第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?第二學(xué)期心?理教師個(gè)人?工作計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想根據(jù)教?育部《中小?學(xué)心理健康?教育指導(dǎo)綱?要》，良好?的心理素質(zhì)?是人全面素?質(zhì)中的重要?組成部分。?心理健康教?育是提高學(xué)?生心理素質(zhì)?的教育，是?實(shí)施素質(zhì)教?育的重要內(nèi)?容。它根據(jù)?學(xué)生生理、?心理發(fā)展特?點(diǎn)，運(yùn)用心?理學(xué)和教育?學(xué)等理論，?采用心理健?康教育的方?法和手段，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的心理素?質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?生身心全面?和諧發(fā)展以?及素質(zhì)全面?提高的教育?活動(dòng)。二?、任教班級(jí)?情況分析?由于自己擔(dān)?任一至六年?級(jí)的心理健?康教育課，?在上課時(shí)表?現(xiàn)出較大的?年級(jí)差異：?小學(xué)低年級(jí)?，學(xué)生的情?緒情感仍然?與幼兒相似?；三、四?年級(jí)進(jìn)入轉(zhuǎn)?折期，進(jìn)入?高年級(jí)后，?小學(xué)生已經(jīng)?能夠有意識(shí)?地控制自己?的情緒情感?。在小學(xué)階?段，同伴群?體逐步建立?。指導(dǎo)高年?級(jí)學(xué)生正確?認(rèn)識(shí)友誼，?并解決同伴?關(guān)系很重要?。此外，?同年級(jí)之間?也出現(xiàn)班級(jí)?差異：有的?班級(jí)氣氛積?極活躍，有?的班沉穩(wěn)安?靜。班級(jí)的?課堂氛圍在?一定程度上?影響教師的?授課，有的?班級(jí)能輕松?地完成課堂?任務(wù)，有的?班級(jí)則出現(xiàn)?活動(dòng)效果不?顯著等現(xiàn)象?。三、教?育教學(xué)工作?預(yù)達(dá)目標(biāo)?根據(jù)小學(xué)階?段學(xué)生學(xué)習(xí)?、生活特點(diǎn)?，現(xiàn)將年目?標(biāo)細(xì)化小學(xué)?低年級(jí)：適?應(yīng)新的學(xué)校?生活環(huán)境，?完成由幼兒?向小學(xué)生的?角色轉(zhuǎn)變；?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣，?形成遵規(guī)守?紀(jì)的意識(shí)；?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)?趣。2、?小學(xué)中年級(jí)?：學(xué)會(huì)關(guān)心?他人，與同?伴友好相處?；掌握基本?的學(xué)習(xí)方法?，完成每天?的學(xué)習(xí)任務(wù)?；學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)?情緒，形成?樂(lè)觀性格。?3、小學(xué)?高年級(jí)：學(xué)?會(huì)合作，初?步形成責(zé)任?意識(shí)；認(rèn)識(shí)?自我，樹(shù)立?信心；形成?樂(lè)觀、堅(jiān)韌?的心理品質(zhì)?。四、具?體工作措施?與方法。?1.根據(jù)學(xué)?校的工作要?求，結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際，?安排好本學(xué)?期教學(xué)計(jì)劃?。上好一周?____節(jié)?心理課。?2.針對(duì)學(xué)?生的實(shí)際情?況，備好每?一次課、上?好每一節(jié)課?。根據(jù)上學(xué)?期授課情況?進(jìn)行反思，?對(duì)每一年級(jí)?的授課做好?相應(yīng)主題，?例六年級(jí)的?主題活動(dòng)可?以是人際關(guān)?系，包括與?師生關(guān)系、?親子關(guān)系、?同伴關(guān)系等?等。3.?繼續(xù)做好心?理健康知識(shí)?的宣傳工作?。編輯心理?小報(bào)，不定?期向師生發(fā)?放，做好心?理健康知識(shí)?的宣傳工作?，提供一個(gè)?師生互動(dòng)交?流的平臺(tái)，?實(shí)現(xiàn)資源共?享，為建設(shè)?和諧校園貢?獻(xiàn)一份力量?。學(xué)生專(zhuān)欄?主要介紹一?些心理健康?知識(shí)、學(xué)生?中存在的常?見(jiàn)心理問(wèn)題?及解決方法?、學(xué)生在學(xué)?習(xí)生活中的?心理體會(huì)、?心理信箱中?有共性問(wèn)題?的解答等。?教師專(zhuān)欄主?要針對(duì)教師?自身容易出?現(xiàn)的心理問(wèn)?題及在處理?學(xué)生問(wèn)題中?常出現(xiàn)的情?況提供一些?簡(jiǎn)單的測(cè)試?、應(yīng)對(duì)辦法?，從而更好?地服務(wù)學(xué)生?、健康自我?。家長(zhǎng)專(zhuān)欄?主要針對(duì)家?長(zhǎng)在子女教?育方面存在?的問(wèn)題提供?一些建議，?促進(jìn)家庭教?育的良性發(fā)?展。4.?開(kāi)設(shè)心理健?康專(zhuān)題講座?。利用月末?或考前時(shí)間?，有針對(duì)性?地進(jìn)行心理?健康專(zhuān)題講?座，讓盡量?多的學(xué)生接?受心理健康?教育的大課?資源，對(duì)心?理健康小課?形成補(bǔ)充和?充分發(fā)揮師?生互動(dòng)性，?解決學(xué)生目?前面臨的心?理困惑與問(wèn)?題。5.?進(jìn)一步建立?健全學(xué)生心?理檔案。建?立完整的學(xué)?生心理檔案?，無(wú)論對(duì)于?學(xué)校的管理?還是對(duì)于學(xué)?生自身的發(fā)?展來(lái)說(shuō)，意?義都十分重?大。檔案主?要包括學(xué)生?基本情況，?平時(shí)心理課?的測(cè)試問(wèn)卷?以及學(xué)生心?理素質(zhì)發(fā)展?綜合報(bào)告單?等內(nèi)容。?6.進(jìn)一步?完善心理咨?詢和輔導(dǎo)工?作。做好日?常的心理咨?詢工作，接?待好來(lái)訪的?每一位學(xué)生?，努力解決?其心理問(wèn)題?，促進(jìn)學(xué)生?心理的健康?成長(zhǎng)。?7.做好家?校交流，建?立家校溝通?的方式，嘗?試開(kāi)展家校?共育的交流?。202?3年第二學(xué)?期心理教師?個(gè)人工作計(jì)?劃（二）?一、指導(dǎo)思?想根據(jù)教?育部《中小?學(xué)心理健康?教育指導(dǎo)綱?要》，良好?的心理素質(zhì)?是人全面素?質(zhì)中的重要?組成部分。?心理健康教?育是提高學(xué)?生心理素質(zhì)?的教育，是?實(shí)施素質(zhì)教?育的重要內(nèi)?容。它根據(jù)?學(xué)生生理、?心理發(fā)展特?點(diǎn)，運(yùn)用心?理學(xué)和教育?學(xué)等理論，?采用心理健?康教育的方?法和手段，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的心理素?質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?生身心全面?和諧發(fā)展以?及素質(zhì)全面?提高的教育?活動(dòng)。二?、任教班級(jí)?情況分析;?由于自己?擔(dān)任一至六?年級(jí)的心理?健康教育課?，在上課時(shí)?表現(xiàn)出較大?的年級(jí)差異?：小學(xué)低年?級(jí)，學(xué)生的?情緒情感仍?然與幼兒相?似三、四年?級(jí)進(jìn)入轉(zhuǎn)折?期，進(jìn)入高?年級(jí)后，小?學(xué)生已經(jīng)能?夠有意識(shí)地?控制自己的?情緒情感。?在小學(xué)階段?，同伴群體?逐步建立。?指導(dǎo)高年級(jí)?學(xué)生正確認(rèn)?識(shí)友誼，并?解決同伴關(guān)?系很重要。?此外，同?年級(jí)之間也?出現(xiàn)班級(jí)差?異：有的班?級(jí)氣氛積極?活躍，有的?班沉穩(wěn)安靜?。班級(jí)的課?堂氛圍在一?定程度上影?響教師的授?課，有的班?級(jí)能輕松地?完成課堂任?務(wù)，有的班?級(jí)則出現(xiàn)活?動(dòng)效果不顯?著等現(xiàn)象。?三、教育?教學(xué)工作預(yù)?達(dá)目標(biāo)根?據(jù)小學(xué)階段?學(xué)生學(xué)習(xí)、?生活特點(diǎn)，?現(xiàn)將年目標(biāo)?細(xì)化如下：?1、小學(xué)?低年級(jí)：適?應(yīng)新的學(xué)校?生活環(huán)境，?完成由幼兒?向小學(xué)生的?角色轉(zhuǎn)變養(yǎng)?成良好的行?為習(xí)慣，形?成遵規(guī)守紀(jì)?的意識(shí)養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，體驗(yàn)?學(xué)習(xí)樂(lè)趣。?2、小學(xué)?中年級(jí)：學(xué)?會(huì)關(guān)心他人?，與同伴友?好相處掌握?基本的學(xué)習(xí)?方法，完成?每天的學(xué)習(xí)?任務(wù)學(xué)習(xí)調(diào)?節(jié)情緒，形?成樂(lè)觀性格?。3、小?學(xué)高年級(jí)：?學(xué)會(huì)合作，?初步形成責(zé)?任意識(shí)認(rèn)識(shí)?自我，樹(shù)立?信心形成樂(lè)?觀、堅(jiān)韌的?心理品質(zhì)。?四、具體?工作措施與?方法。1?.根據(jù)學(xué)校?的工作要求?，結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際，安?排好本學(xué)期?教學(xué)計(jì)劃。?上好一周_?___節(jié)心?理課。2?.針對(duì)學(xué)生?的實(shí)際情況?，備好每一?次課、上好?每一節(jié)課。?根據(jù)上學(xué)期?授課情況進(jìn)?行反思，對(duì)?每一年級(jí)的?授課做好相?應(yīng)主題，例?六年級(jí)的主?題活動(dòng)可以?是人際關(guān)系?，包括與師?生關(guān)系、親?子關(guān)系、同?伴關(guān)系等等?。3.繼?續(xù)做好心理?健康知識(shí)的?宣傳工作。?編輯心理小?報(bào)，不定期?向師生發(fā)放?，做好心理?健康知識(shí)的?宣傳工作，?提供一個(gè)師?生互動(dòng)交流?的平臺(tái)，實(shí)?現(xiàn)資源共享?，為建設(shè)和?諧校園貢獻(xiàn)?一份力量。?學(xué)生專(zhuān)欄主?要介紹一些?心理健康知?識(shí)、學(xué)生中?存在的常見(jiàn)?心理問(wèn)題及?解決方法、?學(xué)生在學(xué)習(xí)?生活中的心?理體會(huì)、心?理信箱中有?共性問(wèn)題的?解答等。教?師專(zhuān)欄主要?針對(duì)教師自?身容易出現(xiàn)?的心理問(wèn)題?及在處理學(xué)?生問(wèn)題中常?出現(xiàn)的情況?提供一些簡(jiǎn)?單的測(cè)試、?應(yīng)對(duì)辦法，?從而更好地?服務(wù)學(xué)生、?健康自我。?家長(zhǎng)專(zhuān)欄主?要針對(duì)家長(zhǎng)?在子女教育?方面存在的?問(wèn)題提供一?些建議，促?進(jìn)家庭教育?的良性發(fā)展?。4.開(kāi)?設(shè)心理健康?專(zhuān)題講座。?利用月末或?考前時(shí)間，?有針對(duì)性地?進(jìn)行心理健?康專(zhuān)題講座?，讓盡量多?的學(xué)生接受?心理健康教?育的大課資?源，對(duì)心理?健康小課形?成補(bǔ)充和充?分發(fā)揮師生?互動(dòng)性，解?決學(xué)生目前?面臨的心理?困惑與問(wèn)題?。5.進(jìn)?一步建立健?全學(xué)生心理?檔案。建立?完整的學(xué)生?心理檔案，?無(wú)論對(duì)于學(xué)?校的管理還?是對(duì)于學(xué)生?自身的發(fā)展?來(lái)說(shuō)，意義?都十分重大?。檔案主要?包