關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的獲得第1頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月交流內(nèi)容從數(shù)學(xué)課程發(fā)展看“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”什么是“數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗”？怎樣幫助學(xué)生積累“數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗”？（案例）第2頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展：周代設(shè)置的“六藝”課程中要求學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)。1903年（光緒29年），清政府規(guī)定初等小學(xué)堂和高等小學(xué)堂都開設(shè)算學(xué)。民國初到解放前，把學(xué)堂改為“學(xué)?！?，“算學(xué)”改為“算術(shù)”。新中國成立后先后進(jìn)行了多次課程改革，頒布了10個教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。

第3頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月

1950年：《小學(xué)算術(shù)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（草案）》1952年：《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱（草案）》1956年：《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱（修訂草案）》1963年：《全日制小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱（草案）》1978年：《全日制十年制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試行草案）》1986年：《全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》

是新中國成立后第一份正式大綱

1992年：《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試行）》2001年：《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》2006年：《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》2011年：《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第4頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第5頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月“雙基”：基礎(chǔ)知識、基本技能；“四基”：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗第6頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月教育名家的思想和主張：“三中心”活動教育思想：以兒童為中心，以活動為中心，以個人經(jīng)驗為中心。美國著名教育家杜威第7頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月

“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗，僅從看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會的。”荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾教育名家的思想和主張：第8頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月教育名家的思想和主張：孔子的“因材施教”王守仁的“知行合一”東北師大校長史寧中

要把數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基”發(fā)展為“四基”,即除了“基本數(shù)學(xué)知識”和“數(shù)學(xué)基本技能”之外,加上“數(shù)學(xué)基本思想”,以及“數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗”。并進(jìn)一步指出,“數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗”是培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新能力”基石。

第9頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月什么是數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗？“基本”的（地位）“經(jīng)驗”的（積淀）文獻(xiàn)綜述——數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗可以這樣理解：數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是指學(xué)習(xí)者在參與數(shù)學(xué)活動的過程中所形成的感性知識、情緒體驗和應(yīng)用意識。

數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗是建立在人們的感覺基礎(chǔ)上的，又是在活動過程中具體體現(xiàn)的，與形式化的數(shù)學(xué)知識相比，它沒有明確的邏輯起點，也沒有明顯的邏輯結(jié)構(gòu)，是動態(tài)的、隱性的和個人化的。

“數(shù)學(xué)”的（本質(zhì)）“活動”的（形式）第10頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的四個特征個體性實踐性多樣性發(fā)展性第11頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的兩個層面：從靜態(tài)上看，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是知識，是學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后的對整個數(shù)學(xué)活動過程產(chǎn)生的認(rèn)識，包括體驗、感悟和經(jīng)驗等。從動態(tài)上看，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是過程，是經(jīng)歷，學(xué)習(xí)個體必須主動地通過眼、耳、鼻、舌等感官直接接觸客觀外界，不斷地嘗試而獲得。第12頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的類型：數(shù)學(xué)基本觀察活動經(jīng)驗數(shù)學(xué)基本操作活動經(jīng)驗數(shù)學(xué)基本交流活動經(jīng)驗數(shù)學(xué)基本體念活動經(jīng)驗數(shù)學(xué)基本猜想探究活動經(jīng)驗數(shù)學(xué)基本歸納活動數(shù)學(xué)基本推廣活動經(jīng)驗第13頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗積累的策略設(shè)計一個好的數(shù)學(xué)活動1.活動是每個學(xué)生都能進(jìn)行的，有良好的學(xué)習(xí)和問題情境2.活動能給學(xué)生獲得更多活動經(jīng)驗提供探索的空間3.活動能充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)4.活動能使學(xué)生積極參與，充分交流的好的標(biāo)準(zhǔn)第14頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗積累的策略重視過程性目標(biāo)在課堂教學(xué)中的落實過程性目標(biāo)經(jīng)歷（感受）在特定的數(shù)學(xué)活動中，獲得一些初步的經(jīng)驗體驗（體會）參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些經(jīng)驗探索主動參與特定的數(shù)學(xué)活動，通過觀察、試驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)對象的某些特征獲與其他對象的區(qū)別和聯(lián)系第15頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月挖掘“做數(shù)學(xué)”的課堂教育價值數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗重點在積累過程性的評價需多元數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗積累的策略第16頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月課例研究第17頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）第18頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月一年級：認(rèn)識加、減法第19頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月第20頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月思考：我來教這課，打算如何安排教學(xué)的活動？（主要的數(shù)學(xué)活動）第21頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月問題：學(xué)生已有的經(jīng)驗是什么？設(shè)想一下學(xué)生在參與這些活動中的表現(xiàn)會如何？（參與的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的效果）通過這些數(shù)學(xué)活動，學(xué)生獲得哪些經(jīng)驗？課前調(diào)研課后反思課中觀察一節(jié)課中關(guān)注的3個點第22頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）第23頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月二年級：除法的初步認(rèn)識第24頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月第25頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月第26頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）第27頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月二年級下冊：克與千克第28頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月第29頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）第30頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月三年級上冊：毫米、分米的認(rèn)識第31頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月第32頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月第33頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月第34頁，