第6頁(yè)共6頁(yè)教育督學(xué)?個(gè)人年度?工作總結(jié)?范文在?過(guò)去的_?___年?中，本人?牢固樹(shù)立?推行素質(zhì)?教育，提?高教學(xué)質(zhì)?量的督學(xué)?意識(shí)，以?導(dǎo)為主，?督導(dǎo)結(jié)合?。對(duì)所屬?的朔里實(shí)?驗(yàn)小學(xué)、?朔里中心?校下屬的?徐樓小學(xué)?、劉莊小?學(xué)、沈集?小學(xué)進(jìn)行?了多方面?、多環(huán)節(jié)?、多形式?的督導(dǎo)。?推動(dòng)所督?學(xué)校依法?辦學(xué)、規(guī)?范辦學(xué)，?促使這幾?所學(xué)校進(jìn)?一步養(yǎng)成?了良好的?校風(fēng)、教?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?。促進(jìn)所?督學(xué)校教?學(xué)質(zhì)量全?面提高。?一、加?強(qiáng)教育教?學(xué)常規(guī)督?導(dǎo)。本?人將每個(gè)?月上旬規(guī)?定為定期?督導(dǎo)時(shí)間?，在不影?響本人及?所屬學(xué)校?正常工作?的前提下?，深入這?四所學(xué)校?校園進(jìn)行?督導(dǎo)。內(nèi)?容包括：?檢查教師?作業(yè)教案?、推門(mén)聽(tīng)?課、檢查?學(xué)校各種?工作記錄?等，看學(xué)?校各項(xiàng)工?作是否按?上級(jí)和本?學(xué)校工作?開(kāi)展工作?。促使各?學(xué)校嚴(yán)格?落實(shí)常規(guī)?工作。?二、依法?履職，科?學(xué)規(guī)范，?客觀公正?地對(duì)所督?學(xué)校進(jìn)行?督導(dǎo)。本?人在督導(dǎo)?過(guò)程中，?堅(jiān)持實(shí)事?求是，有?一說(shuō)一，?直指問(wèn)題?。深入了?解各學(xué)校?實(shí)際情況?，說(shuō)真話(huà)?不說(shuō)大話(huà)?空話(huà)，與?所督學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)師生?真誠(chéng)交流?，及時(shí)反?饋，口頭?建議與下?發(fā)整改通?知相結(jié)合?，督促工?作一抓到?底，不留?問(wèn)題，實(shí)?在處理不?了直接向?相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?反饋。?三、經(jīng)常?學(xué)習(xí)，充?實(shí)自己，?提高自身?業(yè)務(wù)水平?，確保自?己不瞎指?揮，亂說(shuō)?話(huà)，取得?了所督學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)及?師生的信?任，與所?督學(xué)校人?員建立了?良好的人?際關(guān)系。?責(zé)作督?學(xué)，自我?定位很重?要。我們?不等同于?行政領(lǐng)導(dǎo)?，無(wú)法下?命令，因?此只能拿?出高人一?籌的教育?教學(xué)專(zhuān)業(yè)?知識(shí)，才?能取得所?督學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和師生?的信服。?所以，在?工作之余?，我經(jīng)常?用閱讀有?關(guān)教育教?學(xué)和督導(dǎo)?的相關(guān)書(shū)?籍，充實(shí)?自己。同?時(shí)做有底?氣的事一?督到底，?沒(méi)把握的?話(huà)和事情?反復(fù)研究?和求證，?再向所督?學(xué)校反饋?，因此在?一年的督?導(dǎo)工作中?，無(wú)一例?因本人督?導(dǎo)的原因?而造成學(xué)?校工作失?誤的案例?。四、?專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)?，熱情投?入。_?___年?下半年，?杜集區(qū)教?育完成了?一項(xiàng)十分?重要的任?務(wù)：即通?過(guò)了國(guó)家?教育部對(duì)?我區(qū)的均?衡教育發(fā)?展的驗(yàn)收?。在這個(gè)?準(zhǔn)備迎接?檢查的過(guò)?程中，本?人深入各?學(xué)校三十?多次進(jìn)行?專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)?。在確定?我所督導(dǎo)?的沈集小?學(xué)為迎檢?學(xué)校時(shí)，?我更是一?連七天都?扎根于沈?集小學(xué)，?看環(huán)境、?查資料，?甚至親自?為學(xué)校清?理衛(wèi)生死?角。沈集?小學(xué)在這?次迎檢過(guò)?程中表現(xiàn)?出色，為?杜集區(qū)通?過(guò)驗(yàn)收做?出了很大?的貢獻(xiàn)。?本人也獲?得區(qū)教育?局領(lǐng)導(dǎo)和?朔里中心?校領(lǐng)導(dǎo)及?沈集小學(xué)?師生的一?致稱(chēng)贊。?五、嚴(yán)?于律己，?作風(fēng)正派?。本人?在督導(dǎo)過(guò)?程中嚴(yán)格?要求自己?，不接受?所屬學(xué)校?的任何禮?品和吃請(qǐng)?。一到學(xué)?校就談工?作，談完?工作就回?家。一年?來(lái)，未接?受學(xué)校方?任何吃請(qǐng)?。六、?掛牌督導(dǎo)?，處理相?關(guān)問(wèn)題。?一年來(lái)?，本人接?到各種咨?詢(xún)電話(huà)和?投訴電話(huà)?上百次，?對(duì)接訪?人均能做?到以禮相?待，耐心?解答。處?理問(wèn)題及?時(shí)公正。?一年來(lái)，?本人所督?學(xué)校無(wú)一?例___?_事件，?有力地保?證了學(xué)校?在穩(wěn)定的?環(huán)境下完?成教育教?學(xué)工作。?七、加?強(qiáng)對(duì)安全?工作的督?查。安?全第一，?始終是本?人對(duì)所屬?學(xué)校的不?變要求。?每次到學(xué)?校，必查?有無(wú)安全?隱患，有?沒(méi)有對(duì)學(xué)?生進(jìn)行安?全教育。?一年來(lái)，?所屬學(xué)校?無(wú)一例安?全事故發(fā)?生。八?、認(rèn)真填?寫(xiě)督學(xué)記?錄，做好?資料完整?工作。做?到工作有?痕跡，落?實(shí)責(zé)任有?根據(jù)。做?實(shí)細(xì)節(jié)使?督學(xué)工作?質(zhì)量進(jìn)一?步提高。?當(dāng)然，?本人是第?一次擔(dān)任?督學(xué)工作?，工作仍?欠缺一些?經(jīng)驗(yàn)在今?后工作中?，我將進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?和求索，?把督學(xué)工?作做得更?加___?_。教?育督學(xué)個(gè)?人年度工?作總結(jié)范?文（二）?督學(xué)個(gè)?人年終工?作總結(jié)[?篇一]根?據(jù)渦陽(yáng)縣?教育督導(dǎo)?的分工，?城關(guān)中心?校孫浮梁?、孫友付?、張昊，?城關(guān)四小?張秀麗，?城關(guān)二小?李?lèi)傦w五?人負(fù)責(zé)督?導(dǎo)城關(guān)學(xué)?區(qū)___?_所公、?民辦中小?學(xué)、幼兒?園。自從?擔(dān)任城關(guān)?學(xué)區(qū)責(zé)任?督學(xué)以來(lái)?，我們嚴(yán)?格遵守《?中小學(xué)校?責(zé)任督學(xué)?工作守則?》，能夠?堅(jiān)持督導(dǎo)?標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)?真負(fù)責(zé)，?忠于職守?，實(shí)事求?是，做到?定期到責(zé)?任區(qū)學(xué)校?督導(dǎo)檢查?，細(xì)致了?解情況，?查閱檔案?資料，并?及時(shí)與學(xué)?校負(fù)責(zé)人?交換意見(jiàn)?。督查中?發(fā)現(xiàn)各校?在安全工?作、教學(xué)?管理、辦?學(xué)行為、?業(yè)務(wù)開(kāi)展?等方面都?做出了一?定的成績(jī)?，同時(shí)也?發(fā)現(xiàn)了一?些問(wèn)題。?并對(duì)學(xué)校?提出了意?見(jiàn)和建議?。各校對(duì)?提出的問(wèn)?題能夠及?時(shí)采取措?施，積極?整改?，F(xiàn)?將督學(xué)工?作簡(jiǎn)單匯?報(bào)如下：?一、明?確任務(wù)，?認(rèn)真履行?職責(zé)被?聘為兼職?責(zé)任督學(xué)?以來(lái)，我?們認(rèn)真學(xué)?習(xí)《教育?督導(dǎo)條例?》、《中?小學(xué)校責(zé)?任督學(xué)掛?牌督導(dǎo)規(guī)?程》、《?中小學(xué)責(zé)?任督學(xué)工?作守則》?等文件，?詳細(xì)了解?責(zé)任督學(xué)?基本職責(zé)?及工作程?序和方法?、制度與?要求等，?明確每一?個(gè)責(zé)任督?學(xué)的任務(wù)?。每月至?少用多種?不同方式?與責(zé)任區(qū)?學(xué)校溝通?一次，通?過(guò)實(shí)地察?看、查閱?檔案資料?、談話(huà)交?流、深入?課堂聽(tīng)課?座談、電?話(huà)交流等?多種方法?，對(duì)責(zé)任?區(qū)___?_所學(xué)校?的各項(xiàng)工?作進(jìn)行督?導(dǎo)，提出?合理化意?見(jiàn)和建議?，認(rèn)真填?寫(xiě)責(zé)任督?學(xué)記錄表?。二、?高度重視?，加強(qiáng)溝?通與交流?除親臨?責(zé)任區(qū)學(xué)?校督導(dǎo)外?，日常還?與各學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)保持?聯(lián)系，反?饋各類(lèi)信?息。如：?育紅小學(xué)?的一些家?長(zhǎng)打電話(huà)?詢(xún)問(wèn)開(kāi)學(xué)?事宜，我?就與周校?長(zhǎng)聯(lián)系了?解情況，?給家長(zhǎng)明?確的答復(fù)?;犇鑫學(xué)?校部分家?長(zhǎng)打電話(huà)?反映學(xué)校?校車(chē)等問(wèn)?題，我們?向家長(zhǎng)解?釋情況，?取得家長(zhǎng)?的理解。?另外，責(zé)?任區(qū)學(xué)校?咨詢(xún)的任?何事宜，?堅(jiān)持做到?有問(wèn)必答?，或者一?起商討，?找出解決?問(wèn)題的方?法與途徑?。三、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，探索督?學(xué)新方法?我們認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?____?督導(dǎo)條例?》，又因?為我們對(duì)?幼兒教育?比較生疏?，我又學(xué)?習(xí)了《幼?兒園工作?規(guī)程》、?《幼兒園?教師專(zhuān)業(yè)?標(biāo)準(zhǔn)》、?《___?_-__?__歲兒?童學(xué)習(xí)與?發(fā)展指南?》、《幼?兒園教育?指導(dǎo)綱要?》等政策?性文件，?在督學(xué)工?作過(guò)程中?，個(gè)別督?導(dǎo)與隨機(jī)?訪談相結(jié)?合的方式?，對(duì)責(zé)任?區(qū)的學(xué)校?和幼兒園?的開(kāi)學(xué)工?作、校車(chē)?安全、校?園安全、?校務(wù)管理?、校園文?化建設(shè)、?班級(jí)文化?建設(shè)、校?園衛(wèi)生保?健及食品?安全管理?、教師隊(duì)?伍建設(shè)、?家校溝通?等工作進(jìn)?行了督導(dǎo)?。四、?深入課堂?，提升教?學(xué)教研水?平一年?來(lái)，每個(gè)?責(zé)任督學(xué)?深入課堂?聽(tīng)課達(dá)十?余次，與?老師們一?起探討備?課、課堂?教學(xué)。例?如我到城?關(guān)四小聽(tīng)?了劉老師?三年級(jí)找?駱駝?wù)Z文?課，梁嶺?小學(xué)王老?師的試卷?講評(píng)課，?光明中學(xué)?張老師數(shù)?學(xué)課，八?小文老師?美麗的小?興安嶺語(yǔ)?文課，城?關(guān)二小吳?老師五?年級(jí)三角?形面積數(shù)?學(xué)課等，?我們不僅?對(duì)所教的?課進(jìn)行研?討，還涉?及到班級(jí)?衛(wèi)生、文?化建設(shè)、?校園文化?、校園安?全、教研?方式等多?方面的交?流與溝通?。五、?存在問(wèn)題?與設(shè)想?(一)責(zé)?任區(qū)學(xué)校?：1、?教學(xué)管理?有待加強(qiáng)?。個(gè)別學(xué)?校計(jì)劃落?實(shí)不到位?，個(gè)別教?師備課，?批改作業(yè)?有不踏實(shí)?現(xiàn)象，個(gè)?別學(xué)校教?研活動(dòng)開(kāi)?展流于形?式，不能?深入。?2、學(xué)校?安全意識(shí)?和應(yīng)急措?施較欠缺?，個(gè)別學(xué)?校衛(wèi)生條?件需要改?善，學(xué)生?的生活習(xí)?慣有待進(jìn)?一步培養(yǎng)?。3、?師德師風(fēng)?有待加強(qiáng)?。個(gè)別教?師思想狀?況跟不上?時(shí)代要求?，進(jìn)取心?不強(qiáng)。?主要建議?：1、?加強(qiáng)師德?師風(fēng)建設(shè)?。2、?強(qiáng)化教育?教學(xué)管理?，重在計(jì)?劃、制度?落實(shí)，著?眼于教學(xué)?進(jìn)程(備?課、上課?、作業(yè)、?輔導(dǎo))的?精細(xì)化管?理。3?、不斷強(qiáng)?化安全意?識(shí)，加強(qiáng)?安全隱患?排查，制?定應(yīng)急措?施與演練?。4、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生養(yǎng)成系?列教育，?尤其要重?視學(xué)生學(xué)?習(xí)、生活?的好習(xí)慣?養(yǎng)成教育?。(二?)責(zé)任督?學(xué)問(wèn)題。?因?yàn)樨?zé)任?督學(xué)每個(gè)?人手頭上?的工作任?務(wù)要完成?，常常面?臨時(shí)間緊?，任務(wù)多?的現(xiàn)象，?有時(shí)候督?導(dǎo)工作匆?匆忙忙，?做的還不?夠細(xì)致，?對(duì)責(zé)任區(qū)?學(xué)校影響?力還不