縮句---中年媽媽制作46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?？s句---中年媽媽制作縮句---中年媽媽制作46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?？s句方法笑話1縮寫句子:蒙拉麗莎是人類文化寶庫中的一顆璀璨的明珠縮寫:蒙娜麗莎是珠在歐洲、北美等西方國家，戲劇教學(xué)根據(jù)各種教育目標(biāo)已經(jīng)被廣泛使用到各種科目。尤其是加拿大，戲劇已經(jīng)作為一項(xiàng)課程去教授，并在具體情境中加入語言、情感等的表達(dá)。而最早將戲劇與外語教育聯(lián)系起來的是外語教育家FrancoisGouin（1831-1896）以及Schewe&Shaw（1993）。不少外國專家的研究表明：戲劇活動(dòng)是一種有效的教學(xué)方法。目前我國小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀：長期以來，受應(yīng)試教育的影響，課堂的教學(xué)形式比較單一，很多時(shí)候都是先復(fù)習(xí)舊課，然后教授新課，學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，最后布置家庭作業(yè)。久而久之造成了“啞巴”英語的現(xiàn)象，學(xué)了英語而無法用英語交流，高分低能者大有人在。為了更好地實(shí)現(xiàn)英語課程目標(biāo)，我在英語課堂中嘗試采用了戲劇化教學(xué)方式。一、戲劇游戲活躍思維戲劇游戲的最大優(yōu)點(diǎn)在于可以活躍課堂氣氛，松弛學(xué)生的大腦，把學(xué)生內(nèi)在的潛力和積極性最大限度地調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生的精神振奮，進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)。要想把課文講得生動(dòng)有趣，應(yīng)盡量把動(dòng)作、語言、環(huán)境結(jié)合起來，把學(xué)生引入情景中，以便吸引學(xué)生的注意力?！景咐弧孔g林三年級下冊Unit4Where’sthebird？在教學(xué)方位詞“in，on，under”時(shí)，我采用了魔術(shù)結(jié)合歌曲的教學(xué)方式。準(zhǔn)備兩張又窄又長且顏色不同的長方形紙條，（紅白兩色）和一支圓形鉛筆。魔術(shù)過程如下：Puttheredpaperonthewhitepaper.Thenusethepenciltoroll.Now，whereistheredpaper？It’sunderthewhitepaper.鉛筆卷過后，為什么會在白紙下面？學(xué)生一定會很好奇，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在魔術(shù)教學(xué)中，教師要特別強(qiáng)調(diào)“on、under”這兩個(gè)方位名詞。學(xué)生仔細(xì)觀察魔術(shù)過程，找出原因。鼓勵(lì)學(xué)生親手嘗試，在做的過程中用英語口頭表述。魔術(shù)這門藝術(shù)趣味性非常強(qiáng)，無論大人小孩，都對此樂此不疲。而且魔術(shù)的語言簡潔明了，學(xué)生容易理解，在這個(gè)游戲中先用魔術(shù)吸引住學(xué)生的眼球，強(qiáng)化了“on，under”用法。再通過一首動(dòng)畫歌曲In、on、under進(jìn)一步教授方位詞，師生動(dòng)起來，根據(jù)動(dòng)畫歌詞，邊聽，邊說，同時(shí)兩只手互相配合，做出正確的動(dòng)作。這樣手、腦并用，讓學(xué)習(xí)效率最大化?！景咐坑幸淮?，我走進(jìn)教室，看到孩子們個(gè)個(gè)都滿頭大汗，氣喘吁吁。一問原因，原來大家剛上了一節(jié)體育課，都還在討論剛才的游戲，完全沒有上課的準(zhǔn)備。這時(shí)我想起才在譯林5BUnit2中學(xué)的句型“Where’smy/your/his/her...？It’s/They’rein/on...”我打著安靜的手勢：“Oh，Ican’tfindmypen.Where’smypen？Helpmeplease.”學(xué)生的眼球都吸引過來，回答：“Perhapsit’sinyourbook.Perhapsit’sinyouroffice.”很快我就順利導(dǎo)入了新課，開始了課堂教學(xué)。我們要讓學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)。要有一雙慧眼，關(guān)注細(xì)節(jié)，多走進(jìn)學(xué)生，善用游戲開展教學(xué)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能積極參與到活動(dòng)中，敢于在活動(dòng)中秀出自己的精彩！二、讀者劇場提升自信讀者劇場是英文“ReadersTheatre”的直譯，是一個(gè)學(xué)生共同參與的活動(dòng)，目的是提高他們的口語技巧，活動(dòng)中學(xué)生先概括劇本問題，逐一理順內(nèi)容（5W1H），可以用一個(gè)舞臺的形式去復(fù)述臺詞。【案例三】IsthatLeo？Yes，yes，thisisLeo.Areyoufreethisevening？Yes，Iam.Whatdoyouwanttodo？Shallwegotothecinema？Great！That’sagoodidea.根據(jù)給出的內(nèi)容，恰當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，排練，然后演出。如：可以帶入自己和身邊人的名字，替換事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，改變評價(jià)的方式等。很多語言學(xué)家對讀者劇場和其他教學(xué)策略的特點(diǎn)進(jìn)行了比較，一致認(rèn)為它發(fā)揮的作用不僅能提高學(xué)生的口語和閱讀能力，還能提供給學(xué)生一個(gè)練習(xí)對話的機(jī)會。學(xué)生在活動(dòng)過程中提高了自我意識能力和對戲劇的欣賞能力。三、即席創(chuàng)作享受成功戲劇能為學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)情境，賦予語言以生命力；它能讓學(xué)生在熟悉而安全的情景下有效預(yù)測和掌握語言；它能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；它能使學(xué)生暫時(shí)忘卻自身的身份去扮演其他角色，在心理上變得自信；它能讓參與者在彼此互動(dòng)的關(guān)系中充分發(fā)揮想象，表達(dá)思想，在實(shí)作中學(xué)習(xí)；同時(shí)它能為教學(xué)活動(dòng)，提供較具彈性、活潑的教學(xué)環(huán)境。【案例四】在教學(xué)四年級下冊Unit5Seasons這一單元時(shí)，我在課結(jié)尾利用PPT呈現(xiàn)了一組關(guān)于季節(jié)的圖片，讓學(xué)生欣賞四季的美景，布置了一項(xiàng)改編本單元所學(xué)小詩并配上圖片的作業(yè)，由學(xué)生課后自己選擇一個(gè)季節(jié)完成。如：Inspring，itiswarm.Icanflykite.Icanhaveapicnic.Icanplaywithmyfriends.Ilikespringverymuch.學(xué)生喜歡富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，小詩本來就朗朗上口，本身就是語言的精華，極易脫口而出，改編小詩，既讓學(xué)生鞏固了知識，又對學(xué)生的創(chuàng)意思維有所幫助。學(xué)生加入自己的想法，說起來，做起來的興趣會更濃、更持久。我們可以感受到Drama教學(xué)是一種生動(dòng)趣味、符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方式，它對學(xué)生語言學(xué)習(xí)有較大的促進(jìn)作用，JoyceWilkinson教授指出：“Playisthechild’swayofthinking，proving，relaxing，working，remembering，daring，testing，creatingandabsorbing.”小學(xué)教育是整個(gè)教育歷程的基石，對學(xué)生的未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，所以作為一名英語教師，要恰當(dāng)運(yùn)用Drama教學(xué)方法，真正使我們的英語課堂教學(xué)效果得到提高，給孩子一個(gè)健康而快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)今培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才是教育改革的根本目的，也是新知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對我們的教育教學(xué)和人才提出的要求。因此，中學(xué)音樂教學(xué)中更應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，要求我們務(wù)必?cái)[脫傳統(tǒng)的音樂學(xué)科教育思想的束縛，樹立創(chuàng)新意識，將音樂教學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系，探索創(chuàng)新音樂教學(xué)模式和方法，建立起“主體性和創(chuàng)造性”的新的教學(xué)模式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高他們參與音樂教學(xué)的積極主動(dòng)性，進(jìn)而懂得將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，更為有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，那么，該如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一、樹立創(chuàng)新意識，激活創(chuàng)新動(dòng)力在中學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)并有效地提高學(xué)生創(chuàng)新能力，要求教師樹立起與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識，改變不利于音樂教育的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新的教育教學(xué)模式來激活學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的目的。我們在教學(xué)中要對學(xué)生的“奇思妙想”給予鼓勵(lì)，并積極引導(dǎo)，而且對于其中錯(cuò)誤的構(gòu)想，不能譏笑或者批評，應(yīng)給與他們更多的表述機(jī)會，和他們一起構(gòu)思，拓寬思路，提高他們解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)他們不怕困難，勇往直前的創(chuàng)新精神。我們在具體的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常提問質(zhì)疑的學(xué)生解決問題和創(chuàng)新的能力都比其他學(xué)生強(qiáng)，“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！边@句話告訴我們在音樂教學(xué)中要積極參與創(chuàng)新教育，用新的方法來啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，讓自己成為學(xué)生的榜樣，促使他們努力挖掘自己的潛力，提高自己的創(chuàng)新意識和能力。二、建立民主、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)過去以教師為中心的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展潮流，那種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法直接扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，在經(jīng)濟(jì)文化多元化發(fā)展的新時(shí)代中，學(xué)生的思想，個(gè)性較之以往更加活躍，更加強(qiáng)烈，因此，我們可親的形象更能夠發(fā)揮出非常積極的作用。我們務(wù)必尊重學(xué)生的思想、個(gè)性以及人格，與學(xué)生建立起民主和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生營造出寬松、愉快的學(xué)習(xí)音樂的氛圍，從而讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于提問，敢于創(chuàng)新，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并從中掌握新的知識和技能，不斷獲得成功的喜悅。例如，我在教七年級音樂課本中的《當(dāng)兵的人》時(shí)，同學(xué)們性情激昂，聲音宏量，而且在練唱的過程中同學(xué)們紛紛從座位上站出來，學(xué)著解放軍的模樣，我也站在隊(duì)伍的前面，和他們一起昂首挺胸，踏著豪邁的步伐，邊唱邊“行軍”，有的還在表演行軍禮，真是好一支“英勇的士兵”的隊(duì)伍。通過這樣的創(chuàng)新實(shí)踐，大大提高了他們創(chuàng)新能力和信心。三、創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，提高創(chuàng)新能力在音樂課教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教學(xué)的實(shí)際，靈活運(yùn)用諸如設(shè)問式教學(xué)方法，探究式教學(xué)方法等，提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，舉一反三，不再局限于某個(gè)定勢，以更新、更全方位的角度去思考問題，解決問題。充分挖掘他們的創(chuàng)新潛力、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們可安排一些符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的創(chuàng)作性教學(xué)，從中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，發(fā)揮他們的想象力，對于學(xué)生的創(chuàng)作我們要鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神將得到極大提高。四、創(chuàng)新音樂教材內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新能力教材內(nèi)容的創(chuàng)新，要具有新時(shí)代氣息，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和審美情趣，我們必須要進(jìn)行新課程改革，把音樂的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科、游戲和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生的感官和各種神經(jīng)細(xì)胞都活躍起來，例如我在教七年級音樂補(bǔ)充教材中的歌曲《隱形的翅膀》時(shí)，學(xué)生將歌詞改編成《大雁的翅膀》，而且他們在改編練唱時(shí)，表演舞蹈，學(xué)著大雁展翅高飛的模樣，充分展示身體的輕盈，展示肩部與手部的靈活度，這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，充分發(fā)揮他們的想像力，學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得新的啟迪，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力。因此，只有放手讓學(xué)生去實(shí)踐，去研究去探索，給學(xué)生自由創(chuàng)造的時(shí)間和空間，才能充分啟動(dòng)學(xué)生參與音樂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性及潛能才能充分發(fā)揮。綜上所述，在音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們始終注重讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂，我們要借音樂教學(xué)給學(xué)生搭建創(chuàng)新的舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮和表現(xiàn)。總之，只有改革，才能不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新世紀(jì)賦予教師的神圣使命，愿創(chuàng)造之花開滿我們的課堂，在學(xué)生心中永遠(yuǎn)綻放，永遠(yuǎn)芬芳！縮句方法笑話1縮寫句子:蒙拉麗莎是人類文化寶庫中的一顆璀璨的明珠縮寫:蒙娜麗莎是珠2018-7四年級下期末考試y2)張迎善用雙手創(chuàng)造了美好的生活。(縮包)創(chuàng)沿生活0(3)奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、等家禽。著了過個(gè)冊四年級譜文/第2頁(并縮句的基本方法1、“的”前修飾都刪去。美麗的蝴蝶飛走了。蝴蝶飛走了。2、“地”前限制要?jiǎng)h去人們都忍不住驚訝地呼喊起來。人們呼喊起來。3、“得”后補(bǔ)充說明也刪去。小明著急得沒辦法小明著急。屋子里熱得像蒸籠屋子里熱14、我笑得流下了眼淚。答案:我笑44、我激動(dòng)得流下晶瑩的淚珠答案:我激動(dòng)。4、數(shù)量詞語要?jiǎng)h去?！ば〖t做了一個(gè)手工。·小紅做了手工。5、表示方位的,特定的條件和