2023年有關(guān)小學美術(shù)教案合集篇小學美術(shù)教案篇1

課前打算：

教學光盤、包書皮紙、裁紙刀

教學目的：

1、駕馭包書皮的一般方法

2、給自己的書皮設(shè)計美觀適用的圖案

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、講愛惜自己的書本的重要性

2、讓學生看書讀圖自學包書皮的方法，然后老師放教學光盤，做示范，學生和老師一起完成給第一本書包皮。

3、在包好的書皮上設(shè)計自己喜愛的圖案。再看教學光盤觀賞別的小摯友是怎樣裝飾自己的書皮的。

提示學生在書皮上寫字要盡量把字寫得好看而惹眼。

三、課后小結(jié)：

留出1、2分鐘整理好裁掉的廢紙。

小學美術(shù)教案篇2

課題：第十五課舞臺布景

課時：2課時

課堂類型：綜合探究

教學目標：

1、觀賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。

2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊，體驗合作的歡樂。

教學重難點：如何制作舞臺布景。

教具學具：布景所需物品

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

觀賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。

《牡丹亭》沈皋王聿豹

該劇舞美設(shè)計采納中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個設(shè)計超脫了對詳細場景地點的描繪，其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的，也解決了戲曲表演中舞臺美術(shù)的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊凹凸不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色調(diào)以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由改變。

元代《戲曲壁畫》

"散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當時的很多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫）。殿內(nèi)壁畫即為聞名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。

2、小組探討打算演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才觀賞到的哪些形式。

3、發(fā)展階段

（1）小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。

（2）依據(jù)收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。

（3）小組制作

三、學生制作，老師輔導(dǎo)

四、完成布景之后請同學們演一演，樂一樂。

五、整理

六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。

小學美術(shù)教案篇3

教學目標

1、學問與技能：

（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色改變的想像力；

（2）學會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。

2、過程與方法：

（1）分別從巨人與小矮人的角度去視察身邊事物的形象特征；

（2）從不同角度視察發(fā)覺意想不到的事物。

3、情感與看法：

（1）主動收集與講解并描述相關(guān)的童話故事；

（2）共同參加畫家與同齡人作品的觀賞點評活動。

教學重點:擴大想像的窨，增大奇思異想的力度。

教學難點:如何以四周環(huán)境襯托出自己變大或變小。

教學用具

1、色調(diào)筆。

2、有關(guān)《巨人和小矮人歷險記》的故事。

教學過程

一、導(dǎo)入新課

你認為最大的人是誰？誰來形容一下究竟有多大。

你認為最小的人又是誰，有我么的小呢？

二、觀賞感知

1、觀賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。

引導(dǎo)學生視察，指名講故事。

2、觀賞《我變大了，老虎變小了》，感受猛烈的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種平安感，感受畫面對比劇烈的色調(diào)。

3、觀賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小摯友的夸張對比。

4、觀賞《巨人筑城堡不費勁氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現(xiàn)呢？

三、小組活動，啟發(fā)想像

想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的馬路上會出現(xiàn)什么狀況）

說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。

四、小組創(chuàng)作

1、小組內(nèi)的同學，把自己設(shè)計成巨人或小矮人，把本組同學所想像中的場景表現(xiàn)在作品中。

2、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學的主要構(gòu)想，發(fā)揮集體的才智，合作完成。

五、作品展評

自由展示作品，評一評：

（1）誰的想像力最豐富、最新穎 ？

（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又好玩？

（3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？

課后反思

篇二：繽紛的色調(diào)樂園

教學目標

1、能從四周環(huán)境的色調(diào)中認出三原色和間色，能用顏料調(diào)出間色。

2、感受三原色與間色給人的不同感覺，感受色調(diào)變化之美。

教學重點：認出三原色與三間色，調(diào)出三間色。

教學難點：感受不同顏色給人的不同感受。

教學用具

教學過程

一、觀賞范例

1、觀賞妮古羅莉的《夏日》：

A、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色調(diào)，你能說出這些色調(diào)的名稱嗎？

B、這幅畫用了多少種色調(diào)，你看得出來嗎？

C、你能否給我幅畫取個名字，說說畫給你什么感覺。

D、看了畫家的一，你還有什么感受？

二、色調(diào)嬉戲

1、師展示三個裝有顏色試管。

假如把兩個試管的顏色倒在一起會發(fā)生什么改變呢？

2、讓學生自由地進行色調(diào)的調(diào)配，看兩兩調(diào)，會發(fā)生什么改變？

3、學生匯報調(diào)色結(jié)果，師板書

三、畫一畫

1、我們身邊的物體都是什么顏色的？

2、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調(diào)出來嗎？

3、學生分小組進行調(diào)色、創(chuàng)作。

四、展示、評價

1、自由展示自己調(diào)色創(chuàng)作的作品

2、學生自由評價

3、師小結(jié)。

課后反思教學的評價應(yīng)從以下三方面進行評價：

1、能否對視察大自然色調(diào)及裝扮生活的色調(diào)產(chǎn)生愛好。

2、是否能用色調(diào)大膽地表達自己視察得到的色調(diào)印象。

3、我發(fā)覺了什么？學會了什么？

篇三：好玩的水墨嬉戲

教學目標

1、相識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能駕馭粗細、干濕和濃淡的對比畫法。

2、在水墨嬉戲中體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。

3、嘗試各種水墨技法，喜愛在嬉戲中體驗水墨情趣。

教學重點：相識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。

教學難點：駕馭筆墨中干濕、濃淡、粗細的改變。

教學用具

教學過程

一、觀賞導(dǎo)入：

觀賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》

1、你覺得這幅畫簡潔還是困難？你覺得這幅畫生動還是呆板？好玩還是沒趣味？

2、這一幅畫有哪些形態(tài)？有哪些線條？有哪些顏色？

3、這貼畫是誰畫的？你喜愛嗎？

二、相識工具材料：

1、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？

2、出示各種工具，讓學生相識中國畫的工具材料。

3、師用各種工具材料演示各種運用方法，并與其他畫種的材料相互區(qū)分。

三、畫一畫：

1、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。

2、談?wù)動脟嫻ぞ哌\用的不同感受。

3、自由地進行各種濃淡、干濕、粗細的水墨嬉戲。

四、比一比：

1、誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。

五、課堂延長：

1、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現(xiàn)什么效果？

2、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。

課后反思教學過程中應(yīng)留意提示學生留意：

1、蘸墨時毛筆先蘸水，只用筆尖蘸墨。

2、墨水和水不要一次加得太多。

3、養(yǎng)成良好的作畫習慣。

4、留意環(huán)境衛(wèi)生。

篇四：可愛的水墨昆蟲

教學目標：利用點、線要、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。能駕馭粗細、干濕和濃淡的對比畫法能運用種墨法

教學重點：接著體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

教學難點：如何運用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。

教學用具：常用國畫工具

教學過程

一、課前激趣

找一找：上完“好玩的水墨嬉戲”這一課后，布置學生可在校內(nèi)內(nèi)或住家的旁邊進行視察、找尋并記錄看到的小蟲子，視察時要留意平安，并能專注、寧靜地視察，有愛好的可新自飼養(yǎng)小昆蟲。

二、觀賞、評述

供應(yīng)大師、小摯友的昆蟲水墨畫。

想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)法。

說一說：（1）談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。

（2）你知道的昆蟲還有哪些？

（3）動手繪畫。

畫一畫：獎你寵愛的昆蟲以水墨的開式表現(xiàn)出來。

三、評價過程

評一評：大家一起以水墨特點的探討來開展師生評、學生之間互評。

課后反思學生能對同的昆蟲產(chǎn)生視察的愛好。

能用水墨畫的用色、用筆方法，大膽表現(xiàn)昆蟲。

篇五：可愛的蝸牛

教學目標

1、利用點、線、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。

2、嘗試各種水墨畫法，體驗水墨情趣。

3、學會應(yīng)用各種線條，色調(diào)來表現(xiàn)蝸牛的美。

教學重點:接著體驗水墨材質(zhì)特性。

教學難點:把握毛筆的水墨濃淡干濕來表現(xiàn)蝸牛。

教學用具：常用國畫工具

教學過程

一、觀賞導(dǎo)入：

觀賞學生作品，感受水墨情趣。

觀賞作品，看你感受到了什么，發(fā)覺了什么？

二、相識蝸牛：

1、你們知道蝸牛是什么樣的嗎？指名板演。

2、有什么方法把它變得美麗些、可愛些？指名板演。

3、師小結(jié)。

三、指導(dǎo)創(chuàng)作：

1、用水墨來表現(xiàn)蝸牛與粉筆是差不多，但還應(yīng)留意一些問題，有誰知道？

(1)要勾好線條。

(2)留意駕馭好筆上的水分。

(3)留意顏色的搭配。

2、畫好蝸牛后還應(yīng)再畫些什么？(還要給蝸牛添加背景)

3、學生創(chuàng)作，師巡察指導(dǎo)。

四、作品展示，評價。

教學反思：

學生對筆墨較感愛好，能在玩中學，玩中有所收獲，特殊在限制水份方面有較好的表現(xiàn)。

課后反思自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，色調(diào)斑斕，為自然界境添了不少的情趣，他們通過表現(xiàn)蝸牛，學會表現(xiàn)各種昆蟲的特征。

篇六：現(xiàn)在、將來的我

教學目標

1、能運用線條、色調(diào)畫出自己的形象；

2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的特性特征。

3、在視察比較中感受自己的成長改變規(guī)律，通過描繪將來的我，樹立遠大的志向。

教學重點

1、相識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。

2、運用線條、色調(diào)等繪畫元素描繪現(xiàn)在或?qū)碜约旱男蜗蟆?/p>

教學難點

通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)將來的我。

教學用具

教學過程

一、視察與比較

視察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些改變。

1、臉型、發(fā)式、五官的改變；2、身體上的改變；3、服飾方面的改變。

二、觀賞與發(fā)覺

引導(dǎo)學生觀賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)覺了什么？

1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征；2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。

三、探討與嘗試

1、嘗試運用線條、色調(diào)等造型元素畫出自己現(xiàn)在或?qū)淼男蜗螅?/p>

2、能否學學大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？

3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性

課后反思

通過學習學生能運用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的特性特征，線條流暢、構(gòu)圖飽滿。

小學美術(shù)教案篇4

一、教學目標：

（一）通過觀賞、探討卡通形象，使學生初步了解、相識卡通形象的造型特點。

（二）啟發(fā)學生大膽設(shè)計自己寵愛的卡通形象，并激勵學生以各種形式進行表達。

（三）培育學生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培育學生酷愛集體，擅長合作的品質(zhì)。

二、教學重點：

通過本課的學習使學生相識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學學問自己設(shè)計一件自己寵愛的卡通形象。

三、教學難點：

創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導(dǎo)學生大膽發(fā)表自己的感受。

四、教學過程設(shè)計：

（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導(dǎo)學生相識卡通形象的特點：

老師：同學們，今日我們要舉辦“卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參與?？墒莿偛艁砹藘晌粨从眩麄兌颊f自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

學生探討、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色調(diào)艷麗的特點。

提問：你們喜愛孫悟空嗎？為什么？

喜愛，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。

誰情愿到前面來表演一下孫悟空？

學生表演孫悟空的動作。

5、：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰慧伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今日大家所熟識寵愛的藝術(shù)形象。

（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導(dǎo)學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色調(diào)”的改變：

1、老師：同學們，猴子看這么喜愛卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參與我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有方法？

2、出示課件：

（老師依據(jù)學生回答，點按課件）

同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。

或者讓它穿上一條漂亮的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。

老師：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色調(diào)”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

（三）觀賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發(fā)學生的對卡通形象的寵愛之情：

1、觀賞課件：

老師：卡通形象是同學們熟識寵愛的，不僅在有神通廣闊的孫悟空，在世界的卡通王國里還有很多家喻戶曉的卡通明星?，F(xiàn)在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候肯定要細致，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

(放課件：觀賞卡通王國錄像)

學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

看完了以后感覺特別可愛、美麗，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缯媸翘婷钇亮恕?/p>

我也想設(shè)計一個卡通明星。

2、小組探討觀賞：

老師：同學們，陳老師知道你們不僅喜愛卡通明星，今日還帶來了很多自己寵愛的卡通形象，你情愿和大家一起共享你的歡樂嗎？現(xiàn)在就請同學們小組觀賞探討一下你的卡通明星，思索：

（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？

（2）說一說你的卡通明星的故事？

（3）談一談你為什么喜愛你的卡通明星？

3、學生探討回答、老師適時：

老師：同學們，我今日真的特別興奮，因為你們今日不僅學習了解了卡通形象的設(shè)計方法，而且我還看到了你們和善純樸的心靈，我信任，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好摯友。

4、觀賞學生及老師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發(fā)學生的創(chuàng)作火花：

引導(dǎo)學生分析作品的造型特點

發(fā)覺作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

啟發(fā)學生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。

（四）作業(yè)要求：

老師：今日每個同學選擇一種方法，自己設(shè)計并制作一個你最喜愛的卡通明星，可以給他起個名字，，講一講它有什么本事，帶著他表演一下。此外，我還要提示大家要抓緊時間制作。

（五）學生作畫，老師巡察指導(dǎo)。

（六）課后展評

展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。

找摯友的嬉戲：與你最喜愛的卡通明星合影，做嬉戲。

師生互評

老師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你相識了那些卡通明星呢？你們還須要了解或者對哪些學問比較感愛好呢？老師特別想了解，課后可以和老師一起溝通。

小學美術(shù)教案篇5

教材分析

一、教學內(nèi)容與目標

1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2、學習認為頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。

3、訓練學生的'發(fā)散思維，激發(fā)學生的想象力。

二、教學的重點與難點

教學重點：觀賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的一半創(chuàng)建性的添畫另一半。

教學難點：發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。

教學打算：

人物頭像圖片，繪畫用具。

教學過程

一、啟發(fā)談話引入新課：

大家在一年級時就從《畫自己》起先學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再生疏，（師出示一組人物頭像），同學們你們來觀賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？

出示課題：添畫人像

二、新授

出示課本中供應(yīng)的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。

1、簡潔歸納臉型、五官的的基本特點。

2、觀賞作品中不同年齡和性別的人物特點

3、簡析作品的繪畫特色及風格：

a素描注意光影和體積感的表達；

b立體派油畫注意形塊的空間表達，簡化人物的細微環(huán)節(jié)；

c版畫突出線條的裝飾美感；

d中國畫強調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。

4、添畫指導(dǎo)我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？

這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？

學生答：可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸張的色調(diào)來表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫，用色調(diào)明度對比的方法來表現(xiàn)另一半；可以用顏料來添畫，仿照印象畫派的風格。

三、學生練習，師巡回指導(dǎo)

作業(yè)要求：依據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)建性地畫出人像的另一半。

老師巡察，對須要幫助的學生供應(yīng)幫助。

對發(fā)覺的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，賜予剛好點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。

四、講評作業(yè)

1、學生自評

2、我們來看年輕大師們的作品，比照第一次的作品，你是否對自己的作品滿足呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？

（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局

小學美術(shù)教案篇6

1.學問與技能目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

2、過程與方法目標：駕馭各種繪畫形式的創(chuàng)作方法(環(huán)保海報宣揚畫、手抄報)，利用畫面表達希望和建議的方法。

3、情感看法價值觀目標：增加學生對大自然和人類社會的酷愛及責任感，激發(fā)對地球的酷愛之情和環(huán)境愛護的意識。培育學生愛護環(huán)境的意識及酷愛生活的思想情感。

應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環(huán)境和資源的酷愛。構(gòu)圖和版面設(shè)計的創(chuàng)新,利用畫面表達希望和建議的方法。

收集、分析環(huán)境狀況及資料，制作手抄報工具

(一)、導(dǎo)入

體會地球與我們的生活和健康休戚相關(guān)。

1.引導(dǎo)學生觀賞老師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們漂亮的家園”，激勵學生說說地球和人類的關(guān)系。

A、語文、自然等其它學科學習過有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的學問嗎?

B、你們已經(jīng)有在課前做肯定的資料收集和學習學問的打算工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣愛護環(huán)境呢?

2.以嬉戲的形式調(diào)動學生學習的愛好。

老師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用老師打算好的材料裝飾地球。變更地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更漂亮。

該導(dǎo)入很好地體現(xiàn)了美術(shù)課教學與其他學科和社會現(xiàn)實問題的結(jié)合，通過結(jié)合學生已有的社會閱歷學問和相關(guān)學科學問，學生會很快的理解本課的主旨思想。

(二)、授課：

1.講解并描述

(1)、出示老師設(shè)計的宣揚海報，引導(dǎo)學生視察老師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。

(2)、視察了解宣揚海報的組成部分。

A、文字

B、圖案

C、色調(diào)

(3)、老師總結(jié)，引出招貼畫設(shè)計的基本要素：

A、畫面

B、標題(主要構(gòu)成)

C、文字(協(xié)助說明)

美術(shù)課肯定要剛好切入主題。美術(shù)課程主要的時間還是要用與學生練習和創(chuàng)作的的過程，在前面導(dǎo)入及起先講授新課過程中假如激發(fā)愛好或是引導(dǎo)思索都做過了頭，美術(shù)課就失去了自身的特色。本課的講解并描述過程很快就進入了“海報”這個正題是正確好的做法，錯誤的例子則是這部分都快結(jié)束了還在糾纏“地球”、“環(huán)境”等。

2.講解

(1)講解宣揚海報常見的藝術(shù)風格：

A、寫實B、裝飾C、抽象D、漫畫

(2)、組織學生探討溝通。

以收集、分析環(huán)境狀況及資料應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行探討溝通。

(3)老師總結(jié)

A、設(shè)計要素：主題明確、形式引人、色調(diào)顯明、構(gòu)圖單純。

B、制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充溢完善。

C、引導(dǎo)學生發(fā)覺其他表現(xiàn)手法(手抄報、剪貼畫、宣揚畫等)，運用所學的色調(diào)學問、平面設(shè)計學問和紙立體結(jié)構(gòu)學問，設(shè)計制作，共同創(chuàng)意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。

D、小組合作探討制作形式及方法，老師指導(dǎo)。

E、小組匯報。

“現(xiàn)在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在探討時遇到的困難。哪個小組先來說?”

講解過程要將課題涉及的具體內(nèi)容講全面。本課由于講解內(nèi)容相對較多，所以在中間設(shè)計探討環(huán)節(jié)，在活躍課堂氣氛的同事也達成課講解部分的教學目的。

3.練習

1.學生制作作品的工具可采納水粉、水彩筆和油畫棒。

2.采納分小組合作完成的方式。

3.學生設(shè)計與制作過程：

A、激勵學生發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設(shè)計制作。

B、提示學生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢取長補短。

4、講評

展示學生作品，引導(dǎo)學生觀賞評價，以小組為單位，評比出有創(chuàng)意作品。

“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學留意聽，吸取別人的優(yōu)點，有更好的建議也可以提出來。”

(三)、課堂小結(jié)：

“地球是我們?nèi)祟惼恋募覉@，愛護地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康休戚相關(guān)，為了自己和子孫后代的華蜜，我們應(yīng)當時時刻刻從小事做起。因為時間的關(guān)系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后假如有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演?！?/p>

小學美術(shù)教案篇7

教學目標

1.知道太陽是一個溫度很高的大火球；意識到太陽與我們的生活有著親密的聯(lián)系；

2.會查閱資料，并對搜集的資料進行整理；

3.對探討關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較深厚的愛好；

教學打算

1.在教室或活動室里進行教學活動，實行先分組再集中的方式進行教

2.電焊目鏡片或墨水、臉盆，最好為每4人小組至少打算一套這樣的材料。

3.老師課前搜集關(guān)于太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。

4.學生課前收集關(guān)于太陽的資料，可以在課前制作一些簡潔的小報。

第一課時

一、指導(dǎo)學生溝通關(guān)于太陽的信息

1.引入

“同學們，早晨窗外鳥兒的第一聲歌頌和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎對從夢中醒來，大自然生氣勃勃的一天又起先了!是什么在細心呵護這世間萬物？是什么這個藍色星球顯出它的漂亮和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈——太陽！現(xiàn)在請大家圍繞你所知道的太陽的信息以故事的形式和四周的同學說一說吧！”

2.指導(dǎo)學生以小組為單位進行小組內(nèi)的個別溝通，并深化到活動小組聽取有代表性的信息溝通內(nèi)容。

3.在小組內(nèi)個別溝通的基礎(chǔ)上組織那些有表達欲望和那些信息溝通有代表性的同學進行班級內(nèi)的溝通。并引導(dǎo)聽故事的同學對聽到的故事做出評價，談?wù)勛约涸诼犃岁P(guān)于太陽的故事后的啟示與收獲。

4.老師從信息溝通內(nèi)容的豐富性和同學參加的主動性兩個方面進行簡要的小結(jié)

二、視察太陽

1.談話：“俗話說‘百聞不如一見’，讓我們到戶外運用簡潔的器材對太陽進行一次實地視察吧！”

2.簡要介紹視察太陽器材的運用方法（如運用電焊護目鏡片用肉眼視察太陽表面，用臉盆里面盛放的墨水視察反射在水面上的太陽影像），并提出戶外視察在組織紀律方面的要求，同時向同學們強調(diào)平安視察太陽，愛護眼睛的基本要求——不用肉眼干脆視察太陽。

3.組織同學在戶外分小組進行視察活動，指導(dǎo)同學視察太陽外形特征和表面黑子的大小狀況（在太陽表面活動頻繁時，用肉眼就可以分辨出較大的黑子）。

4.組織進行完太陽視察的學生回到教室，就剛剛進行的視察活動進行簡要的記錄工作，吧相應(yīng)的內(nèi)容填寫在教材第30頁上面的表格中。

5.提出課后收集更多的關(guān)于太陽的文字或圖片資料的要求，為下節(jié)課開展活動做打算。

其次課時

一、閱讀太陽資料，整理太陽基本狀況檔案。

1.指導(dǎo)學生以獨立閱讀的方式，了解教材第30頁上所介紹的科學家經(jīng)過視察探討，發(fā)覺的有關(guān)太陽的

2.組織同學個別匯報閱讀資料后駕馭的信息，老師以板書的形式進行簡要記錄。

3.引導(dǎo)學生對板書中的簡要記錄進行歸類整理，如太陽的直徑、體積、溫度等。

4.組織同學依據(jù)資料中獲得的資料填寫教材第31頁的“太陽基本狀況檔案”。

二、接著收集整理太陽的資料，設(shè)計制作以太陽為主題的小報。

1.提出制作以太陽為主題的小報的要求，引導(dǎo)學生思索：“制作這樣的小報，可以選擇怎樣的專題？”

2.學生個別匯報各自準備，老師賜予充分確定。

3.引導(dǎo)學生以小組為單位開展探討：“圍繞自己選定的專題，我們應(yīng)當收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報？為了讓我們的小報特色更突出，在內(nèi)容選取和形式編排上要留意什么？”

4.學生小組探討商議后進行班級內(nèi)的溝通，并相互提出看法或建議，以完善小報的制作前的設(shè)計工作。

5.組織學生根據(jù)既定安排制作以太陽為主題的小報。

6.依據(jù)學生主題小報制作完成狀況在課內(nèi)或課外進行展示、介紹和評比。

小學美術(shù)教案篇8

教學內(nèi)容：第3課我愛校內(nèi)(活動一)

教學目的：（1）學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。（2）培育學生的方位意識。（3）提高學生取景構(gòu)圖個運用線條與色調(diào)進行寫生的實力。（4）培育學生愛自己的學校的情感。

教學過程：

一、了解平面示意圖的基本學問

1．老師提問：一天．我?；@球隊到苗苗學校體育館進行競賽，假如你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么方法快速找到該校的體育館呢?

2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3．多媒體出示“校內(nèi)平面示意圖”，了解平面示意圖的基本學問：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。

4．出示課題，明確本課時的學習活動內(nèi)容。

二、分組考察、探討，用基本形畫校內(nèi)示意圖

1．提出活動要求：分組考察校內(nèi)。依據(jù)前后左右、東南西北探討校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。

2．師生實地考察校內(nèi)，綻開小組探討。

3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。

4．老師反饋指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)學生用線描淡彩的看法畫校內(nèi)示意圖

1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法(老師示范)。

(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，留意適當表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細微環(huán)節(jié)。

(2)畫上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當加勾線條。

2．觀賞教材中的學生作業(yè)。

3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校內(nèi)示意圖，留意用箭頭標明方向。

4．放音樂，學生起先畫。

四、觀賞學生作業(yè)進行學習

1．展示學生作業(yè)，相互。

2．學生自由溝通課堂收獲。

小學美術(shù)教案篇9

春天的顏色

這是我呀

其次課時

外國民間玩具

好大一幅畫

學習目標：

通過各民族和古代部落、現(xiàn)代建筑的壁畫觀賞，培育學生的審美實力；通過表達巨幅作品的活動過程，培育學生組織畫面的實力、溝通合作的實力，熬煉學生創(chuàng)建性思維實力和創(chuàng)建實力，熬煉學生毅力；培育學生繪畫愛好，享受繪畫和活動的歡樂。

學習重、難點：

觀賞圖片資料時，視察須要細致，以提高學生的審美實力。

激勵學生樹立自信，大膽的表現(xiàn)，展示自己。

學習打算：

圖片資料若干。學生繪畫用具等。

學習方法：

第一課時：

一、引

1.打算活動環(huán)境。

2.師：動的情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖?zhèn)兓顒?、生活的縮影和對佛教的崇拜。今日，老師將和同學們一起，回到遠古時代，去找尋我們的祖先們留下的生活和藝術(shù)的痕跡。

二、議

1.兒童自己觀賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內(nèi)容。

2.兒童用自己的理解說說自己的感受。

3.老師用多媒體展示巖石和壁畫，讓學生觀看、感受和進一步理解，并進行適當?shù)闹v解。

A、畫面的共同特點：尺幅較大，概括性強，自由奔放，描寫的景物和當時的生活有關(guān)，有震撼人的形式美感。

B、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術(shù)，表達感情、嬉戲、自娛、狩獵、抗擊自然災(zāi)難等方面的。

C、重點了解一些有廣泛影響或特性特點的作品：

a、尼沃洞窟中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，經(jīng)常被人類學家們用來說明舊石器時代巖畫起源于巫術(shù)的典型例子，“他們特別喜愛用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。

B、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當時人們對自然界的崇拜。

C、八千年前非洲原始人在洞窟巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象活靈活現(xiàn)。

d、敦煌壁畫，記載著許多本身經(jīng)卷故事，著稱于世界。

猜一猜：南美洲高原上很多巨大的畫，它是什么時候，什么人畫的？為

什么要畫？畫的是什么？

（2）壁畫等巨幅繪畫在現(xiàn)代生活中的運用。

A商業(yè)宣揚廣告。

B裝飾生活環(huán)境，

C人們自娛自樂

（3）想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果。相互探討，表述。

其次課時：

一、引

1.組織兒童分組，支配場地、打算巨幅繪畫創(chuàng)作的材料。

2.和學生共同商議繪畫表現(xiàn)內(nèi)容，可以從以下幾個方面參考：

小組表現(xiàn)同一個主題，先集體構(gòu)思，再安排詳細任務(wù)到個人，一起表達。

小組里每個人都自由發(fā)揮，看看組合到一起回形成什么樣的畫面。

二、議

老師提示留意事項：

1.兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現(xiàn)自己的想法。

2.兒童留意色調(diào)的搭配，讓畫面有流淌感。

3.兒童在墻壁繪畫時，假如站在凳子上要留意平安。

4.兒童留意環(huán)境衛(wèi)生的愛護。

5.友好合作，相互支持。

三、練

分頭活動。

1.在墻壁繪畫。

2.在大紙上繪畫。

3.在地面繪畫。

師巡回指導(dǎo)，激勵學生不怕苦和累，堅持究竟，并幫助學生完成美術(shù)活動。

四、學習小結(jié)

1.創(chuàng)作的作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。

2.觀賞，相互評價，相互探討。

3.進一步激勵學生的表現(xiàn)。

4.留念

五、反思

小學美術(shù)教案篇10

教學目標：

1.了解秦始皇陵兵馬俑的基本概況。

2.通過視察、比較、分析，能從形態(tài)、動態(tài)、裝飾等方面深化了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色，提高觀賞實力。

3.通過賞析中國古代雕塑的造型藝術(shù)，激勵學生酷愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學生的民族驕傲感。

教學重點：

通過視察、比較、分析，能從形態(tài)、動態(tài)、裝飾等方面深化了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色，提高觀賞實力。

教學難點：

深化了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色，提高觀賞實力。

教學課時：

1課時

課前打算：

（學生）通過上網(wǎng)或查閱資料，了解有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的學問。

（老師）相關(guān)圖片或工藝品、課件。

教學過程：

1.導(dǎo)入新課：

（1）觀賞《神話》片段，你知道影片中，保衛(wèi)的是什么陵墓嗎？

秦始皇陵園是一座古代文化的藝術(shù)寶庫。高大的陵墓和神奇的寢殿，凝合著中華民族的才智。你了解到了哪些關(guān)于秦始皇陵兵馬俑的學問?

陶俑是什么呢？陵墓中為什么有這么多的陶俑？

陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木質(zhì)最為常見。在奴隸社會時，奴隸主死后，全部的奴隸都得殉葬，特別的殘忍。春秋戰(zhàn)國時期，喪葬制度發(fā)生重大改變，用“俑”代替活人殉隨葬。

2.觀賞秦始皇陵陶俑：（課件圖片展示）

（1）中國古代最聞名的陶俑是我國陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時39年，是目前已知的中國封建社會規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便起先為自己建立陵墓。統(tǒng)一六國后，又從全國各地征調(diào)70萬人建立陵墓，直到秦始皇死時，陵園尚未完全竣工。秦始皇帝陵原委是什么樣子的呢？請看屏幕。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。其中秦兵馬俑的發(fā)覺被稱為“20世紀最重要的考古發(fā)覺”，堪稱“世界第八大奇跡”。

課件：秦始皇陵兵馬俑總體分布圖。

（2）兵馬俑是秦始皇陵東側(cè)的一組大型陪葬坑。1974年3月29日，當?shù)剞r(nóng)夫挖井時，偶然發(fā)覺了一號兵馬坑。以后相繼發(fā)覺了二號坑和三號坑。整個俑群寓靜于動，給人千軍競發(fā)的感覺。這些數(shù)量眾多、與真人真馬大小相像、并圍繞同一主題呈現(xiàn)的藝術(shù)群雕，向后人展示秦始皇氣吞六國、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣概、安詳?shù)淖藨B(tài)、肅穆的表情向后人訴說秦王朝的強大，表現(xiàn)了秦朝人的聰慧才智。讓我們一睹它們的風采：

播放《古今大戰(zhàn)秦俑情》片斷，領(lǐng)會秦始皇陵兵馬俑氣概磅礴、威猛雄壯的軍陣場面。

（3）觀賞不同姿態(tài)的陶俑。

秦俑的藝術(shù)特色：崇尚寫實、手法嚴謹，性格顯明、形象生動。在總體布局上，利用眾多直立靜止體的重復(fù)，造成移山倒海的氣概，使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。

這些兵馬俑大體上都是經(jīng)過精雕細刻的，從已出土的1000多個陶俑陶馬來看，無一雷同。陶工匠施展塑、堆、捏、