十字柱制作工藝及要求26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜十字柱制作工藝及要求十字柱制作工藝及要求26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜十字柱制作工藝及要求精工鋼輸集EJINGGONGSTEELBUILDIGROUP十字柱工藝藝加工流程加工制造概述字柱加工加工制作工藝制作難點及要流程一、切割下料H鋼加工流、坡口加工坡口加工三、H鋼及T型鋼組立加工流四、H鋼及T型鋼焊接五、H鋼及T型鋼矯正接要六、十字柱組立七、十字柱焊接八九及零件組裝十、外觀清理我校招收的學生全部來自農(nóng)村地區(qū)和山區(qū)，英語水平參差不齊、知識結(jié)構(gòu)不均衡、實踐應用能力差，英語基礎非常薄弱。因此，按傳統(tǒng)的班級上課模式，在同一個班級學生英語水平及接受能力相差懸殊。在小升初時既有取得90多分好成績的優(yōu)等生，也有僅得了幾十分的差生。如果教師在教學內(nèi)容、教學安排、教學要求和教學評估中“一刀切”，必然會造成差生“吃不了”、優(yōu)等生“吃不飽”的尷尬局面。差生的主動性和創(chuàng)造性會受到恒大的影響，學習的積極性受到了挫傷。而優(yōu)等生會得不到脫穎而出的機會，使優(yōu)者不優(yōu)，差者更差。新型課堂的核心是以人為本，強調(diào)在面向全體學生的同時，關(guān)注每個學生個體、尊重個體差異。在這種狀況下，采取分層次教學毫無疑問是一個行之有效的措施。一、分層教學的依據(jù)學生的成績。這是最基本的依據(jù)。在初一新生入學時，我們按照中考成績把80-100分這個分數(shù)段的學生認定為優(yōu)等生。這類學生的特點是學習動機明確，興趣濃厚，能獨立解決學習中遇到的困難，屬于學習主動學習型學生。把成績?yōu)?0～80分之間的學生認定為中等生。這類學生的特點是學習態(tài)度端正，興趣一般，對新知識吸收有畏難情緒，屬于任務學習型學生。成績?yōu)?0分以下學生認定為學困生。這類學生的特點是學習十分被動，甚至對英語學習采取逃避態(tài)度，屬于強迫學習型學生。當然我們在分類是還要考慮其他一些因素，例如學生的潛力和學生的學習態(tài)度，并以此來調(diào)低或調(diào)高一個梯度。二、分層教學的意義1.有利于提高每個學生的自信和成就感分層教學將成績接近的學生分在同一層次，因此盡可能地滿足大多數(shù)學生的要求，使他們體會到學習中成功的喜悅，同時也減少了學習困難學生的心理壓力，有利于學生的身心健康，充分調(diào)動了各類學生的學習積極主動性，激發(fā)了學生的學習興趣，極大限度地挖掘他們的內(nèi)在潛能。2.有助于培養(yǎng)學生的學習能力分層教學賦予學生更多的參與教學的機會，力圖給學生創(chuàng)造一個民主和諧、相互尊重、相互啟發(fā)、相互合作的學習環(huán)境，使每個學生都積極主動、有效地參與到學習活動當中，從而提高學習動力，拓寬交流范圍，擴大信息交流量，使每個學生更充分地發(fā)揮自己的自主性。3.分層教學，有利于教師因材施教把素質(zhì)相近的學生劃到一個層次，對于不同層次的學生制定不同的教學目標，并且把它落實到教學的每個細節(jié)中，這樣一來，教師教學目標的設計、教學方法的運用、教材的采用、備課、上課、布置作業(yè)等更加優(yōu)化、更具有針對性，真正體現(xiàn)因材施教。三、分層教學的英語分層教學的具體做法1.備課分層在學生分層的基礎上，根據(jù)教材和課程標準的要求，以及各層次學生的水平，對各層次的學生制定不同的教學目標；根據(jù)不同層次的教學目標，設計好教學內(nèi)容、技能訓練并注意層次和梯度。2.分層輔導在輔導學生時要加強對中等生和學困生的輔導。對學困生課后盡可能進行面對面的輔導，平時的課堂訓練，難度稍低的練習可由優(yōu)等生幫助學困生，形成“兵帶兵”的互助學習策略，促進不同層次的學生的進步。3.評價分層教學評價是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。制定學生評價標準要根據(jù)學生各自的起點，達到了該層的教學目標就要及時給予表揚、肯定以及獎勵，不同的目標達成后，對于優(yōu)等生是信任性評價，中等生是激勵性評價，學困生則是贊賞性評價。這使得英語學習各個層次的學生都具有一定的成就感，優(yōu)者得到全方位的發(fā)展，差者得到實質(zhì)性進步。這將使部分學生一直以來因為英語不理想而不能獲得獎學金的學生學習積極性大大提高。4.教學目標分層優(yōu)等生：嚴格按照課程標準要求完成教學內(nèi)容。在此基礎上，培養(yǎng)學生的自學能力，提高A層學生的英語聽、說、讀、寫的綜合能力中等生：抓實英語基礎教學，培養(yǎng)英語學習興趣。增強學生學習英語的自信心，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高。鼓勵中等學生向上層移動。學困生：這個層次學生則放低起點，以掌握基礎知識為主，淺講多練，查漏補缺，并適當補習初中學內(nèi)容，教師以提高學生學習興趣為主，提高學習信心，激發(fā)潛能，使其有所提高和突破，同樣鼓勵學困生向上層移動。5.作業(yè)設計分層學生的層次不一樣，如果給學生設計一樣的作業(yè)，勢必會造成有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的現(xiàn)象。因此作業(yè)的設計就必須難易有別，體現(xiàn)分層施教，讓低、中、高不同發(fā)展水平的學生都能在寬松的作業(yè)氛圍中積極參與作業(yè)，增強英語能力。我的具體做法是給優(yōu)等生添加額外的學習資料，除教材內(nèi)容外，搜集其他閱讀素材、學生提出更高的要求。對于中等生，我要求認真完成所布置作業(yè)并且完全理解掌握。對于學困生，我通常指定內(nèi)容只要求完成作業(yè)的二分之一甚至是三分之一。用這種方法可以使得不同層面的學生都能通過做作業(yè)促學科提高。四、預習分層在教學過程中，為了培養(yǎng)學生的自學能力，也為了讓學生能更快適應新課的學習，很多老師都會要求學生預習。這一點對中學生尤為重要。而在平時教學中，每一次教新課前，我們都要進行“導學案”的預習設計，我們讓不同學習能力的同學做不同的課前學習準備。對于a層學生在預習課文后，完成預習作業(yè)，并試著向課外發(fā)展，如：完成課外拓展或可以去查查有關(guān)資料；b層學生則要求他們能初步了解課文，考慮預習導學和課文后的一些問題，如有時間和興趣的則可以去查有關(guān)資料；而c層學生僅要求他們能初讀課文，稍加了解課文內(nèi)容，努力完成預習導學上的基礎題。這樣分層預習，學生學得輕松、愉快。這樣做，就會促使學生向上一層次靠攏，向高層次發(fā)展，達到分層教學的目的。實施分層教學以后，使同一個層次的同學都處于同一個起跑線上，感覺到水平差不多，特別是基礎較差的學生，克服了過去那種自卑心理，重新樹立起了學好英語的自信心，學生回答老師的提問也是爭先恐后，課堂氣氛很活躍。這樣A組的學生就能吃得飽又吃得好；而且面對強手也不像過去那么大意了，過去那種盲目自滿、優(yōu)越感打消了，因為稍有不慎就有落后的危險。B組的學生感到學有所獲，并嘗到了學習英語的甜頭，學習英語的積極性高漲起來，改變過去那種“要我學”為“我要學”的被動局面。C組的學生也覺得被重視起來，不再是被人遺忘的角落，對英語也產(chǎn)生了興趣，多數(shù)學生表現(xiàn)出主動學習的傾向，減少學生流失，大面積提高學習成績。分層教學不僅有利于減輕學生的課業(yè)負擔，發(fā)展學生個性、調(diào)動學生學習的積極性，使不同層次的學生都能明確自己的學習需要和目標，并在學習中互相幫助，克服困難共同獲得提高。兩年來，我一直堅持使用分層教學，所任教班級學生不僅英語成績有明顯提高，而且發(fā)展了學生的聽說讀寫能力?？偠灾谟⒄Z教學中運用分層教學法，既尊重個性，體現(xiàn)差異，又激發(fā)活力，促進發(fā)展；既幫助學生克服學習上某些心理障礙，避免學生學習時“優(yōu)等生主動，中等生被動，后進生不動”的局面，又激發(fā)不同層次學生的學習欲望，給每個層次的學生都創(chuàng)造了獲得成功體驗的平臺，增強了競爭性，注重了實際，具有保尖、促中、補差的作用。提高學生學習的有效性，從而真正實現(xiàn)英語教學面向全體學生的素質(zhì)教育，達到全面提高英語教學水平的目的。分層次教學作為一種教學模式，是對傳統(tǒng)班級授課制的一種改革，教師在教學中要尊重學生的主觀性和主動性，注意多激發(fā)學生的興趣，對高層次學生多鼓勵他們主動探討、自主發(fā)展；對低層次學生不流露出差生觀念，要給他們更多的關(guān)愛和鼓勵；對中等層次的學生，鼓勵他們向上一級層次目標奮進。實踐證明，分層教學是一種非常成功的教學有效方式，它基本上促進了不同基礎學生的學習方式的完善，滿足了他們對英語學習的不同要求，又充分發(fā)揮了教師在教學過程中的巨大作用。分層教學不但優(yōu)化了課堂教學，并從很大程度上提高了教學質(zhì)量，既調(diào)動了學生對英語學習的積極性，又達到了提高成績的目的。在初中英語分層教學過程中，有些高效的方法已經(jīng)得到充分利用，還有的其它方法需要進一步完善，所以提高英語教學的質(zhì)量，搞好初中英語分層教學還需大家共同努力。多年以來，我國的乒乓球運動水平一直處于世界前列，國家體育部門與教育部門對乒乓球后備人才的培養(yǎng)十分重視，并且乒乓球運動具有很強的健身價值。所以，乒乓球教學已經(jīng)成為初中體育教學的關(guān)鍵組成部分，加強乒乓球訓練不僅可以提高學生的身體素質(zhì)，激發(fā)他們的運動潛力，還可以為國家選拔和培養(yǎng)出優(yōu)秀的乒乓球儲備人才。一、初中體育乒乓球教學訓練的現(xiàn)狀分析第一，訓練體制不健全，在初中體育乒乓球教學活動中，大部分中小城鎮(zhèn)學校幾乎很少設立專門的乒乓球訓練機構(gòu)，不僅缺乏健全的激勵體制和心理機制，訓練制度也不夠完善，教師、家長和學生都沒有充分了解乒乓球運動，對其訓練體制的認識存在錯誤。第二，對訓練不夠重視，不少教育部門與基礎的初中學校領(lǐng)導，僅僅是在口頭上重視乒乓球教學，而在教學活動實踐中對乒乓球訓練并不夠重視，一些學校不僅沒有專業(yè)的乒乓球臺和球拍，甚至也沒有專業(yè)的乒乓球教師，這種現(xiàn)象在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)更為常見。第三，訓練規(guī)模不夠大，在初中體育乒乓球教學訓練中，一方面，升學壓力較大，學生將更多的精力和時間用在文化課知識學習中，乒乓球訓練遭到忽視；另一方面，對乒乓球的訓練不夠重視，教師將大量的時間用來講解理論知識，忽略學生在訓練中的實踐和操作。二、初中體育乒乓球教學訓練的有效方法1.訓練學生的基礎動作在初中體育乒乓球教學訓練初期，教師應根據(jù)每位學生的優(yōu)勢特長與個性特征，對他們的基礎動作進行訓練，因為每個學生的乒乓球基礎水平與身體素質(zhì)，存在著較為明顯的差異，教師應采用不同的訓練方式，并讓他們選擇自己喜歡的訓練方法，對于學生在乒乓球練習中出現(xiàn)的錯誤動作，需要及時糾正，引導他們掌握適合自己的握拍姿勢與擊球動作。同時，初中體育教師應根據(jù)學生對乒乓球技術(shù)掌握的熟練程度，進行分組對抗訓練，或者是進行班內(nèi)小比賽，以此調(diào)動學生參與乒乓球訓練的熱情和動力，并體驗到乒乓球競技的魅力和樂趣。另外，當學生掌握基本的乒乓球動作，鞏固好基礎之后，教師應根據(jù)實際情況，適當調(diào)整訓練強度或提升訓練難度，幫助學生加快乒乓球訓練中的擊球速度，在平穩(wěn)的節(jié)奏中提升學生的技術(shù)水平，確保每次乒乓球訓練都能夠產(chǎn)生良好的效果。2.強化學生的反應速度在初中體育乒乓球教學訓練實踐活動中，學生經(jīng)過一段時間的練習，教師應將訓練重點放在提升他們的反應速度上面，并且乒乓球運動屬于一項快速反應的運動項目，學生擁有超強的反應能力是獲得勝利和提升技術(shù)的關(guān)鍵。因此，初中體育教師需要著重訓練學生的接球速度和送球速度，幫助他們掌握規(guī)范的接球和送球動作，速度也應逐步提升，比如，在第一次發(fā)球之后，在對手將球送過來之前，應盡可能判斷出落球的大體方位與位置，盡量縮短接球的跑動距離。同時，教師應讓學生準確定位乒乓球的旋轉(zhuǎn)速度和角度，逐漸增加學生在練習中擊球的次數(shù)和時間，不斷提高他們的乒乓球運動水平和競技水平。另外，教師還需要訓練學生對乒乓球的速度、旋轉(zhuǎn)、力量和落球點的理解、分析與融會貫通能力，進而讓他們可以做出最快速、最靈敏的反應。3.增加高難度球的訓練對于初中體育乒乓球教學訓練來說，在保證訓練時間和訓練效果的基礎上，教師需要適當增加高難度球的訓練，以此提升初中生的乒乓球競技水平。在乒乓球訓練活動中，訓練學生掌握高難度球的能力是主要訓練方式，而且訓練方法比較多，包括薄而輕的摩擦球、拉弧球、反手發(fā)球、直拍橫打和近臺短打等，初中體育教師在選擇高難度球的訓練方式時，應針對學生的優(yōu)勢和特長，采用最佳的訓練方法。比如，可以運用4人1組的直拍橫打、2人1組的近臺短打和3人1組的拉弧球等小組訓練方法，以此降低練習難度，提升訓練效果。同時，教師還應強化對學生直拍反球的訓練，原因在于直拍反球能夠出其不意地為對手制作困難。另外，教師在幫助學生學習高難度球時，還應加強訓練他們的判斷力，讓學生可以根據(jù)對手的肢體動作判斷其出球方式，進行有效的反擊。在初中體育乒乓球教學訓練中，教師應為學生提供充足的訓練時間、訓練場地，完善訓練設施，采用科學合理的乒乓球訓練方法，鞏固他們的乒乓球基礎，然后逐步提高學生的乒乓球運動水平，在鍛煉身體的同時，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的乒乓球人才。十字柱制作工藝及要求精工鋼輸集EJINGGONGSTEELBUILDIGROUP十字柱工藝藝加工流程加工制造概述字柱加工加工制作工藝制作難點及要流程一、切割下料H鋼加工流、坡口加工坡口加工三、H鋼及T型鋼組立加工流