教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)重視對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)。問(wèn)題的提出通常是以一個(gè)框架的形式出現(xiàn)，這個(gè)問(wèn)題框架由基本問(wèn)題和結(jié)構(gòu)化問(wèn)題組成。結(jié)構(gòu)化問(wèn)題通常由基本問(wèn)題分解得到。我們可以使用“五何”問(wèn)題設(shè)計(jì)法來(lái)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化問(wèn)題。在一門課程中，各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容之間存在著三種類型的聯(lián)系：并列型、順序型和綜合型。常用的多媒體創(chuàng)作工具有Powerpoint、Authorware多媒體課件開(kāi)發(fā)的基本流程分析、設(shè)計(jì)、制作編輯、測(cè)試評(píng)價(jià)、應(yīng)用推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)被認(rèn)為是人類教育史上繼語(yǔ)言技術(shù)、文字技術(shù)、印刷技術(shù)之后的第四次革命。雙絞線能有效傳遞的距離:10米、50米、100米常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備:集線器、交換機(jī)、路由器數(shù)碼照相機(jī)的調(diào)焦大多是利用電子測(cè)距器自動(dòng)進(jìn)行的。相機(jī)結(jié)構(gòu)中，可以控制曝光量的是快門和光圈視聽(tīng)教育理論的核心理論:經(jīng)驗(yàn)之塔教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，它們的研究目的是一致的?，F(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)的區(qū)別在于現(xiàn)代教育技術(shù)更強(qiáng)調(diào)和關(guān)注的是現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。一、單項(xiàng)選擇題（20題，每題1分，20分）教育技術(shù)發(fā)展的初級(jí)階段是（B）A 19世紀(jì)末、20世紀(jì)初 B 1918—1942C 二戰(zhàn)時(shí)期 D 1945---1955在我國(guó)教育技術(shù)的出現(xiàn)是一項(xiàng)內(nèi)容的出現(xiàn)為標(biāo)志（C）A 計(jì)算機(jī)輔助教育 B 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C 電化教育 D 虛擬技術(shù)在美國(guó)教育技術(shù)作為一個(gè)新興的實(shí)踐和研究領(lǐng)域而出現(xiàn)是始于下列哪一項(xiàng)內(nèi)容（D）A計(jì)算機(jī)輔助教育 B網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C程序教學(xué)法 D視聽(tīng)運(yùn)動(dòng)大約在何時(shí)我國(guó)已開(kāi)始進(jìn)行幻燈教學(xué)實(shí)驗(yàn)（C）A．19世紀(jì)末 B．1922年C．20世紀(jì)20年代 D．1936年哪位學(xué)者最早提出使用教學(xué)機(jī)解決教學(xué)問(wèn)題（B）戴爾 B.斯金納C.克勞德 D.加涅程序教學(xué)法是強(qiáng)調(diào)以什么為中心的教學(xué)模式（B）

B.B.學(xué)習(xí)者D.教學(xué)實(shí)踐C.系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想下列說(shuō)法哪一個(gè)是不正確的(C)計(jì)算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于20世紀(jì)50年代末20世紀(jì)60年代早期CAI系統(tǒng)主要用于模仿傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，代替教師的部分重復(fù)性勞動(dòng)當(dāng)前，CAI系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用說(shuō)明個(gè)別化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的主要形式早期的CAI系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到斯金納程序教學(xué)的強(qiáng)烈影響下列說(shuō)法哪一個(gè)是不正確的 (D)20世紀(jì)20年代到50年代以前視聽(tīng)教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法基本是各自獨(dú)立發(fā)展的20世紀(jì)50年代和60年代視聽(tīng)教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法中的概念和模式相互影教育技術(shù)是視聽(tīng)教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法三種概念整合形成的一種分析、解決教育或教學(xué)問(wèn)題的綜合技術(shù)20世紀(jì)70年代，由視聽(tīng)教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法三種概念結(jié)合的教育技術(shù)的實(shí)踐已廣泛應(yīng)用教育技術(shù)發(fā)展為一門專業(yè)和學(xué)科，大約經(jīng)歷了多少年 (A)80年 B.70年C.60年 D.50年在視聽(tīng)教學(xué)運(yùn)動(dòng)背景下，教育技術(shù)基本定義的錯(cuò)誤表述是(A)在教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用的媒體開(kāi)發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用的技術(shù)手段和技術(shù)方法教育技術(shù)領(lǐng)域的最后定義是美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在哪一年作出的(A)1972 B.1973C.1977 D.1994美國(guó)學(xué)者把教育技術(shù)應(yīng)用于解決教學(xué)問(wèn)題的基本指導(dǎo)思想(A)以學(xué)習(xí)者為中心，依靠資源和運(yùn)用系統(tǒng)方法的整合應(yīng)用依靠開(kāi)發(fā)、使用學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)者相互作用來(lái)提高人的學(xué)習(xí)質(zhì)量因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的情況對(duì)于選擇目標(biāo)、確定步驟、確定評(píng)價(jià)性質(zhì)等許多教育決策產(chǎn)生影響，必須重視分析、研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)進(jìn)行一系列的教育開(kāi)發(fā)工作，即進(jìn)行有效教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)下列哪一內(nèi)容不屬于學(xué)習(xí)資源(C)信息和人員 B.材料和設(shè)備C設(shè)計(jì)和制作 D技巧和環(huán)境下列哪一內(nèi)容不屬于教育開(kāi)發(fā)職能(A)組織和管理 B.評(píng)價(jià)和使用推廣C.設(shè)計(jì)和制作 D.供應(yīng)和使用美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在1994年關(guān)于教育技術(shù)定義結(jié)構(gòu)的內(nèi)容是(B)理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過(guò)程與資源理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過(guò)程與資源；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐；關(guān)于設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利.用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)關(guān)于設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用；關(guān)于管理和評(píng)價(jià)；關(guān)于過(guò)程與資源；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)下列說(shuō)法哪一個(gè)是正確的(B)教學(xué)技術(shù)和教育技術(shù)是同一概念教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念教學(xué)技術(shù)應(yīng)用范圍廣，包含了宏觀、中觀與微觀不同層次教育技術(shù)是微觀層次的教學(xué)實(shí)踐教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象是(C)A媒體技術(shù) B資源開(kāi)發(fā)技術(shù)C教育技術(shù) D教學(xué)方法與手段教育技術(shù)學(xué)的的基本理論是(B)教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論媒體開(kāi)發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論媒體開(kāi)發(fā)理論和教學(xué)管理理論D.傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論我國(guó)于哪一年開(kāi)始了廣播電視大學(xué)教育試點(diǎn)(B)1954 B.1960C1978 D.198020.“媒體爐”的含義是(C)在教學(xué)中只使用一種媒體將多種媒體在教學(xué)中使用多種媒體融合為一體媒體不再發(fā)揮作用第一個(gè)傳播過(guò)程模式是(A)A.香農(nóng)一韋弗模式B.施拉姆循環(huán)模式C.香農(nóng)一施拉姆模式D.貝羅模式在香農(nóng)一韋弗模式中，噪聲產(chǎn)生于哪一部分(B)A編碼B信道

C解碼D接受者施拉姆循環(huán)模式在香農(nóng)一韋弗模式的基礎(chǔ)上，增加了(B)A譯碼B反饋C干擾D信號(hào)在施拉姆循環(huán)模式中，增加了反饋，表明了傳播的(C)A單向性B簡(jiǎn)單性C雙向性D復(fù)雜性貝羅模式是香農(nóng)一韋弗模式在哪一方面的一個(gè)發(fā)展(D)A教育學(xué) B媒體理論C社會(huì)學(xué) D傳播學(xué)下列哪一個(gè)不是影響信息的因素(A)A.信號(hào) B.符號(hào)C.內(nèi)容 D.處理編碼的過(guò)程是(B)A信息轉(zhuǎn)換為符號(hào)A信息轉(zhuǎn)換為符號(hào)C符號(hào)轉(zhuǎn)換為信號(hào)B信息轉(zhuǎn)換為信號(hào)D信號(hào)轉(zhuǎn)換為符號(hào)譯碼的過(guò)程是(A譯碼的過(guò)程是(A.符號(hào)轉(zhuǎn)換為信號(hào)C.符號(hào)轉(zhuǎn)換為信息B)信號(hào)轉(zhuǎn)換為信息D.信號(hào)轉(zhuǎn)換為符號(hào)媒體使用的符號(hào)系統(tǒng)中不包括哪一類(D)A.數(shù)序符號(hào) B.形狀符號(hào)模擬符號(hào) D.控制符號(hào)誰(shuí)提出了“媒體是人體的延伸”(D)A.香農(nóng) B.韋弗C.貝克 D.麥克盧漢誰(shuí)提出了“經(jīng)驗(yàn)之塔”(C)A.香農(nóng) D,麥克盧漢C.戴爾 D.施拉姆在經(jīng)驗(yàn)之塔中,最高層是(A)A.言語(yǔ)符號(hào)B.視覺(jué)符號(hào)C.觀摩示范 D.設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)媒體根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)可分為電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視類媒體、計(jì)算機(jī)類媒體(A)A物理性能 B傳播范圍C呈現(xiàn)的形態(tài) D使用方式最便于重現(xiàn)的媒體是(A)A.教科書B(niǎo).幻燈投影C.無(wú)線廣播D.電影電視錄像接觸面最廣的媒體是(D)A教科書 B幻燈投影C錄音和計(jì)算機(jī) D電視和無(wú)線廣播戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”強(qiáng)調(diào)的是(D)A做的經(jīng)驗(yàn) B觀察的經(jīng)驗(yàn)C抽象的經(jīng)驗(yàn) D給學(xué)習(xí)者的刺激布魯納的“貼標(biāo)簽教學(xué)活動(dòng)方案”強(qiáng)調(diào)的是(A)A智力活動(dòng) B動(dòng)作C形象 D抽象哪類媒體的出現(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了人類信息傳播的新篇章(B)A.語(yǔ)言B.文字和紙 C.印刷術(shù) D.電子媒體哪類媒體的出現(xiàn)，引起了教育的一次重大變革(C)A語(yǔ)言 B文字和紙 C印刷術(shù) D電子媒體我國(guó)教育家陶行知1917年回國(guó)后，為推行平民教育活動(dòng)，舉辦干字課教學(xué)試驗(yàn)，用什么媒體作為教授工具(A)A幻燈 B電影C電視 D計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)在教學(xué)上主要應(yīng)用是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和(D)A.利用計(jì)算機(jī)自學(xué) B.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)C.計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng) D.計(jì)算機(jī)管理教學(xué)下列說(shuō)法不正確的是(A)A.電子媒體終將取代傳統(tǒng)媒體 B傳統(tǒng)媒體將得到發(fā)展和完善C.電子媒體的功能越來(lái)越強(qiáng) D媒體與傳統(tǒng)媒體相互促進(jìn)傳播按方式可以分為大眾傳播和(D)A.教育傳播 B.經(jīng)濟(jì)傳播C.娛樂(lè)傳播 D.人際傳播傳播過(guò)程是一種信息傳送和什么的過(guò)程(B )A反饋 B交換C編碼 D解碼第一個(gè)傳播過(guò)程模式是誰(shuí)提出的(A)A.香農(nóng) B.韋弗C.施拉姆 D.貝羅表征信息的符號(hào)有語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)，語(yǔ)言符號(hào)包括口頭諳言符號(hào)和(D)A符號(hào)B圖形符號(hào) C目視符號(hào) D文字符號(hào)在傳播過(guò)程中，傳遞的是(C)A信息D信號(hào)C符號(hào)D意義施拉姆循環(huán)模式強(qiáng)調(diào)了(C)在傳播過(guò)程中只有去除噪聲，傳播才能完成在傳播過(guò)程中，只有加入了反饋，傳播才能完成只有信息源與接受者的經(jīng)驗(yàn)有重疊的共同經(jīng)驗(yàn)部分，傳播才能完成只有變成社會(huì)學(xué)的傳播，傳播才能完成由于媒體的什么特性，一些專家提出了“地球村”的概念(B)固定性 B.擴(kuò)散性C.重復(fù)性 D.能動(dòng)性只要實(shí)現(xiàn)了什么傳遞，都屬媒體范疇(C)A信號(hào) B符號(hào)C信息 D內(nèi)容下列哪一個(gè)不是電子媒體發(fā)展引發(fā)的結(jié)果(A)A傳播得以實(shí)現(xiàn) B增進(jìn)了信息的存儲(chǔ)C增進(jìn)了人類的傳播能D提高了傳播的效率電影放映機(jī)是由誰(shuí)研制的(C)A莫爾斯 B愛(ài)迪生C盧米埃爾D古騰堡金屬活字印刷法是誰(shuí)發(fā)明的(D)畢升 B.莫爾斯 C.愛(ài)迪生 D.古騰堡教學(xué)媒體能夠把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸積累并傳遞下去，是因?yàn)榻虒W(xué)媒體的(A)A固定性 B擴(kuò)散性B重復(fù)性 D組合性55戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”的第一層是(A)A.直接有目的的經(jīng)驗(yàn) B.設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)C.演戲的經(jīng)驗(yàn) D.觀摩示范56非投影視覺(jué)材料的共同特點(diǎn)是(C)D圖像逼真A寓教于樂(lè) B形式簡(jiǎn)練CD圖像逼真57目前學(xué)校中最有彈性和最經(jīng)濟(jì)的展示平面是(A)A黑板和粉筆 B布板C磁板 D電子白板在圖示材料中，表示年代、數(shù)量、層次等抽象關(guān)系的圖形是(B)簡(jiǎn)略圖 B.圖表 C.統(tǒng)計(jì)圖 D.廣告畫使用最廣泛的非投影視覺(jué)材料是(CA使用最廣泛的非投影視覺(jué)材料是(CA實(shí)物和模型教具 B參觀旅行)C印刷材料 D圖示材料某一機(jī)器內(nèi)部結(jié)構(gòu)的剖面示意圖是(A)A.簡(jiǎn)略圖 B.圖表 C.統(tǒng)計(jì)圖 D.圖片TOC\o"1-5"\h\z表示事物程序或過(guò)程的流程圖是( B)A.簡(jiǎn)略圖 B.圖表C.統(tǒng)計(jì)圖 D.圖片某公司每天銷售額的柱形圖是(C )A.簡(jiǎn)略圖 B.圖表C.統(tǒng)計(jì)圖 D.圖片63某一運(yùn)動(dòng)過(guò)程的系列照片是(D) ?A.簡(jiǎn)略圖 B.圖表C.統(tǒng)計(jì)圖 D.圖片64在教學(xué)中用幽默和諷刺的圖示材料來(lái)強(qiáng)化重點(diǎn)和指出易犯約錯(cuò)誤是(D)A簡(jiǎn)略圖 B圖表 C廣告畫 D漫畫65引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草、保護(hù)環(huán)境的圖示材料是(C)A簡(jiǎn)略圖 B圖表C廣告畫 D漫畫66圖示材料是一種什么樣的視覺(jué)圖像(B)A.真實(shí)化 B.組織化C.類比化 D.形象化67實(shí)物與模型是一種什么樣的視覺(jué)圖像(A)A.真實(shí)化 B.組織化 C.類比化 D.形象化68統(tǒng)計(jì)圖是數(shù)據(jù)資料的什么表示(A)A.真實(shí)化B.組織化 A.真實(shí)化B.組織化 C.類比化D.形象化69常用的表格是A.簡(jiǎn)略圖(B)B.圖表C.統(tǒng)計(jì)圖D.圖片70投影視覺(jué)媒體最主要的特點(diǎn)是(C)A.靜止畫面BA.靜止畫面B.動(dòng)態(tài)顯示C.視覺(jué)材料放大D.聲畫并茂71投影媒體利用的是什么原理(B)A.化學(xué)成像 B.光學(xué)成像 C.光化反應(yīng) D.實(shí)物成像投影器的集光系統(tǒng)不包括(A)A.放映物鏡 B.螺紋透鏡 C.新月鏡 D.凹面反射鏡投影器的成像部件是(B)A,反射鏡B.凸透鏡(放映物鏡)C菲涅爾透鏡D.新月鏡投影器投影成像的位置決定于(A)A.反射鏡 B.凸透鏡(放映物鏡)C.菲涅爾透鏡 D.新月鏡投影器容易產(chǎn)生圖像梯形畸變，解決的方法是(A)A.讓銀幕前傾 B.讓銀幕后傾 C.讓銀幕上移 D.讓銀幕下移如果已在銀幕上呈清晰的投影圖像，但圖像較小，應(yīng)將投影器(B)A前移 B后移C上移 D下移關(guān)于投影的指示，下列說(shuō)法正確的是(C)A.可以用指示棒指示銀幕 B.可以用手指示銀幕C可以用指示棒指示投影片D可以用手指示投影片78．復(fù)合投影片一般不超過(guò)幾張投影片A．3 B．4 C．5 D投影片的制作方法中，最快的是(D)復(fù)印法 B.印刷法C.攝制法 D.手繪法使用最廣泛的幻燈機(jī)類型是(A)單片幻燈機(jī) B。卷片幻燈機(jī) C.顯微幻燈機(jī) D.立體幻燈機(jī)下列關(guān)于幻燈片在片盒中的放置方法，正確的是(C)A.A.圖像正立，藥膜面面向光源C圖像倒立，藥膜面面向光源圖像正立，藥膜面背向光源圖像倒立，藥膜面背向光源制作幻燈片主要采用(A)A.攝影沖洗法BA.攝影沖洗法B.微泡片法C.重氮片法D.自由基片)C.)C.110相機(jī)D.100相機(jī)83教學(xué)中攝制幻燈片常用的相機(jī)是(135相機(jī) B.120相機(jī)84幻燈片的片框尺寸為(C)

85下列成負(fù)像的膠片是(B)A.黑白正片B.彩色負(fù)片C.彩色正片D,彩色反轉(zhuǎn)片A．30mm~30mmB．40mm~40mmC．50mmX50mmD．60mm~60mm86關(guān)于光圈系數(shù)的說(shuō)法，下列正確的是(B)大，光圈越小A.數(shù)字越小，光圈越小B.數(shù)字越C.數(shù)字越大，景深越短D.數(shù)字越小,景深越長(zhǎng)87亮度最高的銀幕是( C)A.玻璃微珠幕 B.無(wú)光澤白屏幕C巳鋁箔屏幕D,布銀幕88散射角最大的是(B88散射角最大的是(BA.玻璃微珠幕)B.無(wú)光澤白屏幕C.鋁箔屏幕D.布銀幕89幻燈機(jī)與銀幕大約相距幾米左右(7 )A.5 A.5 B.6 C.7D.890.如照相機(jī)鏡頭上標(biāo)有30mm—90mm，則變焦比為(3 )30mm B.60mmC.90mm D.3投影器和幻燈機(jī)的成像原理基本相同，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)投影片是正放的而不是倒放的，這樣有利于教師的教學(xué)，這是因?yàn)橥队捌髟黾恿?B)螺紋透鏡 B.平面反射鏡C.新月鏡 D.玻璃平臺(tái)投影器和幻燈機(jī)相比，最明顯的優(yōu)點(diǎn)是(B)明亮 B.目光接觸 巳靈活操作 D.可自制材料如果投影成像時(shí)，在銀幕上的成像，邊緣出現(xiàn)色彩畸變，需要調(diào)整(D)A.反射鏡 B.調(diào)焦旋鈕C.銀幕 D,色散調(diào)整撥盤如果教師要投影一個(gè)圖表，使用的投影片類型是(A)A.單片 B.基圖片C.復(fù)合片 D.活動(dòng)片投影片的制作方法中，可用于大量生產(chǎn)的制作方法是(C)A.手繪法 B.復(fù)印法C.印刷法 D.攝制法幻燈機(jī)與銀幕的距離，要求和銀幕的高度比一般大約為(C)1：1 B.2：1 C.3：1 D.4：1照相機(jī)的成像部件是(A)A鏡頭 B快門C取景器 D調(diào)焦裝置使用投影媒體時(shí)，學(xué)習(xí)者的座位一般安排在(A)

A.2?6倍銀幕寬度之間 B.2—6倍銀幕高度之間3—5倍銀幕寬度之間 D.3?5倍銀幕高度之間如果在一個(gè)狹長(zhǎng)的房間里使用投影，最適宜的銀幕類型是(C)A玻璃微珠幕 B布銀幕C鋁箔屏幕 D無(wú)光澤白屏幕100下列關(guān)于實(shí)物投影器的說(shuō)法，正確的說(shuō)法是(D)實(shí)物投影器和投影器、幻燈機(jī)的工作原理不同由于實(shí)物投影器可以投影不透明材料，在教學(xué)中非常常用實(shí)物投影器光源亮度大，功率高，投影效果好。實(shí)物投影器由于耗電量大，溫度高，在教學(xué)中已很少使用視頻實(shí)物展示平臺(tái)與那種媒體的工作過(guò)程相同(D)A.投影器 B.幻燈機(jī)C.實(shí)物投影器 D.攝像機(jī)我國(guó)電視標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，每場(chǎng)掃描線為(B)625 B.312.5 C.25 D，50在電視系統(tǒng)中，完成把光信號(hào)轉(zhuǎn)換成電視信號(hào)的設(shè)備器件是(D)A.攝像機(jī)鏡頭 B.電視機(jī)顯像管C.錄像機(jī)磁頭 D.攝像機(jī)攝像管把電視信號(hào)轉(zhuǎn)換為光學(xué)圖像信號(hào)的器件是(C)A.攝像機(jī) B.錄像機(jī)C.電視機(jī) D.光學(xué)鏡頭我國(guó)電視標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，每幀畫面掃描多少場(chǎng)(2 )1 B.2 C.25 D.50將彩色電視信號(hào)分解為R、G、B三基色信號(hào)，是通過(guò)哪一個(gè)部件完成的(C)A攝像管 B顯像管C編碼器 D解碼器電視信號(hào)的兩種方式，除射頻信號(hào)外還有(C)D.彩色信號(hào)A.音頻信號(hào) B.視頻信號(hào)CD.彩色信號(hào))C.VIDEOIND.VIDEOOUT天線接口的標(biāo)識(shí)為()C.VIDEOIND.VIDEOOUTRFIN B.RFOUT視頻輸出接口的標(biāo)識(shí)為(B )VIDEOINVIDEOOUTAUDIOINAUDIOOUTVIDEOINVIDEOOUTAUDIOINAUDIOOUT錄像機(jī)與錄音機(jī)工作原理的相同點(diǎn)是( B)A.A.都采用磁頭高速掃描C.都可錄制兩面節(jié)目都是利用電磁信號(hào)轉(zhuǎn)換都采用多磁頭結(jié)構(gòu)111．目前教學(xué)中常用的錄像帶是(C )A．3／4英寸U格式 B．1／2英寸Bata型C．1／2英寸VHS型 D．1／4英寸錄像帶112．教育中常用的攝像機(jī)類型是(B )A.廣播檔 B.業(yè)務(wù)檔C.家用檔 D.個(gè)人檔113．有利于闡明教育教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)的教育電視節(jié)目類型是(C)A.輔導(dǎo)型 B.講授型 C.圖解型 D.表演型效果好壞主要取決于教師和演講者的教育電視節(jié)目類型是(B)A.輔導(dǎo)型 B.講授型 C.圖解型 D.表演型文字劇本通常由哪類人員編寫(A)A.教師 B.學(xué)生C.導(dǎo)演 D.制片人分鏡頭劇本通常由哪類人員編寫(C)A.教師 B.學(xué)生C.導(dǎo)演 D.制片人117.DVD的播放時(shí)間可達(dá)(B)A.1小時(shí)A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)VCD和DVD的直徑為(B)A.6厘米B.12厘米C，18厘米 D.30厘米任何彩色圖像都可分解為哪三基色( C)A.紅、黃、白紅、綠、黃A.紅、黃、白紅、綠、黃紅、綠、藍(lán)紅、黃、黑第一臺(tái)錄像機(jī)誕生于(A)A1956年B1963年C1972年D1981年D1,2_k三者記錄聲音信息的方法主要有(C)A機(jī)械錄音 B光學(xué)錄音CD1,2_k三者激光唱片制作利用的是(D)A.機(jī)械錄音技術(shù) B.光學(xué)錄音技術(shù)C.磁記錄技術(shù) D.數(shù)字錄音技術(shù)常用的盒式錄音機(jī)的磁帶寬度和走帶速度分別為(A)A3. 81mm 4. 79cm／s B 4，79mm 3.81cm／sC3. 81mm 4. 7cm／s D 8.31mm 4.79cm／s磁帶錄音機(jī)是利用下面哪個(gè)技術(shù)來(lái)記錄、重放和抹去聲音信號(hào)的(B)A.數(shù)字錄音技術(shù) B.磁記錄技術(shù) C.電技術(shù) D,無(wú)線電技術(shù)

125錄音機(jī)中錄音磁頭的作用是(B)A將磁信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào) B將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成磁信號(hào)C將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào) D將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲音信號(hào)126．錄音機(jī)中放音磁頭的作用是(A)A將磁信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)A將磁信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)C將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)B將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成磁信號(hào)D將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲音信號(hào)127．激光唱片上記錄的是(C)聽(tīng)覺(jué)信息的磁信號(hào)B.聽(tīng)覺(jué)信息的模擬信號(hào)C聽(tīng)覺(jué)信息的數(shù)字信號(hào) D.聽(tīng)覺(jué)信息的電信號(hào)激光唱機(jī)是利用(A激光唱機(jī)是利用(A)A.激光束來(lái)讀取信息的磁電轉(zhuǎn)換原理來(lái)讀取信息的電磁轉(zhuǎn)換原理來(lái)記錄信息的磁頭作為記錄和讀取信息的器件下列教材中使用時(shí)最易搜索的是(D)D激光唱片教材A錄音教材 B幻燈教材CD激光唱片教材激光唱片與錄音磁帶比較，正確的是(D)A.激光唱片制作容易 B.錄音磁帶壽命更長(zhǎng)錄音磁帶更易搜索 D.激光唱片播放效果更好錄制激光唱片時(shí)，激光束是從A錄制激光唱片時(shí)，激光束是從A.母盤邊緣向中心作螺旋式運(yùn)動(dòng)C.母盤中心向邊緣作螺旋式運(yùn)(C)B母盤邊緣向中心作同心圓運(yùn)動(dòng)母盤中心向邊緣作同心圓運(yùn)動(dòng)對(duì)傳聲器的說(shuō)法完全正確的是(D)傳聲器是電能轉(zhuǎn)換成聲能的器件傳聲器由振動(dòng)膜和音圈兩個(gè)基本部分組成教師講課適合選用全向性話筒，討論為適合選用單向性話筒為達(dá)到好的效果，話筒應(yīng)1/245度角放在嘴下面教師講課或?qū)W生回答問(wèn)題時(shí)，為了抑制教室其他方向傳來(lái)的聲音，最好選用(A)A.單向話筒 B.雙向話筒 C全向話筒 D.機(jī)內(nèi)話筒要錄制課堂上學(xué)生討論的聲音，應(yīng)該選用(B)A.單向話筒 B.雙向話筒 C全向話筒 D.機(jī)內(nèi)話筒D.可以隨意放置135為了取得好的傳聲效果，傳聲器應(yīng)以(B)A以60度B以45度放在嘴下D.可以隨意放置136．用擴(kuò)音設(shè)備上課時(shí)，教師走動(dòng)范圍較大，適合選用(C)單向話筒 B.雙向話筒 C.無(wú)線話筒 D.全向話筒137．在使用話筒時(shí)，揚(yáng)聲器不時(shí)傳出嘯叫聲，解決的最好辦法是(C)把話筒音量開(kāi)小把揚(yáng)聲器音量開(kāi)小移動(dòng)揚(yáng)聲器或話筒的位置或轉(zhuǎn)動(dòng)方向，使話筒位于揚(yáng)聲器的聲場(chǎng)之外關(guān)掉揚(yáng)聲器音量不提倡使用錄音機(jī)機(jī)內(nèi)話筒進(jìn)行錄音的原因是(D)A.操作太繁瑣 B.錄制的聲音小C.靈敏度太低 D.雜音太大用傳聲器錄音時(shí)，要求錄音設(shè)備遠(yuǎn)離黑板、窗戶與硬墻面等硬物體的最小距離是(A)1.8米B.1米 C.2.8米D.5米某教師按快倒鍵把錄音磁帶倒到開(kāi)始，按下暫停鍵，再同時(shí)按下放音鍵和錄音鍵，準(zhǔn)備好后釋放暫停開(kāi)始錄音。可開(kāi)頭的幾秒總沒(méi)有錄上，其原因最可能是(B)磁帶太松磁帶開(kāi)始的幾秒錄在了無(wú)磁性的引帶部分釋放暫停后，錄音機(jī)要等幾秒才開(kāi)始錄音錄音機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)裝置出現(xiàn)了故障對(duì)揚(yáng)聲器說(shuō)法不正確的是(C)揚(yáng)聲器是電能轉(zhuǎn)換成聲能的裝置揚(yáng)聲器的阻抗與放大器的輸出端阻抗必須匹配C揚(yáng)聲器擺放位置與話筒無(wú)關(guān)揚(yáng)聲器由環(huán)形磁鐵、音圈與振動(dòng)膜構(gòu)成話筒錄音時(shí)下面哪種說(shuō)法不正確(C)錄音機(jī)機(jī)內(nèi)駐體話筒的錄音效果不如外接話筒好受外界環(huán)境噪聲影響大錄制時(shí)傳聲器最好拿在手中應(yīng)根據(jù)錄制要求選擇不同方向的話筒下面哪種線路錄音的說(shuō)法不正確(C)線路錄音指的是用音頻線將錄音機(jī)與其它能輸出聲音信息的媒體連接起來(lái)的錄音方法。音頻線一端插入錄音機(jī)的Linein孔，另一端插入聲音信號(hào)輸出設(shè)備的Lineout孔用音頻線可直接連接兩機(jī)的Ear孔和Mic孔進(jìn)行錄音，不用增加任何設(shè)備線路錄音可廣泛用于錄制電視機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)等媒體輸出的聲下列對(duì)錄音機(jī)使用敘述不正確的是(B)

播放磁帶節(jié)目時(shí)應(yīng)將功能開(kāi)關(guān)置于TAPE位置錄音一般只需按下RECORD鍵即可倒帶鍵標(biāo)識(shí)為REW，快進(jìn)鍵標(biāo)識(shí)為FF錄音開(kāi)始前和錄音結(jié)束時(shí)都應(yīng)先按暫停鍵才能避免錄上按鍵聲外接傳聲器應(yīng)該插入下面標(biāo)識(shí)的哪個(gè)孔(D)DC孔 B.EAR孔C.SPEAK孔 D.MIC孔計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由(A計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由(A)A.硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)構(gòu)成C.主機(jī)和顯示器構(gòu)成B.CPU和內(nèi)存構(gòu)成D.主機(jī)和硬盤及顯示器構(gòu)成計(jì)算機(jī)的主機(jī)通常包括(A計(jì)算機(jī)的主機(jī)通常包括(AA.中央處理器和外存C中央處理器和內(nèi)存、硬盤.)中央處理器和內(nèi)存D.計(jì)算機(jī)機(jī)箱內(nèi)的所有硬件當(dāng)前要讓計(jì)算機(jī)充分發(fā)揮作用，關(guān)鍵在計(jì)算機(jī)的(B)A.硬件 B.軟件C.內(nèi)存 D.外存下列不屬于計(jì)算機(jī)外設(shè)的是(D)A.鼠標(biāo) B.顯示器 C硬盤 D.運(yùn)算器下列不屬于輸入設(shè)備的是(C)A.鍵盤 B.鼠標(biāo)C.打印機(jī) D.掃描儀CPU是下面哪個(gè)計(jì)算機(jī)部件的簡(jiǎn)稱(C)A外存儲(chǔ)器 B控制器C中央處理器 D主機(jī)D)C.主機(jī)和外設(shè)D)C.主機(jī)和外設(shè)D.運(yùn)算器A.運(yùn)算器和內(nèi)存 B.控制器和內(nèi)存和控制器下列計(jì)算機(jī)硬件中，執(zhí)行所有運(yùn)算，控制整個(gè)系統(tǒng)的核心是(A)A.CPU B.外存C.內(nèi)存 D.控制器CPU執(zhí)行操作所需的信息直接來(lái)自(B)A.光盤 B.內(nèi)存C.軟盤 D.硬盤所存內(nèi)容不可更改的存儲(chǔ)器是(C)A.硬盤 B.軟盤C.ROM D.RAM156計(jì)算機(jī)內(nèi)存由ROM和RAM組成，下面說(shuō)法正確的是(C)A.ROM只能讀信息，不能寫；RAM不能讀但能寫ROM既不可讀，也不可寫；RAM既可讀也可寫C 斷電后ROM中的信息不清除，RAM中的信息會(huì)清除D.斷電后ROM中的信息會(huì)清除，而RAM中的信息不清除157．計(jì)算機(jī)以哪種進(jìn)制作為其計(jì)算的基礎(chǔ)(A)A.二進(jìn)制 B.八進(jìn)制C.十進(jìn)制 D.十六進(jìn)制計(jì)算機(jī)是用二進(jìn)制來(lái)表示信息的，其信息量的最小單位是(A)A.Bit B.ByteC.KB D.MB在字節(jié)存儲(chǔ)單位MB、KB、GB的換算中，下列說(shuō)法正確的是(D)1GB=1OOOKB1GB=1000MB1GB=1024KB=1024~1024MB1GB=1024MB=1024~1024KB下列關(guān)于計(jì)算機(jī)外存儲(chǔ)器的說(shuō)法不正確的是(C)外存的數(shù)據(jù)不能直接被CPU使用外存的數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存才能進(jìn)行處理外存包括磁盤、磁帶等磁性介質(zhì)，光盤不屬于外存硬盤與軟盤相比，容量大，存取快，但攜帶不方便.硬盤與軟盤比較，哪個(gè)說(shuō)法不正確(B)硬盤存儲(chǔ)量大軟盤存取速度快軟盤是移動(dòng)的存儲(chǔ)器，硬盤固定在主機(jī)內(nèi)，無(wú)法移動(dòng)斷電后，信息都不會(huì)丟失.下列全部都能作為計(jì)算機(jī)輸出設(shè)備的一組設(shè)備是(C)顯示器、打印機(jī)、鼠標(biāo)、繪圖儀、液晶顯示板顯示器、打印機(jī)、揚(yáng)聲器、數(shù)據(jù)投影機(jī)顯示器、掃描儀、數(shù)據(jù)投影機(jī)、電視機(jī)顯示器、打印機(jī)、電視機(jī)、數(shù)據(jù)投影機(jī)、液晶顯示板、揚(yáng)聲器計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)包括(C)A.用戶軟件和應(yīng)用軟件 B.用戶軟件和系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件 D.程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和操作系統(tǒng)下列軟件中不屬于系統(tǒng)軟件的是(C)A.DOS操作系統(tǒng) B.WINDOWS操作系統(tǒng)C.WORD文字處理系統(tǒng)D.C語(yǔ)言處理程序下列不屬于應(yīng)用軟件的是(A)A.BASIC語(yǔ)言 B.WPS文字處理軟件C電子表格軟件 D.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件166．計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者是(B )A.軟件系統(tǒng) B.操作系統(tǒng) C.應(yīng)用系統(tǒng) D.系統(tǒng)軟件167．用戶是通過(guò)哪種軟件來(lái)使用計(jì)算機(jī)的(B)A.文字處理軟件 B.操作系統(tǒng)C.電子表格軟件 D.程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言關(guān)于計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的敘述不正確的是(B)A.操作系統(tǒng)是管理和維護(hù)計(jì)算機(jī)中軟、硬件資源的軟件系統(tǒng)B.操作系統(tǒng)是為解決某些具體問(wèn)題而開(kāi)發(fā)的程序或軟件包操作系統(tǒng)是是用戶和計(jì)算機(jī)之間的接口熟悉操作系統(tǒng)才能熟練地使用計(jì)算機(jī)DOS操作系統(tǒng)環(huán)境下，用戶與計(jì)算機(jī)交互主要通過(guò)(A)A.命令方式 B.鼠標(biāo)點(diǎn)擊 C.窗 D.對(duì)話框DOS操作系統(tǒng)環(huán)境下，同時(shí)可運(yùn)行的程序是(A)A.一個(gè) B.可為兩個(gè)C可為三個(gè) D.可運(yùn)行多個(gè)171.DOS和WINDOWS比較，說(shuō)法不正確的是(C)A．WINDWOS下更適合于多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)B．DOS主要執(zhí)行命令方式，WINDOWS主要執(zhí)行窗口方式WINDOWS和DOS都可以同時(shí)運(yùn)行多個(gè)應(yīng)用程序，均屬 多任務(wù)操作系統(tǒng)WINDOWS中所有軟件運(yùn)行時(shí)基本上都有相同的界面，學(xué)起來(lái)更容易172．下面屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡(jiǎn)稱的是(C)A．CMI B．CAD C．CAI D．CAM173．下面屬于計(jì)算機(jī)管理教學(xué)的簡(jiǎn)稱是(A)A．CMI B．CADC．CAI D．CAM174．下列媒體中最能實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)的是(D)A．投影儀 B．錄音機(jī)C電視機(jī) D．計(jì)算機(jī)175．計(jì)算機(jī)作為教學(xué)目標(biāo)指的是(B)利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行各種學(xué)科的教學(xué)把計(jì)算機(jī)作為教學(xué)的對(duì)象和內(nèi)容的教學(xué)把計(jì)算機(jī)作為教學(xué)工具來(lái)使用的教學(xué)把計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)的手段來(lái)使用的教學(xué)176．有計(jì)算機(jī)及投影器(帶銀幕)各一臺(tái)，要把計(jì)算機(jī)顯示輸出通過(guò)投影器放大到屏幕上，還需要增加(A)A.一個(gè)液晶顯示板 B.一塊放大鏡 C.一臺(tái)數(shù)據(jù)投影器 D.一臺(tái)電視機(jī)177．有一個(gè)聽(tīng)寫英語(yǔ)單詞的教學(xué)課件供學(xué)生使用，即計(jì)算機(jī)讀單詞，學(xué)生通過(guò)鍵盤輸人單詞，最后計(jì)算機(jī)評(píng)分。此課件屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件中的哪種類型(A)A.操作與練習(xí)型 D.輔導(dǎo)型 C.游戲型 D.模擬型178．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的輔導(dǎo)型模式中，計(jì)算機(jī)扮演了(B)A.學(xué)生的角色 B.教師的角色C.出題者的角色 D.學(xué)生家長(zhǎng)的角色計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件中的輔導(dǎo)型模式是以(B)A.程序教學(xué)中的線性模式為基，B.程序教學(xué)中的分支式模式為基礎(chǔ)C.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論為基礎(chǔ)D.布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)游戲首先應(yīng)考慮的是它的(C)A.娛樂(lè)性 B.逼真性 C.教學(xué)性 D.可操作性利用計(jì)算機(jī)瀏覽信息時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)任意頁(yè)面之間的跳轉(zhuǎn)，這種技術(shù)最恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是(C)A.多媒體技術(shù) B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù) C.超文本技術(shù) D.鏈接技術(shù)計(jì)算機(jī)中MPC的全稱是(B)A多功能計(jì)算機(jī) B多媒體個(gè)人計(jì)算機(jī)C個(gè)人計(jì)算機(jī) D多能中央處理器計(jì)算機(jī)要能錄音和放音，不可少的部件是(C)A. CD—ROM B.耳機(jī) C.聲卡 D.顯卡需要把一幅照片輸入計(jì)算機(jī)用作編課件使用，需要的設(shè)備是(B)A.打印機(jī) B.掃描儀 C.繪圖儀 D.識(shí)別儀要把攝像機(jī)、激光視盤機(jī)、錄像機(jī)中的視頻影像輸入到多媒體計(jì)算機(jī)，需要的硬件設(shè)備是(C)A.聲一卡 B.顯卡C.視頻卡 D.網(wǎng)卡對(duì)CD-ROM光盤的說(shuō)法不正確的是(B)只能讀不能寫可讀可寫是多媒體計(jì)算機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)配置容量大，適于存儲(chǔ)多媒體信息多媒體軟件系統(tǒng)包括(A)多媒體系統(tǒng)軟件和多媒體應(yīng)用軟件聲音編輯軟件和圖片處理軟件

多媒體操作系統(tǒng)和多媒體應(yīng)用系統(tǒng)多媒體操作系統(tǒng)及聲音、圖像處理軟件188．多媒體開(kāi)發(fā)工具主要指(C)A.多媒體素材編輯軟件C.多媒體素材編輯軟件和多媒體集成軟件件下列軟件中屬于聲音編輯軟件的是(TOC\o"1-5"\h\zA.CoolEdit B.PhotoShop C.下列屬于圖像處理軟件的是(B)A.CoolEdit B.PhotoShop C.下列能對(duì)視頻進(jìn)行處理的軟件是(CA.CoolEdit B.PhotoShop C.下列可制作二維動(dòng)畫的軟件是(DA.CoolEdit B.PhotoShop C.B.D多媒體集成軟件.音頻、視頻及圖像處理軟B.D多媒體集成軟件.音頻、視頻及圖像處理軟A)PremierD.AnimatorProPremierD.AnimatorPro)PremierD.AnimatorPro)PremierD.AnimatorProA.多媒體集成軟件 B.多媒體演示軟件Authorware屬于(AA.多媒體集成軟件 B.編輯軟件Authorware屬于(AA.多媒體集成軟件 B.編輯軟件)圖像制作軟件C.動(dòng)畫制作軟件D。聲音下面適于制作電子幻燈片并方便地用于演示的軟件是(C)A.Photoshop B.WordC.Powerpoint D.AudioEditor下列不屬于計(jì)算機(jī)多媒體特點(diǎn)的是(D)A.交互性 B.實(shí)時(shí)性C集成性 D.共享性下列哪種連接不能組成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(D)一個(gè)教室的多臺(tái)計(jì)算機(jī)之間兩個(gè)辦公室的兩臺(tái)計(jì)算機(jī)之間兩個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)之間一個(gè)計(jì)算機(jī)主機(jī)和若干個(gè)終端之間某學(xué)校只有一臺(tái)打印機(jī)、若干臺(tái)計(jì)算機(jī)，要想每臺(tái)計(jì)算機(jī)中的資料都可以在該打印機(jī)上打印，實(shí)現(xiàn)的最佳辦法是(C)在一個(gè)計(jì)算機(jī)上打印完后，把打印機(jī)搬往另一計(jì)算機(jī)打印把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)上的資料文件拷貝到一張軟盤上，拿到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上打印

把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)連成網(wǎng)絡(luò)，打印機(jī)接在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)上的資料文件分別拷貝到各自的軟盤上，拿到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上打印199，局域網(wǎng)的簡(jiǎn)稱是(A)A.LAN B.WANC.MAN D.Internet世界上覆蓋范圍最廣的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是(D)A.LAN B.WANC.MAN D.Internet國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的簡(jiǎn)稱是(C)A.LAN B.WANC.Internet D.MAN通常傳輸速率最快的網(wǎng)絡(luò)類型是(A)A.局域網(wǎng) B.廣域網(wǎng)C.國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) D.城域網(wǎng)某機(jī)房，所有的計(jì)算機(jī)都用網(wǎng)線分別連接到一個(gè)集線器(即HUB)上，則此網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)(B)A.總線型 B.星型C.環(huán)型 D.混合型某機(jī)房所有的計(jì)算機(jī)用網(wǎng)張實(shí)行串接，即計(jì)算機(jī)1—連到計(jì)算機(jī)2，計(jì)算機(jī)2連到計(jì)算機(jī)3 ，這樣構(gòu)成的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是(A)A.總線型B.星型C環(huán)型D.混合型校園網(wǎng)屬于(A)A.廣域網(wǎng) B.城域網(wǎng)C.互聯(lián)網(wǎng)D.局域網(wǎng)校園網(wǎng)上的每臺(tái)計(jì)?算機(jī)主板上都必須插入一個(gè)(B)A.調(diào)制解調(diào)器網(wǎng)絡(luò)適配器A.調(diào)制解調(diào)器網(wǎng)絡(luò)適配器聲音適配器顯示適配器POWERPOINT的主要功能是(A)A制作電子幻燈片 B圖片處理C聲音處理 D動(dòng)畫處理POWERPOINT編制的文件稱為(C)A.文書文件 D.動(dòng)畫文件C演示文稿 D.文檔文件POWERPOINT的一個(gè)文件由(D)A.一張幻燈片組成 B.兩張幻燈片組成C.三張幻燈片組成 D.若干張相關(guān)的幻燈片組成210.POWERPOINT