第7頁(yè)共7頁(yè)2023?護(hù)理實(shí)習(xí)?總結(jié)模板?經(jīng)過(guò)將?近三年的?理論學(xué)習(xí)?，到將近?一年的實(shí)?習(xí)生活，?我實(shí)現(xiàn)了?一個(gè)很好?的角色轉(zhuǎn)?換。我從?一個(gè)大學(xué)?里面的莘?莘學(xué)子，?變成了半?個(gè)醫(yī)務(wù)工?作者，從?理論到實(shí)?踐的轉(zhuǎn)換?，教會(huì)了?我很多書(shū)?本上得不?到的知識(shí)?。從一開(kāi)?始的不適?應(yīng)，到后?面的坦然?面對(duì)，人?格上的我?，也有了?很大的轉(zhuǎn)?變，明白?了任何事?情都不是?可以光想?不做的。?醫(yī)院管?理上，本?人通過(guò)一?年的護(hù)理?工作實(shí)習(xí)?，在帶教?老師們的?悉心指導(dǎo)?和耐心帶?教下，學(xué)?習(xí)了從理?論上的醫(yī)?院規(guī)章制?度，到實(shí)?踐中的‘?三查七對(duì)?’等，不?只是學(xué)會(huì)?了現(xiàn)代社?會(huì)中的法?律法規(guī)在?醫(yī)院中的?利用和醫(yī)?務(wù)工作者?的規(guī)章制?度，而且?明白了這?些規(guī)章制?度的重要?性。我一?年中認(rèn)真?學(xué)習(xí)《醫(yī)?療事故處?理?xiàng)l例》?及其法律?法規(guī)，并?積極參加?護(hù)理實(shí)習(xí)?生的學(xué)習(xí)?，通過(guò)學(xué)?習(xí)使我意?識(shí)到，法?律制度日?益完善，?人民群眾?法制觀念?不斷增強(qiáng)?，因而豐?富法律知?識(shí)，增強(qiáng)?安全保護(hù)?意識(shí)，可?以使護(hù)理?人員懂法?、用法、?依法從而?減少醫(yī)療?事故的發(fā)?生。在個(gè)?人的履行?上，本人?嚴(yán)格遵守?醫(yī)院規(guī)章?制度，認(rèn)?真履行實(shí)?習(xí)護(hù)士職?責(zé)，嚴(yán)格?要求自己?，尊敬師?長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，關(guān)?心病人，?不遲到，?不早退，?踏實(shí)工作?。醫(yī)院?醫(yī)德醫(yī)風(fēng)?上，本人?嚴(yán)格遵守?醫(yī)院規(guī)章?制度，并?且堅(jiān)持履?行‘三查?七對(duì)’，?自我監(jiān)測(cè)?，第一次?明白了消?毒、無(wú)菌?區(qū)、污染?區(qū)、半污?染區(qū)、滅?菌物品等?詞的真正?含義并嚴(yán)?格遵守。?我明白了?實(shí)習(xí)中老?師的嚴(yán)格?要求的重?要性，不?但讓我們?培養(yǎng)了良?好的工作?習(xí)慣，也?樹(shù)立了我?們很好的?無(wú)菌意識(shí)?，這樣才?能減少醫(yī)?院感染發(fā)?生率，從?而也能很?好的保護(hù)?自己。?醫(yī)院實(shí)踐?操作上，?本人從一?開(kāi)始的不?知所措，?到了后面?的淡定行?事。在實(shí)?習(xí)過(guò)程中?，我努力?做到護(hù)理?工作規(guī)范?化，技能?服務(wù)優(yōu)質(zhì)?化，基礎(chǔ)?護(hù)理靈活?化，愛(ài)心?活動(dòng)經(jīng)常?化等將理?論聯(lián)系實(shí)?際的工作?，實(shí)習(xí)期?間，始終?貫穿‘愛(ài)?心，耐心?，細(xì)心’?，達(dá)到‘?手勤，眼?勤，腳勤?，嘴勤’?。主要表?現(xiàn)以下幾?點(diǎn)：第?一點(diǎn)，理?解老師，?體諒老師?的工作，?努力多為?老師做事?，同時(shí)加?強(qiáng)自己的?個(gè)人實(shí)踐?能力。?第二點(diǎn)，?理解并幫?助病人，?急病人之?所急，想?病人之所?想，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?并為其解?決。在為?病人操作?過(guò)程中，?能做到細(xì)?心耐心，?同時(shí)學(xué)會(huì)?與病人做?良好的溝?通，及時(shí)?為病人做?好心理護(hù)?理。第?三點(diǎn)，熟?悉病人病?情及課內(nèi)?知識(shí)聯(lián)系?臨床實(shí)踐?，能正確?的回答帶?教老師的?提問(wèn)，規(guī)?范熟悉各?項(xiàng)護(hù)理操?作及?？?護(hù)理操作?，正確執(zhí)?行醫(yī)囑，?嚴(yán)格執(zhí)行?三查七對(duì)?，規(guī)范書(shū)?寫各類文?書(shū)，及時(shí)?完成交接?班記錄，?做好病人?出入院的?評(píng)估護(hù)理?和健康宣?教，能做?好各種常?見(jiàn)病的護(hù)?理，并能?掌握術(shù)前?到術(shù)后的?各項(xiàng)護(hù)理?。第四?點(diǎn)，在搶?救工作中?，能有條?不紊，不?驕不躁，?盡我所能?的幫助和?學(xué)習(xí)，在?操作中能?熟悉的做?出應(yīng)對(duì)，?得到老師?的好評(píng)和?信賴。?第五點(diǎn)，?在CCU?的工作中?，能很好?的做好各?項(xiàng)工作，?做好床頭?交接班，?把病人視?為自己的?家人一樣?做好各項(xiàng)?護(hù)理，不?怕苦不怕?臟，努力?的照料病?人，同時(shí)?培養(yǎng)了個(gè)?人的細(xì)心?和耐心。?第六點(diǎn)?，其它各?科室的學(xué)?習(xí)，讓我?掌握了相?當(dāng)多的專?業(yè)護(hù)理，?比如五官?科的專業(yè)?性十分強(qiáng)?。而且在?體會(huì)不同?的班次過(guò)?程中，我?明白了每?個(gè)護(hù)理人?員都是不?可或缺的?一部分。?尤其是倒?班，讓自?己真正的?體會(huì)了一?把全過(guò)程?的學(xué)習(xí)，?也培養(yǎng)了?不怕苦的?堅(jiān)毅品質(zhì)?。第七?點(diǎn)，在中?醫(yī)學(xué)習(xí)上?，本人從?粗淺的了?解，到了?現(xiàn)實(shí)中的?利用，真?正的做到?了掌握熟?悉，例如?從穴位的?了解到運(yùn)?用等。?第八點(diǎn)，?本人積極?參加各種?病例討論?和講座，?不斷豐富?個(gè)人專業(yè)?知識(shí)水平?，對(duì)整體?護(hù)理和病?房管理知?識(shí)有了更?全面的認(rèn)?識(shí)了了解?。最后?，在一年?的鍛煉里?，給我的?僅是初步?的積累經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)于?邁向社會(huì)?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，所以?業(yè)余的時(shí)?間，我不?僅是加強(qiáng)?了個(gè)人的?理論水平?，還積極?參加各種?實(shí)踐活動(dòng)?，加強(qiáng)個(gè)?人的交流?和實(shí)踐能?力，學(xué)會(huì)?與人正確?的溝通。?通過(guò)學(xué)?習(xí)，我得?到了一次?較全面、?系統(tǒng)的學(xué)?習(xí)，端正?了自己的?態(tài)度，雖?然還只是?九牛一毛?，但在未?來(lái)的工作?中我相信?自己能有?更好的起?步。在生?活中，我?與身邊的?不少人建?立了良好?的友誼，?相互督促?和學(xué)習(xí)，?共同進(jìn)步?。在動(dòng)手?能力和分?析能力上?，我得到?了相當(dāng)大?的提高，?不局限于?只是理論?的學(xué)習(xí)，?還提高了?個(gè)人思考?能力，用?清晰的思?路發(fā)現(xiàn)并?解決問(wèn)題?，實(shí)現(xiàn)了?個(gè)人的自?我價(jià)值。?實(shí)習(xí)要?結(jié)束了，?想想真的?很快，一?年的工作?磨練，從?剛開(kāi)始輸?液都會(huì)發(fā)?抖，到后?面的自信?從容，我?真正的得?到了一個(gè)?啟示：無(wú)?論什么困?難，都可?以迎刃而?解，不要?對(duì)自己失?去信心!?202?3護(hù)理實(shí)?習(xí)總結(jié)模?板（二）?習(xí)階段?對(duì)于每一?個(gè)即將跨?入社會(huì)走?上護(hù)理崗?位的護(hù)士?新生都是?至關(guān)重要?的一段經(jīng)?歷?，F(xiàn)代?社會(huì)激烈?地市場(chǎng)競(jìng)?爭(zhēng)，新的?醫(yī)學(xué)護(hù)理?模式，以?及人們對(duì)?健康與服?務(wù)意識(shí)的?增強(qiáng)，對(duì)?我們的護(hù)?理工作提?出了更高?地要求。?而實(shí)習(xí)護(hù)?生在這一?過(guò)程中應(yīng)?充分學(xué)習(xí)?和得到鍛?煉，在實(shí)?踐中進(jìn)一?步充實(shí)完?善自己的?理論，規(guī)?范自己的?行為，以?便為自己?將來(lái)的獨(dú)?立L作打?下一個(gè)好?的基礎(chǔ)。?下面就兒?個(gè)方面的?問(wèn)題與人?家共同學(xué)?習(xí)和討論?。1、?要樹(shù)立“?以人為本?”的人性?化服務(wù)理?念護(hù)理?的全部工?作都是圍?繞病人入?院到出院?來(lái)展開(kāi)的?。人是一?個(gè)生物體?，時(shí)時(shí)刻?刻有著他?（她）各?種生理需?求和社會(huì)?需求，病?人則在此?基礎(chǔ)上還?有疾病治?療護(hù)理的?需求。護(hù)?理工作除?執(zhí)行醫(yī)囑?和護(hù)理操?作有著嚴(yán)?格的操作?規(guī)程外，?其他大量?工作都是?根據(jù)病人?需求去做?的。因此?，如何滿?足病人的?各種正當(dāng)?需要，就?囊括了我?們所有的?護(hù)理工作?。急病人?之所急，?想病人之?所想，解?病人之所?難，都是?我們的職?責(zé)所在。?其中營(yíng)造?一個(gè)舒適?安靜的住?院環(huán)境、?耐心細(xì)致?的入院宣?教、溫馨?和藹的語(yǔ)?言溝通、?體貼入微?的生活護(hù)?理、高度?負(fù)責(zé)的人?文關(guān)懷等?等，都是?護(hù)理工作?的具體體?現(xiàn)，護(hù)理?質(zhì)量的高?低均會(huì)在?這曰常的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?中反映出?來(lái)?？?之，一切?以病人為?中心，病?人滿意了?，說(shuō)明我?們的工作?就做好了?。2、?要嚴(yán)守各?項(xiàng)規(guī)章制?度和操作?規(guī)程在?護(hù)理的上?作制度中?，有“查?對(duì)制度”?、“值班?、交接班?制度”、?“執(zhí)行醫(yī)?囑制度”?、“搶救?工作制度?”、“消?毒隔離制?度”、“?分級(jí)護(hù)理?制度”等?等。各項(xiàng)?操作規(guī)程?是我們的?教科書(shū)上?都明確規(guī)?定了的。?護(hù)理工作?中如果沒(méi)?有嚴(yán)格的?紀(jì)律和制?度約束，?就會(huì)一盤?散沙，工?作無(wú)序，?正常的工?作無(wú)法準(zhǔn)?確的完成?。規(guī)章制?度和操作?規(guī)程是我?們的前輩?在上百年?的護(hù)理實(shí)?踐中總結(jié)?出來(lái)的，?凝結(jié)了她?們寶貴的?經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)，有些?是血和淚?甚至生命?所換來(lái)的?。違反了?這些制度?和規(guī)程，?輕則延誤?診查和治?療，重則?可能給病?人造成功?能障礙甚?至失去生?命。所以?我們只有?嚴(yán)格遵守?，才能少?走彎路，?少犯錯(cuò)誤?，不犯錯(cuò)?誤，從而?保證醫(yī)療?質(zhì)量，防?范護(hù)理差?錯(cuò)事故的?發(fā)生。?3、要做?到“四勤?”人是?有惰性的?。特別現(xiàn)?在獨(dú)生子?女多，這?種惰性、?依賴性表?現(xiàn)比較強(qiáng)?烈，實(shí)習(xí)?階段要注?意克服。?帶教老師?最喜歡勤?奮的學(xué)生?，只有勤?奮才能被?人賞識(shí)，?被人接受?，才有更?多的機(jī)會(huì)?去學(xué)習(xí)更?多的實(shí)踐?知識(shí)?！?四勤”首?先要眼勤?，就是要?善于觀察?。①認(rèn)?真觀察和?學(xué)習(xí)帶教?老師嚴(yán)謹(jǐn)?的工作態(tài)?度，工作?安排的周?密性和計(jì)?劃性。?②觀察各?項(xiàng)護(hù)理操?作的操作?流程和具?體操作手?法，臨床?上許多知?識(shí)教科書(shū)?上是沒(méi)有?的，有些?知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)只有心?悟而不可?言傳，只?有在實(shí)踐?中多觀察?，多領(lǐng)悟?其中的要?領(lǐng)，才會(huì)?在自己的?實(shí)際工作?中有質(zhì)的?進(jìn)步和飛?躍。③?要勤察病?情，對(duì)病?區(qū)內(nèi)的病?人要做到?心中有數(shù)?，重點(diǎn)病?人要密切?觀察。如?手術(shù)病人?存手術(shù)前?后的病情?觀察、心?腦血管癇?人各項(xiàng)牛?命體征的?觀察、各?種特殊治?療和用藥?療效或良?反應(yīng)的觀?察等等，?通過(guò)觀察?才能掌癇?人的病情?變化，及?時(shí)采取有?效的治療?和護(hù)理手?段處琿突?事件，嚴(yán)?密的觀察?病情，在?很大程度?上對(duì)于提?高治療率?和搶救成?功率是至?關(guān)主要的?。再則就?是要口勤?，通過(guò)言?語(yǔ)才能溝?通，但語(yǔ)?言要講究?藝術(shù)和職?業(yè)規(guī)范，?不能自以?為是、雜?亂無(wú)章的?亂講。?包括尊敬?師長(zhǎng)語(yǔ)言?甜蜜、求?學(xué)知識(shí)勤?鉆好問(wèn)、?安撫病人?話語(yǔ)溫馨?、主動(dòng)詢?問(wèn)、耐心?解釋、入?院宣教、?科普知識(shí)?等等。護(hù)?患關(guān)系、?同事關(guān)系?、師生關(guān)?系處理的?好壞在很?大程度上?取決于語(yǔ)?言的溝通?，有了良?好的人際?關(guān)系，工?作學(xué)習(xí)起?來(lái)也就順?心多了。?另外，最?重要的還?要手、腳?勤，就是?要樂(lè)于干?活，主動(dòng)?做事。護(hù)?理工作平?凡而瑣碎?，各班工?作職責(zé)只?是比較粗?略的分工?，分工的?基礎(chǔ)上還?需要合作?。相當(dāng)一?部分工作?是沒(méi)辦法?明確分工?和量化的?，但又是?必須要做?的。所以?只要人在?病區(qū)，要?是工作和?病人需要?，都要主?動(dòng)去做，?絕對(duì)不能?等待或推?諉。做好?治療護(hù)理?之余還要?“沒(méi)事”?找事干，?多下病房?了解病人?各方面的?狀況，協(xié)?助做一些?生活護(hù)理?，以及病?房環(huán)境的?整理，辦?公室、治?療室的清?潔整理等?等。在這?樣的勤奮?工作當(dāng)中?你將得到?比別人加?倍的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，同?時(shí)帶教老?師們也愿?意把更多?的知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)傳授?于你。?4、做好?護(hù)理文書(shū)?的書(shū)寫?護(hù)理文書(shū)?書(shū)寫質(zhì)量?的高低，?可以反映?一個(gè)護(hù)士?的綜合素?質(zhì)。在護(hù)?理文書(shū)中?，可以看?到你對(duì)病?人整體狀?況的了解?程度;看?到你對(duì)醫(yī)?囑的詮釋?和理解程?度;看到?你根據(jù)病?情運(yùn)用你?所學(xué)到的?知識(shí)去解?決問(wèn)題的?決策能力?和方法