學校心理危機干預應(yīng)急預案為進一步完善學生心理健康教育與指導工作，增強學生心理危機干預的針對性、主動性和有效性，降低危機事件對學生及其家庭、學校、社會的傷害，提高學生的心理健康水平，促進學生健康成長和全面發(fā)展，根據(jù)相關(guān)文件精神，結(jié)合學校實際情況，特制定本預案。一、總則（一）干預目的1、通過心理危機教育和宣傳，加強學生對危機的了解與認識，提高學生承受挫折的能力，為應(yīng)對危機做好準備。2、通過心理咨詢等支持性干預，協(xié)助處于危機中的學生把握現(xiàn)狀，重新認識危機事件，盡快恢復心理平衡，順利度過危機，并掌握有效的危機應(yīng)對策略。3、通過提供適時的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。4、通過構(gòu)建心理危機干預體系，做到心理困擾早預防、早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早應(yīng)對，減少和盡量避免危機對學校正常工作的影響。5、通過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，為學生成長營造健康氛圍，努力提高學生的心理健康水平，優(yōu)化學生的心理素質(zhì)，促進每一位學生的健康成長和成才。（二）干預原則1、預防為主；2、及時預警；3、協(xié)調(diào)有序；4、加強能力。1、情緒低落抑郁者（超過半個月）；2、過去有過自殺的企圖或行為者；3、存在諸如失戀、學業(yè)失敗、軀體疾病、家庭變故、人際沖突等明顯的動機沖突或突遭重挫者；4、家庭親友中有自殺史或自殺傾向者；5、性格有明顯缺陷者；6、長期有睡眠障礙者；7、有強烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者；8、感到社會支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失者；9、有明顯的精神障礙者；10、存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對自身、他人、社會造成危害者；11、通過心理健康測評篩查出來的需要重點關(guān)注的學生。對近期發(fā)出下列警示訊號的學生，應(yīng)作為心理危機的重點干預對象，及時進行危機評估與干預：1、談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡念頭者；2、不明原因突然給同學、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別話語等行為明顯改變者；3、情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴重影響等。二、心理危機干預體系及職責（一）在學校心理健康教育工作領(lǐng)導小組的統(tǒng)一指揮下，心理咨詢中心和各專業(yè)教學部、各班級組成心理危機干預三級工作網(wǎng)絡(luò)體系，建立心理危機監(jiān)測信息交流機制，開展心理危機教育和干預工作。（二）以學生科和班主任、任課教師等學生工作者為重要力量，做好心理危機干預對象的日常思想教育和監(jiān)管工作。學生工作者應(yīng)了解心理危機干預流程，發(fā)現(xiàn)學生有異常心理或行為時，應(yīng)立即采取相應(yīng)應(yīng)急措施，并及時與學校心理咨詢中心聯(lián)系。（三）以心理咨詢中心的專兼職人員為核心力量，做好心理危機干預工作。專業(yè)人員在心理輔導或咨詢過程中，發(fā)現(xiàn)處于危機狀態(tài)或需要立即干預的學生，應(yīng)及時采取相應(yīng)干預措施，確保學生人身安全。對于有嚴重心理障礙或心理疾病的學生，專業(yè)人員應(yīng)給予評估和會診，及時采取心理治療或轉(zhuǎn)介等措施。三、心理危機干預的工作環(huán)節(jié)（一）

班主任、任課教師和周圍同學發(fā)現(xiàn)學生的異常情況后，應(yīng)及時反饋到學校心理咨詢中心。由學校心理咨詢員及心理危機干預小組進行評估和初步診斷。如果診斷心理危機程度較輕，能在學校正常學習者，所在班級應(yīng)密切注意學生心態(tài)，指派學生骨干給予關(guān)心，及時向心理危機干預小組匯報情況。心理咨詢中心根據(jù)班級報告或?qū)W生本人要求開展跟蹤咨詢，及時提供心理輔導。如果診斷危機程度較高、不宜在學校繼續(xù)學習者，由學校與家長協(xié)商解決休學事宜。心理危機問題處理案例案例舉例：疑似精神病或精神病傾向的學生事件經(jīng)過：2008年10月13日下午，某專業(yè)男生陳某到學校心理咨詢中心主動來訪。咨詢過程中咨詢員得知該生思維古怪、思維奔逸。在經(jīng)過兩次個體咨詢后，咨詢員通過與家長聯(lián)系，得知該生有過初中兩年的輕度精神病史，這兩年家里為此花費了大量物力財力，父母知情，但諱莫如深，只對孩子說他異于常人，無害，偶爾服用藥物。來訪者自述原以為自己已經(jīng)走出了（想法很多，不能停止）那段日子，但新環(huán)境，新班級同學對他的言行舉止有很多質(zhì)疑，最近一段時間發(fā)現(xiàn)自己回到了從前的狀態(tài)，甚至更糟糕事件處理：1、首先，咨詢老師建議該生在咨詢中心預約定期咨詢，通過咨詢可以給予她必要的心理輔導和心理幫助；其次，建議該生暫不服用有異議的藥物，盡快到專業(yè)心理門診掛號咨詢，就診情況再與咨詢中心老師溝通，該生表示非常樂意接受該建議。2、隨即，老師與該生溝通有關(guān)“保密性原則”的重要問題：對疑似精神病或精神病傾向的學生，本著對本人身心健康負責的原則，咨詢中心會向校學生科、班主任匯報此個案，而且校方會與其父母聯(lián)系并溝通該生情況。請該生能夠理解這一做法，并詢問其意見。該生表示理解和同意。3、待學生離開后，咨詢中心立即向?qū)W生科領(lǐng)導反映此個案，并與該生的班主任溝通該生情況，請班主任引起高度重視并立刻采取相應(yīng)措施，確保該生“身邊不離人”，如身邊同學發(fā)現(xiàn)有任何異常情況立即向班主任匯報。同時，請立即與家長取得聯(lián)系，并請家長速到學校共同解決此事。4、該生第二