61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山?！睹利惖男∨d安嶺》PPT課件下載-完美版《美麗的小興安嶺》PPT課件下載-完美版61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。《美麗的小興安嶺》PPT課件下載-完美版19美麗的小興安嶺部編版三年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入在我國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺。那里連綿百里全是森林,美得就像一幅幅美麗的圖畫,讓我們跟隨作者走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看吧e一、農(nóng)村中小學(xué)班主任學(xué)生管理存在的問題（一）留守兒童問題由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后，發(fā)展前景不足，許多學(xué)生的家長(zhǎng)都會(huì)選擇到城市打工，而學(xué)生大多數(shù)都會(huì)留在農(nóng)村中，由親屬代為撫養(yǎng)，這也就會(huì)導(dǎo)致大量留守兒童的問題產(chǎn)生。留守兒童大多數(shù)缺乏父母的管教，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一定的心理問題，學(xué)習(xí)與生活缺乏安全感，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生一定的困難。留守兒童在造成一種較為嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)象的同時(shí)，也會(huì)給農(nóng)村中小學(xué)的教育帶來(lái)困難。一方面，留守兒童出現(xiàn)心理問題的現(xiàn)象較多，另一方面，留守兒童由于長(zhǎng)期缺乏管教，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)思想道德問題，學(xué)習(xí)成績(jī)也往往偏低，影響了農(nóng)村中小學(xué)的正常教學(xué)和管理，同時(shí)也給農(nóng)村中小學(xué)班主任管理工作帶來(lái)巨大的困難。（二）學(xué)困生問題學(xué)困生是班級(jí)管理中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況不同，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)受到較大的阻礙，還有的學(xué)生由于好動(dòng)、貪玩、注意力不集中等原因，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。隨著教學(xué)進(jìn)程度的不斷提升，學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度越來(lái)越大，會(huì)導(dǎo)致學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。而農(nóng)村中小學(xué)中，許多家長(zhǎng)的文化水平較低，對(duì)于學(xué)生所產(chǎn)生的問題難以進(jìn)行指導(dǎo)，也就使得學(xué)困生的現(xiàn)象在農(nóng)村中小學(xué)中較為嚴(yán)重。（三）青春期心理問題農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生大多數(shù)正處于青春期時(shí)期，在這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的心智不斷成熟，同時(shí)又具備幼稚的想法。成熟表現(xiàn)為學(xué)生希望被當(dāng)做大人看待，而幼稚則表現(xiàn)在較為偏激，會(huì)容易受到外界因素影響，叛逆心理較為嚴(yán)重。在班主任進(jìn)行管理的過程中，青春期學(xué)生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生逆反心理，故意不按照班主任的要求做，對(duì)于班主任的管理造成了一定的阻礙作用。二、農(nóng)村中小學(xué)班主任學(xué)生管理的方式（一）針對(duì)留守兒童的管理方式留守兒童的數(shù)量較多，不但關(guān)系到農(nóng)村中小學(xué)的教育和管理，還影響到了農(nóng)村人才的培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展。因此，留守兒童問題必須要放在首要地位進(jìn)行解決。首先，在家庭方面，要有明確的監(jiān)護(hù)制度。在父母去城市打工后，學(xué)生必須有一個(gè)可靠的監(jiān)護(hù)人對(duì)其進(jìn)行管理，保證學(xué)生能夠正常的學(xué)習(xí)和生活。其次，家長(zhǎng)在外打工的過程中，也要與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的誤區(qū)，并盡量對(duì)其進(jìn)行解決。對(duì)于學(xué)生所產(chǎn)生的心理問題，家長(zhǎng)也要多進(jìn)行開導(dǎo)，讓學(xué)生感受到親情的溫暖，減少留守兒童產(chǎn)生心理問題的現(xiàn)象。在班主任方面，要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人之間的溝通，將學(xué)生所產(chǎn)生的問題第一時(shí)間提出，并探討相應(yīng)的解決辦法，并且在教學(xué)和管理過程中，針對(duì)性的關(guān)注留守學(xué)生的身心健康發(fā)展，來(lái)使得學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)能夠得到全方位的發(fā)展。（二）針對(duì)學(xué)困生的管理方式對(duì)于學(xué)困生的管理方式，要從兩個(gè)方面著手。一方面，要培養(yǎng)學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于學(xué)困生而言，學(xué)習(xí)困難往往是由于態(tài)度不夠積極引起的。在教學(xué)和管理當(dāng)中，要加大對(duì)于學(xué)困生的鼓勵(lì)力度，?τ諂洳?生的進(jìn)步，要充分的進(jìn)行肯定，讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)中得到自豪感和滿足感，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并積極的聯(lián)合學(xué)困生的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，全方位的督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面，要針對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。通過建立學(xué)習(xí)小組的形式，讓學(xué)生之間互相幫助，積極地引導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不斷的提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體成績(jī)的不斷提升。（三）針對(duì)青春期的管理方式青春期學(xué)生的思維方式較為叛逆，迫切的需要得到他人的認(rèn)同，因此，在班主任對(duì)青春期學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，首先要明確青春期學(xué)生的心理想法。要通過與學(xué)生進(jìn)行深入溝通，充分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，明確學(xué)生的性格和思想，并針對(duì)性的進(jìn)行溝通和教育。由于學(xué)生在青春期正處于叛逆時(shí)期，因此，班主任的管理和溝通需要具有一定的技巧性，要放下班主任的架子，平等的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，從而更好的了解學(xué)生的內(nèi)心想法，提升班主任的管理水平。三、結(jié)語(yǔ)農(nóng)村地區(qū)由于受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素的影響，導(dǎo)致在教學(xué)和管理過程中會(huì)存在一定的困難。許多學(xué)生由于長(zhǎng)期缺乏監(jiān)管，會(huì)產(chǎn)生一定的消極心理，影響課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，還會(huì)對(duì)班主任的班級(jí)管理工作造成一定的困難。因此，班主任要針對(duì)學(xué)生不同的心理情況，進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，提出針對(duì)性的解決措施，使學(xué)生能夠養(yǎng)成積極健康的心態(tài)，促使學(xué)生心理和學(xué)習(xí)全方位的發(fā)展。信息技術(shù)與多媒體計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)，給教學(xué)改革注入了新的活力。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，CAI在課堂教學(xué)中的運(yùn)用將會(huì)越來(lái)越廣泛。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能正確、合理地運(yùn)用到教學(xué)工作中去，是信息時(shí)代的要求，也是素質(zhì)教育的要求。1.信息技術(shù)進(jìn)入課堂的時(shí)代意義素質(zhì)教育要求培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。要求使全體學(xué)生都得到全面的、積極主動(dòng)的發(fā)展。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，吸引學(xué)生全員、全程參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，合理使用CAI輔助教學(xué)是一條很好的途徑。CAI輔助教學(xué)利用形象生動(dòng)的畫面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽的音樂，即時(shí)有效的反饋，給數(shù)學(xué)課增添了無(wú)窮的魅力，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，從而確保課堂教學(xué)效率的優(yōu)化和學(xué)生素質(zhì)的提高。教育心理學(xué)告訴我們：人們從聽覺獲得的知識(shí)能夠記憶約15%，從視覺獲得的知識(shí)能夠記憶約25%。如果同時(shí)使用這兩種傳遞知識(shí)的工具，就能接受知識(shí)約65%。傳統(tǒng)電教媒體中，幻燈投影有像無(wú)聲，錄音機(jī)有聲無(wú)像，錄像電視雖然聲像俱全，但制作需要專們的設(shè)備。CAI輔助教學(xué)可以充分發(fā)揮這三機(jī)一幕的優(yōu)勢(shì)，做到圖文聲像并茂，充分地展現(xiàn)知識(shí)形成的過程。2.巧用多媒體技術(shù)，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教育的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式，都反映了認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，即學(xué)生被看作知識(shí)建構(gòu)過程的積極參與者。學(xué)習(xí)者要通過自己經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)知識(shí)。在這些以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)模式下，教師與學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)生了變化，在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的教師，與學(xué)生一起成了學(xué)習(xí)過程的參與者，教師要扮演指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者的角色，這對(duì)教師是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。例如，我在講授《圓的知識(shí)》這節(jié)課時(shí)，利用多媒體制作相應(yīng)的PPT，首先在畫面閃動(dòng)一個(gè)"點(diǎn)"即圓心，然后按順時(shí)針方向"噠噠噠"的伴著音樂閃動(dòng)出圓圈，學(xué)生通過觀察會(huì)得到圓就是平面內(nèi)一動(dòng)點(diǎn)到一定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的軌跡，于是就會(huì)發(fā)現(xiàn)圓心決定著圓的位置，半徑?jīng)Q定著圓的大小這個(gè)道理。隨后學(xué)習(xí)圓心角、圓周角這兩個(gè)概念，多媒體展示圓心角的正例和反例，圓周角的正例和反例，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。這樣教學(xué)節(jié)省了教師講授的時(shí)間，使學(xué)生有大量的練習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用多媒體可把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，能強(qiáng)烈地激起學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)、探索問題的求知欲等，實(shí)現(xiàn)了由封閉型教學(xué)向開放型教學(xué)的轉(zhuǎn)變。3.呈現(xiàn)過程，降低教學(xué)的難度小學(xué)生知識(shí)貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們往往根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行概括和作出判斷。在他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持。采用CAI動(dòng)態(tài)圖像演示，借助其豐富的媒體不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯示出來(lái)，而且其突出的較強(qiáng)的刺激作用，有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性，促進(jìn)學(xué)生"建構(gòu)"。如"線段、射線、直線"的教學(xué)，我們可以先在屏幕上顯示一組圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)直線和線段，然后，將線段向右邊似光線射出一樣地勻速延伸形成射線，使學(xué)生看后悟出射線是怎么形成的。CAI還能把復(fù)雜信息分解為簡(jiǎn)單的連續(xù)信息，以利于學(xué)生對(duì)復(fù)雜信息的識(shí)別。如：在"圓的畫法"的教學(xué)中，可先讓學(xué)生觀察一條線段繞一個(gè)端點(diǎn)（定點(diǎn)）順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，直至另一端點(diǎn)掃出一個(gè)圓，讓學(xué)生初步感知圓的形成過程。接下來(lái)，將畫圓的步驟分解展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得"畫圓"的完整信息。這樣，學(xué)生就會(huì)牢牢記住畫圓的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。借助CAI還能將那些看似靜止的、孤立的事物活動(dòng)起來(lái)，從而使學(xué)生較容易地找出事物之間的聯(lián)系，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。4.巧用多媒體技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分析和處理，并以課件或網(wǎng)頁(yè)的形式傳送給學(xué)生。學(xué)生接受學(xué)習(xí)任務(wù)以后，在教師的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源開展自主學(xué)習(xí)。這樣可培養(yǎng)學(xué)生分析信息、加工信息的能力。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。例如，學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)調(diào)查》時(shí)，我運(yùn)用多媒體播放一段學(xué)校門口的交通路口的錄像，提出問題：在某一段時(shí)間內(nèi)各種機(jī)動(dòng)車各有多少輛通過路口？學(xué)生對(duì)此路口非常熟悉，但很少有人注意到在一段時(shí)間內(nèi)通過各種機(jī)動(dòng)車的輛數(shù)問題，因而在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了新的需求─記錄一段時(shí)間內(nèi)通過的各種機(jī)動(dòng)車的輛數(shù)。這一學(xué)習(xí)任務(wù)，并非是教師要求他們一定要做的。但學(xué)生在逼真的情境中產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在已有認(rèn)知發(fā)展水平基礎(chǔ)上產(chǎn)生了自主探究的愿望，因此在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更加積極主動(dòng)。5.即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度"反饋"是指控制系統(tǒng)把輸出信息的結(jié)果"返回傳入"影響信息再輸出所起的調(diào)節(jié)控制作用。教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)，通過反饋信息可以把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)的某些重要部分，使矛盾突出，有利于學(xué)習(xí)難點(diǎn)的解決，反饋越及時(shí)越有利于學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明：學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)結(jié)果比不了解積極性要高。通過反饋他們既看到自己的進(jìn)步，又知道了自己的不足，促使自我激勵(lì)，獲得"獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗(yàn)"，從而不斷提高內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力?？傊\(yùn)用信息技術(shù)改變數(shù)學(xué)信息傳遞的方法，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化他們內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)生就能愛上數(shù)學(xué)，迷上數(shù)學(xué)，學(xué)得興趣盎然、輕松愉快，學(xué)習(xí)質(zhì)量就會(huì)穩(wěn)步提升。這值得我們進(jìn)行深入地實(shí)踐與探索。19美麗的小興安嶺部編版三年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入在我國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺。那里連綿百里全是森林,美得就像一幅幅美麗的圖畫,讓我們跟隨作者走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看吧e資料寶袋小興安嶺:位于我國(guó)東北黑龍江省的北部,長(zhǎng)約三百六十公里,平均高度為海拔四百至六百米。它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū),木材儲(chǔ)積量占全國(guó)三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長(zhǎng)著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。eeaM字詞樂園寫字naodaiyanshi腦袋嚴(yán)實(shí)dangsh×iantan擋視線壇M字詞樂園寫字xIancaruan顯材軟guaKU刮庫(kù)e、M字詞樂園易錯(cuò)提示視:左半部分是“礻”,不要寫成刮:右半部分是“刂”,不要寫成Le字詞樂園點(diǎn)擊“筆順視頻”,跟我起進(jìn)行筆順學(xué)習(xí)吧!筆順視頻字詞樂園會(huì)認(rèn)字xIng興組詞:興辦興建百?gòu)U待興ce側(cè)組詞:側(cè)身側(cè)面旁敲側(cè)擊XIn欣組詞:欣賞欣喜欣欣向榮器&ewn字詞樂園會(huì)認(rèn)字JIn浸組詞:沉浸浸泡乳組詞:乳白色乳汁Ian劍組詞:利劍寶劍唇槍舌劍器