第4頁共4頁2023四?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)劃?范文本學(xué)?期,我繼續(xù)?擔(dān)任五年級(jí)?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。我將?努力根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況，采取有?效的措施：?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?引導(dǎo)學(xué)生參?與學(xué)習(xí)的全?過程。下面?將我這學(xué)期?的工作做如?下計(jì)劃：?一、以課堂?教學(xué)為核心?（一）備?課：學(xué)期?初，我們鉆?研了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，教材、教?參、對(duì)學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容做?到心中有數(shù)?。學(xué)期中，?著重進(jìn)行團(tuán)?隊(duì)備課。掌?握每一部分?知識(shí)在單元?中，在整冊(cè)?書中的地位?、作用。思?考學(xué)生怎樣?學(xué)、學(xué)生將?會(huì)產(chǎn)生什么?疑難該怎樣?解決。在備?課本中體現(xiàn)?教師的引導(dǎo)?，學(xué)生的主?動(dòng)學(xué)習(xí)過程?。充分理解?課后習(xí)題的?作用，設(shè)計(jì)?好練習(xí)。?（二）上課?：1、創(chuàng)?設(shè)各種情境?，激發(fā)學(xué)生?思考。然后?，放手讓學(xué)?生探究,動(dòng)?手、動(dòng)口、?動(dòng)眼、動(dòng)腦?。針對(duì)教學(xué)?重、難點(diǎn)，?選擇學(xué)生的?探究結(jié)果。?學(xué)生進(jìn)行比?較、交流、?討論，從中?掌握知識(shí)，?培養(yǎng)能力。?接著，學(xué)生?練習(xí)不同坡?度，不同層?次的題目，?鞏固知識(shí)，?形成能力，?發(fā)展思維。?最后，盡量?讓學(xué)生自己?小結(jié)學(xué)到的?知識(shí)以及方?法?，F(xiàn)在學(xué)?生普遍對(duì)數(shù)?學(xué)課感興趣?，參與性高?，為學(xué)好數(shù)?學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)?的一步。?2、及時(shí)復(fù)?習(xí)。根據(jù)愛?賓浩斯遺忘?規(guī)律，新知?識(shí)的遺忘隨?時(shí)間的延長(zhǎng)?而減慢。因?此，我的做?法是：新授?知識(shí)基本是?當(dāng)天復(fù)習(xí)或?第二天復(fù)習(xí)?，以后再逐?漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)?時(shí)間。3?、努力構(gòu)建?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?一般做到一?小節(jié)一整理?，形成每節(jié)?知識(shí)串;每?單元整理復(fù)?習(xí)形成知識(shí)?鏈，一學(xué)期?對(duì)整冊(cè)書進(jìn)?行整理復(fù)習(xí)?。學(xué)生經(jīng)歷?了教材由薄?變厚，再變?薄的過程，?既形成了知?識(shí)網(wǎng)，又學(xué)?到了方法，?容易產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移，給?學(xué)生的創(chuàng)新?，實(shí)踐提供?了可能。?（三）批改?作業(yè)：針?對(duì)不同的練?習(xí)錯(cuò)誤，教?師面批，指?出個(gè)性問題?，集體訂正?共性問題。?批改作業(yè)時(shí)?，教師點(diǎn)出?錯(cuò)題，不指?明錯(cuò)處。讓?學(xué)生自己查?找錯(cuò)誤，增?強(qiáng)學(xué)生的分?析能力。學(xué)?生訂正之后?，仍給滿分?。鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立作業(yè)的?習(xí)慣，對(duì)激?發(fā)學(xué)習(xí)的興?趣取得了較?好效果。分?析練習(xí)產(chǎn)生?錯(cuò)誤的原因?，改進(jìn)教學(xué)?，提高教師?教學(xué)的針對(duì)?性。（四?）注重對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?：對(duì)學(xué)困?生分層次要?求。在教學(xué)?中注意降低?難度，放緩?坡度，允許?他們采用自?己的方法慢?速度學(xué)習(xí)。?注重他們的?學(xué)習(xí)過程。?在教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)興趣?，提高他們?的學(xué)習(xí)自信?心。對(duì)學(xué)生?的回答采取?“揚(yáng)棄”的?態(tài)度，使學(xué)?生敢于回答?問題，樂于?思考。二?、積極落實(shí)?素質(zhì)教育?堅(jiān)持正確的?教育思想，?樹立與素質(zhì)?教育相適應(yīng)?的教學(xué)觀念?，改變“以?知識(shí)為本”?的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)?，樹立“以?學(xué)生發(fā)展為?本”的新觀?念，緊緊圍?繞學(xué)生的探?索與創(chuàng)新活?動(dòng)展開，呈?現(xiàn)出教學(xué)情?境。通過讓?學(xué)生動(dòng)手，?經(jīng)歷猜測(cè)，?實(shí)踐，驗(yàn)證?的過程。激?發(fā)學(xué)生的興?趣，解放了?學(xué)生的眼睛?，嘴巴和手?，創(chuàng)造了讓?學(xué)生操作，?實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)?;獨(dú)立思考?的機(jī)會(huì);表?達(dá)自己想法?的機(jī)會(huì);自?我表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)。（教學(xué)?論文）使學(xué)?生能保持良?好的心境，?始終以一種?輕松，愉快?的心情去積?極主動(dòng)的參?與學(xué)習(xí)。?2023四?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)劃?范文（二）?一、“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差”工?作目標(biāo)1?、認(rèn)真落實(shí)?“培優(yōu)轉(zhuǎn)差?”工作計(jì)劃?，做好參加?對(duì)象的輔導(dǎo)?工作和思想?教育工作，?培優(yōu)和轉(zhuǎn)差?同步進(jìn)行。?2、加強(qiáng)?對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差?工作的常規(guī)?管理和檢查?。3、讓?學(xué)生樹立起?學(xué)習(xí)的信心?和勇氣，克?服自卑的心?理。4、?在學(xué)生中形?成“趕、幫?、超”濃厚?的學(xué)習(xí)氛圍?，使每個(gè)學(xué)?生學(xué)有所長(zhǎng)?、學(xué)有所用?。二、思?想方面的培?優(yōu)扶差。?2、定期與?學(xué)生家長(zhǎng)、?班主任聯(lián)系?，進(jìn)一步了?解學(xué)生的家?庭、生活、?思想、課堂?等各方面的?情況。三?、培輔對(duì)象?：培優(yōu)：?____?輔差：__?__四、?“培優(yōu)補(bǔ)差?”工作措施?1、了解?和正確對(duì)待?學(xué)生中客觀?存在的個(gè)別?差異，其實(shí)?并不是以消?滅差異為目?的，而是推?動(dòng)有差異的?發(fā)展。在“?吃透兩頭”?的基礎(chǔ)上，?通過分層教?學(xué)目標(biāo)的設(shè)?計(jì)和實(shí)施，?使快者快學(xué)?，慢者慢學(xué)?，先慢后快?，全面提升?。3、平?時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)生?努力做到多?鼓勵(lì)，多寬?容。耐心細(xì)?致地幫助，?上課時(shí)多留?意，多體貼?，督促他們?及時(shí)完成相?關(guān)作業(yè)以及?練習(xí)。5?、使他們明?確學(xué)習(xí)的目?的性、端正?學(xué)習(xí)態(tài)度，?逐步做到上?課專心聽講?，獨(dú)立、按?時(shí)完成作業(yè)?，培養(yǎng)他們?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。6?、課堂活動(dòng)?中，盡量采?用開放式教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生根據(jù)具體?情境，選擇?恰當(dāng)方法，?解決實(shí)際問?題的意識(shí)。?譬如通過一?題多解、一?題多變、一?題多問、一?題多編等途?徑，拓寬學(xué)?生的知識(shí)面?，溝通知識(shí)?之間的內(nèi)在?聯(lián)系，培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)變?能力。7?