21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。新汽車三包法培訓(xùn)新汽車三包法培訓(xùn)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。新汽車三包法培訓(xùn)新汽車三包法解讀IIIIIIIII新汽車三包法發(fā)布背景醞釀了7年之久的汽在“三包法”有望在今年底破繭而出,消費(fèi)者買完車就別想退有望成歷史11年9月國家質(zhì)檢總局起草《家用汽車產(chǎn)品修理、更換、退貨責(zé)任規(guī)定(征求意見稿)》(簡稱“意見稿”,又可稱“汽車三包”),的聽證會的如期舉行,以及行業(yè)專家國家質(zhì)檢總局法規(guī)司司長劉兆彬表示:“目前國內(nèi)絕大多數(shù)汽車企業(yè)對家用汽車三包表示贊成和支持,汽車三包出臺條件已經(jīng)基本成熟?！边@些都表明汽車“三包”政新汽車三包法解讀體育教學(xué)是一種以合理的身體活動或身體練習(xí)為中介,以增進(jìn)學(xué)生健康,促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展為最終目的,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握體育知識、技術(shù)、技能的認(rèn)識和實(shí)踐活動。體育課堂作為教學(xué)載體,標(biāo)志著體育教學(xué)系統(tǒng)正式從抽象的理論階段走向形象的實(shí)施階段。學(xué)生與老師之間出現(xiàn)的一些問題,比如年齡的代溝、語言的交流、看待事情的不同觀念等等,始終伴隨著教育的全過程。近幾年來,體育教學(xué)改革主要是教學(xué)課程、教材以及教學(xué)方法上的改革,而對于如何處理好教學(xué)中的人際關(guān)系,也就是師生、生生之間的關(guān)系都沒有給予足夠的重視。體育教學(xué)是以實(shí)踐課為主的一門課程,在教學(xué)過程中,師生一起練習(xí)、游戲、比賽;共同吃苦、受累:共同分享勝利的歡樂。在此過程中建立起的師生關(guān)系是其它學(xué)科無法比擬的,所以要注意處理好這種關(guān)系,否則會影響教學(xué)。一、體育教學(xué)中師生關(guān)系的現(xiàn)狀1.師生關(guān)系目前有三種現(xiàn)狀:親密型、對抗型、疏遠(yuǎn)型身為一名教師,筆者深有同感。如果在上課之前沒能調(diào)節(jié)好自己的情緒將會影響自身對待學(xué)生的態(tài)度。平常我們有時會自認(rèn)為師長高高在上沒能很好與學(xué)生交心,心靈上沒能貼近學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生不敢接近老師,此時師生關(guān)系就處于一種疏遠(yuǎn)型。同時由于學(xué)生的逆反心理會與老師形成對抗,這時師生的關(guān)系處于對抗型狀態(tài);親密型的師生關(guān)系在教師的教學(xué)中也要妥善處理,否則出問題了對學(xué)生的傷害更大。摸清當(dāng)前師生關(guān)系現(xiàn)狀,將為創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,營造教育良好的內(nèi)部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生健康成長提供決策的參考依據(jù)?；A(chǔ)教育改革正不斷推進(jìn),這個改革雖然目前主要著力于課程、教材等層面上,但大家明顯感受到中國的教育需要建立“民主”與“平等”等教育理念。誠然,師生在人格上都是平等的,如果一定要說師生之間有什么區(qū)別的話,也只不過是教師的知識暫時多點(diǎn)而已。然而,這并非是構(gòu)建“師道尊嚴(yán)”的依據(jù),因此,教師只有由原來的居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,才能更好地得到學(xué)生的認(rèn)同和尊重。這樣教師才更有親和力,就更有利于創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。2.影響師生關(guān)系的因素(1)體育運(yùn)動能力影響的師生關(guān)系:由于遺傳或后天的生活方式導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生過胖、偏瘦、矮小等生理缺陷影響著自身運(yùn)動能力,從而產(chǎn)生自卑導(dǎo)致心理失衡?；蛟固煊热?、或自暴自棄,不善于和同學(xué)與教師進(jìn)行交往。(2)恐懼影響的師生關(guān)系:處于青春期,女生的身體條件影響她們的運(yùn)動。所以害羞的心理,不方便的生理因素導(dǎo)致部分女生害怕參加運(yùn)動。個別學(xué)生對一些自身不能完成的活動或項目心中存有恐懼,產(chǎn)生逃避心理,如果教師不能發(fā)現(xiàn)并提供及時的、適當(dāng)?shù)膸椭?就會使學(xué)生產(chǎn)生自卑感,認(rèn)為教師不理解、不關(guān)心自己。(3)個性因素影響的師生關(guān)系:目前的學(xué)生獨(dú)生子女居多,有的學(xué)生不愿與人為友,不合群,將自己封閉起來:也有的學(xué)生具有特別的嗜好,不易被人接納,從而產(chǎn)生了與同學(xué)和老師之間的疏遠(yuǎn)。(4)逆反心理影響的師生關(guān)系:中學(xué)生正處于青春發(fā)育期生理和心理方面的因素會困擾他們的判斷力,看待事情問題會有所偏差。體育教師在教學(xué)過程中不注意方式方法,師生之間的情感缺乏交流,教師一味地要求學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),卻不注意對學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)和啟發(fā),不善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的逆反心理。(5)教師的“包辦”影響的師生關(guān)系:體育教學(xué)中教師的組織實(shí)施忽略學(xué)生的主體作用。保姆式的安排一切。(6)教學(xué)評價不當(dāng)影響的師生關(guān)系:體育教學(xué)中形成的以體育教師為主體的評價方式,難以實(shí)現(xiàn)全面的評價學(xué)生,很容易打擊學(xué)生的積極性,從而引發(fā)師生關(guān)系的不和諧。二、消除體育教學(xué)中師生關(guān)系的不和諧1.克服自卑心理,提高交往意識教學(xué)中可采用個別對待、因材施教的原則,有意識地激發(fā)學(xué)生的積極情感。同時讓每個學(xué)生通過自己參與布簧練習(xí)場地,在心理上有所準(zhǔn)備和適應(yīng),并且不斷加大難度,在同學(xué)的幫助下共同完成練習(xí),最終達(dá)到自己獨(dú)立進(jìn)行練習(xí)的目的。這樣做一方面加強(qiáng)了學(xué)生的自信心.另一方面也提高了學(xué)生的人際交往能力。2.加強(qiáng)心理相容,促進(jìn)人際關(guān)系體育教學(xué)過程中,教師在各種活動中表現(xiàn)出來的對待學(xué)生的態(tài)度是否充滿愛意和關(guān)切,都會對學(xué)生的心理活動產(chǎn)生影響,其作用直接反映在實(shí)際的教學(xué)效果中。在遇到難度較大的練習(xí)時,教師要加強(qiáng)保護(hù)和幫助,讓學(xué)生克服恐懼心理,完成動作。教師在教學(xué)活動中尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)鍛煉熱情和積極交往的情感;同時樹立自己在學(xué)生心目的良好形象和確立威信,靠自身的人格力量影響學(xué)生、教育學(xué)生、鼓勵學(xué)生:切實(shí)做到尊重、關(guān)心、愛護(hù)、公平地對待每一位學(xué)生,建立良好的師生情感聯(lián)系,在這種特定的環(huán)境中,就能保證體育教學(xué)和育人活動的正常進(jìn)行。3.提倡合作,避免消極影響體育教學(xué)中,學(xué)生之間的競爭與合作除了教師的引導(dǎo)外,還應(yīng)該注重團(tuán)體間、小組間、成員問的交流與合作。在不同時期、場合都應(yīng)強(qiáng)調(diào)真正有價值的競爭,強(qiáng)調(diào)兩者之間的相互補(bǔ)充。針對個體差異進(jìn)行因材施教,選擇對學(xué)生個性發(fā)展有利的一面,避免消極的一面,讓每個學(xué)生都健康發(fā)展,促進(jìn)同學(xué)之間的密切交往。4.拓展教材與教法,培養(yǎng)交往能力在教師確立各個學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)后,課堂教學(xué)就要以學(xué)生為主體,教師則起主持課堂教學(xué)的作用,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供情感支柱。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的種種困難,促進(jìn)學(xué)生與教師之間的相互交往和溝通。5.消除“霸權(quán)”現(xiàn)象,重繪體育教育的色彩同構(gòu)師生平等表達(dá)的空間,消除語言霸權(quán)。無論是口頭表達(dá)還是書面表達(dá),教師都要跨越與學(xué)生的年齡、地位、身份、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)的鴻溝,學(xué)會“傾聽”,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá),讓師生之間在知識和精神方面形成碰撞、接納、融合的共生狀態(tài),托起學(xué)生的個性化平臺,消除情感霸權(quán)。體育教學(xué)中要避免學(xué)生盲目產(chǎn)生“從師”、“從眾”的心理,要敢于挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)同伴、挑戰(zhàn)自我;同時還要避免練習(xí)、活動形式單一,要通過激勵、競賽、游戲等手段讓枯燥的練習(xí)內(nèi)容輕松與快樂。讓思想沖破牢籠,消除思想霸權(quán)。不僅是學(xué)生,更重要的是教師的思想要沖破牢籠,走下“神壇”,放棄“權(quán)威”,構(gòu)建民主、平等的課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動性,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,把“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”落到實(shí)處。6.創(chuàng)建合理、有效的評價體系,營造開放、民主的教學(xué)氛圍體育教師要跳出對學(xué)生評價的單一、固定的模式,評價方法向多元化發(fā)展,采用行為觀察、情景測驗(yàn)、學(xué)生成長記錄等多樣、開放的評價方法,了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛能以及發(fā)展的需要,不斷地對原有的評價方法進(jìn)行完善,并嘗試運(yùn)用成長記錄評價、日常行為觀察、實(shí)踐操作等新型的質(zhì)性評價方法,努力創(chuàng)建合理、有效的評價體系,營造開放、民主的教學(xué)氛圍,消除師生之間因評價不當(dāng)而產(chǎn)生的障礙。長期以來，關(guān)心中學(xué)生成長的熱點(diǎn)大多集中在孩子的飲食、身體、學(xué)業(yè)成績以及升學(xué)就業(yè)等問題上，忽略了與每個中學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育問題，面對時下中學(xué)生問題日益增多，中學(xué)生心理健康教育是應(yīng)引起我們認(rèn)真重視的一個課題。我國青少年心理問題十分令人擔(dān)心，表現(xiàn)在：其一，有心理問題的人群在擴(kuò)張。據(jù)有關(guān)資料顯示：1999年11月22日，《中國青年報》刊登文章《三成中學(xué)生心理有問題》；2009年8月1日《中國學(xué)校衛(wèi)生》2009年第8期，貴陽市城區(qū)中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查，有36.2%中學(xué)生存在不同程度心理健康問題。其二，青少年包括不少家長對心理健康問題有回避、恐懼的心態(tài)，缺乏科學(xué)的認(rèn)識態(tài)度，往往把心理偏差同精神疾病聯(lián)系起來，有問題不看心理醫(yī)生，不解決，導(dǎo)致青少年心理問題加劇。其三，教師、家長缺乏心理健康意識，在我國許多地方，心理健康教育尚處在萌芽階段，成人心理健康教育意識淡漠，忽視對學(xué)生健全人格品質(zhì)的培養(yǎng)。與此同時，家庭結(jié)構(gòu)的變化，社會變革同許多傳統(tǒng)習(xí)慣的矛盾致使青少年的心理問題的產(chǎn)生遠(yuǎn)比健康教育的發(fā)展來的快。本人作為學(xué)校市級教育科研課題《教師素養(yǎng)、行為、人格對學(xué)生心理健康影響的研究》組長在開展課題研究中，進(jìn)行了中學(xué)生心理健康心理問題及對策的理論探討和有關(guān)實(shí)踐：心理輔導(dǎo)案例本人作為班主任的七（2）班有一位年齡13歲男××，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，在課堂上，對自己感興趣的問題，能積極主動參與，但對不感興趣的問題，無論老師怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)，都不加理睬。爭強(qiáng)好勝，對比他好的同學(xué)不服氣；為了討父母開心，有時會說謊話。課間非常想與同學(xué)們一起玩，但一會兒時間就會欺負(fù)同學(xué)，而且出手較重，使班內(nèi)大部分同學(xué)不敢與他接近，甚至討厭他。當(dāng)他犯錯誤，老師找他談心、教育時，他能馬上意識到自己的錯誤，并且很快向老師保證，但只過一會兒，又犯錯誤了。由于他不能靜心學(xué)習(xí)，雖然有聰明的頭腦，但成績一直不好。經(jīng)過我一番調(diào)查，該生是一位單親家庭孩子，父母親因感情不合而離異。該生跟父親過，經(jīng)濟(jì)狀況不理想，不久，父親又結(jié)婚了。父親搞貨運(yùn)，前年又有了一個兒子。平時對××管教少，但一旦知道××犯錯誤，就大發(fā)雷霆，對××小錯小打，大錯大打。母親至今沒有再嫁，自身能力挺強(qiáng)，有一定的文化，并在城里開了一家小店。在教育孩子的問題上，她經(jīng)常以說理教育為主，非常不滿××父親的教育方式。當(dāng)××犯錯誤時，她總會苦口婆心地說服孩子，給孩子改正的機(jī)會，并一個星期來看望一次，每到這一天，××就顯得特別興奮。作為班主任，對××逆反心理分析如下：1、被愛與尊重的需要；2、想法與認(rèn)識發(fā)生偏差；3、缺乏最起碼的意志力。采取了一系列輔導(dǎo)策略與實(shí)施，我盡量采用“換位思考”與他進(jìn)行談心。每天至少利用晨練與放學(xué)后的兩次時間，與××進(jìn)行交談，了解他的想法，讓他把我當(dāng)作朋友，我們談話的主要內(nèi)容是：1、你今天得到老師的表揚(yáng)了嗎？為什么會得到？2、同學(xué)惹到你了，（使你受傷、疼得哭了、本子弄得掉在地上……）你會怎么辦？3、你認(rèn)為今天同學(xué)對你怎樣？找過原因嗎？4、你對今天自己的行為滿意嗎？那些地方需要努力？5、今天晚上打算怎樣與爸爸匯報？在談心時，我始終注視著對方的眼神，認(rèn)真傾聽他的講話，還注意觀察他的情緒變化。我以真誠的態(tài)度和他建立了互相信任，始終以溫和親切的語氣與他交談。有時撫摸一下他的頭、有時拉拉他的手、有時搭搭他的肩膀、有時幫他拉一拉衣領(lǐng)，讓他感到我在關(guān)心、重視他，讓他體會到老師的溫暖。學(xué)期結(jié)束后，××基本沒有打架行為，不再故意捉弄同學(xué)，很少發(fā)脾氣，還主動去掃地、擦桌，勞動中不怕臟，不怕累，表現(xiàn)出色。輔導(dǎo)后能按時完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)增加了興趣。下課后常找同學(xué)們討論，向老師請教。大家已看不到他懶懶散散的樣子，他的多動行為也有了較好的控制，課堂上積極舉手發(fā)言，常給大家驚喜。自信心增強(qiáng)，情緒穩(wěn)定。自我意識明顯增強(qiáng)，課余，大家常能聽到他的歌聲、笑聲?；謴?fù)了中學(xué)生的天真、活潑，情緒比較穩(wěn)定，日常學(xué)習(xí)生活基本上處于積極的情緒狀態(tài)之中。案例反思一、對于心理不健康孩子的家庭，要不厭其煩地走訪聯(lián)系，宣傳國務(wù)院、國家教委、全國婦聯(lián)頒發(fā)《中華人民共和國義務(wù)教育法》《家長教育行為規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，讓家長明確父母的責(zé)任，多為孩子想想。用家長好的教育方法，典型事例，啟發(fā)幫助教育不當(dāng)?shù)募议L改變體罰和粗暴的方法，同學(xué)校的教育方法取得一致，互相配合共同教育好孩子。要幫助家長認(rèn)識到對子女放任不管是違法，是罪過，不配為人之父母。啟發(fā)他們當(dāng)父母的良知，為子女作表率。二、開通學(xué)?！靶恼Z信箱”。不能把有逆反心理孩子的問題簡單歸結(jié)于思想品德問題，實(shí)際上好多逆反心理孩子的問題也是心理障礙的問題。什么鑰匙開什么鎖，心理障礙，只能用心理疏導(dǎo)方法來解困憂，讓他們沿著健康的心理發(fā)展，所以將逆反心理孩子的教育問題研究同心理健康教育問題研究有機(jī)結(jié)合起來開展。學(xué)校開展心理健康活動課，開設(shè)“心語信箱”，開展“心理咨詢”，肯定能收到較好的效果。三、加強(qiáng)家庭教育，家長注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展。家庭是學(xué)生社會化的最初的重要場所，是家長把品質(zhì)行為傳給下一代的地方。家長的品質(zhì)行為是影響學(xué)生在學(xué)生乃至社會能否成功的重要因素。學(xué)生們知道的許多知識不是在學(xué)校里學(xué)到的，而是從爸爸媽媽那里學(xué)來的，現(xiàn)在許多家族缺乏文化氛圍，有的家長工作之余忙于喝酒，賭博，或忙于發(fā)財致富，放松了對孩子的教育，導(dǎo)致孩子放任自流，走向墮落；有的家長品行不端，行為放縱，對孩子起了一定的負(fù)面影響；更有許多家庭對獨(dú)生子女采取嬌寵態(tài)度，使孩子嬌生慣養(yǎng)，受不得半點(diǎn)艱辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出現(xiàn)偏激行為。即使對小孩嚴(yán)格要求的家長也有不少總想把自己的期待強(qiáng)加給子女，而對于子女在情感、需要、意志、性格等等心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)置之不理。其結(jié)果是，中學(xué)生階段不少學(xué)生對家長采取的能騙就騙，能瞞就瞞，結(jié)果受害的是學(xué)生，心靈情感必然不健康。作為家長應(yīng)從下面幾個方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，使孩子真正成為德智體美等方面全面發(fā)展的人才。（1）轉(zhuǎn)變只重智育，忽視德育、體育、心理健康教育的思想觀念。（2）以身作則，率先示范。（3）重視對學(xué)生精神生活的引導(dǎo)，加強(qiáng)家庭精神文化的投入。（4）尊重孩子，不走兩個極端：愛之則寵，恨之則打。（5）家長要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。（6）對孩子出現(xiàn)的心理問題，家長要及時分析，及時引導(dǎo)，及時解決，以免積少成多，日久天長，釀成大禍。四、教師要平等關(guān)愛每一位學(xué)生。教師對學(xué)生的關(guān)愛，體現(xiàn)在：一是要了解他們，關(guān)注學(xué)生的言行，加強(qiáng)溝通和交流，讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)注，找到自我，獲得自信，學(xué)會感激；二是要公平地對待所有學(xué)生，不因美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績的好壞、進(jìn)步與落后、個性的差異而有所折扣；三是要寬容學(xué)生，正確對待他們的缺點(diǎn)和錯誤，對于他們的缺點(diǎn)和錯誤要耐心的幫助，考慮學(xué)生的自尊心和心理承受能力，嚴(yán)格批評，熱心開導(dǎo)，不能諷刺與挖苦，不能使用“心靈的鞭子”，傷害學(xué)生的自尊。在對心理不健康學(xué)生的教育中，使我深深地體會到：教好學(xué)生，不僅要教給他們知識，做人的道理，還要從生活上真心實(shí)意地為他們做一些實(shí)實(shí)在在的事情，用愛心啟迪孩子們的心靈，使他們健康成長，走好人生的第一步。新汽車三包法解讀IIIIIIIII新汽車三包法發(fā)布背景醞釀了7年之久的汽在“三包法”有望在今年底破繭而出,消費(fèi)者買完車就別想退有望成歷史11年9月國家質(zhì)檢總局起草《家用汽車產(chǎn)品修理、更換、退貨責(zé)任規(guī)定(征求意見稿)》(簡稱“意見稿”,又可稱“汽車三包”),的聽證會的如期舉行,以及行業(yè)專家國家質(zhì)檢總局法規(guī)司司長劉兆彬表示:“目前國內(nèi)絕大多數(shù)汽車企業(yè)對家用汽車三包表示贊成和支持,汽車三包出臺條件已經(jīng)基本成熟?！边@些都表明汽車“三包”政新汽車三包法解讀汽車“三包”法的出臺,對于汽車企業(yè)來說,是一次不小的考驗(yàn),能否提供經(jīng)得起市場檢驗(yàn)的產(chǎn)品(主要指產(chǎn)品質(zhì)量),售后服務(wù)能否讓消費(fèi)者更滿意,這些都是急需解決的關(guān)鍵問題。事實(shí)上,無論是自主品牌,還是合資品牌,都將品質(zhì)量放在首位,而有“先知先覺”的車企,在主抓產(chǎn)品質(zhì)量的同時,紛紛加大服務(wù)力度,提高服務(wù)質(zhì)量,包括延長保修期、提供特色服務(wù)等。新汽車三包法解讀目前我國沒有專門針對汽車的三包法早在2004年12月30日,國家質(zhì)檢總局就公布了《家用汽車產(chǎn)品修理、更換、退貨責(zé)任規(guī)定(草案)》(以下簡稱汽車三包規(guī)定草案)。但歷經(jīng)6年之久,這份草案仍未能轉(zhuǎn)正,仍處在“只聽樓梯響,不見人下來”的尷尬境地。新汽車三包法解讀三包和召回的區(qū)別首先,“召回”和“三包”要解決的問題不同?！罢倩亍币鎸Φ?是由于非偶然性原因造成的質(zhì)量缺陷;“三包”是針對個別消費(fèi)者的別問題;其次,“召回”和“三包”適用法律的性質(zhì)和法律責(zé)任不同,實(shí)施“召回”是政府按照被授予的權(quán)力依法行政,屬于行政法律責(zé)任,“三包”規(guī)定中既有行政法規(guī)的規(guī)范性要也有民法中違約者要承擔(dān)民事法律責(zé)任的容而現(xiàn)實(shí)是,日常的汽車消費(fèi)中,個體投訴會更冬體到的高名根刺魔纜安時新汽車三包法解讀目前三包制度另外,在目前“三包”還未出臺的情況下,消費(fèi)者如發(fā)現(xiàn)車輛質(zhì)量問題而要求退車或換車,其主要的法律依據(jù)是“四法一辦法”,即《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《合同法》、《民法通則》,以及《浙江省實(shí)施〈中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法〉辦法》。其中,對于產(chǎn)品質(zhì)量有缺陷的汽車,都有相關(guān)的條文來作為消費(fèi)者要求退車或換車的法律依據(jù)。新汽車三包法解讀正是由于目前此類相關(guān)條例尚不夠具體,并沒有明確表明在哪些情況下,消費(fèi)者可以提出退車或換車的要求。因此,目前仍需要通過協(xié)商、調(diào)解等手段才能得到解決。而廠家或經(jīng)銷商是否配合仍是解決問題的關(guān)鍵。所以國人才能有機(jī)會欣賞到世界上少見的荒誕劇:鐵錘砸大奔、毛驢拉寶馬、水牛拉車等“中國式維權(quán)”些極端的維權(quán)方