部編版二年級下冊語文16、雷雨教案二年級下冊語文教案第16課雷雨教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)認(rèn)識5個新生字，掌握9個新生字的寫法，學(xué)會使用7個新詞語。2.初步朗讀課文，準(zhǔn)確發(fā)音，理解課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)課文前三自然段，了解雷雨前的景象。4.在語境中理解并練習(xí)運用“壓”、“垂”等詞語。教學(xué)重點：認(rèn)讀新生字，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，能描述雷雨前的景象。教學(xué)難點：在語境中理解并練習(xí)運用“壓”、“垂”等詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、多媒體課件、雷雨的圖片和視頻。預(yù)習(xí)要求：借助拼音朗讀生字和課文，能準(zhǔn)確發(fā)音，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶不同的天氣，如多云、晴天、陰天、雨天、下雪天等。2.出示下雨天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的天氣（雨天）。3.提問學(xué)生他們見過哪些雨（毛毛雨、陣雨、雷雨、暴雨），并讓他們描述當(dāng)時的情景。4.引入本課主題《雷雨》，讓學(xué)生欣賞作者描寫的雷雨場景。5.板書課題：第16課雷雨。學(xué)習(xí)新生字“雷”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)新字詞。1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求學(xué)生邊讀邊對照生字表，圈出生字，注意準(zhǔn)確發(fā)音，標(biāo)注自然段序號。2.學(xué)生合作認(rèn)讀生字卡片上的生字，及時糾正錯誤。3.通過開火車游戲認(rèn)讀詞語：“凌晨窗戶垂下壓下迎面撲來”，注意準(zhǔn)確發(fā)音，特別是“窗戶”中的“戶”要輕聲發(fā)音。4.鼓勵學(xué)生用自己的方式記憶新字形，教師進行指導(dǎo)。三、默讀課文，理清脈絡(luò)。1.讓學(xué)生默讀課文，找出描述雷雨前、中、后景象的自然段。2.全班交流，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞句，如“雨下起來了”、“雨越下越大”、“雨聲也小了”，明確4、5、6自然段描述的是雷雨中的景象。3.引導(dǎo)學(xué)生找到描寫雷雨前、后景象的自然段。第1-3自然段描述雷雨前，第7-8自然段描述雷雨后。二年級下冊語文教案第二課時雷雨教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。能夠描述自己在雨中看到的景象。2、聯(lián)系語境，理解詞語，體會“掛、坐”等詞語運用的準(zhǔn)確性，并且學(xué)會準(zhǔn)確運用詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達自己的感受，并試著背誦課文。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能夠描述自己在雨中看到的景象。教學(xué)難點：聯(lián)系語境，理解詞語體會等“掛、坐”詞語運用的準(zhǔn)確性，學(xué)會準(zhǔn)確運用詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、雷雨的圖片及視頻。預(yù)習(xí)要求：練習(xí)朗讀課文，進一步體會雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了16課《雷雨》這篇課文的生字，并且還朗讀了課文的1-3自然段，了解了雷雨前的景象。2、出示課文的詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，糾正發(fā)音。3、讓學(xué)生朗讀課文1-3自然段，體會雷雨前的情景。4、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。板書課題：16、雷雨二、理解感受雷雨中的景象1、過渡：雷雨中寫了哪些景象的變化呢？請自由讀一讀，圈出相關(guān)的詞語。學(xué)生邊讀課文，邊圈畫出來：樹、房子、雷聲、雨。2、引導(dǎo)學(xué)生用“越來越……”描述雷雨中景象的變化。3、通過朗讀表達自己的感受。4、試著背誦第4-6自然段。三、理解感受雷雨后的景象1、默讀課文第七、八兩個自然段，圈一圈課文描寫的景物：太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙。2、邊讀邊想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生：這些雨后的景象帶給你怎樣的感受？你是從哪些地方感受到的？（清新、愉快）四、指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字“烏、垂、戶”1、比較“烏”和“鳥”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個字的不同之處。2、指導(dǎo)書寫“垂”，強調(diào)第三畫是豎以及四橫的長短。3、學(xué)生練習(xí)書寫，分享交流。五、引導(dǎo)學(xué)生自己觀察并發(fā)現(xiàn)寫“壓”和“迎”容易出錯的地方。1、學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)書寫順序的區(qū)別，“壓”先寫外面，后寫里面?！坝毕葘懤锩妫髮懲饷?。2、告訴學(xué)生所有偏旁是走之底的字，其書寫順序都是先里后外。3、學(xué)生練習(xí)書寫。六、課后作業(yè)1、練習(xí)朗讀課文，進一步體會雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。2、抄寫本課學(xué)習(xí)的5個生字，每個加上拼音抄寫4遍，并組成兩個詞語。3、預(yù)設(shè)一：想象一下，一條彩虹像一條彩帶或者一座彩橋一樣掛在天空上，讓我們感受到大自然的美妙。4、預(yù)設(shè)二：一只蜘蛛悠閑自在地坐在網(wǎng)上，我們可以想象它此時的心情是輕松愉快的。與雷雨前的蜘蛛逃走相比，我們可以更好地理解“坐”字所表現(xiàn)出的意境。讓我們讀出蜘蛛此時的心情，并與雷雨前的景象做個對比。5、教師小結(jié)：雨后的世界是如此美妙，空氣清新、景色優(yōu)美、動物歡唱，讓我們帶著對大自然的熱愛，一起來讀一讀7、8兩個自然段。四、遷移表達，整體提升：通過板書，學(xué)生可以用自己的話描述雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色變化。然后朗讀全文并試著背誦。最后，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說一說自己見過的雨。五、寫字指導(dǎo)：在書寫上下結(jié)構(gòu)的字“雷”和“黑