畫法幾何習(xí)題題解畫法幾何習(xí)題題解畫法幾何習(xí)題題解第一次作業(yè)指示<<基本訓(xùn)練>>作業(yè)指示目的1.熟悉繪圖工具和儀器的正確使用方法。2.掌握各種線型的正確畫法、粗細(xì)對比和正確的圖線交接3.初步了解尺寸標(biāo)注的方法、要求1.用A2圖幅抄繪所給圖樣。2.圖標(biāo)采用本習(xí)題推薦的作業(yè)圖標(biāo)。3.繪圖比例:線型用1:1,房屋立面圖用1:20。4.房屋立面圖要求標(biāo)注房屋外部尺寸及注寫圖名和比例。第一次作業(yè)指示(續(xù)1)三、作圖步驟用H或2H鉛筆畫底稿線。底稿線應(yīng)采用輕、細(xì)、淡的細(xì)實線,以繪圖者能看清即可1.繪圖幅、圖框、圖標(biāo)的底稿線。2.布圖:即確定各圖形的位置,參考圖1。3.從上到下,從左到右逐一繪制各圖底稿線。4.檢查無誤后,再按圖中線型要求加深圖線。用2B鉛筆畫粗線;用B鉛筆畫中粗線;用H鉛筆畫細(xì)線。次序是先水平線后垂直,再傾斜線。5.畫尺寸線、尺寸界線、尺寸起止符號及書寫尺寸數(shù)字。6.加深圖框及圖標(biāo)。7.書寫圖中漢字和填寫圖標(biāo)在體育與健康教學(xué)中，田徑運(yùn)動項目具有兩重性質(zhì)，一方面是以奪取錦標(biāo)為追求的競技性，另一方面是服從和服務(wù)于學(xué)校教育要求，面向全體學(xué)生，以鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)為目標(biāo)的大眾性。因此，在高中體育田徑教學(xué)中，執(zhí)教者要能夠正確處理其兩重性的關(guān)系，努力創(chuàng)設(shè)良好情境，優(yōu)化整合并充分利用各種有效資源，最大限度地體現(xiàn)田徑教學(xué)中素質(zhì)教育的科學(xué)性和可操作性。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐與體會，試對此作些粗淺的闡述。一、注重開展暗示訓(xùn)練，努力開發(fā)田徑運(yùn)動的潛能事實證明，田徑運(yùn)動不僅是一項體能和技能的訓(xùn)練，同時也是運(yùn)動智力的綜合訓(xùn)練與提高。我們不難發(fā)現(xiàn)，在激烈的田徑類賽事中，一些很有勝算的運(yùn)動員往往會出乎意料地輸給技術(shù)水平較低的運(yùn)動員，經(jīng)綜合研究和權(quán)威分析，后者反敗為勝的決定性因素就是比賽過程中的心理素質(zhì)較好。因此，無論是常規(guī)性訓(xùn)練還是競技比賽，田徑運(yùn)動員的體力、技能和心理狀態(tài)都是取得最佳效果的共存性因素。這就是暗示教學(xué)法存在的理論支撐和實踐基礎(chǔ)。在田徑運(yùn)動教學(xué)中，暗示訓(xùn)練教學(xué)法主要分為兩大類：一類是標(biāo)志物暗示訓(xùn)練法。比如，在跳遠(yuǎn)助跑訓(xùn)練過程中，執(zhí)教者常常每隔一定間距擺放一些微小標(biāo)志物（小紙團(tuán)、棉花團(tuán)和海綿塊等），以此幫助學(xué)生形成較好的助跑節(jié)奏和速度感，在有效增強(qiáng)準(zhǔn)確性的同時，還能大大提高助跑的利用率；另一類就是心理暗示訓(xùn)練法，主要有自我暗示訓(xùn)練、放松式訓(xùn)練、念動訓(xùn)練和假量訓(xùn)練等四種形式。自從現(xiàn)代信息技術(shù)被引進(jìn)校園以來，筆者常常借助以計算機(jī)為主的多媒體技術(shù)手段，來輔助田徑項目的暗示訓(xùn)練教學(xué)。二、注重開展技術(shù)教學(xué)，不斷增強(qiáng)田徑運(yùn)動的信心現(xiàn)在的中小學(xué)生都屬于嬌嫩型的獨生子女，他們中絕大多數(shù)人都惰性十足，對體能消耗較大的運(yùn)動都缺乏相應(yīng)的信心和持之以恒的精神。尤其是高中學(xué)生，由于應(yīng)試的學(xué)習(xí)壓力較大，對于體育運(yùn)動不感興趣或者根本不放在心上，至于對形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥而且“可有可無”的田徑訓(xùn)練，更是敬而遠(yuǎn)之。再說，田徑項目的技術(shù)特點就是要把相關(guān)動作做得連貫而迅速，然而這樣的技術(shù)在初學(xué)階段是很難一蹴而就的，學(xué)生在訓(xùn)練過程中稍不留神，就會出現(xiàn)缺失爆發(fā)力、動作不連貫、銜接不精確等現(xiàn)象，勢必會嚴(yán)重地影響訓(xùn)練成績和完整的技術(shù)效果。因此，在高中田徑教學(xué)過程中，我們必須要注重結(jié)合項目訓(xùn)練的特點，通過執(zhí)教者的藝術(shù)水平和多媒體技術(shù)優(yōu)勢，一方面要講求事半功倍的技術(shù)性教學(xué)，以有效減少學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度；另一方面要努力制造和生成課程教學(xué)的趣味性，以充分顯現(xiàn)執(zhí)教者的人格魅力和教學(xué)魅力。三、注重把握整體原則，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的功能田徑運(yùn)動以人們的競技和鍛煉為根本目標(biāo)，由走、跑、跳躍和投擲等形式來進(jìn)行身體部位的各種練習(xí)所組成。作為鍛煉身體的一種基本手段，田徑運(yùn)動在人類社會的體育運(yùn)動史上占據(jù)著重要席位，對人類有機(jī)體的不斷發(fā)展起著舉足輕重的促進(jìn)作用。而合理選擇和運(yùn)用田徑運(yùn)動項目，能夠有效確保人體機(jī)能、形態(tài)和身體素質(zhì)的最佳發(fā)展。高中體育與健康課程中的田徑教學(xué)意義，可以從教育部批轉(zhuǎn)的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書教師用書》中得到明示：“田徑運(yùn)動的必修教學(xué)時間段在高一年級第一個教學(xué)單元，其目的是為了更好地發(fā)揮田徑運(yùn)動作為基礎(chǔ)運(yùn)動項目的功能，為使學(xué)生進(jìn)入后期的選項學(xué)習(xí)打好運(yùn)動技能和體能等多方面的基礎(chǔ)?！比欢谔飶巾椖拷虒W(xué)現(xiàn)實中，一部分學(xué)校的做法透露出強(qiáng)烈的功利心態(tài)，總是從培養(yǎng)特長生和“拔尖”出發(fā)，一心注重“抓少、抓點”，反而把對整體學(xué)生的鍛煉和發(fā)展當(dāng)做一種消極應(yīng)付或者視之若無的陪襯。這些有失偏頗的思想和行徑嚴(yán)重違背了體育運(yùn)動的初衷，嚴(yán)重違背了新課程理念的精神實質(zhì)和根本要求。因此，在高中田徑教學(xué)中，我們要堅決貫徹以人為本的素質(zhì)教育宗旨，堅決遵照全面發(fā)展的教育教學(xué)目標(biāo)，努力建立健全顯性課程(指學(xué)科類課程及其活動課程)和隱性課程(主要指運(yùn)動會、體育興趣小組、大課間活動和課間操等)相得益彰的發(fā)展機(jī)制；并根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生發(fā)展需要，創(chuàng)造性地開展各類田徑教學(xué)和訓(xùn)練活動，把田徑項目這一“運(yùn)動之母”真正打造成鍛煉學(xué)生身心、鑄造健康意識的有效載體，從而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。農(nóng)村初中因為環(huán)境的特殊性，致使體育師資力量短缺，教師觀念陳舊，體育設(shè)施不夠完善，而且很多農(nóng)村學(xué)生因為家庭環(huán)境及客觀條件的影響，在體育興趣培養(yǎng)上存在各種各樣的問題，這些都讓農(nóng)村初中體育教學(xué)呈現(xiàn)很多弊病，因此有必要對這些問題進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并找出有效的解決辦法。一、存在的問題1.教師素質(zhì)偏低初中體育教學(xué)內(nèi)容會與時俱進(jìn)，隨時發(fā)生變化，但教師的方法卻并未隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，農(nóng)村體育課依然采取舊式教育方法，教學(xué)理念甚至停留在幾十年前，這就難以很好地與現(xiàn)代體育教學(xué)活動相適應(yīng)。而在我國農(nóng)村，思想認(rèn)知水平依然與城市有很大差距，學(xué)校更加重視文化課，體育課被放到了可有可無的位置。這就使得體育活動器材老舊短缺、體育教師待遇偏低，項目補(bǔ)助幾乎為零，教學(xué)環(huán)境更是長期處在很差的狀態(tài)，很多教師處在保證上課時間就很滿意的狀態(tài)下，對于教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生接受程度不管不問。而當(dāng)前的初中生雖然生長在農(nóng)村，但是備受家長寵愛，沒吃過苦，教師不能采取過于強(qiáng)硬的教學(xué)手段，學(xué)生視體育課為勞動課，視體育活動為畏途，體育教學(xué)質(zhì)量很難得到真正提高。2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)漠視農(nóng)村初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于體育教學(xué)普遍不夠關(guān)注，這在早操、課間操不能有效組織中就可以看得出來。體育課管理流于形式，不開或者少開運(yùn)動會，不組織課外活動，學(xué)生上完文化課直接回家。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的眼中，體育課可多可少、可有可無，一直沒有被當(dāng)成是一門必修課程。這種近于消極的管理態(tài)度，對學(xué)生的心態(tài)也產(chǎn)生了不利影響，久而久之，必然會影響到農(nóng)村體育教學(xué)的正常進(jìn)行，影響到學(xué)生身體素質(zhì)的提高。3.社會觀點陳舊家長看一個學(xué)校如何，只是看學(xué)校的名氣大小，看文化課教授水平，而很少有人關(guān)注體育教學(xué)質(zhì)量如何。在絕大多數(shù)家長的觀念中，好的學(xué)校會重視學(xué)習(xí)、抓緊文化課，同文化學(xué)習(xí)沒有關(guān)系的活動越少越好。就這樣，即使學(xué)生表現(xiàn)出對于體育的興趣，家長也很難做到對學(xué)生體育鍛煉的鼓勵，這種消極的態(tài)度不但影響了學(xué)生體育觀念，也不利于學(xué)校正常開展體育教學(xué)活動。4.生活習(xí)慣落后人們的生活水平因為經(jīng)濟(jì)發(fā)展而變得越來越好，初中生的課余文化生活貌似變得很豐富，放學(xué)后學(xué)生可以上網(wǎng)、可以看電視，但是用在體育鍛煉上的時間卻越來越少。并且，國家相關(guān)的體育政策并不能保證學(xué)生的有效鍛煉時間，再加上受到經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，有一部分教師利用課余時間經(jīng)商，這就使其難以把主要精力放在教學(xué)上，教學(xué)質(zhì)量肯定會有所下降，體育教學(xué)總體情況因此不盡如人意。二、解決的策略1.讓校領(lǐng)導(dǎo)更重視教育管理部門出面，負(fù)責(zé)制訂相應(yīng)的鼓勵措施，把體育教學(xué)質(zhì)量同學(xué)校業(yè)績考核成績聯(lián)系起來，讓農(nóng)村初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加重視體育教學(xué)的效率與質(zhì)量，這樣他們也就能以更加主動的姿態(tài)進(jìn)行教育宣傳與教育改革。還可以采取使校領(lǐng)導(dǎo)組織大型體育活動的辦法，鼓勵所有教師參與體育活動，提升校內(nèi)的體育鍛煉氛圍。可以根據(jù)體育教師的有關(guān)培訓(xùn)計劃把體育教師培訓(xùn)與體育綜合素養(yǎng)聯(lián)系起來，讓體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與價值觀念得到根本轉(zhuǎn)變，爭取在領(lǐng)導(dǎo)層面把問題抓住、辦好。2.讓教學(xué)有人管首先，可以用報紙、電視等新聞媒體對農(nóng)村初中的體育教學(xué)活動加以有效監(jiān)管，把媒體的監(jiān)督作用全面發(fā)揮出來。其次，可以在學(xué)校體育教學(xué)過程中加入系統(tǒng)考核內(nèi)容，既讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果納入考核，也讓教師的教學(xué)質(zhì)量納入考核，把教學(xué)質(zhì)量提高的優(yōu)秀教師當(dāng)作典型予以表揚(yáng)。3.讓教師更優(yōu)秀首先，應(yīng)當(dāng)對農(nóng)村初中體育教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，讓教師的教學(xué)水平提上來，從而使教師群體產(chǎn)生教學(xué)競爭理念，還可以組織教師進(jìn)行專門的溝通交流，共同分享體育教學(xué)經(jīng)驗。其次，應(yīng)當(dāng)保證農(nóng)村初中體育教師的福利待遇，真正尊重教師的勞動成果，使其提高責(zé)任感與榮譽(yù)感，這樣也可以從根本上改變體育教師上課消極敷衍的態(tài)度，讓授課積極性得到大幅度提高。最后，讓體育器材更好地幫助體育教師完成課程。在學(xué)校教學(xué)經(jīng)費里面設(shè)置專門經(jīng)費用來購置體育器材、創(chuàng)建體育設(shè)施，提高體育場地的硬件質(zhì)量。4.讓師生關(guān)系更融洽首先，做到一切以學(xué)生為中心，所有的教學(xué)活動目標(biāo)均是學(xué)生的未來發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展則必須是全面健康的發(fā)展，像智力發(fā)展、品德發(fā)展、美育發(fā)展缺一不可。因此，在體育教學(xué)時，我們應(yīng)當(dāng)竭盡所能，把體育活動內(nèi)容向更加生活化、全面化、專業(yè)化方向發(fā)展，以便使學(xué)生可以得到知識能力的科學(xué)化配比。比如，完全可以在體育活動中加入美學(xué)知識，組織學(xué)生認(rèn)真觀察各種類型的體育賽事，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)動過程中的美，像體操中運(yùn)動員的身體之美、像籃球比賽時的運(yùn)動軌跡之美、像團(tuán)隊表現(xiàn)上的合作之美等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去觀察、去體會、去分析，使學(xué)生的情感體驗更豐富。其次，做到良好的師生合作，如果只是教者只管教，學(xué)者只管學(xué)，那么不管兩方面表現(xiàn)得如何突出，都無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們的啟示是：教學(xué)過程不是單向灌輸，而是雙向合作，學(xué)生處在教學(xué)過程中的主體地位，教師則是學(xué)生的引導(dǎo)者。對待學(xué)生不是對待下級，而是應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，完成某項教學(xué)活動時，也不是簡單的你教我學(xué)，而是教師和學(xué)生一起研究、一起分享。要讓學(xué)生有更多的機(jī)會去探索體會，也愿意把探索體會的成果同教師一起交流。這對于農(nóng)村初中學(xué)生來講有一定難度，但卻是必須要做的事。我們應(yīng)當(dāng)正視農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的問題，隨時更新觀念、順應(yīng)改革、以人為本、鉆研業(yè)務(wù)，按照農(nóng)村初中生的心理生理特點，做好體育實踐，才能變不利為有利，落實素質(zhì)教育，提高學(xué)生體育能力。畫法幾何習(xí)題題解畫法幾何習(xí)題題解畫法幾何習(xí)題題解第一次作業(yè)指1第一次作業(yè)指示<<基本訓(xùn)練>>作業(yè)指示目的1.熟悉繪圖工具和儀器的正確使用方法。2.掌握各種線型的正確畫法、粗細(xì)對比和正確的圖線交接3.初步了解尺寸標(biāo)注的方法、要求1.用A2圖幅抄繪所給圖樣。2.圖標(biāo)采用本習(xí)題推薦的作業(yè)圖標(biāo)。3.繪圖比例:線型用1:1,房屋立面圖用1:20。4.房屋立面圖要求標(biāo)注房屋外部尺寸及注寫圖名和比例。第一次作業(yè)指示2第一次作業(yè)指示(續(xù)1)三、作圖步驟用H或2H鉛筆畫底稿線。底稿線應(yīng)采用輕、細(xì)、淡的細(xì)實線,以繪圖者能看清即可1.繪圖幅、圖框、圖標(biāo)的底稿線。2.布圖:即確定各圖形的位置,參考圖1。3.從上到下,從左到右逐一繪制各圖底稿線。4.檢查無誤后,再按圖中線型要求加深圖線。用2B鉛筆畫粗線;用B鉛筆畫中粗線;用H鉛筆畫細(xì)線。次序是先水平線后垂直,再傾斜線。5.畫尺寸線、尺寸界線、尺寸起止符號及書寫尺寸數(shù)字。6.加深圖框及圖標(biāo)。7.書寫圖中漢字和填寫圖標(biāo)第一次作業(yè)指示(續(xù)1)3第一次作業(yè)指示(續(xù)2)圖面布置4010040,100尺寸線墻面190(13)(40導(dǎo)8地坪線「標(biāo)題欄第一次作業(yè)指示(續(xù)2)4第一次制圖作業(yè)右下圖作法24010×12=12010×12=120均為45°斜線第一次制圖作業(yè)右下圖作法5第一次作業(yè)指示(續(xù)3)畫底圖(20)第一次作業(yè)指示(續(xù)3)畫底圖6第一次作業(yè)指示(續(xù)4)加深第一次作業(yè)指示(續(xù)4)加深7第一次作業(yè)指示(續(xù)5)書寫"""房屋立面圖1:20基本訓(xùn)練第一次作業(yè)指示(續(xù)5)書寫83底圖393"""二二二二二二二二房屋立面圖1:20基本訓(xùn)練310標(biāo)題欄填寫及字號要求重慶大學(xué)成績A學(xué)生任錚圖號01教師付擇基本訓(xùn)練班級給排051一般要求:黑色字:圖紙自有蘭色字:繪圖者填寫,先輕畫字格而后書寫紅色字:老師填寫字號要求:圖名文字10號,圖號編號數(shù)字7號,學(xué)生姓名、專業(yè)名稱5號,班級編號數(shù)字及尺寸數(shù)字3.5號標(biāo)題欄填寫及字號要求11畫法幾何習(xí)題題解課件12畫法幾何習(xí)題題解課件13畫法幾何習(xí)題題解課件14畫法幾何習(xí)題題解課件15畫法幾何習(xí)題題解課件16畫法幾何習(xí)題題解課件17畫法幾何習(xí)題題解課件18畫法幾何習(xí)題題解課件19畫法幾何習(xí)題題解課件20畫法幾何習(xí)題題解課件21畫法幾何習(xí)題題解課件22畫法幾何習(xí)題題解課件23畫法幾何習(xí)題題解課件24畫法幾何習(xí)題題解課件25畫法幾何習(xí)題題解課件26畫法幾何習(xí)題題解課件27畫法幾何習(xí)題題解課件28畫法幾何習(xí)題題解課件29畫法幾何習(xí)題題解課件30畫法幾何習(xí)題題解課件31畫法幾何習(xí)題題解課件32畫法幾何習(xí)題題解課件33畫法幾何習(xí)題題解課件34畫法幾何習(xí)題題解課件35畫法幾何習(xí)題題解課件36畫法幾何習(xí)題題解課件37畫法幾何習(xí)題題解課件38畫法幾何習(xí)題題解課件39畫法幾何習(xí)題題解課件40畫法幾何習(xí)題題解課件41畫法幾何習(xí)題題解課件42畫法幾何習(xí)題題解課件43畫法幾何習(xí)題題解課件44畫法幾何習(xí)題題解課件45畫法幾何習(xí)題題解課件46畫法幾何習(xí)題題解課件47畫法幾何習(xí)題題解課件48畫法幾何習(xí)題題解課件49畫法幾何習(xí)題題解課件50畫法幾何習(xí)題題解課件51畫法幾何習(xí)題題解課件52畫法幾何習(xí)題題解課件53畫法幾何習(xí)題題解課件54畫法幾何習(xí)題題解課件55畫法幾何習(xí)題題解課件56畫法幾何習(xí)題題解課件57畫法幾何習(xí)題題解課件58畫法幾何習(xí)題題解課件59畫法幾何習(xí)題題解課件60畫法幾何習(xí)題題解課件61畫法幾何習(xí)題題解課件62畫法幾何習(xí)題題解課件63畫法幾何習(xí)題題解課件64畫法幾何習(xí)題題解課件65畫法幾何習(xí)題題解課件66畫法幾何習(xí)題題解課件67畫法幾何習(xí)題題解課件68畫法幾何習(xí)題題解課件69畫法幾何習(xí)題題解課件70畫法幾何習(xí)題題解課件71畫法幾何習(xí)題題解課件72畫法幾何習(xí)題題解課件73畫法幾何習(xí)題題解課件74畫法幾何習(xí)題題解課件75畫法幾何習(xí)題題解課件76畫法幾何習(xí)題題解課件77畫法幾何習(xí)題題解課件78畫法幾何習(xí)題題解課件79畫法幾何習(xí)題題解課件80畫法幾何習(xí)題題解課件81畫法幾何習(xí)題題解課件82畫法幾何習(xí)題題解課件83畫法幾何習(xí)題題解課件84畫法幾何習(xí)題題解課件85畫法幾何習(xí)題題解課件86畫法幾何習(xí)題題解課件87畫法幾何習(xí)題題解課件88畫法幾何習(xí)題題解課件89畫法幾何習(xí)題題解課件90畫法幾何習(xí)題題解課件91畫法幾何習(xí)題題解課件92畫法幾何習(xí)題題解課件93畫法幾何習(xí)題題解課件94畫法幾何習(xí)題題解課件95畫法幾何習(xí)題題解課件96畫法幾何習(xí)題題解課件97畫法幾何習(xí)題題解課件98畫法幾何習(xí)題題解課件99畫法幾何習(xí)題題解課件100畫法幾何習(xí)題題解課件101畫法幾何習(xí)題題解課件102畫法幾何習(xí)題題解課件103畫法幾何習(xí)題題解課件104畫法幾何習(xí)題題解課件105畫法幾何習(xí)題題解課件106畫法幾何習(xí)題題解課件107畫法幾何習(xí)題題解課件108畫法幾何習(xí)題題解課件109畫法幾何習(xí)題題解課件110畫法幾何習(xí)題題解課件111畫法幾何習(xí)題題解課件112畫法幾何習(xí)題題解課件113畫法幾何習(xí)題題解課件114畫法幾何習(xí)題題解課件115畫法幾何習(xí)題題解課件116畫法幾何習(xí)題題解課件117畫法幾何習(xí)題題解課件118畫法幾何習(xí)題題解課件119畫法幾何習(xí)題題解課件120畫法幾何習(xí)題題解課件121畫