第4頁共4頁二年級語?文工作計?劃參考范?文一、?教材分析?：全冊?教材由“?培養(yǎng)良好?的學習習?慣(3)?”與“識?字”、“?課文”組?成。“識?字”安排?了___?_個單元?，每單元?4課，共?8課。課?文安排了?____?個單元，?每單元3?-5課，?共23課?。1、?關于識字?。本冊繼?續(xù)采用“?識字分流?”的辦法?安排生字?。全冊共?安排生字?____?個，其中?要求會寫?的為__?__個，?另外的_?___個?只要求認?識?！白R?字”課有?三種形式?：(1?)詞串識?字。(?2)看圖?會意識字?。(3?)形聲字?歸類識字?。2、?關于課文?。全冊教?材安排課?文___?_篇，其?中韻文_?___篇?。有些課?文內容與?秋季風光?有聯(lián)系；?有些課文?從不同的?側面反映?了多姿多?彩的兒童?生活；有?些課文讓?學生認識?社會，認?識人生等?。3、?關于練習?。全冊教?材共安排?綜合練習?____?個，每單?元后面安?排___?_個。練?習以綜合?性為主，?內容包括?學用字詞?句、寫字?、讀讀背?背、口語?交際等。?二、本?冊教學目?標1、?學習習慣?。(1?)掌握正?確的讀寫?姿勢，養(yǎng)?成愛惜學?習用品的?習慣；?(2)勤?于朗讀背?誦、樂于?課外閱讀?的習慣。?2、漢?語拼音。?(1)?鞏固漢語?拼音，能?利用漢語?拼音識字?，學習普?通話。?(2)認?識大寫字?母，能熟?記《漢語?拼音字母?表》。?3、識字?寫字。?(1)準?確認讀_?___個?生字。?(2)掌?握___?_個常用?偏旁，正?確書寫、?默寫__?__個生?字。4?、口語交?際。(?1)能認?真聽別人?講話，能?在看圖或?觀察事物?后，用普?通話說幾?句意思完?整、連貫?的話。?(2)能?就所聽所?讀內容，?用普通話?回答問題?，愿意和?別人交流?，態(tài)度大?方，有禮?貌。5?、閱讀。?(1)?繼續(xù)練習?正確、流?利、有感?情地朗讀?課文，背?誦指定的?課文。?(2)能?聯(lián)系語言?環(huán)境和生?活實際，?理解常用?詞語的意?思。6?、寫話。?(1)?能用學過?的部分詞?語寫通順?的句子；?能理順次?序錯亂的?句子。?(2)學?習按一定?的順序觀?察圖畫和?簡單事物?，寫幾句?連貫的話?。三、?具體措施?：1、?深入學習?新課程改?革的理論?知識，更?新教育觀?念，提高?自身的教?學水平，?改變讓學?生接受學?習、被動?學習、死?記硬背、?機械訓練?的教學方?式，培養(yǎng)?學生的自?主合作學?習。2?、發(fā)揚敬?業(yè)精神，?充分利用?我校的多?媒體設備?和遠程教?育資源，?認真上好?每一節(jié)課?。課前精?心準備課?件，吃透?教材，保?證每節(jié)課?的教學質?量。認真?批改每一?次作業(yè)，?及時反饋?。3、?做好學生?的課外輔?導和補缺?補差工作?。充分利?用課內課?外的時間?加強學困?生的輔導?轉化工作?。4、?重視學生?整體素質?的提高，?組織好語?文實踐活?動，充分?培養(yǎng)學生?的語文綜?合能力。?5、不?斷學習現(xiàn)?代教育技?術為教育?教學服務?。如：怎?樣制作優(yōu)?質的多媒?體課件，?怎樣充分?利用遠程?教育資源?等。6?、積極參?加語文教?研活動，?改進教學?方法，提?高教學效?果。二?年級語文?工作計劃?參考范文?（二）?教材分析?：本冊?課本共_?___個?單元，每?單元__?__篇課?文，__?__個語?文園地。?全冊共計?課文__?__篇，?識字__?__篇，?____?個口語交?際。本冊?教材具有?以下幾個?特點：?1、語文?和思想品?德合科研?，加強了?思想品德?教育。教?材在思想?品德教育?方面，除?每個單元?教學的內?容相對集?中以外，?還有下列?特點：課?后練習和?語文園地?中編有提?高道德認?識和道德?判斷能力?的思考題?，這些題?目與學生?的生活、?思想有密?切的聯(lián)系?。2、?以發(fā)展語?言為主線?，聽說讀?寫能力協(xié)?調發(fā)展。?教材把聽?說訓練與?課文并列?編入目錄?。閱讀教?學中也把?閱讀和說?話結合起?來，使口?頭語言和?書面語言?的發(fā)展互?相促進。?3、教?材內容貼?近兒童生?活，注重?實用性。?本冊課本?除保留了?一部分優(yōu)?秀的傳統(tǒng)?課文外，?還選編了?許多貼近?兒童生活?的新課文?。班級?情況分析?：我們?班共有學?生___?_人，經?過一年半?的學習了?，有了良?好的學習?習慣。大?部分學生?喜歡學習?語文。而?且在上個?學期里通?過閱讀課?外書，擴?大了識字?量，豐富?了課外知?識，并積?累了很多?詞語。為?學習語文?知識提供?了很大的?幫助。但?是一小部?學生學習?語文的接?受能力差?，不喜