六上第一單元復(fù)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1不懂就問(wèn)2勤于搜集資料六上第一單元復(fù)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)搜集資料的途徑有1看報(bào)刊2采訪3上網(wǎng)4參觀有關(guān)展覽六上第一單元復(fù)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)搜集資料常用的方法有1做摘抄筆記2拍照片3編輯剪報(bào)4制作資料卡片六上第一單元復(fù)習(xí)1我們愛(ài)你啊，中國(guó)

《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)，全詩(shī)按總

分總的結(jié)構(gòu)寫(xiě)。六上第一單元復(fù)習(xí)1我們愛(ài)你啊，中國(guó)

《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)，全詩(shī)按總

分總的結(jié)構(gòu)寫(xiě)。全詩(shī)分為三部分開(kāi)頭歌頌祖國(guó)的（幅員遼闊）總寫(xiě)（對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)）

六上第一單元復(fù)習(xí)1我們愛(ài)你啊，中國(guó)第二部分從五個(gè)方面贊美了祖國(guó)1山河壯麗4文化燦爛2物產(chǎn)聞名5民族精神3民族風(fēng)物六上第一單元復(fù)習(xí)1我們愛(ài)你啊，中國(guó)學(xué)了課文，我想用這些成語(yǔ)來(lái)贊美祖國(guó)地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬(wàn)里河山六上第一單元復(fù)習(xí)1我們愛(ài)你啊，中國(guó)曲

ɡēqǔyuèqǔ

歌曲樂(lè)曲

wānqūqūjìnɡtōnɡyōu

彎曲曲徑通幽

六上第一單元復(fù)習(xí)1我們愛(ài)你啊，中國(guó)我們愛(ài)你——戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開(kāi)放譜寫(xiě)的新歌。六上第一單元復(fù)習(xí)1我們愛(ài)你啊，中國(guó)當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍；當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！從這節(jié)詩(shī)中可以感受到祖國(guó)幅員遼闊。六上第一單元復(fù)習(xí)1我們愛(ài)你啊，中國(guó)

《鄭成功》是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)。六上第一單元復(fù)習(xí)2鄭成功鄭成功是中國(guó)明清之際軍事家、民族英雄。臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島。海南島是中國(guó)的第二大島。六上第一單元復(fù)習(xí)2鄭成功

明朝末年，荷蘭侵略者強(qiáng)占了我國(guó)的寶島臺(tái)灣。他們殘酷地奴役臺(tái)灣同胞，臺(tái)灣人民恨透了這伙強(qiáng)盜。從祖國(guó)內(nèi)地來(lái)到臺(tái)灣的，有不少愛(ài)國(guó)的讀書(shū)人，鄭成功讓他們辦起了學(xué)校。他還規(guī)定高山族子弟讀書(shū)可以免除徭役。這樣一來(lái)，高山族和漢族的關(guān)系更融洽了。六上第一單元復(fù)習(xí)2鄭成功鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的兩件實(shí)事是：

發(fā)展生產(chǎn)，興辦教育六上第一單元復(fù)習(xí)2鄭成功

民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心的作用。六上第一單元復(fù)習(xí)2鄭成功

民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心的作用。六上第一單元復(fù)習(xí)2鄭成功【古代民族英雄】文天祥岳飛鄭成功林則徐戚繼光霍去病鄭和史可法【當(dāng)代民族英雄】魯迅錢(qián)學(xué)森鄧稼先許海峰鄧小平六上第一單元復(fù)習(xí)2鄭成功載歌載舞：載：又、且。負(fù)隅頑抗：負(fù)，依仗、依靠；隅，角落。六上第一單元復(fù)習(xí)2鄭成功zàiɡēzàiwǔ

關(guān)于看的詞語(yǔ)：1個(gè)字：看瞧盯瞄瞥瞪瞅2個(gè)字：鳥(niǎo)瞰俯視眺望瞭望凝視注視瞻仰環(huán)顧瀏覽略讀精讀多個(gè)字：左顧右盼一目十行目不轉(zhuǎn)睛高瞻遠(yuǎn)矚走馬觀花坐井觀天管中窺豹2鄭成功肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱(chēng)為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”，作品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。六上第一單元復(fù)習(xí)3、把我的心臟帶回祖國(guó)中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓施特勞斯、柴可夫斯基阿炳、劉天華、冼星海、聶耳六上第一單元復(fù)習(xí)3、把我的心臟帶回祖國(guó)中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓施特勞斯、柴可夫斯基阿炳、劉天華、冼星海、聶耳六上第一單元復(fù)習(xí)3、把我的心臟帶回祖國(guó)埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國(guó)。六上第一單元復(fù)習(xí)3、把我的心臟帶回祖國(guó)六上第一單元復(fù)習(xí)3、把我的心臟帶回祖國(guó)“彌留之際”指病重快要死的時(shí)候，肖邦對(duì)姐姐說(shuō)的話，表達(dá)了他至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。六上第一單元復(fù)習(xí)3、把我的心臟帶回祖國(guó)悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。與世長(zhǎng)辭：辭，告別。課題課文主要人物精神（或品質(zhì)）《鄭成功》鄭成功

收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣、為民造?！栋盐业男呐K帶回祖國(guó)》

肖邦

熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮創(chuàng)作六上第一單元復(fù)習(xí)4、古詩(shī)兩首《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，這首詩(shī)被人稱(chēng)為“生平第一首快詩(shī)”。六上第一單元復(fù)習(xí)4、古詩(shī)兩首這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息之后欣喜欲狂的心情，反映了詩(shī)人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！边@一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。六上第一單元復(fù)習(xí)4、古詩(shī)兩首杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。六上第一單元復(fù)習(xí)4、古詩(shī)兩首

《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。

六上第一單元復(fù)習(xí)4、古詩(shī)兩首愛(ài)國(guó)名句：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜槲易詸M刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！T嗣同六上第一單元復(fù)習(xí)4、古詩(shī)兩首愛(ài)國(guó)名句人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜槲易詸M刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。——譚嗣同六上第一單元復(fù)習(xí)4、古詩(shī)兩首△妻子：妻子和孩子?！髀恚弘S意地卷起來(lái)?！髑啻海好鼷惖拇禾?。六上第一單元復(fù)習(xí)4、古詩(shī)兩首△妻子：妻子和孩子?！髀恚弘S意地卷起來(lái)?！髑啻海好鼷惖拇禾?。六上第一單元復(fù)習(xí)4、古詩(shī)兩首

示：告訴

元：同“原”，本來(lái)。

但：只。六上第一單元復(fù)習(xí)4、古詩(shī)兩首

王師：指南宋王朝的軍隊(duì)。

九州：指中原。

同：全國(guó)統(tǒng)一。

定：平定，收復(fù)。六上第一單元復(fù)習(xí)4、古詩(shī)兩首

無(wú)：同“勿”，不要。

乃：你的。

翁：父親。六上第一單元復(fù)習(xí)練習(xí)1《愛(ài)我中華》是著名詞作家喬羽為第4屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫(xiě)的會(huì)歌，這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛(ài)我中華”的思想感情及對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。六上第一單元復(fù)習(xí)練習(xí)1《愛(ài)我中華》是著名詞作家喬羽為第4屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫(xiě)的會(huì)歌，這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛(ài)我中華”的思想感情及對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。與之相關(guān)的成語(yǔ)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)。5負(fù)荊請(qǐng)罪

“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)出自《史記?廉頗藺相如列傳》，故事的主人公是藺相如、廉頗。5負(fù)荊請(qǐng)罪寫(xiě)幾個(gè)出自歷史故事的成語(yǔ)望梅止渴指鹿為馬刮骨療毒背水一戰(zhàn)紙上談兵臥薪嘗膽四面楚歌過(guò)五關(guān)斬六將5負(fù)荊請(qǐng)罪寫(xiě)幾個(gè)出自歷史故事的成語(yǔ)望梅止渴指鹿為馬刮骨療毒背水一戰(zhàn)紙上談兵臥薪嘗膽5負(fù)荊請(qǐng)罪“負(fù)荊請(qǐng)罪”本義是背著荊條去請(qǐng)罪，現(xiàn)表示愿意受責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。5負(fù)荊請(qǐng)罪“負(fù)荊請(qǐng)罪”本義是背著荊條去請(qǐng)罪，現(xiàn)表示愿意受責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。5負(fù)荊請(qǐng)罪背著藺相如：深明大義寬容大度廉頗：光明磊落知錯(cuò)就改5負(fù)荊請(qǐng)罪人物形象藺相如：深明大義寬容大度廉頗：光明磊落知錯(cuò)就改5負(fù)荊請(qǐng)罪人物形象tūnyànyānhóuwūyè吞咽咽喉嗚咽bēibāobèihòu背包背后

5負(fù)荊請(qǐng)罪《最后的姿勢(shì)》寫(xiě)的是2008年5月12日在四川汶川大地震中犧牲的一個(gè)老師：譚千秋。他在生死攸關(guān)的一刻，把生的希望留給了學(xué)生。他用自己51歲寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”6最后的姿勢(shì)譚千秋：忠于職守舍己救人6最后的姿勢(shì)人物形象照樣子寫(xiě)成語(yǔ)：繪聲繪色一心一意無(wú)法無(wú)天十全十美有板有眼無(wú)邊無(wú)際一生一世有聲有色無(wú)憂無(wú)慮活靈活現(xiàn)惟妙惟肖美輪美奐百發(fā)百中6最后的姿勢(shì)瞬間剎時(shí)剎那頃刻霎時(shí)頓時(shí)即刻旋即6最后的姿勢(shì)表示時(shí)間短的詞語(yǔ)一瞬間一眨眼一彈指一剎那一下子眨眼間chōnɡdònɡchònɡchuánɡ沖

動(dòng)沖床

shíbiébówénqiánɡzhì識(shí)

別博聞強(qiáng)識(shí)

6最后的姿勢(shì)《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說(shuō)。歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守，舍己救人的崇高精神。課文作者是維克多?雨果，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱(chēng)為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》。7船長(zhǎng)《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說(shuō)。歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守，舍己救人的崇高精神。課文作者是維克多?雨果，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱(chēng)為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》。7船長(zhǎng)做人之道：忠于職守舍己救人誠(chéng)實(shí)守信拾金不昧見(jiàn)義勇為尊老愛(ài)幼寬容大度勤儉節(jié)約7船長(zhǎng)含有“然”字第成語(yǔ)龐然大物安然無(wú)恙巍然屹立勃然大怒處之泰然春意盎然7船長(zhǎng)哈爾威________在他的船長(zhǎng)崗位上，_________地______，________，______。他把_______和_________都考慮到了，他仿佛不是_______而是__________下達(dá)命令，一切似乎都在______________。輪船在慢慢下沉。人們_______劃著小艇在“________”號(hào)和“________”號(hào)之間________?！癬_____________”船長(zhǎng)又叫道。第20分鐘到了，輪船沉沒(méi)了。船長(zhǎng)哈爾威______在艦橋上，_______也沒(méi)有做，_______也沒(méi)有說(shuō)，隨著輪船一起_________。人們透過(guò)___________，凝視著____________大海。哈爾威船長(zhǎng)一生都要求_______，____________。面對(duì)死亡，____________________權(quán)利。這里把哈爾威船長(zhǎng)沉入大海時(shí)的形象比作

，這表現(xiàn)了他

的品質(zhì)，也讓人們永遠(yuǎn)記住了他。我能用這樣幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)他的敬意和懷念：

、

、

。báo

bǐnɡ

báo

wù

bòhe薄餅薄霧薄荷

hū

háo

hào

lìnɡ

呼號(hào)號(hào)令

lè

lìnɡ

lēi

jǐn

勒令勒緊

diào

qiǎn

tiáo

jié

調(diào)遣調(diào)節(jié)

《愛(ài)之鏈》這篇課文是一首愛(ài)的贊歌，作者是美國(guó)作家杰尼?巴尼特、羅依?李。課文敘寫(xiě)了喬依幫助老婦人修車(chē)不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛(ài)的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出援助的手。8愛(ài)之鏈喬依：助人為樂(lè)無(wú)私奉獻(xiàn)8愛(ài)之鏈人物形象dào

tuì

shuāi

dǎo

倒退摔倒jī

hū

jǐ

ɡè

幾乎幾個(gè)

jìn

zhǐ

qínɡ

bú

zì

jīn

禁止情不自禁8愛(ài)之鏈學(xué)了課文《愛(ài)之鏈》，使我們想起了汪國(guó)真寫(xiě)的《我不期望回報(bào)》這首詩(shī)中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。8愛(ài)之鏈diānbǒǎixiǎoānwèichētāicānɡuǎnwàziyóuwūqīnwěn

8愛(ài)之鏈《我不期望回報(bào)》作者汪國(guó)真。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理：

盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。練習(xí)2練習(xí)2辨析下列詞語(yǔ)

化妝化裝

融化溶化熔化

臨近鄰近

截至截止品位品味

六上第三單元復(fù)習(xí)9小草和大樹(shù)

《小草和大樹(shù)》課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂?勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫(xiě)作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的打擊。但她沒(méi)有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái)，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫(xiě)作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家。六上第三單元復(fù)習(xí)9小草和大樹(shù)

《小草和大樹(shù)》這個(gè)故事折射出夏洛蒂?勃朗特和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)也讓我們感受到她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代，敢與破舊勢(shì)力作斗爭(zhēng)的勇氣與膽識(shí)。六上第三單元復(fù)習(xí)9小草和大樹(shù)夏洛蒂三姐妹作品夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)?愛(ài)》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》

六上第三單元復(fù)習(xí)9小草和大樹(shù)夏洛蒂三姐妹作品夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)·愛(ài)》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》

六上第三單元復(fù)習(xí)9小草和大樹(shù)夏洛蒂三姐妹作品夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)?愛(ài)》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》

六上第三單元復(fù)習(xí)9小草和大樹(shù)從勃朗特三姐妹身上得到的啟示：①要敢于和保守觀念、偏見(jiàn)作抗?fàn)帲?/p>

③要具備頑強(qiáng)的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。②要不畏生活的艱難，環(huán)境的惡劣，發(fā)奮努力；

六上第三單元復(fù)習(xí)9小草和大樹(shù)從勃朗特三姐妹身上得到的啟示：①要敢于和保守觀念、偏見(jiàn)作抗?fàn)帲?/p>

③要具備頑強(qiáng)的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。②要不畏生活的艱難，環(huán)境的惡劣，發(fā)奮努力；

六上第三單元復(fù)習(xí)9小草和大樹(shù)

她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放與風(fēng)沙中的仙人掌花。理解1突出夏洛蒂不屈不撓的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)的生命力

2可體會(huì)出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅(jiān)韌不屈的意志。六上第三單元復(fù)習(xí)9小草和大樹(shù)節(jié)衣縮食嗷嗷待哺

要強(qiáng)好勝大名鼎鼎

脫穎而出寥寥無(wú)幾惴惴不安孜孜不倦六上第三單元復(fù)習(xí)9小草和大樹(shù)節(jié)衣縮食節(jié)，節(jié)省；縮，減少。指省吃省穿，形容節(jié)約。六上第三單元復(fù)習(xí)9小草和大樹(shù)嗷嗷待哺嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指饑餓時(shí)急于求食的樣子。六上第三單元復(fù)習(xí)9小草和大樹(shù)要強(qiáng)好勝好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。六上第三單元復(fù)習(xí)9小草和大樹(shù)大名鼎鼎鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。六上第三單元復(fù)習(xí)9小草和大樹(shù)脫穎而出穎，尖子。本義：錐尖透過(guò)布袋顯露出來(lái)。

比喻義：人的才能全部顯露出來(lái)。六上第三單元復(fù)習(xí)9小草和大樹(shù)寥寥無(wú)幾寥寥，形容數(shù)量少。形容非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)。六上第三單元復(fù)習(xí)9小草和大樹(shù)孜孜不倦孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學(xué)習(xí)勤奮，不知疲倦。六上第三單元復(fù)習(xí)9小草和大樹(shù)zhùsùxīnɡxiùyìxiǔ住宿星宿一宿jīlěiláolèi積累勞累wánɡɡuānɡuànjūn

王冠冠軍六上第三單元復(fù)習(xí)史蒂芬?霍金英國(guó)著名物理學(xué)家人稱(chēng)“宇宙之王”?？茖W(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史

》10輪椅上的霍金六上第三單元復(fù)習(xí)10輪椅上的霍金zhuàn

xiě

zhé

fú

bēi

mǐn

撰寫(xiě)折服悲憫

dǐnɡ

lǐ

mó

bài

shén

mì

mò

cè

頂禮膜拜神秘莫測(cè)

六上第三單元復(fù)習(xí)10輪椅上的霍金zhèn

hàn

yóu

zhōnɡ

dá

rǎo

震撼由衷打擾六上第三單元復(fù)習(xí)身殘志堅(jiān)的人

桑蘭張海迪周婷婷10輪椅上的霍金貝多芬愛(ài)迪生海倫?凱勒司馬遷六上第三單元復(fù)習(xí)我的手指還能活動(dòng)；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心……10輪椅上的霍金我們感受到了：面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒(méi)有抱怨而是為自己所能擁有的一切而感到高興。六上第三單元復(fù)習(xí)我的手指還能活動(dòng)；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心……10輪椅上的霍金我們感受到了：面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒(méi)有抱怨，而是為自己所能擁有的一切而感到高興。六上第三單元復(fù)習(xí)

《一本男孩子必讀的書(shū)》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書(shū)。在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄?！居洃洝?1一本男孩必讀的書(shū)六上第三單元復(fù)習(xí)故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書(shū)，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書(shū)。11一本男孩必讀的書(shū)六上第三單元復(fù)習(xí)故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書(shū)，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書(shū)。11一本男孩必讀的書(shū)六上第三單元復(fù)習(xí)

魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來(lái)，他遇到的困難主要有三方面：

荒涼與孤獨(dú)

食物缺乏住宿困難11一本男孩必讀的書(shū)六上第三單元復(fù)習(xí)書(shū)中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍?！睂?duì)于這句話的理解是：一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。11一本男孩必讀的書(shū)六上第三單元復(fù)習(xí)書(shū)中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比兇險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍?！睂?duì)于這句話的理解是：11一本男孩必讀的書(shū)一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。六上第三單元復(fù)習(xí)我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著__________，腰間__________，______________，肩上___________，背上____________，掛____________，頭頂撐羊皮傘……

我希望自己能_______________的人，一個(gè)________，一個(gè)________，一個(gè)_______的人。11一本男孩必讀的書(shū)六上第三單元復(fù)習(xí)課文作者楊紅櫻，兒童文學(xué)作家

11一本男孩必讀的書(shū)校園系列小說(shuō)《女生日記》

《淘氣包馬小跳》

《五三班的壞小子》

《漂亮老師與壞小子》《笑貓日記》《男生日記》

六上第三單元復(fù)習(xí)《魯賓遜漂流記》告訴我們要：學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難。11一本男孩必讀的書(shū)六上第三單元復(fù)習(xí)《魯賓遜漂流記》告訴我們要：學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難。11一本男孩必讀的書(shū)六上第三單元復(fù)習(xí)前人說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。當(dāng)我們的草稿寫(xiě)好后修改的好方法是放開(kāi)聲音去讀你的草稿。練習(xí)3文章不厭百回改吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。六上第三單元復(fù)習(xí)前人說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。當(dāng)我們的草稿寫(xiě)好后修改的好方法是放開(kāi)聲音去讀你的草稿。練習(xí)3老舍先生說(shuō)：我寫(xiě)作中有一個(gè)竅門(mén)，一個(gè)東西寫(xiě)完了，一定要再念再念再念，念給別人聽(tīng)（聽(tīng)不聽(tīng)由他），看念得順不順？準(zhǔn)不準(zhǔn)？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？

葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看看。六上第三單元復(fù)習(xí)前人說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。當(dāng)我們的草稿寫(xiě)好后修改的好方法是放開(kāi)聲音去讀你的草稿。練習(xí)3老舍先生說(shuō)：我寫(xiě)作中有一個(gè)竅門(mén)，一個(gè)東西寫(xiě)完了，一定要再念再念再念，念給別人聽(tīng)（聽(tīng)不聽(tīng)由他），看念得順不順？準(zhǔn)不準(zhǔn)？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？

葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看看。六上第三單元復(fù)習(xí)《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》啟示我們：

成才不光需要自己的努力，更離不開(kāi)親人朋友的關(guān)心，因此我們要有一顆感恩的心。練習(xí)3六上第三單元復(fù)習(xí)《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》啟示我們：

成才不光需要自己的努力，更離不開(kāi)親人朋友的關(guān)心，因此我們要有一顆感恩的心。練習(xí)3六上第四單元復(fù)習(xí)12、姥姥的剪紙《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱(chēng)敘寫(xiě)了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開(kāi)了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情。六上第四單元復(fù)習(xí)12、姥姥的剪紙《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱(chēng)敘寫(xiě)了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開(kāi)了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情。六上第四單元復(fù)習(xí)12、姥姥的剪紙課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。六上第四單元復(fù)習(xí)12、姥姥的剪紙她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、剪紙技藝高超的人。六上第四單元復(fù)習(xí)12、姥姥的剪紙她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、剪紙技藝高超的人。六上第四單元復(fù)習(xí)12、姥姥的剪紙1姥姥剪得多，剪的時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。2常言道：“拳不離手，曲不離口”我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，只要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情做好。理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”六上第四單元復(fù)習(xí)12、姥姥的剪紙看到上面那句話，你想起哪些詩(shī)句或俗語(yǔ)？“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”拳不離手曲不離口熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功要練驚人藝，須下苦功夫。六上第四單元復(fù)習(xí)12、姥姥的剪紙刁難：故意使人為難。解釋詞語(yǔ)

挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。耍賴(lài)：使用無(wú)賴(lài)手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調(diào)皮蛋：是對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱(chēng)。六上第四單元復(fù)習(xí)12、姥姥的剪紙刁難：故意使人為難。解釋詞語(yǔ)

挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。耍賴(lài)：使用無(wú)賴(lài)手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調(diào)皮蛋：是對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱(chēng)。六上第四單元復(fù)習(xí)12、姥姥的剪紙xuǎn

zé

選擇

zhái

cài

擇菜fènɡ

xì

縫隙fénɡ

bǔ

縫補(bǔ)六上第四單元復(fù)習(xí)12、姥姥的剪紙一把______的剪刀，一張_______的彩紙，在姥姥的手里______，便要________，________、__________________、______、______，________。我從小就聽(tīng)人_________：“你姥姥神了，

，__________，_________，____________?！?/p>

六上第四單元復(fù)習(xí)12、姥姥的剪紙我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)__________的神態(tài)，那剪刀______________的刷刷聲，_________。我是個(gè)_______的調(diào)皮蛋，經(jīng)常_________刁難姥姥。一天，我用雙手_________的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“_________”便完成了。嗬！梅枝和喜鵲________，大小_______。我服了，可還要耍賴(lài)：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”六上第四單元復(fù)習(xí)12、姥姥的剪紙______剪，______剪，_______剪，_________________剪，_________剪，甚至__________。姥姥的手_________。好使的_______就像____________。六上第四單元復(fù)習(xí)13牛郎織女《梁山伯與祝英臺(tái)》

我國(guó)四大民間故事

《牛郎織女》

《白蛇傳》

《孟姜女》

六上第四單元復(fù)習(xí)13牛郎織女

《牛郎織女》的故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專(zhuān)制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。六上第四單元復(fù)習(xí)13牛郎織女《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾的一首詞中寫(xiě)道的：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。六上第四單元復(fù)習(xí)13牛郎織女《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾的一首詞中寫(xiě)道的：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。六上第四單元復(fù)習(xí)13牛郎織女牛郎：心地善良勤勞能干老牛——知恩圖報(bào)善解人意王母娘娘：心狠手辣，殘暴專(zhuān)制，無(wú)情無(wú)義。織女心地善良心靈手巧善解人意勇敢向往美好的生活人物素描

六上第四單元復(fù)習(xí)13、牛郎織女zhēnɡ

zhá

掙扎

zhā

yínɡ

扎營(yíng)bāo

zā

包扎

zhēnɡ

zhá

掙扎zhènɡ

tuō

掙脫六上第四單元復(fù)習(xí)14安塞腰鼓《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家劉成章寫(xiě)的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù)，通過(guò)寫(xiě)安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來(lái)贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。六上第四單元復(fù)習(xí)14安塞腰鼓課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過(guò)程。六上第四單元復(fù)習(xí)14安塞腰鼓課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過(guò)程。六上第四單元復(fù)習(xí)14安塞腰鼓“好一個(gè)安塞腰鼓！”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。六上第四單元復(fù)習(xí)14安塞腰鼓“好一個(gè)安塞腰鼓！”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。六上第四單元復(fù)習(xí)14、安塞腰鼓yào

sài

要

塞pínɡ

sāi

瓶塞dǔ

sè

堵

塞

xuàn

fēnɡ

旋風(fēng)xuán

jí

旋即六上第四單元復(fù)習(xí)14安塞腰鼓“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望。每一個(gè)舞姿_________，每一個(gè)舞姿____________，每一個(gè)舞姿___________，每一個(gè)舞姿_______________________，使人__________________________。六上第四單元復(fù)習(xí)14安塞腰鼓愈捶愈烈！____和____，_____和____，_____和______，都在____和____中，____！___！____！____！人，成了_______；聲，成了______……六上第四單元復(fù)習(xí)14安塞腰鼓當(dāng)它__________的時(shí)候，世界__________，以致_________。簡(jiǎn)直像_____________。耳畔是____________。六上第四單元復(fù)習(xí)14安塞腰鼓形容氣勢(shì)大的成語(yǔ)人山人海排山倒海雷霆萬(wàn)鈞氣勢(shì)磅礴氣貫長(zhǎng)虹萬(wàn)馬奔騰氣壯山河千軍萬(wàn)馬浩浩蕩蕩風(fēng)起云涌六上第四單元復(fù)習(xí)14安塞腰鼓六上第四單元復(fù)習(xí)練習(xí)4五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。上有天堂，下有蘇杭華山自古一條道路東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草雁門(mén)關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。課外俗語(yǔ)

六上第四單元復(fù)習(xí)練習(xí)4五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。上有天堂，下有蘇杭華山自古一條道路東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草雁門(mén)關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃習(xí)慣。課外俗語(yǔ)

六上第四單元復(fù)習(xí)練習(xí)4（1）長(zhǎng)他人志氣，滅自己威風(fēng)。（2）當(dāng)家方知鹽米貴，出門(mén)才曉路難行。（3）一方水土養(yǎng)一方人，一方人說(shuō)一方話。（4）麻雀雖小，五臟俱全。課外俗語(yǔ)

六上第四單元復(fù)習(xí)練習(xí)4（1）長(zhǎng)他人志氣，滅自己威風(fēng)。（2）當(dāng)家方知鹽米貴，出門(mén)才曉路難行。（3）一方水土養(yǎng)一方人，一方人說(shuō)一方話。（4）麻雀雖小，五臟俱全。課外俗語(yǔ)

六上第四單元復(fù)習(xí)練習(xí)4（1）長(zhǎng)他人志氣，滅自己威風(fēng)。（2）當(dāng)家方知鹽米貴，出門(mén)才曉路難行。（3）一方水土養(yǎng)一方人，一方人說(shuō)一方話。（4）麻雀雖小，五臟俱全。課外俗語(yǔ)

京劇是我國(guó)廣大人民群眾_________的藝術(shù)形式之一，它有_________四大角色，在_______聲中，演員們一個(gè)個(gè)__________,他們________的基本功扎實(shí)，演的是________，尤其是他們的唱腔________，唱完后給人以________的感覺(jué)。他們扮演的人物_________，_______，戲曲情節(jié)________，故事內(nèi)容_________。喜聞樂(lè)見(jiàn)，生旦凈丑，鑼鼓喧天，粉墨登場(chǎng)唱念做打，有板有眼，字正腔圓，余音繞梁惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，動(dòng)人心弦，感人肺腑

六上第五單元復(fù)習(xí)15青海高原一株柳本文作者陳忠實(shí)，現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席。作品《白鹿原》曾獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。六上第五單元復(fù)習(xí)15青海高原一株柳有關(guān)“柳”的詩(shī)句

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)

六上第五單元復(fù)習(xí)15青海高原一株柳有關(guān)“柳”的詩(shī)句

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)

六上第五單元復(fù)習(xí)15青海高原一株柳《青海高原一株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測(cè)與想象，描寫(xiě)了青海高原上一株神奇的柳樹(shù)，經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪、雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹(shù)偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。六上第五單元復(fù)習(xí)15青海高原一株柳望而生畏：畏，恐懼；害怕。

看見(jiàn)了就害怕。嶙峋：形容山石等突兀、重疊。艱苦卓絕：形容斗爭(zhēng)十分艱苦，超出尋常。不可思議：不可想象，不可理解。六上第五單元復(fù)習(xí)15青海高原一株柳“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰?！边@句話不僅僅寫(xiě)的柳樹(shù)，也在寫(xiě)人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創(chuàng)造奇跡。六上第五單元復(fù)習(xí)15青海高原一株柳“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰?！边@句話不僅僅寫(xiě)的柳樹(shù)，也在寫(xiě)人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創(chuàng)造奇跡。六上第五單元復(fù)習(xí)15青海高原一株柳課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫(xiě)到家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的青海高原的這株柳進(jìn)行對(duì)比，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力?！斑@是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上?！本渲小吧衿妗笔且?yàn)椋骸巴贰笔且驗(yàn)椋毫系谖鍐卧獜?fù)習(xí)15青海高原一株柳由柳想到的人物：【具有類(lèi)似的品質(zhì)】中：張海迪桑蘭司馬遷外：夏洛蒂霍金海倫·凱勒六上第五單元復(fù)習(xí)15青海高原一株柳這株柳樹(shù)沒(méi)有

，也沒(méi)有

，而是

與生命環(huán)境抗?fàn)?，?/p>

和

生存下來(lái)，終于造成了高原上的

。命運(yùn)給予它的幾乎是

，它卻在

之中成就了

?！斑@株柳”是

一株柳，為了突出主題，課文將它與灞河柳進(jìn)

，彰顯了它

。背六上第五單元復(fù)習(xí)16草原《草原》是著名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了草原上如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客，表達(dá)了蒙漢兩族之間緊密團(tuán)結(jié)、親如一家的思想感情。

老舍：原名舒慶春，字舍予，北京人。中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、戲劇家。小說(shuō)：《駱駝祥子》《四世同堂》話?。骸洱堩殰稀贰恫桊^》《草原》選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》六上第五單元復(fù)習(xí)16草原人民藝術(shù)家

渲

xuàn(渲染)

迂yū(迂回、迂見(jiàn)）

襟

jīn(衣襟襟懷）虹hóng（彩虹）

蹄

tí（馬蹄、鐵蹄)

玻bō璃li

澀

sè(羞澀艱澀）跤jiāo(摔跤）

勒蒙lè()lēi()mēng()méng()měng()勒令勾勒勒緊蒙人蒙騙蒙受啟蒙內(nèi)蒙蒙古蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！六上第五單元復(fù)習(xí)16草原何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無(wú)際的大草原，依依不舍地話別。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”。六上第五單元復(fù)習(xí)16草原何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無(wú)際的大草原，依依不舍地話別。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”。六上第五單元復(fù)習(xí)16草原這次，我看到了草原。那里的天比別處的天

，空氣是那么

，天空是那么

，使我總想

，表示

。在天底下，

，而

。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒

，一會(huì)兒

，走在哪里都像

。那些小丘的線條是

，就像只用

，不用

的中國(guó)畫(huà)那樣，到處

，

。這種境界，既

，又

，既愿

，又想坐下

。在這種境界里，連

都有時(shí)候

，好像

。六上第五單元復(fù)習(xí)16草原

這次，我看到了草原。那里的天比別處的天

，空氣是那么

，天空是那么

，使我總想

，表示

。在天底下，

，而

。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒

，一會(huì)兒

，走在哪里都像

。那些小丘的線條是

，就像只用

，不用

的中國(guó)畫(huà)那樣，到處

，

。這種境界，既

，又

，既愿

，又想坐下

。在這種境界里，連

都有時(shí)候

，好像

。

比喻

把羊群比作白色的大花。把一碧千里的大草原比作無(wú)邊的綠毯六上第五單元復(fù)習(xí)16草原一碧千里——表示綠的范圍廣翠色欲流——表示綠的程度深綠意盎然芳草如茵綠油油綠茵茵碧綠翠綠六上第五單元復(fù)習(xí)17麋鹿1、麋鹿是（）的一種。它的外形很奇特：（），（），（），（），所以又被稱(chēng)作“（）”。姜子牙的坐騎2、本文是一篇（）文，介紹珍稀動(dòng)物麋鹿的（）、（）和它們充滿傳奇色彩的（）。六上第五單元復(fù)習(xí)17麋鹿本文圍繞麋鹿主要敘述了哪些方面的內(nèi)容？外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷六上第五單元復(fù)習(xí)17麋鹿本文圍繞麋鹿主要敘述了哪些方面的內(nèi)容？外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷顛沛流離：生活困苦，流落他鄉(xiāng)。解釋詞語(yǔ)

漂泊不定：比喻職業(yè)、生活不固定，東奔西走。悄無(wú)聲息：沒(méi)有一點(diǎn)聲音、動(dòng)靜。銷(xiāo)聲匿跡：形容隱藏或不公開(kāi)出現(xiàn)。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。六上第五單元復(fù)習(xí)17麋鹿顛沛流離：生活困苦，流落他鄉(xiāng)。解釋詞語(yǔ)

漂泊不定：比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。悄無(wú)聲息：沒(méi)有一點(diǎn)聲音、動(dòng)靜。銷(xiāo)聲匿跡：形容隱藏或不公開(kāi)出現(xiàn)。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。六上第五單元復(fù)習(xí)17麋鹿六上第五單元復(fù)習(xí)17麋鹿關(guān)于鹿的成語(yǔ)：鹿死誰(shuí)手逐鹿中原指鹿為馬六上第五單元復(fù)習(xí)17麋鹿動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友，人類(lèi)是動(dòng)物信賴(lài)的伙伴。保護(hù)珍稀動(dòng)物金絲猴藏羚羊大熊貓華南虎穿山甲揚(yáng)子鱷

保護(hù)動(dòng)物宣傳語(yǔ)六上第六單元復(fù)習(xí)18給家鄉(xiāng)孩子的一封信《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書(shū)信。信中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷，親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了作者要讓生命開(kāi)花的美好情感，給人以人生啟迪：生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。六上第六單元復(fù)習(xí)18給家鄉(xiāng)孩子的一封信《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書(shū)信。作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷，親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了作者要讓生命開(kāi)花的美好情感，給人以人生啟迪：生命的意義在于奉獻(xiàn)而不是索取。六上第六單元復(fù)習(xí)18給家鄉(xiāng)孩子的一封信信——面對(duì)面的說(shuō)話，聊著家常，顯得很親切自然。

書(shū)信的格式：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名、日期

六上第六單元復(fù)習(xí)18給家鄉(xiāng)孩子的一封信激流三部曲——《家》《春》《秋》愛(ài)情三部曲——《風(fēng)》《雷》《電》巴金原名李堯棠，又名李芾甘。四川成都人，“五四”以來(lái)著名作家，曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。六上第六單元復(fù)習(xí)18給家鄉(xiāng)孩子的一封信激流三部曲——《家》《春》《秋》愛(ài)情三部曲——《風(fēng)》《雷》《電》巴金原名李堯棠，又名李芾甘。四川成都人，“五四”以來(lái)著名作家，曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。六上第六單元復(fù)習(xí)18給家鄉(xiāng)孩子的一封信生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。你認(rèn)識(shí)了怎樣的巴金？熱愛(ài)兒童、熱愛(ài)生活珍惜時(shí)間、樂(lè)于奉獻(xiàn)六上第六單元復(fù)習(xí)18給家鄉(xiāng)孩子的一封信“我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情?！?/p>

這句話既寫(xiě)出了巴金創(chuàng)作的動(dòng)力，還蘊(yùn)含著所有的文學(xué)作品之所以成功，是源于巴金心中充滿著無(wú)限的愛(ài)，只有愛(ài)才能感動(dòng)讀者，撥動(dòng)心弦。六上第六單元復(fù)習(xí)19錢(qián)學(xué)森《錢(qián)學(xué)森》這篇課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)刻不忘祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。六上第六單元復(fù)習(xí)19錢(qián)學(xué)森中國(guó)導(dǎo)彈之父炸藥之父雜交水稻之父中國(guó)原子彈之父兩彈元?jiǎng)族X(qián)學(xué)森諾貝爾袁隆平錢(qián)三強(qiáng)鄧稼先你能再說(shuō)一個(gè)嗎？

六上第六單元復(fù)習(xí)19錢(qián)學(xué)森中國(guó)導(dǎo)彈之父炸藥之父雜交水稻之父中國(guó)原子彈之父兩彈元?jiǎng)族X(qián)學(xué)森諾貝爾袁隆平錢(qián)三強(qiáng)鄧稼先六上第六單元復(fù)習(xí)19錢(qián)學(xué)森中國(guó)導(dǎo)彈之父炸藥之父雜交水稻之父中國(guó)原子彈之父兩彈元?jiǎng)族X(qián)學(xué)森諾貝爾袁隆平錢(qián)三強(qiáng)鄧稼先六上第六單元復(fù)習(xí)19錢(qián)學(xué)森按時(shí)間的先后順序課文第1自然段應(yīng)放在放在第6自然段的后面，把它放在文章開(kāi)頭是一種倒敘的方法。這樣寫(xiě)是為了引起讀者興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)的效果。六上第六單元復(fù)習(xí)19錢(qián)學(xué)森按時(shí)間的先后順序課文第1自然段應(yīng)放在放在第6自然段的后面，把它放在文章開(kāi)頭是一種倒敘的方法。這樣寫(xiě)是為了引起讀者興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)的效果。六上第六單元復(fù)習(xí)19錢(qián)學(xué)森“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》中的名句，表達(dá)的是思念家鄉(xiāng)、思念親人的思想感情?！比?shī)如下：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。六上第六單元復(fù)習(xí)19錢(qián)學(xué)森“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》中的名句，表達(dá)的是思念家鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。”全詩(shī)如下：你能再說(shuō)一句思鄉(xiāng)的詩(shī)句嗎？獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。六上第六單元復(fù)習(xí)19錢(qián)學(xué)森錢(qián)學(xué)森的品質(zhì)

心系祖國(guó)一心報(bào)國(guó)六上第六單元復(fù)習(xí)19錢(qián)學(xué)森我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備。我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。心系祖國(guó)一心報(bào)國(guó)六上第六單元復(fù)習(xí)19錢(qián)學(xué)森mán

yuàn

埋怨

mái

fú

埋伏

tǎn

lù

lù

zhū

袒露露珠lòu

mǎ

jiǎo

露馬腳袒露心聲坦露東西六上第六單元復(fù)習(xí)20詹天佑才干卓越、一絲不茍的詹天佑。詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。有“中國(guó)鐵路之父”、“中國(guó)近代工程之父”之稱(chēng)。六上第六單元復(fù)習(xí)20詹天佑詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。作者依次寫(xiě)了勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神。中心句六上第六單元復(fù)習(xí)20詹天佑詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。作者依次寫(xiě)了勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神。中心句六上第六單元復(fù)習(xí)20詹天佑居庸關(guān)：從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)八達(dá)嶺：豎井開(kāi)鑿法青龍橋路段：設(shè)計(jì)“人”字形線路畫(huà)示意圖六上第六單元復(fù)習(xí)20詹天佑六上第六單元復(fù)習(xí)21鞋匠的兒子等到大家的笑聲停止后，林肯說(shuō)：“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。”

如何理解3個(gè)永遠(yuǎn)？第一個(gè)“永遠(yuǎn)”：第二個(gè)“永遠(yuǎn)”：第三個(gè)“永遠(yuǎn)”：體現(xiàn)林肯的襟懷坦蕩、寬容大度。表現(xiàn)了林肯的坦誠(chéng)，和作為鞋匠的兒子的自豪。表達(dá)謙遜的同時(shí)，也有對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴和感激。林肯演講前后參議員對(duì)林肯的態(tài)度有什么變化？尷尬→→→→羞辱大笑靜默贊嘆為什么有這么大的變化？

因?yàn)閷捜菔且环N力量，林肯襟懷坦蕩、寬容大度、仁愛(ài)正義、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)征服了所有的參議員。六上第六單元復(fù)習(xí)21鞋匠的兒子襟懷坦蕩寬容大度仁愛(ài)正義謙遜樸實(shí)六上第六單元復(fù)習(xí)21鞋匠的兒子林肯有關(guān)“寬容”的名言不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之。

——孟子有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比處罰更加強(qiáng)烈。

——蘇霍姆林斯基

六上第六單元復(fù)習(xí)21鞋匠的兒子處境困難，不好處理。六上第六單元復(fù)習(xí)21鞋匠的兒子易錯(cuò)的詞

ɡān

ɡà

尷

尬

cān

jiā

參加rén

shēn

人參cēn

cī

bù

qí

參差不齊

六上第六單元復(fù)習(xí)21鞋匠的兒子zhuǎn

shēn

轉(zhuǎn)身zhuàn

dònɡ

轉(zhuǎn)動(dòng)讀一讀，體會(huì)一下每組詞語(yǔ)的意思是否相同。雪白—白雪演講—講演雞蛋—蛋雞樣式—式樣蜂蜜—蜜蜂代替—替代意思不同意思相同六上第六單元復(fù)習(xí)練習(xí)6六上第六單元復(fù)習(xí)練習(xí)6鐵錘—錘鐵牙刷—刷牙瓶塞—塞瓶床罩—罩床門(mén)鎖—鎖門(mén)風(fēng)扇—扇風(fēng)魚(yú)網(wǎng)—網(wǎng)魚(yú)【表明用途的】

【意思相同的】察覺(jué)—覺(jué)察

依偎—偎依

互相—相互整齊—齊整

奮發(fā)—發(fā)奮

寂靜—靜寂情感—感情

離別—?jiǎng)e離

語(yǔ)言—言語(yǔ)六上第六單元復(fù)習(xí)練習(xí)6大風(fēng)歌

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！

——漢劉邦表現(xiàn)了渴求人才、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的豪情六上第七單元復(fù)習(xí)冬夜讀書(shū)示子聿南宋陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！抖棺x書(shū)示子聿》是南宋詩(shī)人陸游的作品，是用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育小兒子子聿。22古詩(shī)兩首闡述了知與行之間的關(guān)系。六上第七單元復(fù)習(xí)這首詩(shī)告訴人們：做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書(shū)本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。22古詩(shī)兩首陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，

南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。六上第七單元復(fù)習(xí)始：才；終：到底、畢竟的意思；絕：表示程度，極、最的意思；絕知：深入、透徹地理解；躬：親自；躬行：親自實(shí)踐。22古詩(shī)兩首六上第七單元復(fù)習(xí)始：終：

絕：絕知：躬：躬行：22古詩(shī)兩首六上第七單元復(fù)習(xí)始：才；終：到底、畢竟的意思；絕：表示程度，極、最的意思；絕知：深入、透徹地理解；躬：親自；躬行：親自實(shí)踐。22古詩(shī)兩首六上第七單元復(fù)習(xí)22古詩(shī)兩首紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸還是有限的，要深切地了解，必須親自實(shí)踐才行。六上第七單元復(fù)習(xí)鑒：鏡子。天光：天上的光輝；日光。徘徊：來(lái)回移動(dòng)。渠：相當(dāng)于它的意思，這里指方塘。清如許：這樣的清澈。為：因?yàn)?。觀書(shū)有感南宋朱熹半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。22古詩(shī)兩首六上第七單元復(fù)習(xí)《觀書(shū)有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。這首詩(shī)以暗喻的手法告訴我們：正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開(kāi)豁、更加敏銳。22古詩(shī)兩首六上第七單元復(fù)習(xí)《觀書(shū)有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。這首詩(shī)以暗喻的手法告訴我們：正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開(kāi)豁、更加敏銳。22古詩(shī)兩首六上第七單元復(fù)習(xí)22古詩(shī)兩首書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?；畹嚼希瑢W(xué)到老。讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

——顏真卿熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。讀書(shū)名言詩(shī)句六上第七單元復(fù)習(xí)23學(xué)與問(wèn)這是一篇說(shuō)明事理的文章。中心論點(diǎn)：勤學(xué)好問(wèn)六上第七單元復(fù)習(xí)23學(xué)與問(wèn)課文圍繞“

”這一中心論點(diǎn)，通過(guò)中外兩個(gè)事例，告訴我們“

”的重要性，教育我們要從小養(yǎng)成

的習(xí)慣。勤學(xué)好問(wèn)問(wèn)勤學(xué)好問(wèn)說(shuō)明事理的文章。六上第七單元復(fù)習(xí)23學(xué)與問(wèn)哥白尼：波蘭天文學(xué)家創(chuàng)立“日心說(shuō)”巨著《天體運(yùn)行論》沈括：北宋科學(xué)家科學(xué)巨著《夢(mèng)溪筆談》西方人稱(chēng)他為“中國(guó)科學(xué)史上的坐標(biāo)”中外六上第七單元復(fù)習(xí)23學(xué)與問(wèn)

人們常把有知識(shí)說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”，這是很有道理的。知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的?！皢?wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。

問(wèn)的重要性六上第七單元復(fù)習(xí)23學(xué)與問(wèn)

人們常把有知識(shí)說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”，這是很有道理的。知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的?！皢?wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。

問(wèn)的重要性六上第七單元復(fù)習(xí)23學(xué)與問(wèn)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的,只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。六上第七單元復(fù)習(xí)23學(xué)與問(wèn)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的,只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。六上第七單元復(fù)習(xí)23學(xué)與問(wèn)“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的_____，是通向成功之門(mén)的_____。在求知的過(guò)程中，我們要善于把

和

結(jié)合起來(lái)。我們從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，就好比____________________

。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你______，宇宙的奧秘將任你_____，你將真正成為學(xué)習(xí)的______。金鑰匙鋪路石六上第七單元復(fù)習(xí)23學(xué)與問(wèn)有關(guān)“學(xué)與問(wèn)”的俗語(yǔ)、名言警句敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。打破砂鍋問(wèn)到底。提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。

——愛(ài)因斯坦學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃恿系谄邌卧獜?fù)習(xí)23學(xué)與問(wèn)勤學(xué)好問(wèn)的故事：宋濂冒雪訪師懸梁刺股

囊螢映雪

鑿壁偷光

聞雞起舞來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)六上第七單元復(fù)習(xí)24大自然的文字伊林：蘇聯(lián)著名科普作家科學(xué)著作：

《幾點(diǎn)鐘》《黑白》《十萬(wàn)個(gè)為什么》

《大自然的文字》是一篇科普小品文。六上第七單元復(fù)習(xí)24大自然的文字伊林：蘇聯(lián)著名科普作家科學(xué)著作：

《幾點(diǎn)鐘》《黑白》《十萬(wàn)個(gè)為什么》

《大自然的文字》是一篇科普小品文。六上第七單元復(fù)習(xí)24大自然的文字文章生動(dòng)形象地介紹了大自然的文字以及辨識(shí)這些文字的意義。分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息