第四講——結(jié)構(gòu)混亂語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第1頁精題瞭望塔P39語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第2頁以下各句中，沒有“結(jié)構(gòu)混亂”語病一項(xiàng)是

A<<鋼鐵是怎樣煉成>>深受廣大中國(guó)讀者所歡迎，因?yàn)樗鰪?qiáng)了人們理想和奮斗熱情，而且激起了中國(guó)人民與天斗與地斗無窮力量深受廣大中國(guó)讀者所歡迎，我們普通怎么說深受廣大中國(guó)讀者歡迎深為廣大中國(guó)讀者所歡迎語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第3頁1、以下各句中，沒有“結(jié)構(gòu)混亂”語病一項(xiàng)是

B、這次全國(guó)文學(xué)短訓(xùn)班學(xué)員，除上海和北京作家協(xié)會(huì)組員外，還有湖南等二十多個(gè)省作家協(xié)會(huì)組員也參加了學(xué)習(xí)我們防照例句造一個(gè)簡(jiǎn)單句子教室里學(xué)生，除小王外，還有小張學(xué)員還有…………組員也參加了學(xué)習(xí)語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第4頁C、不難看出，這起顯著錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。“根本原因是”與“在作怪”兩種句式混雜，只需一個(gè)。A其根本原因是黨風(fēng)不正B是黨風(fēng)不正在作怪其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪我們普通怎么說語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第5頁語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第6頁1、例題引路①「年高考重慶卷」A.當(dāng)冰雪皚皚之際，唯獨(dú)梅花昂然綻放于枝頭，對(duì)生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。

「解析」A項(xiàng)“教人精神一振/人精神為之一振”主動(dòng)句式和被動(dòng)句式雜糅結(jié)構(gòu)混亂；

②「年高考全國(guó)卷Ⅰ」D.閱覽室圖書館出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們能夠從這一現(xiàn)象反應(yīng)兩個(gè)問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提升，一是管理力度有待加強(qiáng)。

「解析」D項(xiàng)是結(jié)構(gòu)混亂，“我們……問題”與前面脫節(jié)，可刪除“我們……現(xiàn)象”使前后主語一致。

③「年高考浙江卷」

B.這種無紡布環(huán)境保護(hù)袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)境保護(hù)袋客觀需求優(yōu)勢(shì)。

解析：B句式雜糅，最終一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大優(yōu)勢(shì)，滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)境保護(hù)袋客觀需求”；語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第7頁湖北卷4．以下各項(xiàng)中，沒有語病一項(xiàng)是

A．許多高中畢業(yè)生填報(bào)志愿時(shí)，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場(chǎng)需求、社會(huì)導(dǎo)向、父母意愿、個(gè)人喜好等原因影響造成。

【解析】A.“受……等原因影響”和“……造成”兩種表述雜糅重復(fù)；語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第8頁湖南卷4．以下各句中沒有語病一句是A．北京奧運(yùn)會(huì)開幕式，以“和”字為關(guān)鍵創(chuàng)意，既融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化精華，又彰顯了奧運(yùn)新理念，取得了群眾好評(píng)如潮。【解析】A項(xiàng)“取得了群眾好評(píng)如潮”雜糅，應(yīng)該只保留“取得了群眾好評(píng)”或“群眾好評(píng)如潮”一說。語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第9頁山東卷5．以下各句中，沒有語病、句意明確一句是C房地產(chǎn)市場(chǎng)之所以陷入長(zhǎng)達(dá)一蕭條，除了市場(chǎng)周期性調(diào)整原因外，還在于部分開發(fā)商追求暴利，哄抬房?jī)r(jià)，也是泡沫加速破裂主要原因?！窘馕觥緾項(xiàng)句式雜糅；語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第10頁高考風(fēng)向標(biāo)語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第11頁結(jié)構(gòu)混亂

“結(jié)構(gòu)混亂”是高考《考試說明》要求必須掌握六種病句類型之一，近幾年高考就有青海卷、山東卷、重慶卷、浙江卷、湖南卷等包括。結(jié)構(gòu)混亂，又叫句式雜糅。

主要有四類：兩句混雜、藕斷絲連、中途易轍、反客為主。語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第12頁1、時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了，造成句式雜糅。

例1：這種慷慨悲歌壯舉背后，還是自信心不夠表現(xiàn)。兩句混雜A、這種慷慨悲歌壯舉背后還是自信心不夠B、這種慷慨悲歌壯舉是自信心不夠表現(xiàn)語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第13頁1、時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了，造成句式雜糅。

A、我們大家這種既光榮又愉快感覺是頗難形容。B、我們大家有既光榮又愉快感覺。例2：當(dāng)上司宣告我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快感覺是頗難形容。舉棋不定語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第14頁例3、一切事物發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)，這是因?yàn)槭挛飪?nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)種種外因影響所決定。。

“這是因?yàn)椤壒省焙汀斑@是由……決定”套在一起而成。改“因?yàn)椤睘椤坝伞奔纯伞?/p>

時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了，造成句式雜糅。

語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第15頁幾個(gè)常見雜糅句式1、本著……為標(biāo)準(zhǔn)本著……標(biāo)準(zhǔn)以……為標(biāo)準(zhǔn)2、是出于……決定

是出于……是由……決定3、有……組成

有……由……組成4、靠是……取得

靠是……是……取得5、關(guān)鍵在于……是十分主要

關(guān)鍵在于…………是十分主要6．以……即可以……為宜……即可語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第16頁7．是為了……為目標(biāo)以……為目標(biāo)是為了……8．對(duì)于……問題上對(duì)于……問題在……問題上9．因?yàn)椤乱驗(yàn)椤凇?0．經(jīng)過……下

經(jīng)過……在……下11．是出于……決定是出于……是由……決定12．借口……為名借口……以……為名幾個(gè)常見雜糅句式語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第17頁13圍繞以……為中心圍繞……中心;以……為中心14成份是……配制而成成份是……;由……配制而成15是為了……為目標(biāo)是為了……;以……為目標(biāo)16原因是……造成原因是……;是由……造成17是因?yàn)椤蚴且驗(yàn)椤?……是原因18是因?yàn)椤Y(jié)果是因?yàn)椤?是……結(jié)果幾個(gè)常見雜糅句式語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第18頁18、關(guān)鍵在于……是十分主要--關(guān)鍵于……；……是十分主要

19、圍繞以……為中心--圍繞……中心；以……為中心

20、大多以……為主--大多是……；以……為主

21、成份是……配制而成--成份是……；由……配置而成語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第19頁

2、把結(jié)構(gòu)完整一句話最終一部分用做另一句開頭硬湊起來。

藕斷絲連B、向政府提意見是人民責(zé)任

①我們向政府提意見是人民責(zé)任。

A、我們向政府提意見語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第20頁

2、把結(jié)構(gòu)完整一句話最終一部分用做另一句開頭硬湊起來。

藕斷絲連A、要出版......努力B、一本譯作......見面②你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人努力以后，才能與讀者見面。

語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第21頁藕斷絲連

指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它最終部分用做另一部分開頭。3、處理好人與自然關(guān)系，要靠政府力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢驗(yàn)等方面起到無可替換作用。4、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，還有來自清華大學(xué)等十五所高校教師、學(xué)生、和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)?！懊耖g力量”在前部分作賓語整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……作用”部分，又使它做了后部分主語，整個(gè)句子結(jié)構(gòu)亂了。

劃線句子既作了前一句子賓語，又作了后一句子主語。例題引路語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第22頁

3、一句話說了二分之一，突然另起爐灶，重來一句。中途易轍因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了......文章，就認(rèn)為他是......

①比如杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。

語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第23頁

3、一句話說了二分之一，突然另起爐灶，重來一句。中途易轍②中國(guó)人民自從接收了馬列主義思想之后，中國(guó)革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。

“中國(guó)人民......馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用“中國(guó)革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民......之后”。語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第24頁

中途易轍指一句話說了二分之一，突然另起爐灶，重來一句。

3、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包協(xié)議法庭審以后，對(duì)我們這些“村官”法律水平有了很大提升。

解析：“觀摩……庭審”主語無疑是“我們”（省略了），但接下來“對(duì)我們……”主語顯然不是“我們”，這種中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)混亂，刪去“對(duì)”。例題引路語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第25頁反客為主

把上半句主語以外成份用來做下半句主語，所以而糾纏。7、山雞椒花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取檸檬醛，為配制食用香精和化裝品香精主要原料，都離不開它。8、當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)時(shí)候，被游擊隊(duì)包圍了，殲滅了無數(shù)匪軍。

解析：“為配制……主要原料”后應(yīng)接上“也是……都離開不”，“都離不開它”主語當(dāng)為“食用香精和化裝品香精”,與前面主語（檸檬醛）不一樣，結(jié)構(gòu)混亂。

“被游擊隊(duì)包圍”主語應(yīng)該是“匪徒”，但“殲滅”主語是“游擊隊(duì)”句子結(jié)構(gòu)混亂。例題引路語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第26頁

反客為主②恐怖分子陰謀活動(dòng)是應(yīng)該加以揭露，而且能夠把它揭露。

主語應(yīng)該是受揭露“恐怖分子陰謀活動(dòng)”。可是下半句“能夠把它揭露”主語就不可能還是“恐怖分子陰謀活動(dòng)”，而只能是“我們”。這一句應(yīng)該在“是應(yīng)該”前加“我們”。4、把上半句主語以外成份用來做下半句主語，所以而糾纏。語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第27頁高考試題回放語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第28頁年高考試題

年高考試題遼寧卷」C.交通臺(tái)日前播報(bào)說，有人在小轎車內(nèi)開著空調(diào)過夜，由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生，應(yīng)該引發(fā)司機(jī)朋友們高度重視。

「解析」C“由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生”句式雜糅，能夠改為“由此發(fā)生窒息死亡事件”

「年高考試題四川卷。延考區(qū)」C.專業(yè)人士告誡說，18歲以前是孩子長(zhǎng)高主要時(shí)期，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谄鹁?、飲食、運(yùn)動(dòng)及心理等方面應(yīng)該為孩子健康成長(zhǎng)做好對(duì)應(yīng)準(zhǔn)備。

「解析」C項(xiàng)句式雜糅引發(fā)結(jié)構(gòu)混亂，“請(qǐng)……做好對(duì)應(yīng)準(zhǔn)備”與“應(yīng)該……做好對(duì)應(yīng)準(zhǔn)備”保留一個(gè)說法。語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第29頁「年高考天津卷」D.為慶賀戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會(huì)尤其邀請(qǐng)了曾經(jīng)摘取過戛納金棕櫚獎(jiǎng)35位導(dǎo)演，每人拍攝一部3分鐘紀(jì)念短片。

「解析」D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“每人”前加“讓”。

「年廣東卷」D、高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)。

「解析」D句式雜糅，“都靠是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)”改為“都是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)”或“都是靠電磁力來實(shí)現(xiàn)”。

語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第30頁年高考試題

1.在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提升產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序監(jiān)控。（寧夏、海南卷）例1“圍繞以提升產(chǎn)品質(zhì)量為中心”句式雜糅，應(yīng)改為“圍繞提升產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)中心”或“以提升產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。

2.對(duì)家庭盆栽植物擺放，教授提出以下提議：五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較適當(dāng)，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺(tái)上。（四川卷）例2“五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較適當(dāng)”句式雜糅，可刪去“比較適當(dāng)”。

3.依據(jù)“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，國(guó)民閱讀量少原因是多方面，但對(duì)比閱讀率較高國(guó)家能夠發(fā)覺，主要是從小沒有養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。（浙江卷）例3“依據(jù)‘全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查’數(shù)據(jù)顯示看”句式雜糅，可刪去“顯示看”，或改為“從‘全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查’數(shù)據(jù)來看”。語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第31頁年高考試題4.蘇通大橋建造初衷是，拉近蘇北、蘇南距離，深入推進(jìn)江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施，含有十分主要意義。（江蘇卷）例4“蘇通大橋建造初衷是，拉近蘇北、蘇南距離，深入推進(jìn)江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施”與“蘇通大橋建造，拉近了蘇北、蘇南距離，深入推進(jìn)了江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施，含有十分主要意義”兩種句式雜糅，可改為上述兩種句式中任何一個(gè)。

5讀完徐志摩《我所知道康橋》，讀者就會(huì)被這詩普通語言所譜寫回想夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。（廣東卷）例5結(jié)構(gòu)混亂，可刪去“使讀者”。語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第32頁04-06高考試題

（江蘇卷）B、政府執(zhí)法部門各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費(fèi)起源只能來自國(guó)家財(cái)政撥款。

句式雜糅，可改成“其經(jīng)費(fèi)只能來自國(guó)家財(cái)政撥款”或“其經(jīng)費(fèi)只能起源于國(guó)家財(cái)政”。

（重慶卷）C、“英語廣播講座”之所以能給我很大幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來是它突出優(yōu)點(diǎn)。

句式雜糅，后一個(gè)分句可改為“是因?yàn)樗幸粋€(gè)突出優(yōu)點(diǎn)——把講課和練習(xí)結(jié)合起來”。語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第33頁（湖北卷）C、侵入我國(guó)寒潮路徑，不是每一次都一樣，這要看北極地帶和西伯利亞冷空氣哪一部分氣壓最高，我國(guó)哪一部分氣壓最低所決定。

句式雜糅，有兩種改法：“這要看北極地帶和西伯亞冷空氣哪一部分氣壓最高，我國(guó)哪一部分氣壓最低”或“這要由北極地帶和西伯亞冷空氣哪一部分氣壓最高，我國(guó)哪一部分氣壓最低決定”。

（浙江卷）D、處理好人與自然關(guān)系，要靠政府力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員，監(jiān)督檢驗(yàn)等方面起到無可替換作用。

句式雜糅，可改為“同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員，監(jiān)督檢驗(yàn)等方面無可替換作用”或“同時(shí)民間力量在輿論動(dòng)員，監(jiān)督檢驗(yàn)等方面也能發(fā)揮無可替換作用”。語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第34頁3、怎樣才能讓大家都富起來呢?關(guān)鍵問題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)貧乏必定造成財(cái)富貧乏，財(cái)富充分往往是以知識(shí)充實(shí)為前提。4、不難看出，這起顯著錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪?！案驹蚴恰迸c“在作怪”兩種句式混雜，只需一個(gè)。5、鎮(zhèn)海口海防紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴，自強(qiáng)不息民族精神?！瓣P(guān)鍵是”與“起作用”兩種句式混雜，應(yīng)去掉一個(gè)?！胺帧M成”是“分……部分”與“由……組成”兩種句式，只需要一個(gè)既可。[鞏固訓(xùn)練]語病教案結(jié)構(gòu)混亂專家講座第35頁①《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者權(quán)益得到最大程度保護(hù)。②這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。A深受廣大消費(fèi)者歡迎