第第頁教研活動方案（8篇）教研活動方案〔篇一〕習作教學。

三、教研主題：

體驗生活加強指導性格表達。

四、活動目標

1、通過聽評作文研討課，了解作文指導的方法，從教與學的角度總結(jié)閱歷教訓，并針對自身的得失，制訂出新的詳細措施，為今后教學鋪路。

2、通過分析總結(jié)、溝通閱歷，探討作文教學思路，提高老師的自身素養(yǎng)；同時相互學習，實現(xiàn)有效作文，達到教學相長。

五、活動時間：

**年12月22號。

六、活動地點：

**學校

七、活動安排：

1、第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參與本次習作教學溝通活動，有業(yè)務(wù)校長帶隊，與12月23號早8：00點前在教學樓四樓會議室門口簽到完畢，8：10在四樓會議室正式上課、聽課。

3月28日

六、活動地點：

多媒體教室

七、活動流程：

1、錄像課《草船借箭》〔40分鐘〕展示優(yōu)秀的課堂教學，為老師選一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個溝通、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學的深層次思索。〕

2、語文老師依據(jù)看點提示評課。依據(jù)已提供的課例，全校語文老師就“語文課堂教學有效性”開展專題性大爭論，使老師們在溝通溝通中互補閱歷，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)覺不足，帶動進展。

3、看點提示：

〔1〕老師為提高教學效率在教學內(nèi)容的取舍，教學過程的設(shè)計，教學方法的選擇方面采用了哪些有效的教學策略？

〔2〕本課對你的教學有哪些啟發(fā)？

〔3〕為提高本課的教學效率你有哪些建議？

4、校領(lǐng)導評課并總結(jié)活動。

教研活動方案〔篇三〕

一、指導思想：

為了提升我校教研的實效性，我校教研將以大教研組主題教研為主線，各班級備課組教研為基礎(chǔ)，外請專家指導為借力開展教研。全面提高我校的教研水平，提升老師們的理論素養(yǎng)和教學技能而服務(wù)。

二、教研內(nèi)容：

1、集體備課：

備課組的集體備課是我校教研的基礎(chǔ)，要激發(fā)出班級備課組的積極性，形成教研合力，集體備課要定好主備人，在備課時從教材出發(fā)，以教參為主要參考，把主備單元的每一課時內(nèi)容都進行：教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學流程、板書設(shè)計，六大環(huán)節(jié)的梳理、溝通，形成集體備課記錄和初備教案，組內(nèi)老師依據(jù)自身實際狀況再進行調(diào)整，保證吃透教材，找準目標，突破重難點，不涌現(xiàn)知識性錯誤。

除了備課程之外還應(yīng)當備練習題，備出有針對性的高質(zhì)量習題，在課堂上做到講練結(jié)合，提高課堂教學的有效性。同時也可以進行理論學習。

2、主題教研：

數(shù)學、語文、科任大備課組每學期進行兩次主題教研活動，提倡邀請教研室相關(guān)教研員指導主題教研活動，在提高教研水平的同時，還能增加教研室對我校教研及老師教學水平的了解，有助于今后在各級各類優(yōu)質(zhì)課評比中推出更多優(yōu)秀老師參賽，培育更多骨干老師。

主題教研流程：第一環(huán)節(jié)，主題生成，主題來自課標，可以由問題為導向，由展示活動的教研組集體來確定；第二環(huán)節(jié)，集體備課，首先確定主備人，主備人和參備老師都應(yīng)當拿出自己的教學設(shè)計，主備人還要制作好PPT，集體備課時主備人需要向大家介紹自己的教學設(shè)計，主持人負責根據(jù)主備人設(shè)計的教學過程分環(huán)節(jié)逐一引導全組老師研討，依據(jù)教研主題探討主備人設(shè)計方案的可行性和有沒有更加方案；第三環(huán)節(jié)，聽評課，主講人經(jīng)過集體備課后修改好的教學方案進行講課，其他老師觀摩，課程結(jié)束后由主持人組織依據(jù)教研主題開展集體教研，并形成教學策略；第四環(huán)節(jié)，由教學策略形成教學成果，參加教研活動老師寫出聽評課反思。

3、外請專家：

深入開展“聚焦聰慧課堂，提升核心素養(yǎng)”教研活動，充分借力于外請的專家，將更先進、更優(yōu)秀的教學理念實踐于我們的課堂中，進一步提升老師們教學的綜合技能。

三、提交資料：

1、集體備課記錄由各班級備課組長負責，包括：教研活動計劃、教學進度、主題生成、活動記錄、成果記錄。

2、主題教研由大教研組長負責，包括：主題生成、課前集體備課、聽評課活動記錄、課件、研討后教學設(shè)計、聽評課反思、成果記錄。

3、外請專家記錄由大教研組長負責，包括：課前備課、聽評課活動記錄、課件、教學設(shè)計、老師們的聽課心得、活動總結(jié)。

4、每學期需提交手寫精品教案及反思和課件PPT：35歲以下每學期兩篇，35歲以上每學期一篇。

四、附各類教研活動記錄表：

教研活動方案〔篇四〕

為了加強我校教研工作，在建設(shè)和完善教研制度建設(shè)的工作基礎(chǔ)上，大力開展教研活動，結(jié)合本學期的重點工作及教學工作，特制定本學期語文組教研活動方案。

一、指導思想

以課改精神為導向，改進和加強學校的教研工作，建立以老師討論為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問題為討論對象，促進每個老師的專業(yè)進展和成長，提高老師的專業(yè)水平和課堂教學技能。

二、教研主題

立足本班級學科教材

三、語文組教研活動形式

1、在各年段組長的組織下分班級組備課，確立教研時間，每周組織一次教研活動。教研時有中心發(fā)言人，有集體研討，有記錄。集思廣益立足教材研討。

2、三統(tǒng)一：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一學案，統(tǒng)一備課。統(tǒng)一學案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計，實現(xiàn)高效，學案實現(xiàn)超周備課。

3、著重分工合作，重點篇章有專人負責，做到有課件、有設(shè)計、有溝通研討。

4、教研活動前，由主備老師確立主題，并結(jié)合教學實際仔細預備發(fā)言稿。

5、集體備課：由主備老師做中心發(fā)言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體聰慧，全組成員共同完成備課任務(wù)。

6、確立獻課老師。凡參與聽課的老師和獻課老師及語文組成員進行互動，就這一節(jié)課進行聽評課的探討。

7、聽課老師要寫出完整的.教學反思。并依據(jù)研討內(nèi)容，采用符合自己班級同學實際狀況的措施，仔細上好每節(jié)課。

四、活動時間

由各年段語文教研組長確立詳細時間。

五、活動地點

在自己年段的備課室。

六、參與人員

本年段語文老師或全體語文組老師或相關(guān)領(lǐng)導。

教研活動方案〔篇五〕

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入學校，怎樣使幼兒順當適應(yīng)學校的學習與生活，搞好幼小連接工作，是大班學習階段的重點。

對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理預備，養(yǎng)成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探究技能的培育，使幼兒園教育與學校教育形成無間隙整體，這是做好幼小連接工作的實質(zhì)所在。因此，援助幼兒走好從幼兒園到學校這個”坡度”，為孩子順當適應(yīng)學校的學習與生活，是幼小連接工作的重點。

培育幼兒良好的學習習慣和自我管理技能，是我們做好幼小連接工作的切入點，家園合作是我們做好連接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當搞好教學補充，以確保教育、達到預期的目標。其詳細如下：

一、幼兒入學的心理預備

首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，開心的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，開心充斥愛與尊敬的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的進展將起到不可忽視的作用。

其次，留意轉(zhuǎn)變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學校班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的進展。組織幼兒到學校去參觀學校生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進學校生的課堂，參觀學校生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的**?；貓@后我們老師有目的，有計劃的進行指導。在園創(chuàng)設(shè)學校一日流程表提示幼兒生活意識。

再次，進入學校后，的生活條件和教育條件將發(fā)生新的改變。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，因此，培育大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的技能非常重要。班級加強了值日生的`責任意識。

最末，加強紀律教育。幼兒入學前應(yīng)具備的心理預備方面要有劇烈的求知需要，能掌握沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。班內(nèi)每周評比優(yōu)秀小榜樣。

二、幼兒入學的知識預備。

重點做好三個連接。

1、留意水平的連接。

幼兒階段的留意主要是無意留意，學校生上課時需要的是有意留意，即有意識地掌握自己把留意指向老師。針對這一改變，老師應(yīng)重視培育幼兒的自我掌握技能，提高幼兒的留意水平。老師要漸漸減削教學活動的游戲成分，漸漸把幼兒的無意留意進展為有意留意?？赏ㄟ^老師的要求，活動的規(guī)章，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2、思維技能的連接。

學習活動說究竟是一種思維活動，學習成果的好壞在肯定程度上反映的是同學思維技能的高低。為幼兒入學作預備，其中很重要的方面是思維技能的預備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參加。從”拉動幼兒進展”的角度出發(fā)，細心策劃教學活動，由于大班幼兒思維異樣活躍，新奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3、知識點的連接。

在大班要不要教幼兒學習學校知識？老師應(yīng)依據(jù)幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲，依據(jù)每天學習的拼音進行游戲，拼拼讀讀熬煉幼兒的發(fā)音。依據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后假如掌控一些零星的知識，上學后簡單引起認知共鳴，產(chǎn)生劇烈的上學愿望。

做好以上三方面的幼小連接，老師要當作重要任務(wù)，仔細對待完成。

三、做好幼小連接工作的詳細措施。

幼兒園、學校的教育沒有和社會的相互協(xié)作，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加”連接”工作的實效性，做好家長工作是特別重要的。

召開家長會，向家長宣揚和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參加到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入學校前的各種預備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培育。

教研活動方案〔篇六〕

一、活動時間：

20**年4月19日早上9：00——11：30

二、邀請嘉賓：

教育局領(lǐng)導、縣幼兒園園長、甸陽鎮(zhèn)中心學校及甸陽街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮(zhèn)中心學校及各幼兒園園長。

三、活動方式：

1、以結(jié)對幫扶送教下鄉(xiāng)為主題，本學期4月份為結(jié)對幫扶的第一階段。邀請街道幼兒園的老師給我們帶來兩個集中教學活動展示。

2、本園大班級組的早操活動展示、大班圍棋活動的展示，活動結(jié)束后邀請嘉賓并對本次活動進行指導。

四、活動內(nèi)容：

1、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操，器械操可以運用的是礦泉水空瓶子進行展示〔廢舊物品的利用〕。

2、集中教學活動：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》。

3、集中教學活動：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》

五、活動目的：

1、優(yōu)勢互補，取長補短、促進城鄉(xiāng)幼兒園進展的同時，提升我園的辦園水平。

2、依據(jù)幼兒園目前狀況、結(jié)合我園的.實際狀況，本次結(jié)對幫扶工作重點是提升老師教學水平、促進老師進展，在保教質(zhì)量上有肯定的改善和提高。

3、杜絕學校化教育，通過開展圍棋活動及各種豐富多彩的活動；打造幼兒園特色教學、學校圍棋文化。通過這次活動讓老師轉(zhuǎn)變思想、積極上進。并在各項活動中發(fā)覺問題、解決問題，共同進步。

六、其他事宜：

邀請嘉賓合影、邀請嘉賓在幼兒園就餐。

教研活動方案〔篇七〕

一、指導思想

本學期繼續(xù)本著以“互幫互學、互惠互利、資源共享、共同進展”為目標，以“資源、同等、對話、雙贏”為原則，以“推動課程改革，促進教育均衡、全面、可持續(xù)進展”為導向開展工作，通過加強聯(lián)合校本教研，優(yōu)化課堂教學質(zhì)量，促進老師群體專業(yè)進展。

二、工作目標

1、豐富教研模式，營造校際教研文化；

2、拓寬對話渠道，促進老師專業(yè)進展；

3、整合教研資源，促進教育均衡進展。

三、工作思路

緊緊圍繞區(qū)教研室重點工作，繼續(xù)深化課程改革，進一步開展“重建課堂教學模式”工作，著力構(gòu)建高效課堂，穩(wěn)步推動質(zhì)量監(jiān)測，全面提高教學質(zhì)量。

大力加強教研力度，全面提升片區(qū)教育教學質(zhì)量，促進片區(qū)各學校的進展，促進老師的專業(yè)成長，促進同學的和諧進展。

四、活動內(nèi)容

三月份

名師引領(lǐng)。請名師發(fā)揮自己的主導作用，為片區(qū)老師做專題講座，指導學科教學，帶領(lǐng)片區(qū)美術(shù)老師快速成長。

四月份

骨干示范。請片區(qū)骨干老師講好示范課，溝通備課閱歷，開展教學研討，提高片區(qū)美術(shù)老師的教學技能。

五月份

老師合作。通過老師沙龍、閱歷溝通會、教學研討會等形式，或是通過電話、網(wǎng)絡(luò)、隨時溝通研討，加強老師之間閱歷的切磋與借鑒，增進老師之間的合作與互動，共同提高理論業(yè)務(wù)水平。

六月份

教學溝通。組織聯(lián)合體內(nèi)老師教學溝通活動〔觀課議課、青年老師教學評比等〕，以此促進老師教學水平的整體提高。

教研活動方案〔篇八〕

為了適應(yīng)全鎮(zhèn)“打造高效課堂”教育進展的新形勢，整合我鎮(zhèn)學校語文學科教學討論能量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學校語文老師隊伍的骨干作用，增進學科老師的溝通與合作，逐步提高學校語文老師的教育教學技能，不斷提升我鎮(zhèn)學校語文學科教學的整體水平，決斷繼續(xù)開展學校語文學科中心教研組活動，以發(fā)揮學校語文學科在全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革中的“討論、指導、引領(lǐng)、服務(wù)”作用，開展行之有效的教學討論、示范，教學質(zhì)量分析、評估，老師培訓、培育等工作，特制定此方案。

一、工作導向

在學校語文學科中堅持專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合、重點培育和全面提高相結(jié)合、討論與推廣相結(jié)合、常規(guī)教學指導與主題教研指導相結(jié)合，以各校正在進行的教育教學工作為主線，以工作中存在的突出問題為主要討論對象，聚焦于課堂，優(yōu)化在常規(guī)，求真務(wù)實，改進工作，提高質(zhì)量，使我鎮(zhèn)學校語文學科教育教學工作在原有的層次上取得較大幅度的提升，促進我鎮(zhèn)學校語文學科教育教學逐步走上內(nèi)涵式進展之路，實現(xiàn)我鎮(zhèn)學校語文學科教育教學工作持續(xù)健康快速的進展。

二、工作目標

1、堅持以研促訓、以研興教為主旨，真正發(fā)揮各校點教研組和學校語文學科骨干老師教學討論的引領(lǐng)示范作用。

2、圍繞學校語文學科教學實踐中產(chǎn)生的實際問題，通過中心教研組開展研討活動，激活各校學校語文學科教學討論工作，形成深厚教研氛圍，實時清除各校學校語文學科老師在教學中的困惑。

3、通過學校語文學科中心教研組活動，打造一批精良的學科教研骨干，以點帶面，全面提升我鎮(zhèn)學校語文學科教育教學水平，從而促進我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深進展。

三、工作要求

1、組長制定一個信息表，讓組內(nèi)成員要把表格填寫好轉(zhuǎn)交給組長，組長匯總成總表后再轉(zhuǎn)發(fā)給每個成員，方便成員之間聯(lián)系，以及每位成員所在學校、成員存檔備查。

2、建立學校語文學科中心教研組群，全體語文學科老師都要加入其中，組長要組織全體成員在相關(guān)教育社區(qū)注冊自己的博客空間，積極開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。〔注：組內(nèi)成員每天應(yīng)實時登陸中心教研組的群，實時接受信息，積極參加研討。時常教育社區(qū)，參加論壇。〕

3、中心教研組要制定出學校語文學科中心教研組活動方案，并制定詳細可行的工作計劃。

4、學校語文學科中心教研組每月至少開展一次活動。

5、每次學科中心教研組活動均要有通知、參與人員登記表、活動紀實、過程材料〔音像資料〕、活動總結(jié)、提交主管領(lǐng)導批閱并整理歸檔。

6、每年要由教研員主持對全年本學科中心教研組活動作出詳細而詳盡的總結(jié)。

7、每年年末，依據(jù)學校制定的《大同鎮(zhèn)學校中心教研組活動考評細那么》，由教研員首先自評然后由主管領(lǐng)導對該學科中心教研組活動狀況作出客觀而中肯的評價。

四、工作要點

1、仔細學習，促進教與學的有效。

〔1〕堅持定期開展集體教研，通過組織學習與組內(nèi)溝通座談相結(jié)合的形式，組織老師學習有關(guān)新課程實施的書籍等相關(guān)資料，促使老師將日常的問題通過思索轉(zhuǎn)化為討論的專題，討論課改中的教學教法，不斷提高老師的素養(yǎng)，引領(lǐng)課堂教學，著力提高教學質(zhì)量。

〔2〕教學教研和教學實踐、老師培訓相結(jié)合，豐富教研內(nèi)容。學習其它學科優(yōu)秀的教研閱歷并學以致用，發(fā)揮全體語文老師的教學聰慧，圍繞學校教學討論的重點分級研討，教研做到有問題、有設(shè)想、有過程、有記錄、有成果，提高語文科校本教研的實效性。

2、聚焦課堂教學，腳踏實地開展教研。

〔1〕結(jié)合日常的“備課、上課、作業(yè)批改、輔導同學、質(zhì)量檢測”，深入討論教材，鉆研教法、學法及作業(yè)設(shè)計，實時做好教學反思，促使老師在日常教學中落實課標、用好教材，提高課堂教學的實效性。

〔2〕關(guān)注常態(tài)課的案例研討，加強課堂教學有效性的討論。仔細落實組內(nèi)常規(guī)聽課、評課活動，利用“常態(tài)課”、“研討課”、“示范課”、“展示課”，思索、討論常態(tài)教學過程中的問題，把學科教研、校本教研以及老師培訓有效地融合在一起，在日常的教學中鍥而不舍，不斷磨練，提高教學技藝，形成常態(tài)教學模式，實現(xiàn)課堂教學有效、高效。

〔3〕以課堂觀測為切入口，推動教學改革。教學質(zhì)量的提高在于每一節(jié)常態(tài)課，試驗課與老師討論的小課題結(jié)合，表達討論的過程和成果。結(jié)合學科特點、課型特點及老師的討論專題，確定觀測點，積極開展課堂觀測活動。在實踐、反思、再實踐的過程中，且行且思、且思且行。通過課堂觀測發(fā)覺問題、討論問題，提高課堂教學的有效性，促進老師向“討論型”老師轉(zhuǎn)變。

3、關(guān)注老師專業(yè)進展，提升教學技能。

〔1〕結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的老師基本功競賽，充分發(fā)揮科組“合作共進”的精神，動員全體老師參加活動的全過程，促使老師加強合作、相互啟發(fā)、相互研討和學習，使得“一人參賽，人人有收獲”。

〔2〕結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的老師技能大賽、常態(tài)課例討論、優(yōu)質(zhì)課評比等活動，促使老師將日常的問題通過思索轉(zhuǎn)化為討論的專題，多反思、多溝通，推動課堂教學討論的深入和老師教學技能的提升。

4、課題引領(lǐng)，以科研促教學，深化課堂教學改革。

〔1〕堅持做好課題的管理。將課題討論與培育青年老師結(jié)合起來，以科研促教學，深化課堂教學改革。

〔2〕積極開展小課題討論。本學期，組織老師性格化小課題申報立項。充分發(fā)