第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)六年?級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃參?考范本?一、同學(xué)?情況分析?：二、?教材分析?這冊(cè)教?材包括下?面一些內(nèi)?容：負(fù)數(shù)?、百分?jǐn)?shù)?(二)、?圓柱與圓?錐、比例?、數(shù)學(xué)廣?角、整理?和復(fù)習(xí)、?綜合與實(shí)?踐主題活?動(dòng)等。?在數(shù)與代?數(shù)方面，?這一冊(cè)教?材安排了?負(fù)數(shù)、百?分?jǐn)?shù)(二?)和比例?三個(gè)單元?。結(jié)合生?活實(shí)例使?同學(xué)初步?認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)?，了解負(fù)?數(shù)在實(shí)際?生活中的?應(yīng)用。百?分?jǐn)?shù)在實(shí)?際生活中?應(yīng)用廣泛?，學(xué)會(huì)解?決有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)?單實(shí)際問(wèn)?題是加強(qiáng)?問(wèn)題解決?教學(xué)的重?要方面之?一。比例?的教學(xué)，?使同學(xué)理?解比例、?正比例和?反比例、?比例尺的?概念，會(huì)?解比例和?用比例知?識(shí)解決問(wèn)?題，會(huì)把?一個(gè)圖形?在方格紙?上放大或?縮小。?在圖形與?幾何方面?，這一冊(cè)?教材安排?了圓柱與?圓錐的教?學(xué)，在已?有知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)的基?礎(chǔ)上，使?同學(xué)通過(guò)?對(duì)圓柱、?圓錐特征?和有關(guān)知?識(shí)的探索?與學(xué)習(xí)，?掌握有關(guān)?圓柱表面?積，圓柱?、圓錐體?積計(jì)算的?基本方法?，促進(jìn)空?間觀念的?進(jìn)一步發(fā)?展。在?用數(shù)學(xué)解?決問(wèn)題方?面，教材?一方面結(jié)?合百分?jǐn)?shù)?(二)、?圓柱與圓?錐、比例?、等知識(shí)?的學(xué)習(xí)，?教學(xué)用所?學(xué)的知識(shí)?解決生活?中的簡(jiǎn)單?問(wèn)題;另?一方面安?排了“數(shù)?學(xué)廣角”?的教學(xué)內(nèi)?容，引導(dǎo)?同學(xué)通過(guò)?觀察、猜?測(cè)、實(shí)驗(yàn)?、推理等?活動(dòng)，經(jīng)?歷探究的?過(guò)程，體?會(huì)如何對(duì)?一些簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)?題“模型?化”，體?會(huì)應(yīng)用數(shù)?學(xué)思想方?法解決問(wèn)?題的有效?性，優(yōu)越?性，感受?數(shù)學(xué)的魅?力，發(fā)展?同學(xué)解決?問(wèn)題的能?力。這?一本教材?根據(jù)同學(xué)?所學(xué)習(xí)的?數(shù)學(xué)知識(shí)?和生活經(jīng)?驗(yàn)，安排?了多個(gè)數(shù)?學(xué)綜合應(yīng)?用的實(shí)踐?活動(dòng)，讓?同學(xué)通過(guò)?小組合作?的探究活?動(dòng)或有現(xiàn)?實(shí)背景的?活動(dòng)，運(yùn)?用所學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)?題，體會(huì)?探索的樂(lè)?趣和數(shù)學(xué)?的實(shí)際應(yīng)?用，感受?用數(shù)學(xué)的?愉悅，培?養(yǎng)同學(xué)的?數(shù)學(xué)應(yīng)用?意識(shí)和實(shí)?踐能力。?整理和?復(fù)習(xí)單元?是在完成?小學(xué)數(shù)學(xué)?的全部教?學(xué)內(nèi)容之?后，引導(dǎo)?同學(xué)對(duì)所?學(xué)內(nèi)容進(jìn)?行一次系?統(tǒng)的、全?面的回顧?與整理，?這是小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?的一個(gè)重?要環(huán)節(jié)。?通過(guò)整理?和復(fù)習(xí)，?使原來(lái)分?散學(xué)習(xí)的?知識(shí)得以?梳理，由?數(shù)學(xué)的知?識(shí)點(diǎn)串成?知識(shí)線，?由知識(shí)線?構(gòu)成知識(shí)?網(wǎng)，從而?幫助同學(xué)?完善頭腦?中的數(shù)學(xué)?認(rèn)知結(jié)構(gòu)?，為初中?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)打下良?好的基礎(chǔ)?;同時(shí)進(jìn)?一步提高?同學(xué)綜合?運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)分析?問(wèn)題和解?決問(wèn)題的?能力。?三、教學(xué)?目標(biāo)1?、了解負(fù)?數(shù)的意義?，會(huì)用負(fù)?數(shù)表示一?些日常生?活中的問(wèn)?題。2?、能夠解?決有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)?單實(shí)際問(wèn)?題。3?、認(rèn)識(shí)圓?柱、圓錐?的特征，?會(huì)計(jì)算圓?柱的表面?積和圓柱?、圓錐的?體積，能?夠解決簡(jiǎn)?單實(shí)際問(wèn)?題。4?、理解比?例的意義?和基本性?質(zhì)，會(huì)解?比例，理?解正比例?和反比例?的意義，?能夠判斷?兩種量是?否成正比?例或反比?例，會(huì)用?比例知識(shí)?解決比較?簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題;?能根據(jù)給?出的有正?比例關(guān)系?的數(shù)據(jù)在?有坐標(biāo)系?的方格紙?上畫(huà)圖，?并能根據(jù)?其中一個(gè)?量的值估?計(jì)另一個(gè)?量的值。?5、會(huì)?看比例尺?，能利用?方格紙等?形式按一?定的比例?將簡(jiǎn)單圖?形放大或?縮小。?6、經(jīng)歷?對(duì)“抽屜?原理”的?探究過(guò)程?，初步了?解“抽屜?原理”，?會(huì)用“抽?屜原理”?解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)?題，發(fā)展?分析、推?理的能力?。7、?經(jīng)歷從實(shí)?際生活中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、提出問(wèn)?題、解決?問(wèn)題的過(guò)?程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日?常生活中?的作用，?初步形成?綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題?的能力。?8、通?過(guò)系統(tǒng)的?整理和復(fù)?習(xí)，加深?對(duì)小學(xué)階?段所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識(shí)?的理解和?掌握，形?成比較合?理的、靈?活的計(jì)算?能力，發(fā)?展思維能?力和空間?觀念，提?高綜合運(yùn)?用所學(xué)數(shù)?學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的?能力。?9、體會(huì)?解決問(wèn)題?策略的多?樣性及運(yùn)?用數(shù)學(xué)思?想方法解?決問(wèn)題的?有效性，?優(yōu)越性，?感受數(shù)學(xué)?的魅力。?10、?體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)?趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信?心。1?1、養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)?、書(shū)寫(xiě)整?潔的良好?習(xí)慣。?四、教學(xué)?重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)?：百分?jǐn)?shù)?的應(yīng)用、?圓柱的側(cè)?面積和表?面積的計(jì)?算方法、?圓柱和圓?錐的體積?計(jì)算方法?、比例的?意義和基?本性質(zhì)、?正比例和?反比例、?扇形統(tǒng)計(jì)?圖、轉(zhuǎn)化?的解題策?略以及總?復(fù)習(xí)的四?個(gè)板塊的?系列內(nèi)容?。教學(xué)?難點(diǎn)：圓?柱和圓錐?體積計(jì)算?方法的推?導(dǎo)、成正?比例和反?比例量的?判斷、用?方向和距?離確定位?置、眾數(shù)?和中位數(shù)?平均數(shù)、?解題策略?的靈活運(yùn)?用。五?、教學(xué)措?施1、?創(chuàng)設(shè)愉悅?的教學(xué)情?境，激發(fā)?同學(xué)學(xué)習(xí)?的興趣。?提倡學(xué)法?的多樣性?，關(guān)注同?學(xué)的個(gè)人?體驗(yàn)。?2、教師?應(yīng)轉(zhuǎn)變觀?念，采用?“激勵(lì)性?、自主性?、創(chuàng)造性?”教學(xué)策?略，以問(wèn)?題為線索?，恰當(dāng)運(yùn)?用教材、?媒體、現(xiàn)?實(shí)材料突?破重點(diǎn)、?難點(diǎn)，變?多講多練?，為精講?精練，真?正實(shí)現(xiàn)師?生互動(dòng)、?生生互動(dòng)?，從而調(diào)?動(dòng)同學(xué)積?極主動(dòng)學(xué)?習(xí)，提高?教與學(xué)的?效益。?3、不增?減課程和?課時(shí)，不?留機(jī)械、?重復(fù)、懲?罰性作業(yè)?和作業(yè)總?量不超過(guò)?規(guī)定時(shí)間?，課堂訓(xùn)?練形式的?多樣化，?重視一題?多解,從?不同角度?解決問(wèn)題?。4、?加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識(shí)的教?學(xué)，使同?學(xué)切實(shí)掌?握好這些?基礎(chǔ)知識(shí)?。本學(xué)期?要以新的?教學(xué)理念?，為同學(xué)?的持續(xù)發(fā)?展提供豐?富的教學(xué)?資源和空?間。要充?分發(fā)揮教?材的優(yōu)勢(shì)?，在教學(xué)?過(guò)程中，?密切數(shù)學(xué)?與生活的?聯(lián)系，確?立同學(xué)在?學(xué)習(xí)中的?主體地位?，創(chuàng)設(shè)愉?悅、開(kāi)放?式的教學(xué)?情境，使?同學(xué)在愉?悅、開(kāi)放?式的教學(xué)?情境中滿?足個(gè)性化?學(xué)習(xí)需求?，從而達(dá)?到掌握基?礎(chǔ)知識(shí)基?本技能，?培養(yǎng)同學(xué)?創(chuàng)新意識(shí)?和實(shí)踐能?力的目的?。5、?在教學(xué)中?注意采用?開(kāi)放式教?學(xué)，培養(yǎng)?同學(xué)根據(jù)?具體情境?選擇適當(dāng)?方法解決?實(shí)際問(wèn)題?的意識(shí)。?如通過(guò)一?題多解、?一題多變?、一題多?問(wèn)、一題?多編等途?徑，拓寬?同學(xué)的知?識(shí)面，溝?通知識(shí)之?間的內(nèi)在?聯(lián)系，培?養(yǎng)同學(xué)的?應(yīng)變能力?。6、?練習(xí)的安?排，要由?淺入深，?體現(xiàn)層次?性。對(duì)不?同的同學(xué)?，要有不?同的要求?和練習(xí)，?對(duì)優(yōu)生、?學(xué)困生都?要體現(xiàn)有?所指導(dǎo)。?增強(qiáng)數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)?，讓同學(xué)?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)?知識(shí)與實(shí)?際生活的?關(guān)系，使?同學(xué)感到?生活中時(shí)?時(shí)處處有?數(shù)學(xué)，用?數(shù)學(xué)的實(shí)?際意義來(lái)?誘發(fā)和培?養(yǎng)同學(xué)熱?愛(ài)數(shù)學(xué)的?情感。?(二)學(xué)?習(xí)方式：?1、預(yù)?習(xí)教材，?提出知識(shí)?重點(diǎn)，自?己是通過(guò)?什么途徑?理解的，?還有哪些?疑問(wèn)。?2、通過(guò)?查閱資料?找出解決?問(wèn)題的方?法。4?、利用小?組討論的?學(xué)習(xí)方式?，使同學(xué)?在討論中?人人參與?，各抒己?見(jiàn)，互相?啟發(fā),自?己找出解?決問(wèn)題的?方法，體?驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的快樂(lè)?。小學(xué)?六年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)?劃參考范?本（二）?一、指?導(dǎo)思想?嚴(yán)格遵循?____?教育方針?，愛(ài)崗敬?業(yè)，正確?傳授學(xué)生?知識(shí)，并?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行適當(dāng)?shù)?思想教育?，培養(yǎng)其?成為新時(shí)?期現(xiàn)代化?建設(shè)的接?班人和建?設(shè)者。認(rèn)?真培養(yǎng)其?數(shù)感，提?高其計(jì)算?能力，培?養(yǎng)其空間?觀念，并?能把所學(xué)?的知識(shí)應(yīng)?用到生活?實(shí)際中去?，解決實(shí)?際生活中?的問(wèn)題。?二、學(xué)?生基本情?況分析?本班共有?學(xué)生__?__人，?其中男生?____?人，女生?____?人。從上?一學(xué)年的?教學(xué)情況?來(lái)看這個(gè)?班的大部?分的學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度?散漫，學(xué)?習(xí)習(xí)慣極?需培養(yǎng)，?空間觀念?不夠強(qiáng)。?上課時(shí)不?肯積極思?考，主動(dòng)?、創(chuàng)造性?的學(xué)習(xí)有?待加強(qiáng)。?從上學(xué)年?的知識(shí)質(zhì)?量驗(yàn)收的?情況看，?學(xué)生的存?在明顯的?兩極分化?，后進(jìn)生?的面還是?大，針對(duì)?這些情況?，本學(xué)年?在重點(diǎn)抓?好基礎(chǔ)知?識(shí)教學(xué)的?同時(shí)，加?強(qiáng)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)和?優(yōu)等生的?指導(dǎo)工作?，全面提?高合格率?和優(yōu)秀率?。三、?教學(xué)目標(biāo)?1.理?解分?jǐn)?shù)乘?、除法的?意義，掌?握分?jǐn)?shù)乘?、除法的?計(jì)算方法?，比較熟?練地計(jì)算?簡(jiǎn)單的分?數(shù)乘、除?法，會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的?分?jǐn)?shù)四則?混合運(yùn)算?。2.?理解倒數(shù)?的意義，?掌握求倒?數(shù)的方法?。3.?理解比的?意義和性?質(zhì)，會(huì)求?比值和化?簡(jiǎn)比，會(huì)?解決有關(guān)?比的簡(jiǎn)單?實(shí)際問(wèn)題?。4.?掌握?qǐng)A的?特征，會(huì)?用圓規(guī)畫(huà)?圓;探索?并掌握?qǐng)A?的周長(zhǎng)和?面積公式?，能夠正?確計(jì)算圓?的周長(zhǎng)和?面積。?5.知道?圓是軸對(duì)?稱圖形，?進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)軸對(duì)稱?圖形;能?運(yùn)用平移?、軸對(duì)稱?和旋轉(zhuǎn)設(shè)?計(jì)簡(jiǎn)單的?圖案。?6.能在?方格紙上?用數(shù)對(duì)表?示位置，?初步體會(huì)?坐標(biāo)的思?想。7?.理解百?分?jǐn)?shù)的意?義，比較?熟練地進(jìn)?行有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的計(jì)?算，能夠?解決有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的?簡(jiǎn)單實(shí)際?問(wèn)題。?8.認(rèn)識(shí)?扇形統(tǒng)計(jì)?圖，能根?據(jù)需要選?擇合適的?統(tǒng)計(jì)圖表?示數(shù)據(jù)。?9.經(jīng)?歷從實(shí)際?生活中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、?提出問(wèn)題?、解決問(wèn)?題的過(guò)程?，體會(huì)數(shù)?學(xué)在日常?生活中的?作用，初?步形成綜?合運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的?能力。?10.體?會(huì)解決問(wèn)?題策略的?多樣性及?運(yùn)用假設(shè)?的數(shù)學(xué)思?想方法解?決問(wèn)題的?有效性，?感受數(shù)學(xué)?的魅力。?形成發(fā)現(xiàn)?生活中的?數(shù)學(xué)的意?識(shí)，初步?形成觀察?、分析推?理的能力?。11?.體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的?信心。?12.養(yǎng)?成認(rèn)真作?業(yè)、書(shū)寫(xiě)?整潔的良?好習(xí)慣。?教學(xué)重?點(diǎn)：分?jǐn)?shù)?乘法和除?法，圓，?百分?jǐn)?shù)等?是本冊(cè)教?材的重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容?。四、?知識(shí)體系?：這一?冊(cè)教材內(nèi)?容包括：?位置，分?數(shù)乘法，?分?jǐn)?shù)除法?，圓，百?分?jǐn)?shù)，統(tǒng)?計(jì)，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)?學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)等。分?數(shù)乘法和?除法，圓?，百分?jǐn)?shù)?等是本冊(cè)?教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容。在?數(shù)與代數(shù)?方面，教?材安排了?分?jǐn)?shù)乘法?、分?jǐn)?shù)除?法、百分?數(shù)三個(gè)單?元。分?jǐn)?shù)?乘法和除?法的教學(xué)?是在前面?學(xué)習(xí)整數(shù)?、小數(shù)有?關(guān)計(jì)算的?基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)學(xué)生?分?jǐn)?shù)四則?運(yùn)算能力?以及解決?有關(guān)分?jǐn)?shù)?的實(shí)際問(wèn)?題的能力?。會(huì)解決?簡(jiǎn)單的有?關(guān)百分?jǐn)?shù)?的實(shí)際問(wèn)?題，是小?學(xué)生應(yīng)具?備的基本?數(shù)學(xué)能力?。在空?間與圖形?方面，教?材安排了?位置、圓?兩個(gè)單元?。通過(guò)豐?富的現(xiàn)實(shí)?的數(shù)學(xué)活?動(dòng)，讓學(xué)?生經(jīng)歷初?步的數(shù)學(xué)?化的過(guò)程?，理解并?學(xué)會(huì)用數(shù)?對(duì)表示位?置;初步?認(rèn)識(shí)研究?曲線圖形?的基本基?本方法，?促進(jìn)學(xué)生?空間觀念?的進(jìn)一步?發(fā)展。?在統(tǒng)計(jì)方?面教材是?安排扇形?統(tǒng)計(jì)圖。?進(jìn)一步體?會(huì)統(tǒng)計(jì)在?生活和解?決問(wèn)題中?的作用，?發(fā)展統(tǒng)計(jì)?觀念。?在數(shù)學(xué)解?決問(wèn)題方?面，體會(huì)?解決問(wèn)題?策略的多?樣性及運(yùn)?用假設(shè)的?方法解決?問(wèn)題的有?效性，體?會(huì)用代數(shù)?方法解決?問(wèn)題的優(yōu)?越性，感?受數(shù)學(xué)的?魅力，發(fā)?展學(xué)生解?決問(wèn)題的?能力。?教材安排?了兩個(gè)數(shù)?學(xué)綜合應(yīng)?用的實(shí)踐?活動(dòng)，體?會(huì)探索的?樂(lè)趣和數(shù)?學(xué)的實(shí)際?應(yīng)用，感?受數(shù)學(xué)的?愉悅，培?養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)應(yīng)用?意識(shí)和實(shí)?踐能力。?五、方?法措施?1、認(rèn)真?備課，鉆?研教材，?作到課堂?上能深入?淺出進(jìn)行?教學(xué)，特?別照顧到?后進(jìn)生。?2、平?時(shí)的練習(xí)?