第4頁共4頁班主任班?級管理總?結(jié)樣本?在過去的?一學(xué)年里?，我班在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一組?織、任課?老師的大?力支持和?配合下，?各項(xiàng)工作?順利開展?，學(xué)習(xí)、?工作方面?都圓滿結(jié)?束，現(xiàn)將?我做的一?些工作向?大家匯報(bào)?：一.?班級管理?。二.?積極抓好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?。后進(jìn)?生的教育?和管理歷?來是班主?任工作的?難點(diǎn)，卻?又是影響?班級整體?教育教學(xué)?質(zhì)量提高?至關(guān)重要?的一環(huán)。?每個(gè)學(xué)生?都享有受?教育、受?鍛煉的基?本權(quán)利，?關(guān)注后進(jìn)?生是尊重?學(xué)生享有?這些權(quán)利?的重要體?現(xiàn)。我首?先做到了?以正確的?態(tài)度對待?他們，深?入調(diào)查摸?底，搞清?他們所以?成為差生?的原因，?及時(shí)對后?進(jìn)生加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)?，同時(shí)，?我還創(chuàng)造?條件和機(jī)?會(huì)讓后進(jìn)?生表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和長?處，及時(shí)?贊揚(yáng)他們?，及時(shí)使?他們品嘗?到成功的?歡樂和喜?悅。對于?屢教不改?的學(xué)生，?一方面，?是班主任?對其進(jìn)行?耐心的教?育。"冰?凍三尺非?一日之寒?"，要想?后進(jìn)生的?心解凍不?是不可能?的事，也?不是一天?兩天就能?辦到的事?。班主任?堅(jiān)信這一?點(diǎn)，并努?力實(shí)行，?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生才會(huì)有?成功的轉(zhuǎn)?機(jī)。另一?方面，就?是結(jié)合班?上學(xué)生的?力量，每?一個(gè)后進(jìn)?生都坐在?優(yōu)等生旁?邊，以及?兩名中等?生前面，?并組成一?小組。這?樣后進(jìn)生?就有很多?人的關(guān)注?，而且只?要稍稍努?力就不一?定是組里?最后的一?名。而且?自己的成?敗也事關(guān)?小組的成?敗，使后?進(jìn)生更有?了要轉(zhuǎn)好?的動(dòng)力。?我們班上?有個(gè)小朋?友經(jīng)欺負(fù)?同學(xué)，我?多次和他?談話，了?解他其實(shí)?很想要跟?小朋友一?起玩。教?育完這個(gè)?小朋友之?后我也找?來他們組?的小組長?，一起討?論了怎么?幫助他的?辦法，其?他成員非?常愿意幫?助這位學(xué)?生。之后?，同桌的?學(xué)生會(huì)提?醒他應(yīng)該?怎么做了?。到后來?，就慢慢?地很少聽?到有小朋?友說他在?欺負(fù)人了?，而且他?跟同學(xué)相?處得也更?加融洽了?，還有位?同學(xué)，我?注意到上?課經(jīng)常打?瞌睡，注?意力不集?中。最后?也是最主?要靠他們?組的小組?長，想出?了好辦法?，就是給?他列統(tǒng)計(jì)?表，才使?他晚上要?早睡，白?天不打磕?睡?？?之，在一?學(xué)期中，?班級管理?各有優(yōu)缺?點(diǎn)，在今?后的工作?中，將繼?續(xù)取他人?之長，補(bǔ)?自己之短?，努力將?班級管理?工作做的?更好。?班主任班?級管理總?結(jié)樣本（?二）班?主任工作?有苦有甜?。細(xì)小瑣?碎，千絲?萬縷，著?實(shí)讓人覺?得累，但?做好了細(xì)?節(jié)往往會(huì)?收到讓人?驚嘆不已?的效果。?日子似乎?就這么一?天天在和?學(xué)生打交?道的零碎?瑣事中悄?然而逝，?有時(shí)不禁?喟然長嘆?。其實(shí)，?我們無需?抱怨。因?為教育生?活本身就?是由一系?列的細(xì)節(jié)?串聯(lián)而成?。教育過?程中班主?任老師的?某一個(gè)未?被留意的?細(xì)節(jié)，恰?恰就像一?縷陽光，?可以穿越?陰霾，在?孩子的心?靈折射出?最漂亮的?光芒。班?主任應(yīng)該?從以下幾?方面開展?工作：?一、善于?捕捉亮點(diǎn)?，鼓勵(lì)學(xué)?生上進(jìn)?金無足赤?，人無完?人，再好?的學(xué)生難?免也有不?足之處，?再差的學(xué)?生身上也?有自己的?優(yōu)點(diǎn)，及?時(shí)捕捉學(xué)?生的閃光?點(diǎn)進(jìn)行因?勢利導(dǎo)，?使他們產(chǎn)?生積極的?情感，從?而以點(diǎn)帶?面促使學(xué)?生全面進(jìn)?步。這是?班主任工?作至關(guān)重?要的一環(huán)?。從心理?學(xué)的角度?看：一個(gè)?人只要體?驗(yàn)一次成?功的歡樂?，便會(huì)激?起追求無?休止的成?功的力量?和信心。?因此，引?導(dǎo)學(xué)生了?解自己的?優(yōu)點(diǎn)和短?處，揚(yáng)長?避短，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)的?信心，捕?捉閃光點(diǎn)?，抓住契?機(jī)，鼓勵(lì)?上進(jìn)，有?助于樹立?學(xué)生的自?信心。對?學(xué)生要善?于表揚(yáng)，?只要表現(xiàn)?良好，不?論多么細(xì)?小的瑣碎?之事，都?要加以表?揚(yáng)。記得?有一回，?我無意中?看到班上?一位男同?學(xué)在下課?休息的時(shí)?候主動(dòng)地?在整理講?桌。第?二天早自?習(xí)，我表?揚(yáng)了這位?同學(xué)。雖?然是一個(gè)?小小的贊?揚(yáng)，但它?帶來的影?響卻是巨?大的。因?為，以后?的講桌一?直是那么?整潔，就?連學(xué)生課?桌都一直?擦得那么?干凈，擺?得那么整?齊。小靜?是我們班?的一名學(xué)?習(xí)有困難?又不愿與?同學(xué)交流?的學(xué)生，?他接受能?力和理解?能力都比?其他的孩?子要慢得?多，對于?這樣一個(gè)?學(xué)生，我?主動(dòng)找她?談心，了?解她的家?庭背景，?告訴她我?想幫她，?同學(xué)們想?與她做朋?友。經(jīng)過?幾次交談?后她變得?開朗多了?，也樂意?和同學(xué)交?流了。認(rèn)?真聽課了?，馬上表?揚(yáng);作業(yè)?全對了，?馬上表揚(yáng)?;時(shí)間長?了，學(xué)生?也受到我?的影響，?關(guān)注起他?的進(jìn)步來?了，上課?回答問題?對了，師?生一起響?起鼓勵(lì)的?掌聲。慢?慢的，她?進(jìn)步了，?笑容掛滿?了她的臉?。二、?關(guān)注學(xué)生?的一言一?行看著?她的