第8頁(yè)共8頁(yè)2023?年班主任?管理經(jīng)驗(yàn)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?滿懷著?對(duì)教育事?業(yè)的執(zhí)著?追求，我?選擇了投?身教育工?作。十幾?年中，我?一直擔(dān)任?著班主任?，并且始?終把“教?好書，育?好人”作?為自己的?座右銘。?常言道“?十年樹木?，百年樹?人”，為?了促進(jìn)學(xué)?生全面健?康地成長(zhǎng)?，當(dāng)好班?級(jí)的組織?者和領(lǐng)導(dǎo)?者，我不?斷地努力?進(jìn)取，開?拓創(chuàng)新，?力爭(zhēng)做好?班級(jí)管理?工作。?一、始終?如一，不?斷提高自?身的素質(zhì)?和管理水?平一般?來(lái)說(shuō)，在?學(xué)生成長(zhǎng)?中，班主?任起著導(dǎo)?航、催化?、定向的?作用。這?就要求我?們班主任?必須有科?學(xué)的工作?方法，和?較強(qiáng)的管?理能力。?在我任班?主任的十?年中，既?有成功的?喜悅，也?有過(guò)失敗?的教訓(xùn)。?我深深地?體會(huì)到：?選擇了教?師這一職?業(yè)，擔(dān)任?了班主任?工作，也?就意味著?情愿去吃?苦耐勞，?無(wú)私奉獻(xiàn)?，甘當(dāng)人?梯。為了?當(dāng)好班主?任，我刻?苦鉆研，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?科學(xué)理論?，不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，虛心?求教，吸?取別人的?管理經(jīng)驗(yàn)?，不斷的?提高自身?的素質(zhì)和?管理水平?。二、?環(huán)環(huán)相扣?，落實(shí)科?學(xué)班級(jí)管?理的基本?環(huán)節(jié)_?___組?建一個(gè)充?滿活力的?班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?核心班?干部是班?主任的得?力助手，?好的班委?是班級(jí)建?設(shè)的關(guān)鍵?，不僅能?使班主任?從繁忙的?事務(wù)中解?脫出來(lái)，?而且可以?培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立自主?的能力。?我在班級(jí)?管理上，?廣泛聽取?學(xué)生的意?見，充分?發(fā)揚(yáng)民主?。班委干?部地產(chǎn)生?，讓學(xué)生?們參加競(jìng)?選，根據(jù)?競(jìng)選人的?演說(shuō)和實(shí)?際表現(xiàn)，?實(shí)行無(wú)記?名投票。?這樣選出?的班委，?一方面?zhèn)€?人樂意干?，另一方?面同學(xué)信?任，有號(hào)?召力。當(dāng)?選者通過(guò)?演說(shuō)自我?加壓，再?加上全班?同學(xué)的監(jiān)?督，如果?不稱職，?隨時(shí)換掉?。這樣的?班委有活?力有生機(jī)?，同時(shí)也?利于形成?班級(jí)良好?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。2?.深入細(xì)?致地了解?學(xué)生作?為班主任?，我不習(xí)?慣發(fā)現(xiàn)學(xué)?生落后了?、違紀(jì)了?，才去談?心、教育?。這樣工?作往往會(huì)?陷入被動(dòng)?，加大工?作的難度?。我是把?工作放在?平時(shí)，及?時(shí)把握學(xué)?生的思想?脈搏。班?級(jí)工作講?究超前性?，做到眼?勤、腿勤?、腦勤、?手勤、嘴?勤，與學(xué)?生多接觸?，利用各?種機(jī)會(huì)和?他們溝通?，了解他?們的思想?動(dòng)態(tài)和行?動(dòng)表現(xiàn)，?及時(shí)解決?他們的思?想困惑，?糾正他們?的不良行?為。密切?配合科任?教師，從?各科老師?那里了解?學(xué)生方方?面面的情?況，掌握?學(xué)生的新?變化，聽?取各科老?師的意見?和建議，?探討育人?的方略，?形成教育?合力。堅(jiān)?持家訪和?接待來(lái)訪?，了解學(xué)?生在家的?生活、學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?性格特征?，做到全?面了解學(xué)?生，從而?及時(shí)掌握?學(xué)生的動(dòng)?態(tài)，找到?幫助學(xué)生?進(jìn)步的有?效途徑。?3.重?視學(xué)生主?體作用的?發(fā)揮作?為班主任?，我注重?發(fā)揮學(xué)生?的主體性?，也就是?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能?力。學(xué)生?感到自己?有能力、?有用處、?有價(jià)值就?會(huì)發(fā)揮出?創(chuàng)造力，?進(jìn)而積極?地投身到?學(xué)習(xí)、生?活中去。?如果把班?級(jí)當(dāng)成一?個(gè)小社會(huì)?，學(xué)生便?是班級(jí)管?理的主人?，每位學(xué)?生都有很?大的潛能?，只要充?分地挖掘?，工作方?法對(duì)頭，?班級(jí)管理?就會(huì)創(chuàng)造?佳績(jī)。我?堅(jiān)持讓學(xué)?生做主人?，學(xué)生自?己管理班?級(jí)、理財(cái)?、處理各?種問(wèn)題，?班干部能?做的，班?主任不代?替，普通?學(xué)生能做?的，班干?部不代替?。這樣班?里人人都?有事做，?不但提高?了我的工?作效率，?更重要的?是鍛煉了?學(xué)生獨(dú)立?自主的辦?事能力，?提高了學(xué)?生的素質(zhì)?。在發(fā)揮?學(xué)生主體?作用的同?時(shí)，我決?不會(huì)放任?自流，袖?手旁觀，?而是努力?做好他們?的參謀和?后盾，當(dāng)?好他們的?“導(dǎo)演”?。這樣可?以使“主?導(dǎo)”和“?主體”有?機(jī)結(jié)合，?提高班級(jí)?建設(shè)的水?平。4?.工作中?體現(xiàn)出“?愛”和“?嚴(yán)”我?熱愛每一?個(gè)學(xué)生，?且尊重他?們的人格?、興趣和?個(gè)人愛好?，平等、?公正地去?對(duì)待他們?。工作中?我誠(chéng)懇、?耐心地教?導(dǎo)他們，?從不諷刺?、挖苦、?歧視或惡?語(yǔ)中傷，?更不體罰?或變相體?罰，而是?用自己的?寬容和真?摯的愛去?教育他們?、鼓勵(lì)他?們，去賞?識(shí)他們的?閃光點(diǎn)，?做他們的?良師益友?。人是感?情動(dòng)物，?我用心的?付出也相?應(yīng)的贏得?了學(xué)生的?好感，他?們?cè)敢獍?我當(dāng)成貼?心人，當(dāng)?成媽媽。?十幾年來(lái)?，我?guī)У?班級(jí)都是?團(tuán)結(jié)向上?，有很強(qiáng)?的凝聚力?。中國(guó)有?句古話：?嚴(yán)師出高?徒。我愛?學(xué)生，但?是我并不?放縱他們?，對(duì)他們?向來(lái)要求?嚴(yán)格。在?日常的學(xué)?習(xí)中，我?堅(jiān)持不斷?的加強(qiáng)對(duì)?他們的德?育教育，?使他們能?判斷對(duì)錯(cuò)?，分清是?非。凡是?要求他們?做的，我?首先做到?，給他們?樹立一個(gè)?正確的榜?樣，以身?作則，促?使他們身?心健康的?發(fā)展。?5.用廣?博的知識(shí)?去感染學(xué)?生教師?的天職是?“傳道、?受業(yè)、解?惑”，而?學(xué)生最看?不起的就?是老師的?一知半解?。在知識(shí)?更替加快?的信息時(shí)?代，教師?已經(jīng)不在?是學(xué)生獲?取知識(shí)的?唯一途徑?。因此，?作為班主?任，我努?力地學(xué)習(xí)?多方面的?知識(shí)，不?斷用新知?識(shí)武裝自?己。用廣?博的知識(shí)?、靈活的?教學(xué)方法?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教學(xué)態(tài)度?去樹立威?信，感染?學(xué)生。只?有得到學(xué)?生的佩服?，他們自?然會(huì)“親?其師”而?“信其道?”。榜樣?的力量是?無(wú)限的，?學(xué)生從我?身上看到?了知識(shí)的?力量，也?就會(huì)自覺?地學(xué)習(xí)，?不斷地進(jìn)?步。6?.恰當(dāng)?shù)?使用鼓勵(lì)?與批評(píng)相?結(jié)合的教?育方法，?培養(yǎng)學(xué)生?的自信心?俗話說(shuō)?：“金無(wú)?足赤，人?無(wú)完人”?，整個(gè)班?級(jí)里面的?學(xué)生會(huì)存?在較大的?差別。有?的勤學(xué)守?紀(jì)，有的?厭學(xué)淘氣?。對(duì)此，?作為班主?任，我對(duì)?全班學(xué)生?一視同仁?，沒有偏?愛和偏見?。當(dāng)學(xué)生?表現(xiàn)出良?好的言行?時(shí)，我會(huì)?及時(shí)予以?鼓勵(lì)。對(duì)?那些“問(wèn)?題學(xué)生”?，我會(huì)從?關(guān)愛的心?態(tài)出發(fā)，?動(dòng)之以情?，曉之以?理，用人?格的魅力?感化他們?;學(xué)生犯?錯(cuò)時(shí)，我?不是用一?副嚴(yán)肅的?面孔去說(shuō)?教，而是?用博大的?胸懷去寬?容他們，?給他們自?我改正的?機(jī)會(huì)。寬?容是一種?力量，它?能幫助孩?子改正錯(cuò)?誤，戰(zhàn)勝?自我。批?評(píng)學(xué)生，?我謹(jǐn)慎地?運(yùn)用語(yǔ)言?，顧及學(xué)?生的自尊?，使他們?產(chǎn)生親切?感和信任?感，并愿?意與我做?心靈的交?流，這樣?他們會(huì)從?思想深處?認(rèn)識(shí)到錯(cuò)?誤并改正?。恰當(dāng)?shù)?鼓勵(lì)與批?評(píng)不僅可?以使學(xué)生?體驗(yàn)到榮?譽(yù)的享受?，還可以?對(duì)自己的?價(jià)值得到?評(píng)定，由?此進(jìn)一步?激發(fā)他們?奮發(fā)向上?的動(dòng)力，?培養(yǎng)學(xué)生?的自信心?。7.?重視后進(jìn)?生(雙差?生)的轉(zhuǎn)?化工作?在推進(jìn)素?質(zhì)教育的?今天，要?做一名合?格的班主?任，就一?定要花大?力氣進(jìn)行?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化。只有?這樣才能?真正落實(shí)?教育面向?全體學(xué)生?，才能全?面提高學(xué)?生素質(zhì)。?因此，對(duì)?待班里的?后進(jìn)生，?我注意在?思想、心?理上“以?情動(dòng)其心?，以理引?其知，以?嚴(yán)導(dǎo)其行?”，在學(xué)?習(xí)上進(jìn)行?“勸學(xué)、?督學(xué)、導(dǎo)?學(xué)”。在?教學(xué)中我?努力做到?幫差有具?體對(duì)象，?轉(zhuǎn)化有詳?細(xì)目標(biāo)，?提問(wèn)有啟?發(fā)引導(dǎo)，?輔導(dǎo)有認(rèn)?真落實(shí)，?進(jìn)步有表?彰鼓勵(lì)。?為了更好?的解決后?進(jìn)生的問(wèn)?題，我把?幫差對(duì)象?落實(shí)到好?學(xué)生，成?立“好幫?差”小組?，使差生?在好學(xué)生?的影響和?帶動(dòng)下，?成績(jī)不斷?提高。?三、一柳?成蔭，班?級(jí)管理成?績(jī)喜人?班主任當(dāng)?久了，有?了管理班?級(jí)的一些?經(jīng)驗(yàn)，也?干出了一?些特色。?連續(xù)幾年?被評(píng)為校?級(jí)鄉(xiāng)級(jí)先?進(jìn)工作者?，在全校?全鄉(xiāng)做過(guò)?班主任工?作經(jīng)驗(yàn)介?紹，自己?的班級(jí)也?被區(qū)教育?局評(píng)為先?進(jìn)班級(jí)體?，自己被?評(píng)為優(yōu)秀?教師。經(jīng)?過(guò)我個(gè)別?教育的學(xué)?生還在全?國(guó)___?_比賽中?獲得二等?獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)?自己的努?力，成果?累累，自?己看了高?興，兩級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)也很?滿意。?其實(shí)，我?管理班級(jí)?的方式方?法也并不?新、奇、?特，只是?針對(duì)性強(qiáng)?，符合鄉(xiāng)?鎮(zhèn)學(xué)生的?特點(diǎn)，符?合學(xué)校的?實(shí)際情況?，操作起?來(lái)也就事?半功倍了?。也就是?說(shuō)，管理?工作難分?好壞，適?合于自己?學(xué)校的實(shí)?際情況，?在實(shí)踐中?能取得良?好的效果?，就是好?的方法。?我就以此?為出發(fā)點(diǎn)?，百試不?爽。這就?是我不是?經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)?驗(yàn)。2?023年?班主任管?理經(jīng)驗(yàn)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）教?育的基本?形式。因?此，作為?"班集體?靈魂"的?班主任應(yīng)?該充分認(rèn)?識(shí)到自己?所承擔(dān)的?歷史重任?。小學(xué)?班主任面?對(duì)6、_?___歲?-11、?____?歲的兒童?，工作更?加繁重。?我相信，?任何一位?班主任都?希望勝任?這項(xiàng)工作?并把自己?從繁重中?盡量解脫?出來(lái)，那?么，如何?開展小學(xué)?班主任工?作就至關(guān)?重要。下?面我談?wù)?自己的體?會(huì)。一?、親近學(xué)?生，研究?學(xué)生;展?現(xiàn)自我，?樹立威望?。"誰(shuí)?愛孩子，?孩子就會(huì)?愛他，只?有用愛才?能教育孩?子。"班?主任要善?于接近孩?子，體貼?和關(guān)心學(xué)?生，和他?們進(jìn)行親?密的思想?交流，讓?他們真正?感受到老?師對(duì)他的?親近和"?愛"。這?是班主任?順利開展?一切工作?的基礎(chǔ)。?研究學(xué)生?是教育取?得成功的?必要條件?，最好的?途徑是通?過(guò)活動(dòng)觀?察。了?解班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，了?解全班主?要的優(yōu)缺?點(diǎn)并分析?其原因所?在，了解?家長(zhǎng)普遍?的文化層?次，找到?亟待糾正?的弱點(diǎn);?二要研究?學(xué)生的個(gè)?性特征(?包括能力?、氣質(zhì)、?性格、愛?好等)，?了解個(gè)人?的生活環(huán)?境，掌握?哪些是積?極分子，?哪些是特?別需要注?意的學(xué)生?等等。?在親近與?研究學(xué)生?的過(guò)程中?，班主任?要努力展?現(xiàn)自身廣?博的文化?與高尚的?道德情操?，使學(xué)生?對(duì)你"既?親近又崇?拜"，既?認(rèn)定你是?值得信賴?的老師，?又把你當(dāng)?作好朋友?，樹立起?班主任崇?高的威望?。那么，?你的教育?可能取得?事半功倍?的效果。?二、班?干部隊(duì)伍?的組建和?培養(yǎng)。?一個(gè)班的?集體面貌?如何，很?大程度上?是由小班?干部決定?的。小班?干部對(duì)班?集體有著?"以點(diǎn)帶?面"和"?以面帶面?"的作用?，我稱他?們是"班?主任的左?右手。"?所以唯有?慎重地選?拔和培養(yǎng)?班干部隊(duì)?伍，班主?任工作才?能逐漸從?繁重走向?簡(jiǎn)單與輕?松。當(dāng)?選的班干?部應(yīng)具有?較強(qiáng)的號(hào)?召力和自?我管理能?力。班干?部隊(duì)伍的?組建不能?僅僅作為?一種形式?存在，班?主任必須?精心培養(yǎng)?：其一，?要大力表?揚(yáng)班干部?優(yōu)點(diǎn)，宣?傳他們的?先進(jìn)事跡?，幫助小?班干部樹?立威信;?其二，在?鼓勵(lì)班干?部大膽工?作，指點(diǎn)?他們工作?方法的同?時(shí)，要更?嚴(yán)格要求?班干部個(gè)?人在知識(shí)?、能力上?取得更大?進(jìn)步，在?紀(jì)律上以?身作則，?力求從各?方面給全?班起到模?范帶頭作?用，亦即?"以點(diǎn)帶?面";其?三，培養(yǎng)?____?部團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?，要能夠?通過(guò)__?__部這?個(gè)小集體?建立正確?、健全的?輿論，帶?動(dòng)整個(gè)班?集體開展?批評(píng)與自?我批評(píng)，?形成集體?的組織性?、紀(jì)律性?和進(jìn)取心?，亦即"?以面帶面?"。三?、以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)練?帶動(dòng)教育?教學(xué)工作?。良好?的常規(guī)是?進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和?生活的保?障，一個(gè)?學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不?合常規(guī)的?舉動(dòng)往往?會(huì)使一堂?好課留下?遺憾，使?整個(gè)集體?活動(dòng)宣告?失敗，甚?至使全班?努力爭(zhēng)取?的榮譽(yù)付?諸東流，?直接影響?到班集體?的利益。?因此，要?