建筑工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范建設(shè)工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范建筑工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范在正常施生消耗人工工日數(shù)條件下定計(jì)量單位建筑產(chǎn)品各種材料消耗量機(jī)械臺(tái)班數(shù)動(dòng)目械口料質(zhì)量合格100m2織運(yùn)轉(zhuǎn)正常一備理定額的性質(zhì)1、科學(xué)性2、系統(tǒng)性3、統(tǒng)一性4、指導(dǎo)性5、群眾性6、穩(wěn)定性7、時(shí)效性一、鋼琴伴奏能夠營造愉快的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍舞蹈的教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)，所以在舞蹈教學(xué)中需要充沛的活力跟激情。擺脫一些沉悶枯燥的舞蹈教學(xué)模式，努力改善舞蹈教學(xué)的氛圍，對(duì)促進(jìn)舞蹈教學(xué)有著重要意義。在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該積極開展師生互動(dòng)等活動(dòng)，活躍課堂氣氛，使學(xué)生們對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)充滿熱情和活力。在以往的舞蹈教學(xué)中，由于某些訓(xùn)練需要反復(fù)練習(xí)，從而鋼琴曲目的伴奏也要反復(fù)的演奏，導(dǎo)致學(xué)生們以至于演奏老師也會(huì)產(chǎn)生反感，對(duì)舞蹈的練習(xí)感到厭倦[1]。對(duì)于這種情況應(yīng)該進(jìn)行有效的改善，避免出現(xiàn)在舞蹈練習(xí)時(shí)一首曲目反復(fù)的伴奏，應(yīng)該換一些樂曲，或者對(duì)樂曲進(jìn)行一些節(jié)奏上的改變，讓學(xué)生們感受不同的伴奏，為舞蹈教學(xué)增添了生命了，活躍了舞蹈教學(xué)的學(xué)習(xí)分為，使反復(fù)的舞蹈練習(xí)不再枯燥，給學(xué)生們創(chuàng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。二、提高學(xué)生們在舞蹈教學(xué)中的音樂感知力鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生的音樂感知力影響巨大，擁有一名好的鋼琴伴奏老師能夠賦予舞蹈的靈魂，通過有效的鋼琴伴奏能使促進(jìn)學(xué)生們的對(duì)舞蹈節(jié)奏的掌握，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂的感受，打開學(xué)生們的音樂之窗。鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的適應(yīng)力也比較強(qiáng)，能夠根據(jù)舞蹈教學(xué)中舞蹈動(dòng)作的需求，變換多種演奏旋律，使鋼琴伴奏和舞蹈藝術(shù)巧妙的融合[2]。利用音樂的反射性，使舞蹈初學(xué)者能夠?qū)W會(huì)聽音樂，通過音樂的節(jié)奏、樂句、呼吸等提高音樂的審美，從而對(duì)音樂的內(nèi)涵有所追求。鋼琴伴奏能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)加深學(xué)生們對(duì)音樂內(nèi)涵的追求。通過鋼琴伴奏，能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升音樂的感知力，使學(xué)生們形成肢體語言的表述，實(shí)現(xiàn)音樂與舞蹈的完美結(jié)合，表達(dá)舞蹈的語言，從而形成統(tǒng)一的藝術(shù)整體[3]。三、激發(fā)舞蹈教學(xué)中的情感教學(xué)在舞蹈教學(xué)中通過鋼琴伴奏音樂的節(jié)奏，可以將要表達(dá)的感情灌入音樂和舞蹈中，并傳遞給學(xué)生們，激發(fā)學(xué)生們的情感，通過情感給學(xué)生們帶來舞蹈教學(xué)的興趣，通過音樂伴奏中情感的抒發(fā)，能夠?qū)ξ璧副硌輧?nèi)容的強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充，深化舞蹈藝術(shù)，使學(xué)生們能夠進(jìn)入到情感的氛圍中，通過肢體動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)情感的表達(dá)，這也是舞蹈藝術(shù)的真諦，使舞蹈表演更加細(xì)膩，更加動(dòng)人。所以鋼琴伴奏的情感激發(fā)作用可以激發(fā)學(xué)生們的情感，訓(xùn)練學(xué)生們肢體語言的表達(dá)能力，為舞蹈藝術(shù)賦予靈魂，將舞蹈和音樂融合為一體，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的最大化[4]。四、鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中可以開發(fā)學(xué)生們的想象力對(duì)于舞蹈教學(xué)來說，提高學(xué)生們的想象力對(duì)于舞蹈藝術(shù)來說非常重要，也是一個(gè)舞蹈教學(xué)中不可缺少的課題，由于在舞蹈中大部分舞蹈動(dòng)作的意義都是抽象的，學(xué)生們沒法直接感受，所以需要憑借自身的想象力對(duì)舞蹈進(jìn)行認(rèn)知，通過自己的想象力合肢體的表現(xiàn)，激發(fā)舞蹈藝術(shù)的活力。鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中就有這樣的優(yōu)勢，可以激發(fā)學(xué)生們的想象力。當(dāng)進(jìn)行同一個(gè)動(dòng)作的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生們舞蹈動(dòng)作不變，改變鋼琴伴奏的曲目，換成不同風(fēng)格的曲目進(jìn)行鋼琴伴奏，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力，使同一個(gè)動(dòng)作具有不同的情感表達(dá)。通過這樣的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生們的想象力，對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)有很大的幫助，加深學(xué)生們對(duì)舞蹈的認(rèn)知[5]。鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用，不僅是對(duì)舞蹈動(dòng)作的節(jié)拍控制，背景的烘托以及表演氣氛的渲染，更重要的是可以賦予舞蹈更大的感染力，提升舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵，提到學(xué)生們的想象力，使學(xué)生們通過鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的到更大的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生們敢于大膽的想象和嘗試，鍛煉學(xué)生們的突破和創(chuàng)新的能力，不局限與老師教得舞蹈動(dòng)作，敢于自我創(chuàng)作舞蹈。五、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作和音樂的完美融合以為個(gè)體差異普遍存在，在教學(xué)中也是深深困擾教育工作者的問題。而在舞蹈教學(xué)中，恰恰是因?yàn)閭€(gè)體差異的存在，能夠使舞者與音樂配合的更好，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作和音樂的完美融合。在舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生通過鋼琴伴奏音樂，在把握節(jié)奏，旋律和和聲的基礎(chǔ)上，使學(xué)生加深了對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解，并最終通過身體語言和情感表達(dá)實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作和音樂的完美融合。鋼琴伴奏音樂的節(jié)奏，旋律和和聲的變化，還可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)舞曲節(jié)奏，控制節(jié)奏，促進(jìn)情感表現(xiàn)，使舞蹈的動(dòng)作更具育吸引力。學(xué)生在鋼琴伴奏音樂的潛移默化的影響下，逐漸使他們的舞蹈動(dòng)作和音樂更和諧，使他們的舞蹈作品更具育表現(xiàn)力和魅力，最終為現(xiàn)眾呈現(xiàn)一件完美的藝術(shù)作品。六、結(jié)束語鋼琴伴奏運(yùn)用于舞蹈教學(xué)，也豐富了鋼琴伴奏的內(nèi)容，使鋼琴伴奏音樂發(fā)展上一個(gè)新的臺(tái)階。所以鋼琴伴奏離不開舞蹈教學(xué)，舞蹈教學(xué)也離不開鋼琴伴奏。鋼琴伴奏藝術(shù)和舞蹈表演藝術(shù)，是兩個(gè)緊密結(jié)合的藝術(shù)表現(xiàn)形式。鋼琴伴奏可以激發(fā)舞者的靈感，從音樂中獲得自己的情感體驗(yàn)，并通過舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)給大家。鋼琴伴奏同樣豐富了舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵，更為完美的診釋了舞蹈的靈魂。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不但要教學(xué)生如何編舞，排舞，還要培養(yǎng)學(xué)生的樂感，激發(fā)學(xué)生和音樂的情感共鳴。隨著舞蹈教學(xué)和鋼琴伴奏教學(xué)的進(jìn)行，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，還要深人的理解鋼琴伴奏與舞蹈的內(nèi)部關(guān)系，形成良好的音樂素養(yǎng)和達(dá)到較高的舞蹈水平?！?.分層教學(xué)的理論基礎(chǔ)我國古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即主張“因材施教，因人而異”。美國心理學(xué)家布魯姆在《掌握學(xué)習(xí)理論》中指出，“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績，主要問題不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的”。“如果提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速度、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面就會(huì)變得十分相似”?！度罩屏x務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍”；在其基本理念中也提出“突出學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異”。這些都是分層教學(xué)的理論基礎(chǔ)。2.分層教學(xué)的實(shí)施（1）學(xué)生分層。根據(jù)對(duì)學(xué)生能力的掌握以及學(xué)生個(gè)體對(duì)英語語言的感悟并結(jié)合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，把班里的學(xué)生分成三個(gè)層次：A層為特長發(fā)展生，基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺，方法正確，成績優(yōu)秀，占班級(jí)人數(shù)的20﹪；B層為能力發(fā)展生，知識(shí)基礎(chǔ)和智力水平一般，學(xué)習(xí)比較自覺，有一定的上進(jìn)心，成績中等，占班級(jí)人數(shù)的60﹪；C層為基礎(chǔ)層，接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，成績欠佳，占班級(jí)人數(shù)的20﹪。（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)分層。A層：由于A層學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，可以鼓勵(lì)他們超前學(xué)習(xí)，掌握課本單詞表中打“*”號(hào)的單詞，要求他們課前預(yù)習(xí)課文，掌握單詞及詞組，找出課文的重難點(diǎn)，上課能用英語就所學(xué)句型進(jìn)行交流，能流利地背誦課文。在掌握好課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大知識(shí)面，多看英文讀物，多聽英文廣播。B層：要求學(xué)生逐步提高自學(xué)能力，課前一定要預(yù)習(xí)，對(duì)課文中較難理解的內(nèi)容做標(biāo)記，主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)，掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)。C層：適當(dāng)降低要求，只須掌握重點(diǎn)句型和重點(diǎn)句子，能背誦部分課文段落。（3）課堂教學(xué)講授分層。在課堂教學(xué)中，教師要隨時(shí)注意教授的知識(shí)對(duì)應(yīng)的學(xué)生程度。要以B層學(xué)生為主，帶動(dòng)C層，促進(jìn)A層。就英語來說，我主要在聽力、單詞、課文、語法、練習(xí)等幾方面來注重分層次教學(xué)。聽力，A層學(xué)生要求做出所有題目的前提下，能用自己語言復(fù)述，也可以回答老師對(duì)于聽力材料的延展性問題；B層同學(xué)盡力做出所有題目，通過講解明白所有問題；C層同學(xué)可以先看聽力材料，在此幫助下，明白所有題目。（4）課后練習(xí)、作業(yè)分層。對(duì)A層的同學(xué)要求在課后做出超出課本知識(shí)外的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。針對(duì)每堂課的教學(xué)，相關(guān)的英語原文背景資料的閱讀是重點(diǎn)，有選擇地做作業(yè)，目的是增進(jìn)課堂教學(xué)的理解，同時(shí)也培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和閱讀能力。對(duì)于B層的同學(xué)要求把每一篇課文讀懂，掌握課文的重要詞匯和語法，達(dá)到語言的實(shí)際運(yùn)用的目的；對(duì)于C層的同學(xué)則要求他們緊扣教材，完成課后的習(xí)題，同時(shí)鼓勵(lì)他們多說、多讀、多聽，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使他們有更大的進(jìn)步。分層次的英語教學(xué)，有利于挖掘?qū)W生的潛力，學(xué)到豐富的知識(shí)提高能力，達(dá)到素質(zhì)教育的要求，這正如在運(yùn)動(dòng)場上跑步的運(yùn)動(dòng)員一樣，雖然各個(gè)人的速度各不相同，但最終都能到達(dá)終點(diǎn)。建筑工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范建設(shè)工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范建筑工程定額與計(jì)1在正常施生消耗人工工日數(shù)條件下定計(jì)量單位建筑產(chǎn)品各種材料消耗量機(jī)械臺(tái)班數(shù)動(dòng)目械口料質(zhì)量合格100m2織運(yùn)轉(zhuǎn)正常一備理在正常施生2定額的性質(zhì)1、科學(xué)性2、系統(tǒng)性3、統(tǒng)一性4、指導(dǎo)性5、群眾性6、穩(wěn)定性7、時(shí)效性定額的性質(zhì)3三、定額的分類基礎(chǔ)定額鬥勞動(dòng)定額卜產(chǎn)量定額按定額編制「企業(yè)定額材料定額程序和用途時(shí)間定額分類耗量定緝機(jī)械定額產(chǎn)量定額三、定額的分類4第二節(jié)基礎(chǔ)定額基礎(chǔ)定額是指建筑工程中,按照生產(chǎn)要素,規(guī)定的在正常施工條件和合理的勞動(dòng)組織、合理使用材料及機(jī)械等條件下,完成單位合格產(chǎn)品所必須消耗的人工、材料、機(jī)械臺(tái)班的藪量標(biāo)準(zhǔn)。它由勞動(dòng)定額、材料消耗定額、機(jī)械臺(tái)班定額組成第二節(jié)基礎(chǔ)定額5一、勞動(dòng)消耗定額、另動(dòng)疋鋇旳穊心勞動(dòng)消耗定額簡稱勞動(dòng)定額或人工定額,它規(guī)所必須勞動(dòng)消耗量的標(biāo)準(zhǔn)?！瓿蓡挝缓细癞a(chǎn)品定在一定生產(chǎn)技術(shù)組織條件下勞動(dòng)定額按其表示形式有時(shí)間定額和產(chǎn)量定額兩種一、勞動(dòng)消耗定額62、時(shí)間定額定也稱為人工定額,是指某種專業(yè)的工人班組或個(gè)人,在正常施工條件下,完成一定計(jì)量單位質(zhì)量合格產(chǎn)品所需消耗的工作時(shí)間單位工日,即單位產(chǎn)品的工日。如:工日/m,工日A額上公式單位產(chǎn)轉(zhuǎn)量是易數(shù)小組成員工日數(shù)總和每工產(chǎn)量小組臺(tái)班產(chǎn)量2、時(shí)間定額73、產(chǎn)量定額定義單位時(shí)間(一個(gè)工日)完成合格產(chǎn)品的數(shù)量,,是指某種專業(yè)的工人班組或個(gè)人,在正常施工量單位[產(chǎn)品數(shù)量的計(jì)量單位公式每一工藉三善愛一單位產(chǎn)品的時(shí)間定額3、產(chǎn)量定額84、時(shí)間定額與產(chǎn)量定額的關(guān)系時(shí)間定額丬關(guān)系}一時(shí)蘅額額=產(chǎn)量定額【示例】時(shí)間定額:砌1m磚基礎(chǔ)需0.937王日產(chǎn)量定額:每工日綜合可砌10.937=1.067m34、時(shí)間定額與產(chǎn)量定額的關(guān)系95、全國統(tǒng)一勞動(dòng)定額的內(nèi)容主要內(nèi)容包括:文字說明、時(shí)間定額標(biāo)準(zhǔn)表、附錄三部分。a.文字說明:文字說明主要包括:適用范圍、引用標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定。b.時(shí)間定額標(biāo)準(zhǔn)表:時(shí)間定額標(biāo)準(zhǔn)表是定額的核心部分規(guī)定了分項(xiàng)工程工作內(nèi)容和單位合格產(chǎn)品的用工標(biāo)準(zhǔn)c.附錄:附錄主要包括施工方法、施工用料、質(zhì)量要求、其他規(guī)定及說明、名詞別稱或解釋及有關(guān)示意圖。5、全國統(tǒng)一勞動(dòng)定額的內(nèi)容10建設(shè)工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范課件11建設(shè)工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范課件12建設(shè)工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范課件13建設(shè)工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范課件14建設(shè)工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范課件15建設(shè)工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范課件16建設(shè)工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范課件17建設(shè)工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范課件18建設(shè)工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范課件19建設(shè)工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范課件20建設(shè)工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范課件21建設(shè)工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范課件22建設(shè)工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范課件23建設(shè)工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范課件24建設(shè)工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范課件25建設(shè)工程定額與計(jì)價(jià)規(guī)范課件26建設(shè)工程定額