學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精PAGEPAGE3學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精Lesson20教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1.Justtalk本課呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在問(wèn)答的情境中復(fù)習(xí)鞏固：WhendoyouhavePElessons?WehavePElessonson。..在所學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)星期的單詞，對(duì)活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行問(wèn)答,使學(xué)生更能在生活實(shí)際中綜合熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。主要目標(biāo)語(yǔ)言:WhendoyouhavePElessons?WehavePElessonsonMondayandTuesday。2。Justreadandwrite本部分在情境訓(xùn)練中認(rèn)讀單詞Monday和Tuesday，并能夠?qū)@兩個(gè)單詞進(jìn)行正確的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，掌握在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。進(jìn)一步理解目標(biāo)語(yǔ)言WhendoyouhavePElessons？WehavePElessonsonMondayandTuesday.掌握對(duì)活動(dòng)時(shí)間的提問(wèn)和表述方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)描述活動(dòng)。3.Let’sdoasurvey本部分以小調(diào)查的形式，幫助學(xué)生就所學(xué)的句子進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用。以?xún)蓚€(gè)班級(jí)兩天的課表為基礎(chǔ),讓學(xué)生相互問(wèn)答,鞏固所學(xué)內(nèi)容.二、課前準(zhǔn)備1。自制與課文內(nèi)容有關(guān)的課程表.2。教學(xué)課件PPT.3.課文視頻、音頻或錄音。三、教學(xué)步驟與建議1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision)1）復(fù)習(xí)上一課中的chant，激活課堂氣氛,為投入到新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備.2)做游戲QuickAnswer，教師提問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答：T：Howmanydaysarethereinaweek？Ss:Therearesevendaysinaweek？T：What’sthefirstdayoftheweek？Ss:Sunday.T:DoyouhaveChineselessontoday?Ss：Yes，wedo。/No，wedon’t。3)Treetalk:Doyoulikesports?教師問(wèn)，學(xué)生答?？啥鄦?wèn)幾個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展回答具體的運(yùn)動(dòng)詞匯,為新課的導(dǎo)入做鋪墊。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）1)教師提問(wèn):ThefirstdayisSunday。What'sthenextdayoftheweek？用手指在周歷上指出“轉(zhuǎn)一天”，幫助學(xué)生理解，以此引出Monday和Tuesday。Thenextday的概念學(xué)生理解即可，在Monday后還可以用thenextday引出Tuesday，不需要讓學(xué)生會(huì)說(shuō),這不是此處必會(huì)的內(nèi)容。對(duì)于詞匯的教學(xué)教師仍可采用多種方法，如構(gòu)詞法和聯(lián)想記憶法，教師也可簡(jiǎn)要向?qū)W生介紹一下這兩個(gè)星期單詞的由來(lái)，滲透情感教育，引入西方文化。3）教師出示課前制作的課程表，句型呈現(xiàn):T：DoyoulikePElessons?Ss:Yes，Ido.T：HowmanyPElessonsarethereinaweek?Ss：Two.T:WhendoyouhavePElessons?用手勢(shì)指點(diǎn)課程表,幫助學(xué)生理解問(wèn)題的意思，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題WehavePElessonsonMondayandTuesday.練習(xí)問(wèn)答，可采取師生問(wèn)答、生生問(wèn)答和chaingame等多種形式，操練所學(xué)內(nèi)容。在此過(guò)程中,如果出現(xiàn)學(xué)生答其他星期單詞，教師應(yīng)鼓勵(lì),并掌握好適合本課的尺度。教師出示本課的教學(xué)圖片，指著圖說(shuō)：Whoisthis?（指著GaoWei)Doyouknow？Yes，thisisGaoWei.Andwhoisthis？（指著圖中的老師)HeisMr。。。Helikessports。Heisabasketballplayer.教師可自擬人物資料（姓名或職業(yè)），也可根據(jù)學(xué)情適當(dāng)使用漢語(yǔ)，以保證學(xué)生能理解聽(tīng)到的內(nèi)容。播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)所，然后教師讓學(xué)生回答問(wèn)題：Whataretheytalkingabout？根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況再適當(dāng)播放幾次錄音，讓學(xué)生感知會(huì)話的基本內(nèi)容。播放視頻，跟讀課文，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。要求學(xué)生兩人一組，分別扮演角色進(jìn)行對(duì)話，最后選幾個(gè)小組在前面表演,師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師示范板書(shū)本課的四會(huì)生詞,讓學(xué)生觀察模仿，并在練習(xí)本上練習(xí).3。趣味操練（Practice）1）學(xué)生兩人一組，分角色表演對(duì)話.2）教師提出系列問(wèn)題各組搶答,如：Doyoulikesports?DoyouhaveaPE,maths,Chinese,musiclessoneveryday？WhendoyouhavePE,maths,Chinese,musiclessons？（替換詞語(yǔ),豐富學(xué)生的語(yǔ)言,提醒學(xué)生注意知識(shí)積累.）3）讓學(xué)生用自己的課程表，自由替換不同的課程進(jìn)行問(wèn)答。4)學(xué)生兩人一組，或組別之間進(jìn)行第三部分Let’sdoasurvey的練習(xí)，使用所學(xué)的語(yǔ)言，充分練習(xí)句型。4。語(yǔ)言運(yùn)用（Languageuse）1）根據(jù)Let’sdoasurvey的部分，教師可引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘資源，從各方面調(diào)動(dòng)學(xué)生已有語(yǔ)言，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用的目的，如每節(jié)課的具體時(shí)間，對(duì)各個(gè)課程的喜好程度等，也可將課程表延展至完整的一周，照顧到高層次學(xué)生的需要,也為本課教學(xué)擴(kuò)充空間,為后面的學(xué)習(xí)做出有益的鋪墊。語(yǔ)言支持：A：WhendoyouhaveChineselessons？B:WehaveChineselessonsonMondayandTuesday。A：DoyoulikeChineselessons？B:No,Idon't.A：Whatsubjectdoyoulike？B：Ilikemaths.A:Whendoyouhavemathslessons?B：WehavemathslessonsonWednesday.A:WhattimedoyouhavemathslessononWednesday?B:At8:00.2)利用道具為學(xué)生設(shè)置更多情景，在課本的基礎(chǔ)上練習(xí)對(duì)話。如準(zhǔn)備麥克風(fēng)，設(shè)置采訪情景；也可讓學(xué)生自備紙筆,設(shè)置調(diào)查的情景.可以的話，教師可以打破座位的局限,讓學(xué)生不拘在本組,自主去找對(duì)話對(duì)象，教師自己可加入到學(xué)生的對(duì)話當(dāng)中,從各個(gè)角度鞏固所學(xué)內(nèi)容。3）根據(jù)學(xué)生調(diào)查到的資料，可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)的敘述。語(yǔ)言支持：Welcometomyschool.MynameisPeter。Ilikesportsverymuch.MyfavouritelessonisPE.Idon'thavePElessoneveryday.WehavePElessonsonMondayandTuesday.IlikeEnglish,too.WehaveEnglishlessonseveryday.5。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）1)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種活動(dòng)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，具體方法是:（1) 對(duì)學(xué)生掌握本課基本知識(shí)情況的評(píng)價(jià)。在學(xué)生自由表達(dá)時(shí)、進(jìn)行角色扮演對(duì)話交流等活動(dòng)中自然展開(kāi)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。（2） 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。教師可以在下課前,通過(guò)各組在各個(gè)活動(dòng)中的完成情況開(kāi)展組間評(píng)價(jià),并且將團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)和效果也納入評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)。（3） 對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià).學(xué)生可以用所學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)課程的好惡和課程的所在時(shí)間,能夠?qū)ο嚓P(guān)內(nèi)容的提問(wèn)做出適當(dāng)準(zhǔn)確的反應(yīng)，教師可給學(xué)生到臺(tái)前表演的機(jī)會(huì)并給予肯定，發(fā)起全班同學(xué)掌聲鼓勵(lì)。2）教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動(dòng)手冊(cè)》中相關(guān)內(nèi)容，然后給小印章涂色進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1） 聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)并將相應(yīng)的貼紙（日歷）粘在