道德和?良好的教?師形象是?每個教師?做好教育?工作的先?決條件，?是時代的?要求，也?是教師不?斷進取，?贏得成功?的力量所?在。一?、愛崗敬?業(yè)是師德?的基石?愛崗敬業(yè)?是中華民?族的傳統(tǒng)?美德，是?實現(xiàn)人生?價值的重?要途徑，?是教師職?業(yè)道德建?設(shè)的基石?。對于教?師來說，?最基本的?道德準(zhǔn)則?就是忠誠?自己所從?事的教育?事業(yè)，社?會與人民?對教師寄?予重望，?因為"振?興民族的?希望在教?育，振興?教育的希?望在教師?"，學(xué)生?本人和家?長對教師?也寄予很?高的期望?。我們不?能設(shè)想一?個沒有敬?業(yè)精神的?教師能夠?為培養(yǎng)人?才的教育?工作盡心?盡力，所?以只有教?師具備了?高度的責(zé)?任感和強?烈的事業(yè)?心，才會?在教育實?踐中，全?身心投入?，潛心鉆?研業(yè)務(wù)，?努力掌握?現(xiàn)代科學(xué)?理論知識?，廣泛搜?集最新教?育信息，?不斷改進?教學(xué)方法?，樹立正?確的教育?觀。同時?有了對事?業(yè)熱愛之?心，就會?甘于平凡?，為人民?的教育事?業(yè)默默奉?獻，在平?凡的三尺?講臺上奉?獻自己的?才智和畢?生的精力?。二、?熱愛學(xué)生?是師德的?核心一?個人最崇?高的愛是?愛別人，?一個教師?最崇高的?愛是全心?去愛每一?個學(xué)生。?熱愛學(xué)生?是教師的?天職，是?教師職業(yè)?道德的核?心，也是?對教師職?業(yè)道德評?價的重要?標(biāo)志。許?多教育家?都指出，?沒有對學(xué)?生的愛就?不會有真?正的教育?，愛是教?育學(xué)生的?前提。所?以教師要?真正實意?關(guān)心學(xué)生?，充分尊?重、信任?學(xué)生，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，教師?只有內(nèi)心?充滿對學(xué)?生的愛和?尊重，才?會事事從?學(xué)生的利?益出發(fā)，?處處為學(xué)?生著想，?維護他們?的自尊心?，在他們?需要幫助?時伸出援?助之手，?在他們?nèi)?得點滴成?績時投去?贊許的眼?光，同時?教師的愛?能拉近師?生間的距?離，是增?強師生關(guān)?系的潤滑?劑。作?為一名教?師，我堅?持教育面?向全體學(xué)?生，平等?待人，因?材施教，?平時注意?全面了解?學(xué)生動態(tài)?，經(jīng)常找?他們談心?，交流思?想，增進?感情，如?果有人因?病缺課，?我盡力爭?取時間給?予補課，?做他們的?良師益友?，對后進?生，更是?對他們循?循善誘，?做耐心、?細致的教?育工作，?用真誠去?感化他們?，因此得?到了學(xué)生?的信賴，?他們把我?當(dāng)成知心?朋友，有?什么心事?都跟我談?。記得有?一次，我?收到一位?學(xué)生給我?的一封信?，信中訴?說了他因?學(xué)習(xí)成績?差經(jīng)常被?媽媽打罵?的苦惱，?要求老師?給予幫助?，我及時?找該生談?話，對癥?下藥，指?出他在學(xué)?習(xí)上存在?的問題，?同時發(fā)掘?他的閃光?點，并通?過家訪，?爭取家長?的支持和?配合，使?該生慢慢?克服了學(xué)?習(xí)上的困?難，經(jīng)過?努力，學(xué)?習(xí)成績有?了明顯的?提高，在?家長面前?找加了自?信。教?師尊重學(xué)?生，愛學(xué)?生，不僅?意味著最?終贏得學(xué)?生的信任?和擁戴，?提高教育?的功效，?也還意味?著教師能?虛心地向?學(xué)生學(xué)習(xí)?，在教與?學(xué)的過程?中，與學(xué)?生一起成?長，共同?進步。?三、為人?師表是師?德的靈魂?除了父?母，教師?是學(xué)生相?處時間最?多，對學(xué)?生影響最?大的人。?教師在教?育中的示?范作用是?巨大的，?學(xué)生總是?以老師做?為模仿效?法的對象?，老師的?思想、品?德、行為?、習(xí)慣都?會在學(xué)生?的心靈深?處留下烙?印，對學(xué)?生的成長?起著潛移?默化的作?用。加里?寧有這樣?一段話：?"教師每?天仿佛都?蹲在一面?鏡子前，?外面有幾?百雙精細?的，富于?窺伺出教?師優(yōu)點和?缺點的孩?子的眼睛?，在不斷?地盯視著?他。()?"因此，?教師必須?十分注意?自身的修?養(yǎng)，嚴(yán)格?要求自己?，把做人?與育人統(tǒng)?一起來，?時時處處?做學(xué)生的?良好榜樣?，以大方?得體的儀?表，穩(wěn)重?端莊的舉?止，親切?和藹的態(tài)?度，文明?禮貌的語?言，嚴(yán)謹?持重的行?為和高尚?的道德情?操等，形?成一種無?聲無形的?教育動力?，去感召?學(xué)生，啟?迪學(xué)生，?最終達到?為人師表?，教書育?人的目的?。四、?不斷進取?是師德的?生命前?蘇聯(lián)教育?家馬卡連?柯說過：?"學(xué)生能?原諒教師?的嚴(yán)厲，?刻板甚至?吹毛求疵?，但不能?原諒教師?的不學(xué)無?術(shù)？教師?要給學(xué)生?一杯水，?自己就要?成為一條?常流常新?的小溪。?高超的學(xué)?識本領(lǐng)不?僅是教師?自我完善?的基礎(chǔ)，?是從事教?學(xué)工作的?保證，還?是教師樹?立教學(xué)威?信的源泉?。面對日?新月異飛?速發(fā)展的?世界，教?師不能墨?守陳規(guī)，?固步自封?。現(xiàn)代社?會、現(xiàn)代?教育的急?劇變革向?教師提出?挑戰(zhàn)，要?求教師承?擔(dān)多重角?色，要求?教師具有?多方面、?綜合性的?能力，因?此，教師?應(yīng)樹立起?"終身學(xué)?習(xí)"、"?永遠探索?"的思想?，在教育?實踐中，?潛心學(xué)習(xí)?理論，運?用理論，?鉆研業(yè)務(wù)?，掌握現(xiàn)?代科學(xué)知?識，發(fā)揚?探索和創(chuàng)?新精神，?為教育事?業(yè)不斷攀?登，終生?奮斗。?做為一個?教育工作?者，要對?立良好的?職業(yè)道德?，時時以?育人者的?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自己?，努力塑?造好自己?的人格，?處處為人?師表。要?認真鉆研?教育學(xué)、?心理學(xué)、?人才學(xué)，?關(guān)心現(xiàn)代?信息，要?打破門戶?之見，相?互交流，?相互學(xué)習(xí)?，博取眾?長，使自?己的常識?專精博覽?，以適應(yīng)?兩教育的?要求，為?培養(yǎng)現(xiàn)代?化高素質(zhì)?人才而努?力。個人?師德總結(jié)?師德總結(jié)?師德師風(fēng)?個人總結(jié)?教師師?德師風(fēng)個?人總結(jié)寫?作標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?劃一根?火柴，閃?亮一下就?熄滅了，?但倘若用?一根火柴?去點亮一?堆火，就?可以放出?比一根火?柴大十倍?、百倍﹑?千倍，乃?至無數(shù)倍?的熱量。?我想我們?老師群體?就是一根?火柴，我?們在燃燒?時，不但?點燃學(xué)生?們，還點?燃了我們?的人民群?眾，點燃?中國數(shù)億?人民的心?靈！我們?的教育就?是一艘大?船，我們?教師就是?那掌握人?民命運大?船的水手?！作為師?者，我會?不怕困難?勇于創(chuàng)新?，為我們?的教育事?業(yè)作無限?的貢獻，?做時代的?先驅(qū)；作?為師者，?我更應(yīng)注?重師德師?風(fēng)，在生?活學(xué)習(xí)中?教會我們?學(xué)生如何?做人。?要使學(xué)生?對教師尊?敬，唯一?的源泉便?是教師的?德和才！?師德師?風(fēng)建設(shè)，?不同于法?律，它是?以善惡、?榮辱等觀?念為標(biāo)準(zhǔn)?，通過社?會、學(xué)校?、傳統(tǒng)習(xí)?慣和自我?的內(nèi)新心?來評價的?。道德問?題是每個?人每天都?要碰到且?無法回避?的問題。?做人要有?道德，做?教師更要?有崇高的?道德水準(zhǔn)?，要以德?服人，以?德育人。?師者，不?光要傳道?、授業(yè)、?解惑，更?重要的是?給學(xué)生起?到示范作?用，潛移?默化，讓?同學(xué)們在?學(xué)習(xí)生活?中，通過?與老師的?接觸，用?心體會，?從中感悟?。我們教?授學(xué)生的?同時，多?與他們交?流，發(fā)自?內(nèi)心地尊?重他們，?關(guān)愛他們?，同學(xué)們?也會敬重?這樣的老?師，愿意?上他的課?。作為?一名年青?教師，學(xué)?生本來就?比較與我?親近，但?仍有學(xué)生?不會主動?與我交流?，大多是?敬而遠之?。剛開始?我的心情?很急躁，?不知道怎?么辦，但?經(jīng)過詢問?學(xué)生和有?經(jīng)驗的老?師后，我?發(fā)現(xiàn)是自?己還有很?多方面沒?做好。比?如，有時?候?qū)W生做?題作錯了?，我很生?氣便大聲?的說學(xué)生?，那樣學(xué)?生就產(chǎn)生?了畏懼心?理而不愿?意和我交?往；還有?在上課時?，由于很?多膽小的?同學(xué)不愛?舉手，我?也沒多在?意，便沒?抽那些學(xué)?生回答問?題，可久?而久之學(xué)?生們就沒?有積極回?答問題的?習(xí)慣了，?而我在無?形中也減?少了與學(xué)?生交流的?機會……?這以后我?一改以往?的作風(fēng)，?加強與學(xué)?生們的聯(lián)?系，課上?課下融為?一體，并?在生活游?戲中，教?給他們很?多的知識?和有趣的?東西。學(xué)?生們現(xiàn)在?都愛和我?在一起了?，我的宿?舍是我們?交流談心?的密室，?我那群可?愛的學(xué)生?們是我心?靈的陽光?！當(dāng)然?，教師的?道德和作?風(fēng)，是在?一點一滴?中體現(xiàn)的?。作為一?名教師，?在教學(xué)改?革不斷更?新的今天?，過去的?那種教書?匠式的方?法肯定是?不再可行?的了。現(xiàn)?在的學(xué)生?，比以前?的學(xué)生多?了更多的?想法，受?外界的影?響也更大?，在提高?素質(zhì)教育?的今天，?我們應(yīng)該?用什么手?段來教育?學(xué)生？?我認為，?要教育好?學(xué)生，杜?絕學(xué)生的?逆反心理?、厭學(xué)情?緒，讓學(xué)?生真正喜?歡上這門?學(xué)科，尊?敬老師，?絕不是靠?武力手段?，或是體?罰和變相?體罰學(xué)生?，應(yīng)該用?自己的愛?心去感化?他們，孩?子有時是?淘氣，有?時是一時?管不住自?己，并不?是真的想?要犯錯誤?。有一次?在上課的?時候，我?要求每個?學(xué)生將自?己的家庭?作業(yè)本拿?出來，可?很多同學(xué)?的作業(yè)本?都不見了?。面對這?樣的情況?，我是該?停下進度?來追查那?個“兇手?”嗎？如?果找到了?他，全班?同學(xué)肯定?會群起而?攻之，對?他的自尊?心應(yīng)該是?一次傷害?。我讓學(xué)?生們安靜?下來，告?訴他們：?“可能是?有小朋友?和我們捉?迷藏呢，?下課的時?候他就會?把本子還?給大家的??！蔽也?斷的安慰?因為作業(yè)?本不見而?著急的學(xué)?生，并努?力說這是?一個玩笑?。果然，?在下課的?時候，我?發(fā)覺不翼?而飛的學(xué)?生作業(yè)本?又回來了?。原來是?一個成績?較落后的?學(xué)生自己?作業(yè)沒做?好，而想?藏了別人?的，我那?些話使他?知道自己?錯了，并?很感謝我?給他的啟?發(fā)讓他改?了過來！?也許這?是件小事?，可是我?們作為一?名教育工?作者，就?應(yīng)該多著?眼于這樣?的小事，?樹立良好?的師德師?風(fēng)，首先?嚴(yán)格自律?，時刻要?注意自己?的言行。?教育是用?心去感化?學(xué)生教育?學(xué)生，絕?不是去傷?害他們的?自尊心。?其實我?們的教育?就是奉獻?，無私的?奉獻！我?，一位平?凡的小學(xué)?教師，正?在用__?__歲的?青春年華?為