教學(xué)文檔教學(xué)文檔..湘教版一年級下冊音樂第5課〔山谷回聲真好聽〕教學(xué)設(shè)計教案湘教版一年級下冊音樂第5課〔山谷回聲真好聽〕教學(xué)設(shè)計教案第五課〔山谷回聲真好聽〕教學(xué)目標：記憶強弱記號。過程與方法：能學(xué)會唱歌曲〔山谷回聲真好聽強弱。感情態(tài)度價值觀：能用聲音仿照、表現(xiàn)“回聲〞這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的奇異。教學(xué)重點：感受并表現(xiàn)聲音的強弱教學(xué)難點：較準確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強弱效果。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生接唱問好歌2、聽師彈〔山谷回聲真好聽〕來考考大家的觀看力怎么樣？課件示圖：找不同1、感受滲透師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？師：這么多的不同，都是由于兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽。圖形適宜呢？〔出示大小比照、顏色濃淡比照的圖形，學(xué)生推斷選擇〕師：大家同意嗎？好，我也這么認為。2、呈現(xiàn)記憶師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強〞，反之叫“弱〞。用記號“f〞和“p〞表示。趕快往心中記憶。師：示飛機圖片，“f〞外形象起飛的飛機，大家想飛機起飛的聲音，學(xué)一學(xué)。師：示氣球圖片，“p〞外形象漂蕩的氣球，漂蕩的氣球是什么狀態(tài)，大家學(xué)一學(xué)。師：大家記住了嗎？板書“fp3、體驗表現(xiàn)〔1師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做。做上下不同的跳動動作〔2他，快來聽奇特的音樂吧。想個什么方法好呢？師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。1、導(dǎo)入情景時，我們的腳步應(yīng)當----〔山谷回聲真好聽2、感受仿照回聲真美呀，你打算對大山喊什么話？師：這時遠處也傳來一個聲音〔弱喊〕“大山，你真大呀。〞這是哪里傳來的聲音？我不禁問““你是誰？〞是誰在學(xué)我們說話呢？一起來聽〔驚愕，聽到聲音弱時，的回聲。師：請你來當我的回聲。3、學(xué)唱回聲：師：聽一聽〔山谷回聲真好聽，歌中哪里有回聲呢？生：找見歌中回聲的地方，不同色塊提示f和p處，再次傾聽歌曲。師：我唱歌曲，同學(xué)們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊〞的時候把口腔張開，嘴巴張圓。4、跟著教師學(xué)唱歌曲其他樂句〔1〕教師彈奏，學(xué)生模唱，針對學(xué)生消滅的問題，準時改正。師：這首……你覺察了嗎？后面是怎樣變化的，2〕師提示旋律一樣與不同，樂句的連與斷，師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如〔師唱〕……你覺察了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。師：第三條線應(yīng)當是斷開的，還是連起來的呢？聽教師唱。師：好，聽你們的，重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。師：唱得動腦筋，特長總結(jié)覺察規(guī)律。四、創(chuàng)表現(xiàn)1、我們編歌你們組所選的主題。試著練習(xí)。2、我們唱歌師：請三組同學(xué)把商量的歌詞唱唱吧。DO：北京天壇回音壁，真稀奇，唱歌發(fā)言有回聲，有回聲，北京你好，北京你好，天壇回聲真好聽，真好聽。RE：喂--，話筒回聲真好聽，真好聽。MI：秀麗山洞真稀奇，真稀奇，唱歌發(fā)言有回聲，有回聲，嗚嗚嗚嗚嗚，噠噠噠噠噠，山洞回聲真好聽，真好聽。五、小結(jié)本課師：今日，我們學(xué)唱了歌曲〔山谷回聲真好聽大家用歌聲讓教師感受到“回聲真好聽〞，聽，山谷爺爺送給我們奇異的回聲〔回聲樂出教室。其次課時1、感受滲透師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？師：這么多的不同，都是由于兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽。圖形適宜呢？〔出示大小比照、顏色濃淡比照的圖形，學(xué)生推斷選擇〕師：大家同意嗎？好，我也這么認為。2、呈現(xiàn)記憶師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強〞，反之叫“弱〞。用記號“f〞和“p〞表示。趕快往心中記憶。師：示飛機圖片，“f〞外形象起飛的飛機，大家想飛機起飛的聲音，學(xué)一學(xué)。師：示氣球圖片，“p〞外形象漂蕩的氣球，漂蕩的氣球是什么狀態(tài)，大家學(xué)一學(xué)。師：大家記住了嗎？板書“fp3、體驗表現(xiàn)〔1師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做。做上下不同的跳動動作〔2他，快來聽奇特的音樂吧。想個什么方法好呢？師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。二、聽賞〔公雞、母雞〕〔1師：現(xiàn)在呢，我們的教室