空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)介紹怎樣思想，就有怎樣的生活空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)介紹空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)介紹怎樣思想，就有怎樣的生活調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)介紹胡民強上海市集中空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)衛(wèi)生管理辦法(2011年8月8日上海市人民政府令第70號公布集中空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)是指為使房間或者封閉空間空氣溫度、濕度、潔凈度和氣流速度等參數(shù)達到設(shè)定的要求,而對空氣進行集中處理、輸送、分配的所有設(shè)備、管道及附件、儀器儀表的總和。(簡述)將空氣處理設(shè)備和風(fēng)機集中在一定區(qū)域(如空調(diào)機房)內(nèi),由風(fēng)機通過風(fēng)管把處理后的空氣輸送到需要空調(diào)的區(qū)域的空調(diào)系統(tǒng)。在新課程推進中,據(jù)國內(nèi)學(xué)者調(diào)查研究,學(xué)困生的比例高達13.2%～17.4%,而農(nóng)村更甚。安徽省省級課題組專家在研究中指出,農(nóng)村初中學(xué)困生占34.7%。因此,在新課程視野下,對學(xué)困生進行深入研究是一個十分迫切重要的課題。本文在實踐的基礎(chǔ)上,針對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,探索出了兩點措施,以期提高教育教學(xué)質(zhì)量,富有實效地在農(nóng)村推進新課程改革。一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因分析1.來自學(xué)生:長期對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)意志薄弱,表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱,在學(xué)習(xí)中,遇到困難和挫折就退縮,甚至喪失信心,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。2.來自教師:當(dāng)前仍有部分教師教學(xué)觀念陳舊,受“應(yīng)試教育”的困擾,只重視知識的傳授,忽視了學(xué)法指導(dǎo),不能很好促進學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難。3.來自家庭:大部分學(xué)生家長讀書少,管理子女學(xué)習(xí)水平低,少數(shù)家長對讀書重要性認(rèn)識不夠,更有個別家長認(rèn)為“我家小孩不是讀書料”。種種現(xiàn)象很大程度上影響了子女的情緒,學(xué)習(xí)無動力、無壓力、無監(jiān)督。4.來自社會:受經(jīng)濟大潮影響,農(nóng)村初中綴學(xué)生一直很多,部分學(xué)生無法面對已經(jīng)索然無味的學(xué)習(xí),這也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的一個重要原因。二、促進學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力發(fā)展的兩點措施(一)努力設(shè)疑,不斷激發(fā)學(xué)困生的求知欲,讓學(xué)生在各抒己見中共同提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,突出重點、抓住關(guān)鍵是每節(jié)課教學(xué)的核心。而“設(shè)疑”恰好就是達到教學(xué)核心的一個重要拐杖之一。1.在知識關(guān)系起點上,有意識設(shè)疑。如在教學(xué)九年級數(shù)學(xué)“圓”的一章中的“圓周角”時,教師不急于給出定義,而是鼓勵學(xué)生結(jié)合圖1,自己嘗試類比圓心角給圓周角下定義,結(jié)合學(xué)生定義,教師又分別給出圖2、圖3,問圖2、圖3中的角是不是圓周角?為什么?學(xué)生帶著問題觀察圖形,教師再引導(dǎo)學(xué)生充分討論,各抒己見,概括出形成圓周角必須具備兩個條件:①頂點在圓周上,②兩邊都與圓相交,最后讓學(xué)生給圓周角下一個準(zhǔn)確定義,這樣幫助學(xué)生清除思維定勢,讓學(xué)生在各抒己見中共同提高。2.利用原有的知識設(shè)疑,如教學(xué)七年級數(shù)學(xué)“有理數(shù)加減運算”時,在復(fù)習(xí)過有理數(shù)加、減法后,給學(xué)生出示了一道計算題:3/4-7/2+(-1/6)-2/3-1,讓學(xué)生自己解答,然后讓學(xué)生展示各自答案,特別注意學(xué)困生,結(jié)合學(xué)生的解答過程,展開討論,使學(xué)生的知識在原有知識上有所突破,讓學(xué)生的思維躍一躍,主動獲取知識。3.課后設(shè)疑。下課時,結(jié)合所學(xué)知識設(shè)置相關(guān)問題,激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。(二)降低教學(xué)起點、多歸納、勤練習(xí)、快反饋,循序漸進地實施教學(xué)1.低起點。由于學(xué)困生基礎(chǔ)較差,因此教學(xué)的起點必須放低,將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生能接受的起點上進行教學(xué),可采用以下幾種方法:(1)以所學(xué)內(nèi)容的最基本、最本質(zhì)的東西作為教學(xué)的起點。如在“同類項”教學(xué)中,將原教材中的同類項概念分成兩個步驟進行教學(xué):先討論“所含的字母”完全相同,再研究相同的字母的指數(shù)相同,從而降低了起點,便于學(xué)生理解掌握這一知識。(2)以所學(xué)內(nèi)容的解題方法為教學(xué)起點。例如:“分式方程”教學(xué)中,先由4/x=1的解法,引出解分式方程的一般方法,再由2/(x-3)-4/x=1的解的過程,歸納出解題步驟和基本思想。(3)從特殊到一般作為教學(xué)的起點。如在“三角形的內(nèi)角和”、“中位線定理”、“平行線的性質(zhì)”等內(nèi)容的教學(xué)中,先讓學(xué)生量一量,從中對有關(guān)的幾何定理有一個直觀的了解,再引入新課。(4)以學(xué)生已掌握的知識為起點,通過新舊知識的異同點類比進行教學(xué)。如“解不等式”可以與“解方程”進行類比,“分式”與“分?jǐn)?shù)”、“相似形”與“全等形”進行類比等。2.多歸納?？紤]學(xué)困生的實際情況,要給予學(xué)生多歸納和總結(jié),使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性的東西。如在“因式分解”教學(xué)中,歸納出解法:①提取公因式,②公式法。3.勤練習(xí)。由于學(xué)困生在課堂教學(xué)中注意力集中的時間較短,因此教學(xué)中可以將教學(xué)時間分段,交替學(xué)習(xí),邊講邊練,調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力。實踐表明:課堂活動形式多了,學(xué)困生思想開小差、注意力不集中等現(xiàn)象就大大減少了。4.快反饋。學(xué)困生由于長期以來受各種消極因素的影響,學(xué)習(xí)過程往往需要經(jīng)過多次反復(fù)才能完成。教學(xué)中,教師要及時調(diào)控教學(xué)進度,加強反饋過程。實踐證明,“快反饋”既可把學(xué)生取得的進步變成有形的事實,使之受到激勵,又可以通過信息的反饋進一步優(yōu)化教學(xué)?？傊?學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項復(fù)雜而艱巨的工作,教師的能力是有限的,需要全社會的共同關(guān)注、參與和支持,努力改善社會大氣候和學(xué)校、家庭小氣候,為學(xué)困生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的一個重要組成部分，就南京中考試卷而言，作文50分，占整套試卷120分的40%以上?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對于寫作有明確的要求：“寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗?！薄坝歇毩⑼瓿蓪懽鞯囊庾R，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)?！庇纱丝磥?，作文教學(xué)不僅承擔(dān)著提高語文應(yīng)試成績的重任，而且是展示語文綜合表達能力的需要，更是促進學(xué)生全面發(fā)展的要求。因此，作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分。中學(xué)生的作文教學(xué)主要包括：審題、立意、搜集材料、選材、謀篇布局、修改文章等。我認(rèn)為，對于初中生而言，作文教學(xué)可以采用微格式專題教學(xué)的方式，進行有計劃、有步驟的教學(xué)訓(xùn)練和能力提升。具體可以分為以下五步。一、審題初中語文作文教學(xué)和測試中命題作文居多。審題不慎，滿盤皆輸。所以，審題是文章寫作的起始步驟，也是文章寫作成敗的關(guān)鍵步驟。圍繞作文教學(xué)中的審題環(huán)節(jié)，通常需要做到以下幾點。1.看清要求。一般作文，常常會提出這樣那樣的要求，作文前一定要看清要求。一種是顯性的要求。如：請以“追逐”為題，寫一篇文章，要求：（1）文體不限（詩歌除外），不少于600字；（2）文章不得出現(xiàn)真實的校名和人名。這是很多作文寫作最基本的要求。尤其是第二條，是現(xiàn)在考場作文通用的要求。另一種是隱性的要求。如“我沐浴在?搖?搖之中”。如果填“家庭”“學(xué)?！薄吧鐣?，會顯得淺薄直露，味同嚼蠟，而且“學(xué)?！薄吧鐣狈秶珡V，不易切題；如果填“集體”“親人”“友誼”，會顯得詞語平常，容易雷同；如果填“追星”，選材新穎，切中時弊，發(fā)人警醒；如果填“關(guān)注”“陽光”，選詞新奇，比喻形象，容易出彩。對于作文寫作的要求，尤其是隱性的要求，如果不看清要求，不盡心琢磨，往往就不符合要求，做了無用功，即使符合要求，也不容易出彩。3．精選文體?，F(xiàn)在的作文，尤其是中考等考場作文一般不限文體，這給了學(xué)生很大的選擇和發(fā)揮的空間。在文體選擇上，我們常說“文無定法”，其實“文無定法”不是“文定無法”，學(xué)生要選擇該話題更適宜的文體和自己更擅長的文體，要求寫記敘文像記敘文，寫說明文像說明文，寫議論文像議論文，寫運用文像運用文。二、定主題這就是確定文章主題，也叫立意。雖然，在文學(xué)創(chuàng)作中，“主題先行”仍然有著不小的爭議，但是，對于作文教學(xué)，尤其是初中作文教學(xué)而言，為了保證作文教學(xué)的有效性，以及規(guī)避考場作文局限性的束縛，根據(jù)題目或材料，先行確定文章主題，是非常有必要的，這樣可以盡可能地避免學(xué)生因緊張著急而提筆就寫，導(dǎo)致作文“偏題”“走題”的現(xiàn)象。事實上，在考場或課堂作文中，學(xué)生“偏題”“走題”的現(xiàn)象還是很多。1．主題要有深度。王安石詩云：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！本痈吣芘R下，居高聲自遠，立足點高了，文章方能如高屋建瓴，充滿力量。如作文題“自己幫自己”可以這樣立意：好學(xué)上進，總能給自己開辟一片廣闊的天地。如作文題“奔跑”可以這樣立意：生命中本該擁有一分閑適和淡定，不要急功近利，要和別人一起分享快樂。如作文題“花兒在不同的季節(jié)開放”的立意：可以從自然界中的花一年四季都有開放，進而表達出“每個人應(yīng)通過自身的努力使人生的每個階段都精彩”的主題。2．主題要有新意。作文主題的擬定不僅要有深度，而且要有新意。所謂新意，就是突破思維框框，進行求新求異思維。在進行主題立意創(chuàng)新時，可以側(cè)重思維角度的創(chuàng)新。（1）正題反說。如“理想、志向、志趣”等話題的文章，大多有著“要有遠大理想并為之努力奮斗”、“我們一定要樹立鴻鵠之志”、“要有高潔志趣”等這樣的大志傾向，這樣難免會落入俗套窠臼。與其這樣沒有新意，不如反說，可以擬定這樣的主題：“我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)古人人相競潔的清潔精神，做一個胸有‘小志’者，也未嘗不可?！保?）寬題窄說。對于“責(zé)任”等這樣的題目或話題，寫作起來確實感到范圍太寬，無從下筆，這樣的題目不妨去窄作。所謂窄作，就是對題目所涉及的內(nèi)容進行修飾、限制，若從“我們當(dāng)代青年的責(zé)任”“為友者的責(zé)任”等角度去寫，可能就容易切入和出新。當(dāng)然，我們強調(diào)文章立意要深刻，要有新意，一般來說，只要能夠自圓其說，求新求異亦無不可，但是不能求怪求偏，不能偏離社會的主流價值觀。如：大家都認(rèn)為“作弊”是不對的，你卻贊揚“作弊”，認(rèn)為是勇敢、有本事的表現(xiàn)，這樣的文章寫得再好，也不能得到高分。三、選材料俗話說“巧婦難為無米之炊”。作文也是，沒有合適的材料就無法保證文章主題的充分詮釋。作文材料的選取應(yīng)注意以下幾點。1．材料要真實。真實，是作文生命力的基礎(chǔ)，失去了真實，作文的質(zhì)量將大打折扣。應(yīng)該說中學(xué)生一點一滴的生活真實都是有價值的，因此，學(xué)生在作文時要大膽地去發(fā)現(xiàn)真實、表現(xiàn)真實，寫出那些觸動心靈的事情，描繪出真實的經(jīng)歷、愛好、需求、見聞，表達出真情實感，這就是作文的真實材料，正所謂“我手寫我心”。如學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活等。當(dāng)然，要獲取真實的材料，學(xué)生需要有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，堅決摒棄不符合生活實際的材料。2．材料要典型。典型的材料才有說服力。如圍繞“生活的品質(zhì)”這樣的話題進行作文選材：顏回身居陋巷、簞食瓢飲卻不改其志；劉禹錫身居陋室卻能安貧樂道；陶淵明身居草廬卻能保持高潔志趣。如圍繞“讀‘有力量的書’”這樣的題目進行作文選材：《論語》使人提高修養(yǎng)；《史記》可以讓人明志，得到人生歷史的寶貴財富；《紅樓夢》可以感悟人生，領(lǐng)略文學(xué)藝術(shù)的動人魅力。這些材料，都是為題目和中心擬定的材料，因為都是典型的名人和名著，因此有著很強的說服力。四、列提綱列提綱的目的，是根據(jù)文章中心的需要，將所選的材料進行恰當(dāng)?shù)慕M織和安排，形成一定的內(nèi)在聯(lián)系，使之成為一個完整的統(tǒng)一體，也叫謀篇布局。列提綱，可以更直觀地展現(xiàn)自己的寫作思路，這就好比建筑工程施工前的藍圖設(shè)計。1．全盤設(shè)計。列提綱是寫作時學(xué)生進一步選材、組材、構(gòu)思的過程，正所謂“磨刀不誤砍柴工”，在作文寫作前，特別是考場作文開始時花費一點時間列好提綱，完成文章的整體構(gòu)思、編排，這樣就為隨后的作文寫作順利完成提供了重要的保證，而且可以使文章寫作呈現(xiàn)條理化和系統(tǒng)化。2．合理裁剪。在列提綱時可能搜集、呈現(xiàn)的材料比較多，這就需要根據(jù)文章的主題進行適當(dāng)?shù)娜∩岷驮斅缘陌才?，跟主題關(guān)系大的材料就詳寫、多寫，關(guān)系小的材料就略寫、少寫，關(guān)系可有可無的材料就不寫。精心列好提綱后，再進行文章寫作，這樣，寫出來的文章才能中心明確，重點突出，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，文章寫出來才像個“樣子”。五、關(guān)注首尾1．文章首尾。對于文章的各部分特點，有著這樣的比喻：鳳頭、豬肚、豹尾。由此可見，一篇文章的開頭和結(jié)尾不僅僅是文章的有機組成部分，在整篇文章中更有著顯要的地位和作用的特殊。所以，作文寫作時關(guān)注開頭和結(jié)尾對于一篇作文來說就顯得尤為重要。相當(dāng)一部分學(xué)生對文章主題理解不明確，或者單純?yōu)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，開頭不入正題而喜歡繞一個大圈子。這樣容易讓人不知所云，浪費筆墨。一般來說，文章開頭，或開門見山，直奔主題：或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，快速開講故事；或“單刀直入”，挑明論論。也可以采用“形象化”的寫法：或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或敘述故事，以引出深刻道理；或借名言警句詩詞謠諺，以作敘事開端。如此一來，文章好的開頭，便可新穎生動，引人入勝。作文結(jié)尾的方法也有很多：概述文意，以揭示主旨；描繪前景，以激勵斗志；抒發(fā)感情，以渲染氛圍；含蓄留白，以回味遐想。不僅如此，文章還要做到首尾呼應(yīng)，甚至結(jié)尾還要成為開頭部分的補充、深化和升華。這樣才能使文章首尾成為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C整體，從而突出主題。2．段落首尾。除了講究文章的首尾，并做到首尾呼應(yīng)外，還要關(guān)注各段落、層次之間的首尾承接。關(guān)注段落開頭，可以使用中心句，或承上句，或啟下句，簡單概括前段或本段的段落大意；關(guān)注段落的結(jié)尾，可以使用總結(jié)句；關(guān)注段落層次的銜接和過渡，可以使用關(guān)聯(lián)詞和承上啟下的過渡句。綜上所述，我們在進行初中作文教學(xué)時，可以將作文教學(xué)分割成一個一個的專題進行微格式研究教學(xué)，并分專題進行寫作訓(xùn)練，這樣，學(xué)生的關(guān)注點就會集中，重點有所側(cè)重，力度就會強勁。一旦各個專題有了模樣便可進行整體訓(xùn)練，查弱糾偏。當(dāng)然，要想提高作文教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生寫作的水平，除了進行“審、定、選、列、顧”等微格式專題教學(xué)之外，還需要增加課外閱讀量，增加日記等課外練筆活動，只有綜合用力，學(xué)生才能不畏懼作文，才能把作文寫得越來越好，才能真正提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)介紹胡民強上海市集中空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)衛(wèi)生管理辦法(2011年8月8日上海市人民政府令第70號公布集中空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)是指為使房間或者封閉空間空氣溫度、濕度、潔凈度和氣流速度等參數(shù)達到設(shè)定的要求,而對空氣進行集中處理、輸送、分配的所有設(shè)備、管道及附件、儀器儀表的總和。(簡述)將空氣處理設(shè)備和風(fēng)機集中在一定區(qū)域(如空調(diào)機房)內(nèi),由風(fēng)機通過風(fēng)管把處理后的空氣輸送到需要空調(diào)的區(qū)域的空調(diào)系統(tǒng)?？照{(diào)通風(fēng)系統(tǒng)的分類·按空氣處理設(shè)備的集中程度劃分集中空調(diào)系統(tǒng)所有空氣處理設(shè)備(風(fēng)機、過濾器、加熱器冷卻器、加濕器、減濕器和制冷機組等)都集中在空調(diào)機房內(nèi),空氣處理后,由風(fēng)管送到各空調(diào)房里。這種空調(diào)系統(tǒng)熱源和冷源也是集中的。它處理空氣量大,運行可靠,便于管理和維修,但機房占地面積大空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)的分類·按空氣處理設(shè)備的集中程度劃分半集中空調(diào)系統(tǒng)集中在空調(diào)機房的空氣處理設(shè)備,僅處理一部分空氣,另外在分散的各空調(diào)房間內(nèi)還有空氣處理設(shè)備。它們或?qū)κ覂?nèi)空氣進行就地處理,或?qū)碜约刑幚碓O(shè)備的空氣進行補充再處理。誘導(dǎo)系統(tǒng)、風(fēng)機盤管+新風(fēng)系統(tǒng)就是這種半集中式空調(diào)系統(tǒng)的典型例子。空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)的分類·按空氣處理設(shè)備的集中程度劃分局部式空調(diào)系統(tǒng)此系統(tǒng)是將空氣處理設(shè)備全部分散在空調(diào)房間內(nèi),因此局部式空調(diào)系統(tǒng)又稱為分散式空調(diào)系統(tǒng)。通常使用的各種空調(diào)器就屬于此類?？照{(diào)器將室內(nèi)空氣處理設(shè)備、室內(nèi)風(fēng)機等與冷熱源與制冷劑輸出系統(tǒng)分別集中在一個箱體內(nèi)。分散式空調(diào)只向室內(nèi)輸送冷熱載體,而風(fēng)在房間內(nèi)的風(fēng)機盤管內(nèi)進行處理。空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)的分類按負(fù)擔(dān)冷熱負(fù)荷的介質(zhì)劃分全空氣系統(tǒng)這種系統(tǒng)是空調(diào)房間的冷熱負(fù)荷全部由經(jīng)過處理的空氣來承擔(dān)。集中式空調(diào)系統(tǒng)就是全空氣系統(tǒng)。全水系統(tǒng)這種系統(tǒng)是空調(diào)房間的冷熱負(fù)荷全部靠水作為冷熱介質(zhì)來承擔(dān)。它不能解決房間的通風(fēng)問題,一般不單獨采用。無新風(fēng)的風(fēng)機盤管屬于這種全水系統(tǒng)。空