華師大版高中語(yǔ)文高一語(yǔ)文下冊(cè)《當(dāng)爐女》說(shuō)課稿一、教材信息書名：華師大版高中語(yǔ)文高一語(yǔ)文下冊(cè)文言文篇目：《當(dāng)爐女》二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解文言文的基本語(yǔ)法和句式特點(diǎn)；掌握文言文的閱讀技巧和解題方法；熟悉《當(dāng)爐女》的情節(jié)和主題。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析文言文的能力；提高學(xué)生的閱讀理解能力；培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握《當(dāng)爐女》的情節(jié)和人物形象；理解《當(dāng)爐女》中表達(dá)的主題和情感。教學(xué)難點(diǎn)分析和解讀《當(dāng)爐女》中的修辭手法；探討《當(dāng)爐女》對(duì)人性和倫理的思考。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)背景介紹引入《當(dāng)爐女》這個(gè)文言文篇目。給學(xué)生展示一幅古代與鍛爐有關(guān)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)鍛爐工人與當(dāng)爐女的探討和思考，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.概覽全文（10分鐘）讓學(xué)生自主閱讀《當(dāng)爐女》全文，快速了解故事情節(jié)和人物形象。然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，提問(wèn)學(xué)生主要人物的名字、故事背景等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注細(xì)節(jié)。3.逐段解讀（25分鐘）按照文中的段落結(jié)構(gòu)對(duì)《當(dāng)爐女》逐段進(jìn)行解讀：第一段：引發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)爐女這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，理解鍛爐工人的艱辛與辛苦。第二段：介紹當(dāng)爐女的工作職責(zé)和專業(yè)技能，與學(xué)生共同思考并分析當(dāng)爐女的形象描寫。第三段：描述當(dāng)爐女因?yàn)閷?duì)身份的極度重視而舍身跳進(jìn)鍋中的情節(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)爐女形象的更深層次理解。第四段：講述當(dāng)爐女留下的血淚故事，深化學(xué)生對(duì)當(dāng)爐女的同情與思考。4.分組討論（15分鐘）根據(jù)文中的一些關(guān)鍵問(wèn)題，學(xué)生分組討論并展示自己的觀點(diǎn)和解讀：當(dāng)爐女的犧牲是否值得？為什么？《當(dāng)爐女》表達(dá)了哪些人性和倫理的思考？當(dāng)爐女的形象對(duì)我們當(dāng)代年輕人有何啟示？5.教師點(diǎn)評(píng)（10分鐘）根據(jù)學(xué)生的討論和表現(xiàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、主題和人物形象進(jìn)行更加深入的思考和理解。五、教學(xué)延伸針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)興趣，給出以下延伸推廣的活動(dòng)：作文訓(xùn)練：要求學(xué)生寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)爐女形象的感受和理解，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例進(jìn)行比較和探討。詩(shī)詞欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞一首與當(dāng)爐女相關(guān)的古代詩(shī)詞，分析其中表達(dá)的情感和思想。文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀一家冶煉工廠或銅爐制作工作室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)鍛爐工人的工作環(huán)境和辛苦。六、課后作業(yè)閱讀《當(dāng)爐女》，整理出每一段的主要內(nèi)容和思想。思考并回答以下問(wèn)題：你對(duì)當(dāng)爐女這個(gè)形象有什么感想？你認(rèn)為《當(dāng)爐女》想要表達(dá)什么主題？你覺(jué)得當(dāng)爐女的犧牲是否值得，為什么？七、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《當(dāng)爐女》這個(gè)文言文篇目有了初步的了解和理解。他們通過(guò)閱讀和討論，能夠比較準(zhǔn)確地捕捉到故事的情節(jié)和主題，對(duì)當(dāng)爐女的形象和相關(guān)的人性倫理問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解還有困難，需要通過(guò)更多的練習(xí)和訓(xùn)練來(lái)提升。教學(xué)中的延伸活動(dòng)很受學(xué)生歡迎，通過(guò)與現(xiàn)